主動(dòng)學(xué)習(xí)的意義，不僅僅是讓自己體會(huì)到讀書(shū)的樂(lè)趣，更是能使自己知識(shí)和能力的增長(zhǎng)快速起來(lái)。下面是小編為你準(zhǔn)備的關(guān)于學(xué)習(xí)的議論文，快來(lái)借鑒一下并自己寫(xiě)一篇與我們分享吧！

關(guān)于學(xué)習(xí)的議論文篇1

張老師風(fēng)趣幽默，活潑生動(dòng)。在她的課堂上總是充滿歡聲笑語(yǔ)，她擅于將學(xué)生感興趣的內(nèi)容融入到作文教學(xué)中，使知識(shí)深入淺出，易于掌握。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，將學(xué)生感興趣的猜謎、腦筋急轉(zhuǎn)彎、小故事、表演融于課堂，使作文更加生動(dòng)有趣。一直秉持源于課本而高于課本的教學(xué)要求，使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)，在學(xué)習(xí)中更快樂(lè)。

一、源于課本而高于課本

學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)源與課本，因此在作文教學(xué)中我們不能忽視課本對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，如果我們?cè)谥v寫(xiě)景類(lèi)作文時(shí)可以列舉書(shū)本中的課文，從中理解寫(xiě)景時(shí)可以使用的寫(xiě)作手法，再將此方法融入到自己的寫(xiě)作中來(lái)，使實(shí)踐與理論相結(jié)合。從而高于課本的知識(shí)。

二、做到“五多”

作文中我一般要求學(xué)生做到“五多”那是哪“五多”呢?

多問(wèn)：多問(wèn)一些為什么，將學(xué)生備入課中，設(shè)想他們會(huì)問(wèn)什么問(wèn)題，老師又將如何回答。

多讀：多讀一些與作文有關(guān)的好書(shū)籍，為自己在教學(xué)和知識(shí)上不斷進(jìn)步打好基礎(chǔ)。

多看：多看一些與教學(xué)相關(guān)的視頻和電視節(jié)目，從中取長(zhǎng)補(bǔ)短，豐富經(jīng)驗(yàn)。

多想：多想一些好的教學(xué)方法，使自己的課堂更加生動(dòng)活潑，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，使課堂成為學(xué)生快樂(lè)與知識(shí)相結(jié)合的搖籃。

多寫(xiě)：在授課前，每堂課的教學(xué)都要先寫(xiě)篇“下水文”做到心中有數(shù)，教案和內(nèi)容爛熟于心。

三、將影視和動(dòng)畫(huà)等內(nèi)容融于課堂

學(xué)生喜歡看動(dòng)畫(huà)作品，喜歡卡通形象，我將這一特點(diǎn)加以合理的運(yùn)用后取得了非常理想的效果。比如說(shuō)：很多學(xué)生都愛(ài)看《功夫熊貓》當(dāng)我將“阿寶”的語(yǔ)言和動(dòng)作加入到寫(xiě)人的教學(xué)中時(shí)，學(xué)生們不但興趣勃勃更能學(xué)以致用，將平時(shí)看過(guò)的作品中人物的品德和精神與現(xiàn)實(shí)中的人物進(jìn)行聯(lián)系和比對(duì)，使我們的課堂豐富有趣，妙趣橫生。

四、課堂設(shè)置靈活，采用多種方法

我的性格決定我在上課時(shí)的風(fēng)格——活躍。因此在課堂上，我多將作文的知識(shí)融入“靈動(dòng)”的種子。比方說(shuō)，講景物時(shí)，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到室外，親身體會(huì)大自然的魅力。這樣寫(xiě)出來(lái)的文章不但生動(dòng)而且有著自己的真情實(shí)感?？磮D課時(shí)，多采用對(duì)話、表演等形式，有時(shí)還會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)請(qǐng)上講臺(tái)參與表演，這樣不但使課堂氣氛好更使家長(zhǎng)和學(xué)生之間有了更深的交流和體會(huì)。

關(guān)于學(xué)習(xí)的議論文篇2

暑假我在家學(xué)習(xí)，不僅僅學(xué)習(xí)到了很多的知識(shí)，還領(lǐng)悟到了學(xué)習(xí)中的真諦，感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)和幸福。在學(xué)習(xí)中，是否有高高的階梯攔住你的去路?又是否有讓你獲益匪淺的話語(yǔ)激勵(lì)著你?你有時(shí)可曾想過(guò)，這些話在啟迪我們邁上臺(tái)階的同時(shí)，永久保存著他們最芬芳的清香。

學(xué)習(xí)中的困難莫過(guò)于一節(jié)一節(jié)的臺(tái)階，雖然臺(tái)階很陡，但只要一步一個(gè)腳印的踏，攀登一層一層的臺(tái)階，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的最高理想。

每到成績(jī)單下來(lái)時(shí)，我總因成績(jī)的不理想而失去了往日的自信和堅(jiān)定。那天，同樣殘酷的一天，我的心情又變得沉重起來(lái)，望著剛剛及格的分?jǐn)?shù)，我隨手拿起了書(shū)桌上的一本書(shū)。

我很喜歡讀書(shū)，書(shū)可以在我迷茫的時(shí)候給我很大的啟示。果然。

我被這樣一段文字所吸引：一位失意的年輕人向哲人請(qǐng)教成功的秘密。哲人遞給他一?；ㄉ?，說(shuō)：“用力捏碎它?！蹦贻p人用力一捏，花生殼捏碎了，剩下了仁，他再一次用力，花生仁紅色的皮也捏掉了，只剩下白白的果實(shí)。哲人又讓他用力捏捏，年輕人照做了。但是怎么也捏不碎。他再次用力，結(jié)果還是徒勞無(wú)功。

最后，哲人說(shuō)：“雖然屢受打擊與磨難，失去了很多東西，但始終都要有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈的心，這樣才會(huì)使美夢(mèng)成真!”

我仔細(xì)體味其中的含意與韻味。

花生之所以沒(méi)辦法捏碎，是因?yàn)樗幸活w堅(jiān)硬的果實(shí)，所以才會(huì)屢經(jīng)困難才不被擊垮。而我們?cè)诿鎸?duì)挫折時(shí)就需要我們有一顆堅(jiān)強(qiáng)的心，才能夠去邁上新的臺(tái)階，使我們得到更大的提高，走向成功之路。

我恍然大悟，明白心灰意冷是不能使我邁上新臺(tái)階，就重新振作，鼓起勇氣，繼續(xù)努力，爭(zhēng)取在學(xué)習(xí)方面取得更優(yōu)秀的成績(jī)。

不會(huì)忘記這本書(shū)帶給我的啟示與收獲，不會(huì)忘記那一刻，我邁上了新的臺(tái)階。

關(guān)于學(xué)習(xí)的議論文篇3

自古以來(lái)，世上流傳著一句名言：苦盡甘來(lái)。是的，沒(méi)有苦，就沒(méi)有甜?？嗯c樂(lè)就像一對(duì)孿生兄弟，缺一不可。我們學(xué)習(xí)也是如此：只有經(jīng)受苦中苦，才能得到甜上甜。

在學(xué)校里，常常聽(tīng)到一些同學(xué)訴苦喊冤：學(xué)習(xí)太苦了!但他們是否嘗到了苦后之樂(lè)呢?

月考快到了，每天是繁忙的功課：一張張琳瑯滿目的模擬試卷，壓得喘不過(guò)氣來(lái);每天早晨，六點(diǎn)鐘，便和那“心愛(ài)”的被窩告別，踏上了一天艱苦的學(xué)習(xí)旅途。課堂上，不是聚精會(huì)神地聽(tīng)講，就是認(rèn)真細(xì)致地做題。幾乎每節(jié)課都要拖堂，神經(jīng)細(xì)胞，時(shí)刻處在高度的緊張狀態(tài)之中。晚上回到家，也別想輕松，無(wú)數(shù)張?jiān)嚲碜阋耘c你戰(zhàn)斗到10點(diǎn)以后。睡覺(jué)了，躺在床上總算可以松一口氣，但還沒(méi)睡上八個(gè)小時(shí)，又被那該死的鬧鐘驚醒了。

天天如此，月月如此，真是苦不堪言啊!

雖然學(xué)習(xí)艱苦，但付出以后不是徒勞的。月考之后，成績(jī)是100分，臉上便露出得意的笑容。當(dāng)家長(zhǎng)夸獎(jiǎng)時(shí)，心中會(huì)感到十分的愜意;當(dāng)老師表?yè)P(yáng)時(shí)，又會(huì)得到無(wú)比的欣慰;當(dāng)同學(xué)們贊嘆時(shí)，又會(huì)感到非常的自豪。這不是苦后之樂(lè)嗎?

在實(shí)際生活中，我深深地體會(huì)到：當(dāng)你運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)，解開(kāi)一道難題時(shí)，不亦樂(lè)乎!當(dāng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，不亦樂(lè)乎!試想，將來(lái)，當(dāng)你運(yùn)用知識(shí)，為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)時(shí)，恐怕更是不亦樂(lè)乎了!

事實(shí)證明，苦與樂(lè)是一種辨證關(guān)系：沒(méi)有苦，就無(wú)所謂樂(lè);沒(méi)有樂(lè)，也就無(wú)所謂苦?？嘀杏袠?lè)，樂(lè)中有苦。只要我們付出了艱苦，才能享受到成功后的幸福和快樂(lè)。

關(guān)于學(xué)習(xí)的議論文篇4

古人云：“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，而我說(shuō)：“書(shū)山有路趣為徑，學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟”，的確，學(xué)習(xí)有苦也有樂(lè)。

“數(shù)學(xué)做練習(xí)冊(cè)單元測(cè)驗(yàn)!”“語(yǔ)文寫(xiě)日記再加上復(fù)習(xí)第一單元!”“英語(yǔ)完成一張測(cè)試卷!”“政治好好背!”……并不是我夸張，這可是考前的真實(shí)情況。兩節(jié)夜自修———短短100分鐘，來(lái)得及嗎?“四座大山”壓得我們喘不過(guò)氣來(lái)，寫(xiě)啊，背啊，真想克隆一個(gè)我好分分工，或者擁有一支馬良的神筆。哎!想挑燈夜戰(zhàn)，又不敢，怕扣分，算了，還是明日再說(shuō)吧?？龋胬勰?，困意襲來(lái)，倒頭便睡，演算一元兩次方程式呢，苦吶!

實(shí)話實(shí)說(shuō)，讀書(shū)的確很苦。尤其是在梁豐———這個(gè)高手如林的地方，一不認(rèn)真，就會(huì)名落孫山。每天進(jìn)行著三角形運(yùn)動(dòng)———宿舍、食堂、教室。在這“四合院”式的建筑物里，真憋得難受。住宿生，要學(xué)會(huì)自己照顧自己，學(xué)會(huì)獨(dú)立，身體上頭痛腦熱，學(xué)習(xí)上有滑坡，同學(xué)間有摩擦，都得自己面對(duì)，自己解決。有時(shí)還真想家，轉(zhuǎn)念一想，其他同學(xué)不也和我一樣嗎，就又堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，從容面對(duì)了。

訴完了“苦”，再來(lái)說(shuō)一說(shuō)“樂(lè)”。

“請(qǐng)同學(xué)們上來(lái)表演!”每當(dāng)Miss顧話音剛落，我和同桌徐聰總要搶著舉手，把準(zhǔn)備好的對(duì)話、動(dòng)作認(rèn)真地表演出來(lái)，因?yàn)闊o(wú)論表演得怎樣，老師都會(huì)微笑著說(shuō)“very good”給予充分肯定;語(yǔ)文朱老師是幽默大師，常把同學(xué)們樂(lè)得直拍桌子;社史張老師也是搞笑高手，他似乎滿腹經(jīng)綸，講的歷史故事引得大家哈哈大笑;生物課，我們觀察動(dòng)植物細(xì)胞;美術(shù)課，我們學(xué)寫(xiě)生，描繪春景;電腦課，我們更是縱橫馳騁……豐富多彩的課堂，是我們求知的樂(lè)園，施展才華的場(chǎng)所，樂(lè)哉樂(lè)哉!

學(xué)習(xí)如同一杯濃濃的coffee，品嘗一口，滿是苦澀，但細(xì)細(xì)回味時(shí)，苦中帶甜，澀中有香。

關(guān)于學(xué)習(xí)的議論文篇5

一心不能二用的道理誰(shuí)都明白，可還是有許多同學(xué)在邊學(xué)習(xí)邊聽(tīng)音樂(lè)?；蛟S你會(huì)說(shuō)聽(tīng)音樂(lè)是放松神經(jīng)的好辦法，那么你盡可以專(zhuān)心的學(xué)習(xí)一小時(shí)后全身放松地聽(tīng)一刻鐘音樂(lè)，這樣比帶著耳機(jī)做功課的效果好多了。

連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時(shí)可以把功課分成若干個(gè)部分，把每一部分限定時(shí)間，例如一小時(shí)內(nèi)完成這份練習(xí)、八點(diǎn)以前做完那份測(cè)試等等，這樣不僅有助于提高效率，還不會(huì)產(chǎn)生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時(shí)間，不久你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，以前一小時(shí)都完不成的作業(yè)，現(xiàn)在四十分鐘就完成了。

學(xué)習(xí)效率的提高最需要的是清醒敏捷的.頭腦，所以適當(dāng)?shù)男菹?，娛?lè)不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項(xiàng)學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)。課前要有一定的預(yù)習(xí)，這樣課本上講的內(nèi)容、聽(tīng)起課來(lái)就比較有針對(duì)性。預(yù)習(xí)時(shí)，不必搞得太細(xì)，如果過(guò)細(xì)一是浪費(fèi)時(shí)間，二是上課時(shí)未免會(huì)有些松懈，有時(shí)反而忽略了最有用的東西。上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)課當(dāng)然是必須的。

除了十分重要的內(nèi)容以外，課堂上不必記很詳細(xì)的筆記。如果課堂上忙于記筆記，聽(tīng)課的效率一定不高，況且你也不能保證課后一定會(huì)去看筆記。課堂上所做的主要工作應(yīng)當(dāng)是把老師的講課消化吸收，適當(dāng)做一些簡(jiǎn)要的筆記即可。

最重要的是選"好題"，千萬(wàn)不能見(jiàn)題就作。作題效率的提高，很大程度上還取決于作題之后的過(guò)程，對(duì)于做錯(cuò)的題，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考錯(cuò)誤的原因，是知識(shí)點(diǎn)掌握不清還是因?yàn)轳R虎大意，分析過(guò)之后再做一遍以加深印象，這樣作題效率就會(huì)高得多。

學(xué)習(xí)的過(guò)程，應(yīng)當(dāng)是用腦思考的過(guò)程，無(wú)論是用眼睛看，用口讀，或者用手抄寫(xiě)，都是作為輔助用腦的手段，真正的關(guān)鍵還在于用腦子去想。