九年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)工作總結(jié)5篇

語(yǔ)文能力讀為先，閱讀是語(yǔ)文教育的重心，使學(xué)生通過(guò)閱讀不斷吸收人類(lèi)先進(jìn)思想和創(chuàng)造性思維的成果，獲得自學(xué)能力，學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。通往成功的道路總是辛酸的，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)工作總結(jié)了。下面是小編精心推薦的九年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)工作總結(jié)，僅供參考，歡迎閱讀！

九年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)工作總結(jié)篇1

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任初三班語(yǔ)文科教學(xué)工作，由于面臨中考，所以本學(xué)期的主要工作是復(fù)習(xí)。開(kāi)學(xué)一個(gè)月后我就完成了九年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)工作，然后就開(kāi)始了繁忙的復(fù)習(xí)工作。中考復(fù)習(xí)，我以《中考說(shuō)明》和《中考復(fù)習(xí)導(dǎo)引》為指南，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)與語(yǔ)文能力，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練。具體復(fù)習(xí)

第一輪復(fù)習(xí)：七至九年級(jí)的文言文復(fù)習(xí)

由于今年的考試內(nèi)容有所變動(dòng)，與往年的只考16篇不一樣而變?yōu)槌翘?hào)的文言文，所以，文言文的復(fù)習(xí)是重頭戲，每一篇文章讓學(xué)生自己具體羅列了各種文言現(xiàn)象(通假字、古今異義、一詞多義、詞類(lèi)活用、以及特殊句式)，并加以記憶鞏固。這樣一節(jié)復(fù)習(xí)兩到三課(除第一課時(shí)我具了個(gè)例子外，然后其它的讓學(xué)生課前自己把文章中的各種文言現(xiàn)象找出來(lái)，上課一起分享鞏固)，約一個(gè)月完成了六冊(cè)文言文的復(fù)習(xí)。

第二輪復(fù)習(xí)：專(zhuān)題訓(xùn)練

專(zhuān)題訓(xùn)練的重點(diǎn)是閱讀。對(duì)每個(gè)考點(diǎn)，我先給學(xué)生以理論上的指導(dǎo)，然后精選習(xí)題，使學(xué)生一一掌握?；A(chǔ)知識(shí)部分分重點(diǎn)字詞(易寫(xiě)錯(cuò)讀錯(cuò)的字詞)、病句修改、綜合訓(xùn)練以及地方教材的復(fù)習(xí);閱讀以說(shuō)明文閱讀、議論文閱讀和文學(xué)作品的閱讀為序進(jìn)行復(fù)習(xí)，各類(lèi)文體的復(fù)習(xí)分文體性閱讀題的復(fù)習(xí)和非文體性的閱讀習(xí)題進(jìn)行復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的時(shí)候緊緊聯(lián)系中考要求。

作文在中考中占語(yǔ)文成績(jī)的40﹪，所以，在復(fù)習(xí)的時(shí)候我想應(yīng)該用約40﹪的復(fù)習(xí)時(shí)間進(jìn)行作文訓(xùn)練。作文的輔導(dǎo)我主要是讓學(xué)生多練(每周至少寫(xiě)一篇作文同時(shí)還加上每周一篇的隨筆)，多修改，多品讀，把自己的作品修改成自己的“美文”，同時(shí)輔之以美文選讀，精品文賞讀，來(lái)吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，以補(bǔ)足自己的缺陷。其實(shí)，這項(xiàng)任務(wù)在七年級(jí)剛來(lái)是就實(shí)施，效果還可以。

第三輪復(fù)習(xí)：重點(diǎn)難點(diǎn)的突破

在將近最后的一個(gè)月里，我引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生尋找自己的不足，然后針對(duì)他們各自的不足提出相應(yīng)的建議和意見(jiàn)，并進(jìn)行針對(duì)性的突破重點(diǎn)難點(diǎn)訓(xùn)練，使學(xué)生在知識(shí)和技巧上能查漏補(bǔ)缺。

雖然現(xiàn)在中考成績(jī)沒(méi)有出來(lái)，但是無(wú)論成績(jī)?nèi)绾危谶@個(gè)學(xué)期中我就是這樣走來(lái)的，這是我第一輪的新教材的教學(xué)，可以說(shuō)是摸著石頭過(guò)河，我相信我還需要不斷地努力，還需要多向其他同行的學(xué)習(xí)，才能提高自己的教學(xué)能力，取得更好的教學(xué)效果。

九年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)工作總結(jié)篇2

緊張的一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)結(jié)束了。在我自己的教學(xué)和學(xué)習(xí)中遇到了一些問(wèn)題。并且發(fā)現(xiàn)了自己許多的不足。作為一名年輕的教師，我現(xiàn)在對(duì)自己一學(xué)期的工作作一個(gè)全面的總結(jié)，為下個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作做好充分的準(zhǔn)備。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)

(1)、認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范、不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;

(2)、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)能力，參加自學(xué)考試，努力提高自己的學(xué)歷水平。通過(guò)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學(xué)生觀，使我對(duì)新課改理念有了一個(gè)全面的、深入的理解，為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方式打好了基礎(chǔ)。

二、以身作則，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律

(1)、在工作中，本人能夠嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處以一個(gè)共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，不曠會(huì)。

(2)、本人能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，不體罰，變相體罰學(xué)生，建立了優(yōu)良的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹(shù)立了優(yōu)良的形象。

三、強(qiáng)化常規(guī)，提高教室教學(xué)效率

本學(xué)期，本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié):在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn);了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，力求在備課的過(guò)程中即備教材又備學(xué)生，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，不放過(guò)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，精心制作多媒體課件。備寫(xiě)每一篇教案;在教室上，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方式，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向教室45分要質(zhì)量，努力提高教室教學(xué)效率;在課后，認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;在自習(xí)課上，主動(dòng)落實(shí)分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時(shí)，進(jìn)行階段性檢測(cè)，及時(shí)了解學(xué)情，以便對(duì)癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略。認(rèn)真參加教研活動(dòng)，主動(dòng)參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。一學(xué)期來(lái)，本人共聽(tīng)課32節(jié)，完成了學(xué)校規(guī)定的聽(tīng)課任務(wù)。

四、加強(qiáng)研討，努力提高教研水平

本學(xué)年，本人參加省級(jí)教研課題“開(kāi)放性問(wèn)題學(xué)習(xí)的研究”的子課題及縣級(jí)課題"開(kāi)放性教學(xué)課型的研究"的子課題的研究工作，主動(dòng)撰寫(xiě)課題實(shí)施方案，撰寫(xiě)個(gè)案、教學(xué)心得體會(huì)，及時(shí)總結(jié)研究成果，撰寫(xiě)論文，為課題研究工作積累了資料，并主動(dòng)在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。 在教室教學(xué)中，貫徹新課改的理念，主動(dòng)推廣先進(jìn)教學(xué)方式，在推廣目標(biāo)教學(xué)法、讀書(shū)指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時(shí)，大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等得到充分的發(fā)揮，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

五、正視自我，明確今后努力方向

1、在教室教學(xué)中充分利用多媒體課件，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，但對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練不夠，致使教室教學(xué)效率不高;

2、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的檢查落實(shí)不到位;

3、對(duì)差生的說(shuō)服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒(méi)有時(shí)時(shí)抓在手上。

4、教學(xué)中投入不夠，沒(méi)能深入研究教材及學(xué)生。

20__年下半年改進(jìn)的措施:

1、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)，在推廣先進(jìn)教學(xué)方式、利用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的同時(shí)，努力提高教室教學(xué)的效率。

2、狠抓檢查，落實(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。將差生時(shí)時(shí)放在心上，抓在手上。

九年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)工作總結(jié)篇3

本學(xué)期，我服從學(xué)校安排，擔(dān)任初三年級(jí)任教111班的語(yǔ)文并兼班主任，任務(wù)重，壓力大，但我愛(ài)崗敬業(yè)、任勞任怨，出色地完成了教學(xué)任務(wù)。

進(jìn)入初三的最后一個(gè)學(xué)期，復(fù)習(xí)任務(wù)繁重，作文訓(xùn)練頻繁。雖然我從教幾十年，有較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但我依然能夠認(rèn)真?zhèn)湔n。

我特別注重課堂教學(xué)效果，每節(jié)課堅(jiān)持讓學(xué)生做口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練，教學(xué)上做到精講多練，注意課堂上學(xué)生的參與率，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生神情、表現(xiàn)及聽(tīng)課效率，因此教學(xué)效率甚佳。作文訓(xùn)練重在指導(dǎo)、講評(píng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，圍繞中考題型進(jìn)行了多方位的訓(xùn)練，如寫(xiě)親情、友情、師生情、成長(zhǎng)感悟等方面的作文語(yǔ)文訓(xùn)練，提高了學(xué)生作文應(yīng)試能力。

基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)采用分專(zhuān)項(xiàng)與綜合性復(fù)習(xí)相結(jié)合，考與練相結(jié)合。著重抓后進(jìn)層次的過(guò)關(guān)，力爭(zhēng)讓每一個(gè)學(xué)生都能在每次考試中打有準(zhǔn)備之仗，因此，每次月考基本上排名在前列，最后，語(yǔ)文中考也獲得了優(yōu)異的成績(jī)。

早自習(xí)等課外輔導(dǎo)時(shí)間，我都能把復(fù)習(xí)任務(wù)落到實(shí)處，既布置讀、背、記，又適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行小測(cè)試，有力的促進(jìn)了課堂教學(xué)。

九年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)工作總結(jié)篇4

初三從三月開(kāi)始復(fù)習(xí)，首先我們做到了計(jì)劃周密，我們按照先記敘文，后文言文，最終語(yǔ)基的順序進(jìn)行復(fù)習(xí)。作文安排每周一篇，講評(píng)及時(shí)，指導(dǎo)能抓住要點(diǎn)。復(fù)習(xí)進(jìn)程安排合理，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，重要的是，每一步都是群策群力，步調(diào)一致。復(fù)習(xí)試卷提前半個(gè)月準(zhǔn)備，沒(méi)有影響復(fù)習(xí)計(jì)劃及進(jìn)度。對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)中存在的問(wèn)題能及時(shí)了解，反饋信息，教師及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略，一切復(fù)習(xí)以學(xué)生為主體，直到學(xué)生掌握為止。本學(xué)期初三語(yǔ)文的教學(xué)重點(diǎn)是復(fù)習(xí)迎考，如何做好復(fù)習(xí)工作是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。

一、現(xiàn)代文的閱讀復(fù)習(xí)：

按文體以精段代替過(guò)課本，熟悉課本資料，給學(xué)生查漏補(bǔ)缺的機(jī)會(huì)，然后總結(jié)考點(diǎn)，教以方法，遷移到課外，使學(xué)生構(gòu)成本事。教師先備好課，先把各種文體的知識(shí)點(diǎn)及答題方法進(jìn)行歸類(lèi)、總結(jié)。在做課內(nèi)閱讀時(shí)，把一個(gè)考點(diǎn)涉及到的不一樣題型一次性練到位，讓學(xué)生明白此類(lèi)題型的答題方法。例如：在復(fù)習(xí)議論文這種文體的時(shí)候，就如何尋找論點(diǎn)這一考點(diǎn)，先列出論點(diǎn)存在的各種形式和位置，然后搜尋相應(yīng)的中考試題，進(jìn)行訓(xùn)練，訓(xùn)練時(shí)輔以相應(yīng)的方法指導(dǎo)，這樣的訓(xùn)練，學(xué)生不僅僅對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握很扎實(shí)，并且掌握了必須的答題技巧，并構(gòu)成了答題的本事。

二、文言文復(fù)習(xí)：

安排在復(fù)習(xí)的中間環(huán)節(jié)，恰到好處，安排得過(guò)早，會(huì)遺忘；安排得過(guò)晚，又可能出現(xiàn)后階段的忙無(wú)頭緒。具體復(fù)習(xí)過(guò)程中有以下一些好的方法：

①篩選考點(diǎn)，按課設(shè)計(jì)樣卷，精選題型。

②大綱篇目課上學(xué)生先復(fù)習(xí)，然后以卷的形式測(cè)試、鞏固，大綱以外的篇目課下復(fù)習(xí)，以卷鞏固，課上訂正、記憶。

③教師搜集初中三年重點(diǎn)文言虛詞并按考點(diǎn)歸類(lèi)總結(jié)，設(shè)計(jì)題型，出小卷，課上測(cè)試，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，反復(fù)記憶，然后互考做題中存在的問(wèn)題。

④文言實(shí)詞：如一詞多義、通假字等列成表格，以卷的形式發(fā)放給學(xué)生，利用早自習(xí)統(tǒng)一記憶。

⑤全體初三教師從七————九年級(jí)中找出課文中的名句翻譯題，刻在卷上，每一天測(cè)試幾句，（叫幾名同學(xué)上黑板，其余同學(xué)在下頭寫(xiě)，然后團(tuán)體糾正，并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞的準(zhǔn)確。）

⑥詩(shī)詞默寫(xiě)分三輪，第一輪要求學(xué)生利用早自習(xí)背整首詩(shī)，然后課前默寫(xiě)，第二輪以小卷的形式測(cè)試，不局限于名句，第三輪以小卷的形式測(cè)試名句，考兩遍。文言名句默寫(xiě)，以天天練的形式默寫(xiě)了兩遍。天天練教師抽改一部分好學(xué)生的試卷，凡錯(cuò)得多的讓他們?cè)偃ジ钠渌瑢W(xué)的試卷，經(jīng)過(guò)改錯(cuò)強(qiáng)化他們對(duì)易錯(cuò)字的記憶。團(tuán)體容易錯(cuò)的字團(tuán)體糾正。

三、語(yǔ)基復(fù)習(xí)：

語(yǔ)基復(fù)習(xí)放在最終階段，感覺(jué)時(shí)機(jī)恰當(dāng)。語(yǔ)基部分包含很多考點(diǎn)，可是考點(diǎn)練習(xí)時(shí)，只要練到方法了，題量的多少可伸可縮，彈性較大，可利用有限時(shí)間靈活處理。

1、教學(xué)中，每張卷、每堂課都按照考點(diǎn)→題型→方法指導(dǎo)→鞏固提高練習(xí)等步驟設(shè)計(jì)，讓每堂課的容量大增，學(xué)生學(xué)有所獲。例如：復(fù)習(xí)“語(yǔ)病專(zhuān)項(xiàng)”時(shí)，教師備課時(shí)先設(shè)置“病句門(mén)診部”，讓學(xué)生自我修改病句，師生共同歸納病句類(lèi)型，然后輔以中考題型進(jìn)行訓(xùn)練，這樣訓(xùn)練感覺(jué)有的放矢，學(xué)生掌握得較踏實(shí)。，

2、語(yǔ)音漢字的復(fù)習(xí)，教師群策群力，共同找出易錯(cuò)字，刻在小卷上，以天天練的形式考查、鞏固，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)的多得字再集中起來(lái)反復(fù)強(qiáng)調(diào)記憶。

四、作文板塊：

1、提議從初一開(kāi)始，每一天給學(xué)生推薦一至兩句實(shí)用的富有哲理性的句子，或優(yōu)美的或帶有修辭的句子（類(lèi)似仿句）讓學(xué)生積累，提升學(xué)生思想深度，對(duì)作文題記、首尾點(diǎn)題等均有很大的益處。

2、作文分類(lèi)而有側(cè)重的訓(xùn)練：分為情感類(lèi)、人生感悟類(lèi)、社會(huì)關(guān)注話題等，其中側(cè)重練習(xí)了情感類(lèi)，涉及到的話題有：親情、感動(dòng)、感恩、溫暖、回報(bào)、一齊走過(guò)等，而20__年作文中考題“其實(shí)，我真的很”也屬于情感類(lèi)文題，復(fù)習(xí)路數(shù)是對(duì)的。

3、指導(dǎo)作文方法時(shí)，大的方面教師能夠從兩方面入手：從學(xué)生的普遍不足入手，或從部分學(xué)生作文中明顯的亮點(diǎn)入手，進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生既有補(bǔ)充不足的作用，又有鼓勵(lì)學(xué)生大膽寫(xiě)作的作用。

4、異常強(qiáng)調(diào)的是，越到初三教師越應(yīng)在批改作文上全批全改，哪怕只打個(gè)分，尤其是在五月份之前，讓學(xué)生明顯的感受到教師對(duì)作文的重視，同時(shí)也讓學(xué)生心靈溫暖，愛(ài)上頻繁的寫(xiě)作。

5、作文每周一篇，講評(píng)不能滯后，必須要跟上，哪怕只利用課前的幾分鐘，要注意時(shí)效性。好學(xué)生可適當(dāng)面批。面批的作用很好。

6、必須在每一篇作文批改后，在全年級(jí)范圍內(nèi)選出范文和病文，印成“影印作文”，讓學(xué)生在比較中去粗取精。優(yōu)秀作文推薦給《晨風(fēng)》雜志，對(duì)學(xué)生有鼓勵(lì)作用。

7、初三也不需逐項(xiàng)指導(dǎo)方法，只是針對(duì)中考考前重點(diǎn)訓(xùn)練幾項(xiàng)即可，例如：針對(duì)學(xué)生的不足，，我們重點(diǎn)訓(xùn)練了化大為小、如何用好材料、擬題、開(kāi)頭、結(jié)尾、點(diǎn)題句、字?jǐn)?shù)、書(shū)寫(xiě)等，效果不錯(cuò)。

盡管我們用盡心思、周密計(jì)劃、群策群力，但也有疏漏之處：

1、最欠缺的是綜合的時(shí)間有點(diǎn)短，如果再長(zhǎng)點(diǎn)，學(xué)生的綜合本事會(huì)更強(qiáng)，前面復(fù)習(xí)過(guò)的好多重點(diǎn)，還能有一個(gè)反復(fù)的機(jī)會(huì)。

2、文言文閱讀如果再有點(diǎn)時(shí)間，把大綱外的古文也放到課上復(fù)習(xí)、做題，效果會(huì)更好，可是時(shí)間太緊了，此刻想想，唯一能擠出的時(shí)間就是早自習(xí)。

3、復(fù)習(xí)語(yǔ)基時(shí)，文學(xué)常識(shí)是以表格的形式一次性發(fā)放下去，讓學(xué)生集中記憶，感覺(jué)效果不是最好。應(yīng)當(dāng)放在平時(shí)小卷的間隙里，每一天一點(diǎn)分散記憶，可能效果會(huì)更好。

總之，如果真能有些成績(jī)的話，離不開(kāi)喬校長(zhǎng)、高主任的關(guān)心、指導(dǎo)，每次考完之后，學(xué)校沒(méi)有批評(píng)，有的只是支持、鼓勵(lì)和辦法，教師們雖然累點(diǎn)但心境歡樂(lè)著。如果真能有些成績(jī)的話，離不開(kāi)黃組長(zhǎng)的提前規(guī)劃、統(tǒng)一部署，更離不開(kāi)初三語(yǔ)文。

九年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)工作總結(jié)篇5

充滿激情的九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，在這里很有必要對(duì)一年來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行一下總結(jié)，查找語(yǔ)文教學(xué)工作和新課標(biāo)之間存在的差距，探索語(yǔ)文教育教學(xué)中的好經(jīng)驗(yàn)好做法，為下一個(gè)三年一輪的語(yǔ)文教育教學(xué)工作提供依據(jù)。

一、教育對(duì)象基本特點(diǎn)

今年我擔(dān)任九年級(jí)9班語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，全班共36名學(xué)生，男生24名，女生12名，是一個(gè)經(jīng)過(guò)掐尖選撥后重新組合的一個(gè)平行班。相對(duì)而言，我們班學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力普遍較弱，基礎(chǔ)差、差生面大。在學(xué)習(xí)思想上，一年來(lái)學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)“放棄——彷徨——振作——猶豫——努力”五個(gè)階段。

二、一年來(lái)語(yǔ)文教學(xué)的主要做法

一是針對(duì)本班學(xué)生實(shí)際，我首先制定適全本班特點(diǎn)的語(yǔ)文教育目標(biāo)。確保學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能順利通過(guò)語(yǔ)文結(jié)業(yè)考試要求，力爭(zhēng)將有潛力的學(xué)生中考中語(yǔ)文能撥尖，不拖后腿。教學(xué)目標(biāo)不盲從、不夸大，實(shí)事求是。在每個(gè)階段的語(yǔ)文教學(xué)工作中，我都會(huì)制定階段性的語(yǔ)文過(guò)關(guān)目標(biāo)。按照分層教學(xué)、因村施教的原則，不同層次的學(xué)生制定不同層次的目標(biāo)過(guò)關(guān)要求。從一年的語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)來(lái)看，定目標(biāo)，分層過(guò)關(guān)的思想是切實(shí)可行的，尤其是在平行班，通過(guò)“推一把、拉一把”的做法，學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的提高是看得見(jiàn)的。

二是愛(ài)心投入，扎扎實(shí)實(shí)做好每一步。雖然我教的這個(gè)班的學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力遠(yuǎn)不及我之前帶八年級(jí)時(shí)那個(gè)班，但我從沒(méi)有放棄過(guò)我的學(xué)生，始終堅(jiān)信通過(guò)師生的不懈努力，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)肯定會(huì)有較大步。面對(duì)這樣的平行班，只有更用心、更努力才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。在上好新課的基礎(chǔ)上，我不斷努力穩(wěn)定和鼓勵(lì)學(xué)生，依據(jù)計(jì)劃有目的的進(jìn)行了艱苦的強(qiáng)化訓(xùn)練，分別進(jìn)行了多摸底考，從基礎(chǔ)知識(shí)、語(yǔ)言運(yùn)用、古詩(shī)文默寫(xiě)、閱讀、寫(xiě)作等方面作了系統(tǒng)的訓(xùn)練，復(fù)習(xí)和鞏固了所學(xué)知識(shí)。

三是以中考為導(dǎo)向，努力提高學(xué)生語(yǔ)文能力。通過(guò)對(duì)名家名句的抄寫(xiě)、背誦尤其是美文、名言警句、古詩(shī)詞的背誦默寫(xiě)、積累，既可以練字，同時(shí)起到了潛移默化，擴(kuò)大課外積累的作用，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地模仿大家作品，自主寫(xiě)作。在抄寫(xiě)的基礎(chǔ)上全面落實(shí)背誦，課內(nèi)外名篇佳句全不放過(guò)，因?yàn)楸痴b是一種最野蠻的手段，也是一個(gè)現(xiàn)階段語(yǔ)文教學(xué)中切實(shí)可行的好辦法。其次是增加作文的訓(xùn)練量，教師全批全改，并保證在寫(xiě)作后一周內(nèi)反饋給學(xué)生，及時(shí)糾正學(xué)生在寫(xiě)作中存的問(wèn)題，點(diǎn)評(píng)學(xué)生寫(xiě)作中的閃光點(diǎn)，幫助學(xué)生習(xí)慣寫(xiě)作，不怕作文，確保將來(lái)大型考試中作文多得分。通過(guò)不同方法的運(yùn)用，努力提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)、語(yǔ)文能力，使學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面得到一定程度的提高。從今年的語(yǔ)文教學(xué)工作來(lái)看，這些工作抓得越早越好，越早效果越明顯的。

三、語(yǔ)文教學(xué)的思考

雖然九年級(jí)語(yǔ)文有其自身的復(fù)雜性和特殊性，但萬(wàn)變不離其宗，一定要讓學(xué)生明確，試題和考卷并不是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的全部。關(guān)注社會(huì)、人生，用自己的心靈和敏感的筆觸時(shí)刻接受來(lái)自生活、來(lái)自大自然的美好信息，時(shí)刻與世界上所有的美好事物交流溝通，時(shí)刻聆聽(tīng)來(lái)自人類(lèi)歷史最深遠(yuǎn)最悠揚(yáng)的文化語(yǔ)言，并讓自己和它們?nèi)跒橐惑w，才是真正的語(yǔ)文，才是終身的語(yǔ)文。

以下是我的九年級(jí)語(yǔ)文教師工作總結(jié)，總結(jié)我這一年來(lái)的不足之處，也希望自己能夠更快的成長(zhǎng)。

一、做好學(xué)生思想政治工作，明確本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情

本學(xué)期時(shí)間緊，任務(wù)重，幾乎是一個(gè)月一次考試。每一次考試都對(duì)學(xué)生們具有重要意義?；诖?，我充分利用課內(nèi)外時(shí)間，形式多樣地做好學(xué)生心理穩(wěn)定工作。思想問(wèn)題解決了，學(xué)生們就能夠安心學(xué)習(xí)，成績(jī)也有所上升。

二、備好課，努力提高駕馭課堂的能力

根據(jù)這個(gè)班的同學(xué)比較活躍，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少的情況。備教法的同時(shí)也備學(xué)生。備課充分，資料拓展更寬闊，就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。

掌控課堂節(jié)奏，注意學(xué)生反映。學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心。課堂內(nèi)容豐富，翔實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中，照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，每次上課之前我都調(diào)整好自己的精神狀態(tài)，每天都要有充足的精神，飽滿的熱情，讓學(xué)生感受到一種積極向上的情緒，以這種情緒來(lái)感染他們。這樣，學(xué)生上課就有了一股“勁兒”，授課就事半功倍。

當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我盡量采取合適的方式或用手勢(shì)、或用眼光、或用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言及時(shí)提醒，盡量使自己的情緒不受到影響，不帶到教學(xué)中，避免讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，影響教學(xué)效果。

三、面對(duì)全體學(xué)生，尤其注意培優(yōu)補(bǔ)差，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要讓眾多的基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，就要讓他們喜愛(ài)語(yǔ)文，對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，多讀一些源于生活的優(yōu)秀文章，讓他們更了解語(yǔ)文，學(xué)會(huì)欣賞語(yǔ)文之美，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作能力，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)也很有好處。另外再采取適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

四、研究中招試題，提煉解題規(guī)律

加強(qiáng)個(gè)人學(xué)習(xí)，研究中考試題的基本形式、考察方向、中考考點(diǎn)等，規(guī)范學(xué)生答題，加強(qiáng)與教研組內(nèi)的老師的交流與合作，做好對(duì)學(xué)生應(yīng)對(duì)中考的指導(dǎo)。同時(shí)借鑒一些名教師和專(zhuān)家們的做法、經(jīng)驗(yàn)和理論，力求在試卷應(yīng)答和成績(jī)提升上有所突破。

五、今后的方向

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，教學(xué)效果和成績(jī)都有待進(jìn)一步去檢驗(yàn)。但是我相信，無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。時(shí)光流逝，一切都已經(jīng)成為過(guò)去，過(guò)去并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高，不斷改進(jìn)自己在教育教學(xué)上的不足，使自己在業(yè)務(wù)素質(zhì)上不斷進(jìn)步。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力。

九年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)工作總結(jié)篇6

本學(xué)期我擔(dān)任初三年（1）班和（4）班兩個(gè)畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。根據(jù)期初所制訂的教學(xué)計(jì)劃，按部就班地開(kāi)展、實(shí)施，圓滿地完成了初三年的教學(xué)階段性任務(wù)?，F(xiàn)對(duì)我這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、聯(lián)系教材，研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》與20__年中考語(yǔ)文考試說(shuō)明。

雖然泉州的初中校語(yǔ)文課本有語(yǔ)文出版社和人民教育出版社兩種教材，但都是圍繞《課程標(biāo)準(zhǔn)》來(lái)編定的，自然考試也是緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》來(lái)命題的。20__年的中考語(yǔ)文考試說(shuō)明已經(jīng)明確了考試范圍、題型和考試難度。抓住了二者，初三年下學(xué)期的復(fù)習(xí)工作自然也就有了方向，更能有的放矢，抓住重點(diǎn)，進(jìn)行復(fù)習(xí)。

二、大刀闊斧，對(duì)各知識(shí)塊進(jìn)行定性、定量。

一份試題一般是由“積累與運(yùn)用”“閱讀”“寫(xiě)作”三大板塊構(gòu)成的，而對(duì)于每塊知識(shí)就要大刀闊斧的定量，以便精講精練?！胺e累與運(yùn)用”這一知識(shí)塊中，抓好《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的50篇優(yōu)秀詩(shī)文的默寫(xiě)，將20__年中考語(yǔ)文考試說(shuō)明要求的《西游記》、《水滸傳》、《魯濱遜漂流記》、《格列佛游記》、《駱駝祥子》、《鋼鐵是怎樣煉成的》六部初中名著按作者、主要內(nèi)容、主要人物及其性格、主要故事情節(jié)敘述等幾個(gè)版塊進(jìn)行整理，其它的音、字名著以及口語(yǔ)交際，是靠平時(shí)的積累，無(wú)需多練。在“閱讀”塊中，側(cè)重于課外文章的分析訓(xùn)練。在古文的閱讀中，課內(nèi)古文第一輪全面復(fù)習(xí)，第二輪側(cè)重于晉江市進(jìn)修學(xué)校在20__年晉江市語(yǔ)文質(zhì)量檢查考試后召開(kāi)的會(huì)議中所確定的26篇古文的復(fù)習(xí)訓(xùn)練?，F(xiàn)代文閱讀中則要著重在對(duì)文章的整體感悟能力、對(duì)信息的篩選能力、對(duì)文章內(nèi)容的深入探究能力以及讀書(shū)方法和語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上。閱讀的文章選取那些思想性、人文性、時(shí)代性并且密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的材料來(lái)訓(xùn)練。在“寫(xiě)作”塊中，半命題和話題或材料作文是常規(guī)題型，因此審題的訓(xùn)練是最重要的。但也要明確“淡化文體”的要求，并不是可寫(xiě)“四不像”的文章，因而訓(xùn)練中要先分文體，明確各種文體的要求后，在固定時(shí)間內(nèi)靈活運(yùn)用各種文體，集中訓(xùn)練幾次。

三、通過(guò)系統(tǒng)復(fù)習(xí)訓(xùn)練，提高學(xué)生應(yīng)試能力有針對(duì)性的備考，是提高學(xué)生成績(jī)的關(guān)鍵。為此我們有目的有層次地復(fù)習(xí)。

1、第一輪總復(fù)習(xí)：課本復(fù)習(xí)

這一輪總復(fù)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容主要為：梳理教材內(nèi)容，整理教材知識(shí)體系；緊扣《中考說(shuō)明》，講明考點(diǎn)，示范題型，傳授答題技巧；選好訓(xùn)練輔導(dǎo)材料；劃分若干單元，編制單元訓(xùn)練。認(rèn)真分析近幾年中考考試說(shuō)明及考試題，突出課文中的重點(diǎn)，如文言文、散文、詩(shī)歌的復(fù)習(xí)，力求貼近中考；同時(shí)又注重面的鋪展，使學(xué)生明確題在課本外，能力在課本內(nèi)的道理，正確指導(dǎo)自己的復(fù)習(xí)。

2、第二輪總復(fù)習(xí)：專(zhuān)題訓(xùn)練

這一輪總復(fù)習(xí)主要是查漏補(bǔ)缺，經(jīng)“泉州質(zhì)檢”后各科將帶有普遍性的問(wèn)題歸類(lèi)，分成若干個(gè)問(wèn)題單元組織教學(xué)。綜合訓(xùn)練以訓(xùn)練答題方法、答題技巧，答題規(guī)范性為重點(diǎn)。對(duì)每個(gè)考點(diǎn)，老師先給學(xué)生以理論上的指導(dǎo)，然后精選部分習(xí)題，老師先做，以確保題目的典型性與規(guī)范性，最后擇取典型試題進(jìn)行檢測(cè)，如初中要求掌握的六個(gè)文言虛詞的復(fù)習(xí)與概括，各種文體閱讀理解要素等，力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能有較大的收獲。

3、第三輪總復(fù)習(xí)：回歸課本，重點(diǎn)突破

這一輪總復(fù)習(xí)主要是搜集中考有關(guān)信息，回歸課本，回歸基礎(chǔ)，鞏固記憶。進(jìn)行考前指導(dǎo)，主要做好考試技巧和心理調(diào)節(jié)的指導(dǎo)。

每個(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處與不足。在復(fù)習(xí)的最后階段，引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生尋找自己的不足，然后針對(duì)他們各自的不足提出建議和意見(jiàn)，并進(jìn)行針對(duì)性的突破重難點(diǎn)訓(xùn)練，使學(xué)生在知識(shí)和技巧上能查漏補(bǔ)缺。對(duì)于考試心理的指導(dǎo)，則是考前的適當(dāng)休息放松與適度緊張結(jié)合；考中認(rèn)真審題、認(rèn)真作答，先易后難，勿漏做，合理分配答題時(shí)間；考完后一定仔細(xì)檢查；每場(chǎng)考試結(jié)束后，要盡快對(duì)下一科做準(zhǔn)備，別把思維滯留在上一科目中。

四、積極參與教研、取長(zhǎng)補(bǔ)短

堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。本學(xué)期，按照期初計(jì)劃的安排，聽(tīng)了本校同事的很多公開(kāi)課，并通過(guò)參與研討和集體備課等活動(dòng)，使自己從別人身上學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗(yàn)。

五、重視繼續(xù)教育，加強(qiáng)自身的素質(zhì)與修養(yǎng)。

積極參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，繼續(xù)參與語(yǔ)文課題組的《傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)》課題研究，獲得中央教科所《傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)》20__年度校本教材編輯獎(jiǎng)和20__年度實(shí)驗(yàn)學(xué)校優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

回顧初三年這一學(xué)年的教學(xué)工作，雖然苦，但是我卻收獲了果實(shí)，對(duì)初中語(yǔ)文的知識(shí)能夠有全面的系統(tǒng)的體系，知道教學(xué)的重點(diǎn)所在，答題技巧的指導(dǎo)更為規(guī)范、完整，當(dāng)然也存在不足，如何縮短學(xué)生的差距，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等方面是我今后教學(xué)應(yīng)努力解決的問(wèn)題。這些收獲與不足，都有助于我在今后的語(yǔ)文教學(xué)中邁出更有力的步伐。