小學(xué)生寒假讀后感6篇

閱讀的滋味真美妙，就像它們帶領(lǐng)我們進(jìn)入很多不同的世界，讓我們看書(shū)看得很著迷，大家寒假可以多看書(shū)。下面是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)生寒假讀后感6篇，以供大家參考！

小學(xué)生寒假讀后感篇1

最近的幾個(gè)星期中，有幾節(jié)課是閱讀課，在這寶貴的時(shí)間中，我總在讀那百讀不厭的《智慧背囊》。

在那幾天，我讀了數(shù)十篇經(jīng)典文章，揭示的道理也各色各異，而我感觸最深的則是《偷竊者》。

文章講的是：我是一個(gè)保安，有一天我在巡邏，一女服務(wù)員跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“你看——”我順著她的方向看去，是一個(gè)衣衫襤褸沒(méi)有左臂的中年人。“我看他在那里很久了，很奇怪?！?/p>

之后他每天都來(lái)，終天有一次，我告訴了隊(duì)長(zhǎng)。隊(duì)長(zhǎng)去找他，他本想跑卻被堵住了。我們以為他想偷竊。問(wèn)清楚之后才知道他本不是建大樓的工人每天都不辭勞苦地工作，但有一次因?yàn)閯诶圻^(guò)度，睡在了攪拌機(jī)旁，誰(shuí)知整個(gè)胳膊都被攪了進(jìn)去，混著水泥，砌成了大樓。馬上要過(guò)年了，他想再也沒(méi)有機(jī)會(huì)來(lái)這座城市了，便想好好看看大樓。他在講的過(guò)程中臉上時(shí)不時(shí)的會(huì)有一絲悲傷。隊(duì)長(zhǎng)很感動(dòng)，便讓員工們湊了錢(qián)，帶他吃了一頓飯。

讀完文章后，我的心里非常的難過(guò)，只是為了工人的手臂嗎？我想不是的，更難過(guò)提進(jìn)城打工的農(nóng)民，他們?nèi)娜獾母苫?，工資卻不多，有大多數(shù)人卻落個(gè)殘疾。

農(nóng)民也是人啊！他們淳樸善良，擁有許多城里人沒(méi)有的品質(zhì)，為什么他們要這么辛苦呢？

那個(gè)中年男子對(duì)自已的犧牲，不求回報(bào)，求的只是面對(duì)融進(jìn)自已的血淚的成果默默地守候。這是多么質(zhì)樸的心靈啊！

質(zhì)樸的心靈，是善良的心靈，是高貴的心靈，更是令人尊敬的心靈！

小學(xué)生寒假讀后感篇2

一本好書(shū)，成就一段人生，不僅是書(shū)，一篇短短的文章，同樣擁有這樣的魅力。最近，我閱讀了《做別人的尾燈》這篇文章，令我感受頗深。

這篇文章講述的是大企業(yè)家李生那時(shí)工作的一家公司進(jìn)了一套家具，標(biāo)價(jià)二十萬(wàn)，可很久都無(wú)人問(wèn)津。終于有一個(gè)客戶(hù)相出十八萬(wàn)買(mǎi)下，而李生卻怕上司責(zé)罵而把這筆生意弄黃了。上司回來(lái)后，讓李生帶自己去吃飯，在大霧中行車(chē)，他詢(xún)問(wèn)李生怎樣走得安全，李生認(rèn)為應(yīng)該跟著前邊車(chē)的尾燈，而那位上司卻告訴李生：要做頭車(chē)，要做別人的尾燈。后來(lái)，李生就靠這句話的激勵(lì)和自己的努力，成為了一名大企業(yè)家。

是啊，人，不應(yīng)應(yīng)該都追求做到，做帶頭的人嗎?不應(yīng)該都為了頭位而努力嗎?不應(yīng)該拜托他人的影子，自己走向成功嗎?仔細(xì)想想，在我自己的生活中，不也有這樣的例子嗎：

記得那是三年級(jí)的時(shí)候吧，那是已經(jīng)到了復(fù)習(xí)階段，大家都投入在緊張的復(fù)習(xí)中，恪守著老師定下的復(fù)習(xí)“規(guī)則”，而我卻覺(jué)得越來(lái)越力不從心，到底是為什么?因?yàn)?，以前的?fù)習(xí)，我總是覺(jué)得對(duì)不上自己的弱點(diǎn)，反而是在把自己早已熟悉到快成為習(xí)慣的知識(shí)炒冷飯一樣炒了一遍又一遍，到最后，成績(jī)也不見(jiàn)得怎么好。

先前，我認(rèn)為是老師的復(fù)習(xí)方法有問(wèn)題，后來(lái)，我卻明白老師的復(fù)習(xí)針對(duì)的是大部分人的問(wèn)題，而不可能是單獨(dú)的一個(gè)人。我咬了咬牙，下定了決心：自己制定復(fù)習(xí)計(jì)劃!之后，我總結(jié)了一些平常學(xué)習(xí)中自己的弱點(diǎn)，針對(duì)這些弱點(diǎn)來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)、練習(xí);又每天都抄一些自己錯(cuò)的、不太理解的題目;老師講得不詳細(xì)的部分，自己又不太懂，我就自己上網(wǎng)查詢(xún)資料，爭(zhēng)取把它搞個(gè)明白。因?yàn)槲抑溃晃兜刂蛔冯S老師的腳步，只會(huì)成為一個(gè)渺小的影子，只有自己努力，才會(huì)成功。終于到了期末考試，果然功夫不負(fù)有心人，我成功地考到了一個(gè)好成績(jī)。

每個(gè)人，都要學(xué)會(huì)獨(dú)自一個(gè)人戰(zhàn)斗，因?yàn)橹挥羞@樣，你才會(huì)成為強(qiáng)大得你。如果只依靠著他人給予的一點(diǎn)光亮，你就永遠(yuǎn)及不上他，只能是他的影子，甚至連影子都算不上。每個(gè)人都要用自己的慧眼，看清前面的路怎么走，用自己的頭腦，選擇方向。父母，老師，只是你一時(shí)的指路燈，你終將向小鷹一樣，飛翔更廣闊的天空。

“如果你是盞燈，你該跟著誰(shuí)的尾燈呢?”只有自已給自己引航，給他人引航的人，才是真正的王者!

小學(xué)生寒假讀后感篇3

在寒假我讀了儒勒·凡爾納《海底兩萬(wàn)里》，別說(shuō)，這本書(shū)還真是精彩!

儒勒·凡爾納的《海底兩萬(wàn)里》，為我們揭開(kāi)海洋的神秘面紗，原來(lái)我覺(jué)得海洋里只是很單純的海水，里面生活著各種各樣的魚(yú)，可看完這本書(shū)，我卻覺(jué)得海洋里的世界真的是比陸地上的世界還要精彩，讓我一下子喜歡上了海洋。

在這本書(shū)中我不僅學(xué)到很多海洋知識(shí)，如，魚(yú)類(lèi)的天敵，珍珠的生產(chǎn)和采集…。還見(jiàn)識(shí)了大海是一個(gè)美麗的世界，印象最深要屬“珊瑚”，他們下到30米深的海底，見(jiàn)到千姿百態(tài)、絢麗多彩的珊瑚，簡(jiǎn)直讓人眼花繚亂，他們見(jiàn)到高大的珊瑚樹(shù)，艷麗的海葛藤像花環(huán)般纏繞樹(shù)間，連阿尤納斯教授都恨不得變成一條魚(yú)兒能自由自在地穿梭在這珊瑚之間，可見(jiàn)那里珊瑚的景色有多么美麗!

在這本書(shū)里還介紹了物理知識(shí)在海洋里的運(yùn)用。比如“怪物”---鸚鵡螺號(hào)下海時(shí)，都會(huì)提到物理學(xué)上的大氣壓，只有達(dá)到多少多少大氣壓船才能潛海底深處。當(dāng)然也提及到阿基米德定理，讓我更好了解鸚鵡螺號(hào)強(qiáng)大的工作原理。這對(duì)我即將學(xué)習(xí)八年級(jí)下冊(cè)的物理知識(shí)很有幫助，邊讀著津津有味的故事邊了解物理知識(shí)感覺(jué)也是萌萌噠的!

更重要的是在凡爾納的筆下，在“怪物”的世界里，我見(jiàn)證了真正的勇敢和智慧。我印象最深的是尼摩船長(zhǎng)他們?cè)庥龃笳卖~(yú)，它們浮出水面襲擊他們，在這種情況下，尼摩船長(zhǎng)讓船上的人都出艙，許多人拿著鋤頭，他們朝大章魚(yú)的腳和手砍去，在這之中，大章魚(yú)把一位水手給扔進(jìn)大海。船長(zhǎng)正要向它砍去，大章魚(yú)突然噴出了一團(tuán)黑乎乎的墨，船長(zhǎng)幾乎什么都看不見(jiàn)。在這種情況下，船長(zhǎng)回到駕駛艙，把船傾斜，讓那些大章魚(yú)都跌到海里。船長(zhǎng)運(yùn)用智慧，使同伴們脫離危險(xiǎn)。這帶給我啟發(fā)，生活中遇到困難時(shí)不僅要會(huì)勇敢面對(duì)，還要?jiǎng)幽X子，用勇敢啟發(fā)“智慧”戰(zhàn)勝困難。

這是一部懸念及科普小說(shuō)于一體的著作，我每次看到這本書(shū)時(shí)，都會(huì)想起那美麗的海底世界，想起海洋中那個(gè)“怪物”，還有有智慧又勇敢的尼摩船長(zhǎng)。

小學(xué)生寒假讀后感篇4

恐龍布朗提、托比和蒂娜玩的時(shí)候，不小心碰倒了一個(gè)鑲滿貝殼的瓶子，發(fā)現(xiàn)了半張藏寶圖，于是他們便開(kāi)始計(jì)劃尋寶之旅?？铸埜ヌ厮箮е祭侍岷碗p胞胎來(lái)到了一艘海盜船上。惡毒的“鐵鉤手”想把他們?nèi)酉麓辊忯~(yú)，年幼的船長(zhǎng)比諾救了他們，并拿出了另一半藏寶圖。原來(lái)，比諾的爸爸和妹妹伊莎拉被困在了骷髏島上，但是“鐵鉤手”不愿去救他們。于是，小恐龍布朗提決定和伙伴們幫助比諾把爸爸和妹妹救出來(lái)，再去尋寶。不幸地是，鐵鉤手偷走了藏寶圖，并把他們丟到一個(gè)小木舟里。千釣一發(fā)時(shí)刻，弗特斯救了他們，并把他們帶去了骷髏島。布朗提發(fā)揮自己的聰明才智，騙到了守衛(wèi)手中的鑰匙，救出了比諾的爸爸和抹妹。隨后，一行人趕去海馬島尋找寶藏了。

功夫不負(fù)有心人，布朗提和伙伴們歷盡千辛萬(wàn)苦，終于找到了寶藏，作為獎(jiǎng)勵(lì)，每人都得到了三枚金幣。

這個(gè)故事中，布朗提智取鑰匙的片段，一直讓我記憶猶新。它可真是個(gè)聰明的小恐龍，臨危不亂，讓我十分佩服。我覺(jué)得布朗提是一只很有王者風(fēng)范的恐龍，總會(huì)引導(dǎo)大家去做很多事，而且他能積極運(yùn)用自己的智慧，每次都能化險(xiǎn)為夷，幫助大家轉(zhuǎn)危為安，真是一只吉祥的恐龍！

在生活中，我們應(yīng)該像小恐龍那樣不畏艱難、不怕困難，充分發(fā)揮自己的聰明才智，克服學(xué)習(xí)中一個(gè)又一個(gè)的攔路虎。對(duì)于伙伴，我們要有愛(ài)心，要團(tuán)結(jié)樂(lè)于助人,這樣才能讓童年的學(xué)習(xí)和生活更加豐富多彩。

小學(xué)生寒假讀后感篇5

我是一名二年級(jí)的小學(xué)生，雖然才上小學(xué)二年級(jí)，卻深深的感到每天學(xué)習(xí)帶給我的壓力。每天做完老師布置的作業(yè)，媽媽就開(kāi)始讓我上各種各樣的輔導(dǎo)班，說(shuō)是希望我不要輸在起跑線上，我知道媽媽做的一切都是為了我好?？墒?，他哪里知道我心里只希望能痛痛快快的好好玩。暑假里，老師像我們推薦了一些暑假里看的一些書(shū)，最讓我感興趣的就是這本《卜卜貓》了。

讀完了這本書(shū)，我感覺(jué)他完全是照著我們小學(xué)生的心態(tài)來(lái)寫(xiě)的，我真是太喜歡這本書(shū)了。男主卜卜非常討厭上學(xué)，也不喜歡做作業(yè)，他的好朋友來(lái)高、汪多加希望自己能變成一只貓。于是，他們就開(kāi)始了他們“變貓”大行動(dòng)：他們開(kāi)始學(xué)貓吃東西，學(xué)貓睡覺(jué)，學(xué)貓打噴嚏,學(xué)貓夜間活動(dòng)。每當(dāng)讀到這些有意思的地方，我就很羨慕他們，我也希望我的小伙伴能同我一起實(shí)施這個(gè)偉大的計(jì)劃，體驗(yàn)?zāi)欠N當(dāng)貓無(wú)拘無(wú)束的感覺(jué)。卜卜和他的伙伴每天用“貓語(yǔ)”來(lái)對(duì)話，雖然他們根本不知道真正的貓每天到底在說(shuō)什么，他們就用他們所謂的貓語(yǔ)來(lái)進(jìn)行對(duì)話。于是，有一天，我自己對(duì)我自己說(shuō)，我也要像卜卜一樣，感受一天這樣的生活。早上媽媽叫我起床，平時(shí)的我，總是大聲回應(yīng)：知道啦！而這一天，我對(duì)著媽媽就是“喵喵”叫著，起初，媽媽感覺(jué)我是在裝可愛(ài)，我心里也美滋滋的，因?yàn)閶寢尣](méi)有因?yàn)槲疫@樣說(shuō)話而責(zé)備我。這樣一來(lái)，我對(duì)我這一天真是充滿了期待。中午的時(shí)候，我的小伙伴來(lái)找我玩，我向他們?cè)V說(shuō)了我的計(jì)劃，他們也很感興趣，于是，我們仿照貓的叫聲，互相交流，模仿貓的動(dòng)作，上躥下跳，模仿貓打架的樣子，把家里弄的亂七八糟。媽媽回來(lái)后，看到家里亂成一團(tuán)，問(wèn)我誰(shuí)弄？我依然用貓的方式回答她，然后，我就被媽媽給狠狠打了一頓。

雖然這一天，最后以我的“悲劇”式收尾，但是這一天，無(wú)論到什么時(shí)候，我都會(huì)記在心里，《卜卜貓》真是太有趣了，我太喜歡這本書(shū)了。

小學(xué)生寒假讀后感篇6

放假期間，我在老師的推薦下閱讀了我國(guó)經(jīng)典傳承的文章《千字文》，并且了解了許多千字文的相關(guān)文化，古人的智慧讓我受益匪淺。

當(dāng)年，梁武帝為教育子輩，令殷鐵石在王羲之書(shū)寫(xiě)的碑文中，拓下不重復(fù)的一千個(gè)字，供皇子們學(xué)書(shū)用。但由于字字孤立，互不聯(lián)屬，不好記憶，他就召周興嗣囑道：“愛(ài)卿你有才學(xué)，幫朕編寫(xiě)。”周興嗣用了一個(gè)晚上，就編好進(jìn)呈武帝。這便是傳至今日的《千字文》。據(jù)唐朝人李綽的《尚書(shū)故實(shí)》記載“梁武教諸王書(shū)，令殷鐵石于大王書(shū)中，拓一千字不重者，每字片紙，雜碎無(wú)序。武帝召興嗣謂日'卿有才思，為我韻之。興嗣一夕編綴進(jìn)上，鬢發(fā)皆白，而賞賜甚厚。"這段話把《千字文》成篇的前因后果及全部經(jīng)過(guò)，敘述得非常明白。

《千字文》形式整齊，共250句，每4字一句，4句一組，兩句一韻，前后貫通。因其全文共用了1000個(gè)不重復(fù)的字，故名日《千字文》。隨著時(shí)間的推移，人們要管理的書(shū)籍、器物越來(lái)越多。但是，由于古人不會(huì)阿拉伯?dāng)?shù)字，也沒(méi)有更好的方法來(lái)管理自己的收藏品，加之人們對(duì)《千字文》又非常熟悉，而且《千字文》又不重復(fù)，所以人們開(kāi)始用《千字文》作為編號(hào)，對(duì)藏物進(jìn)行管理。

到了明代，無(wú)論是藏書(shū)還是收藏品，大多使用《千字文》來(lái)進(jìn)行編次。如明文淵閣的藏書(shū)、明朝人趙琦美的脈望館藏書(shū)及書(shū)目，都是用此方法來(lái)進(jìn)行管理的。再如明代的大鑒藏家項(xiàng)元汴，其收藏之富，鑒賞之精，在明朝一代私家收藏中堪稱(chēng)巨擘。他所貯藏的書(shū)畫(huà)精，常在幅左右下角用《千字文》的一個(gè)字作為編號(hào)，例如傳世的唐韓《五牛圖》卷，有此字編號(hào)，五代楊凝式《神仙起居法》帖卷有摩字編號(hào)，元王蒙的《稚川移居圖》軸有圣字編號(hào)等。

而《千字文》中傳達(dá)的，也十分符合當(dāng)今的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，其中的內(nèi)容仁義禮智信、百善孝為先、待人接物為人處世無(wú)一不全。而作為非完全創(chuàng)作的作品，周興嗣只是用王羲之碑文上的內(nèi)容修改編纂成為千字文，其對(duì)于文字的應(yīng)用能力、編寫(xiě)能力以及識(shí)別能力無(wú)一不令人嘆為觀止。