幼兒園教師自己的讀書心得
認真讀完一本著作后，你有什么體會呢?這時最關鍵的讀書心得不能忘了哦。那么我們該怎么去寫讀書心得呢?下面是小編給大家?guī)淼挠變簣@教師自己的讀書心得5篇，以供大家參考!
幼兒園教師自己的讀書心得1
閱讀了《教學設計的重要性》這篇文章，使我深有體會，黑板是教學中使用最普遍、最直觀的教具之一，而板書設計則是配合教師教學，以形象的框架結構，簡明扼要的文字書寫在黑板上的重要的教學信息。心理學研究表明，人腦接受外界信息，90%來源于眼睛，板書正是教師為促進學生教學信息而精心設計的視覺代碼。讀了這篇文章，使我感觸很深，具體體會有以下幾點
一.創(chuàng)設情景，激起學生主體參與的興趣
1.好的教學設計能激發(fā)興趣，增強學生的記憶。
在教學過程中，興趣是學習的第一動力，如果學生對教師講授的內(nèi)容不感興趣，那么勢必會影響課堂的教學效果和質(zhì)量，而恰當?shù)乩冒鍟O計則是激發(fā)學生學習興趣的重要手段之一。一些較有藝術性的板書很可能一下子就把學生的學習興趣激發(fā)起來了。
2.教學設計是實現(xiàn)教材及大綱要求，向課堂教學過渡的必經(jīng)環(huán)節(jié)，它上承教材研究和教學設計，是其必然發(fā)展結果;下接課堂教學，是教學活動的總的組織綱領和行動方案，因此它也是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關節(jié)點。
3.教學設計實質(zhì)上是教師為實施課堂教學而做出的具體行動計劃或教學方案。有沒有這個計劃，計劃制訂得怎樣，將關系到一堂課的成敗優(yōu)劣，這已為大量的教學實踐所證明。
4.教學設計是教師發(fā)揮主導作用的主要表現(xiàn)。教案是一個把科學知識因素、情意心理因素、已往組織課堂教學的經(jīng)驗因素、傳知授能的技藝因素以及對教學的內(nèi)容信息量大小、信息質(zhì)優(yōu)劣、教學難度速度等可控因素都統(tǒng)一起來的復合體。
因此，編寫教學設計對增強教學針對性和有效性、提高教學質(zhì)量、培養(yǎng)教師的綜合教學能力都具有重要意義。
二.提出問題，調(diào)動學生“主體參與”的熱情
課堂教學是教與學的雙邊活動，是教師與學生，學生與學生之間進行思想，情感，信息，知識交流的過程。如果僅僅發(fā)揮了老師的主導作用，沒有學生的“主體參與”，教學也不會有什么成效，所以教師應千方百計地調(diào)動每一位學生的積極性。吸引他們參與到我們的課堂教學中來。
問題是開展科學教育的起點。有效的問題情景有助于學生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。并對教學過程起著導引，定向，調(diào)節(jié)和控制的作用。問題要圍繞教學中心內(nèi)容，提問的形式要靈活多樣。用“新”喚起學生的“心”，學生才會對問題產(chǎn)生濃厚的興趣，繼而積極思考。對于學生熟悉的內(nèi)容更要善于變換角度，改變方式地提出，并且要有新的要求，使學生不能簡單地利用已有的知識和習慣去解決問題。這樣學生才會有新鮮感，才會啟動思維神經(jīng)，才能激發(fā)學生運用知識探索新問題的積極性。
三.體驗角色，深化學生“主體參與”的意識
活動是激活興趣的舞臺，是促進發(fā)展的戰(zhàn)地。在課堂教學中，教師不妨增設一些趣味活動。讓學生進入角色。這些活動可跟學生學過的舊知識聯(lián)系起來，也可跟學生的生活結合起來。讓學生插上想象的翅膀。
四.認真小結——師生互動
小結是課堂教學的重要組成部分，是理解，深化，系統(tǒng)，歸納課堂上所學知識的一個必不可少的環(huán)節(jié)。能起到畫龍點睛的作用。為培養(yǎng)學生能力，充分發(fā)揮學生的主體性，教學時，要打破教師的小結專利，通過讓學生個人小結，兩人一
組小結，小組討論小結等形式，培養(yǎng)學生的概括能力，系統(tǒng)表達能力和歸納總結能力。小結的過程實質(zhì)上是學生自主參與創(chuàng)造的過程。這樣學生才算是真正由感性認識上升到了理性認識，將所學內(nèi)容變成了自己的東西。
蘇霍姆林斯基說：“人的智力活動是在情緒高漲中進行的?！币虼?，教師要以學生為主體進行課堂教學設計。鼓勵學生積極思維，活躍思路，共享資源，探求多種獲取知識的方法，增強合作精神，使學生在輕松，快樂的氛圍中學會學習，提高解決問題的能力，這在提倡素質(zhì)教育的今天顯得尤為重要。
總之，在課堂教學設計上，要時時想到學生是課堂的主體，強調(diào)主體的發(fā)展是新課改提出的要求，課堂要由師生共同創(chuàng)造，與學生共同發(fā)展成為教師在教學中努力的方向。
幼兒園教師自己的讀書心得2
今日看了《你很異?！愤@篇文章，我在想，什么才叫異常呢?異常的定義是怎樣樣的呢?我異常嗎?班上的孩子，他們誰是異常的呢?聰明漂亮的叫異常，還是聰明有才的叫異常?走在下班的路上我不斷的在尋找這個所謂的“異常”。作為一名幼兒園教師，應對的是一群天真可愛的小天使，我能對誰有“異?！眴?當我以一個教育者的身份應對班中的三十幾位孩子時，她(他)們在我面前都是那么異常的、獨一無二的、是我要用愛心呵護的。
如果我對這個“異?！碧^于注重，后果會是怎樣樣的，孩子們幼小的心靈會在步入社會的第一步就受到打擊，這是多么的殘忍。而這個“異?！币馕吨?，教師對漂亮的幼兒、聰明的幼兒、讓人看的順眼的幼兒貼金星星，而對剩下的那些幼兒貼灰星星。沒有了公平，沒有了平等，對偶爾做錯事，偶爾調(diào)皮的孩子給了一個否定，沒有了翻身的機會，這樣的教育還有意義嗎?同樣很多家長，為了在教師地方給自我的孩子搞一個“異?！鼻Х桨儆嫷娜ビ懞媒處?、取悅教師，期望教師給自家的寶貝多點的“異?！?，這樣的行為有意義嗎?
教師是教育者，處的就是教育，平等公平嚴格的對孩子，是對孩子負責，家長還要什么異常呢?我們也期望家長們更不要用“異?！笨疵恳晃唤處?，因為每一位教師都有自我的特長，自我的個性，那是獨一無二的，相信我們能給寶寶最好的最美的。我只想說：寶貝們，無論你是美是丑，聰明還是笨笨，你都是異常的，不需要任何理由、任何條件。
這個異常無意的讓我感到社會上存在的太多的有色眼鏡，也就是書里說的“異常”。就因為有這個異常，讓很多和睦離我們遠去，讓許多人開始逃避，失去信心。不管是對待孩子還是成人都要堅持一視同仁態(tài)度，保護好孩子的幼小的心靈，保護好成人的自尊。無論是大人還是孩子，拋去別人會怎樣看的顧慮、拋去世俗的標準，那些來自別人給出的記號有什么意義嗎?你就是你，做你自我就好。即使你再普通，你也永遠是父母眼中的寶貝，如果你夠自信，如果你夠堅強，那么別人給你貼灰點也好，星星也罷，都不能左右得到你。
如果一個人的思想跟行為變得隨波逐流是十分可悲的，俗話說“知人者智，自知則明”說明正確的，客觀的看待自我是一門藝術，不要被俗世的態(tài)度摧毀自我的價值。
幼兒園教師自己的讀書心得3
讀完《陶行知教育名篇精選》這本書，讓我受益匪淺。
“沒有愛，就沒有教育”，作為一名偉大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸懷，倡導并實踐了愛的教育，他愛教育，愛學校，愛學生，稱學生和學校為“愛人”，令人震驚，也給我很大的啟示。
當通過一段段短小卻精辟的文字去了解陶老的“行是知之始，知是行之成”“生活即教育”“教學做合一”這些他所創(chuàng)立的教育理論時，不禁深深地佩服這位教育大家的遠見與深刻。因為他在多年前提出并研究的問題，正是今天我們所倡導的的理念。
書中也談到民主的教師必須要有
1、虛心;
2、寬容;
3、與學生同甘共;
4、跟民眾學習;
5、跟小孩子學習;
6、肅清形式、先生架子、師生的嚴格界限。
通過讀書，使我學習到了：
1、教師和孩子是平等的，我們的教育要以幼兒為本，有一顆寬容的心，公正地對待每一個幼兒。
2、尊重，就要學會寬容與接納孩子，教師對孩子的內(nèi)心深入的寬容，為孩子提供充分表達自己的機會和空間。
陶行知先生說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。”尊重孩子還要學會欣賞孩子，特別是對個體幼兒、更要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，并把這閃光點放大，讓每個孩子都有展示自己的機會，讓每個孩子都在成就感中獲得自信。如果我們把指責、批評、抱怨，換成啟發(fā)、表揚、激勵會是另一種情景。
幼兒園教師自己的讀書心得4
杜威在《藝術經(jīng)驗》一書中談到了“經(jīng)驗”的概念，定義為“我們經(jīng)驗過的物質(zhì)完成了歷史，有了經(jīng)驗”。這個定義表明“一個經(jīng)驗”至少有兩個意義。一是完整性，即“完成歷史”。二是圓滿性，即“完成”。完整性和圓滿性共同構成了“經(jīng)驗”的內(nèi)涵。
在幼兒園教育活動中，教師應該尊重幼兒對完整經(jīng)驗的需求。例如，給幼兒講完整的故事，讓幼兒唱歌，幫助幼兒完全體驗科學的探索活動等。但是，很多幼兒園在追求幼兒經(jīng)驗的完整性的同時，忽視了幼兒經(jīng)驗的完整性。例如，在美術活動中，教師不斷催促幼兒完成作品，為了在活動結束時給幼兒答案，教師會縮短探索時間，給幼兒很多直接幫助。在這種情況下，表面上教育活動完整，教師引導幼兒獲得完成某種教育活動任務的經(jīng)驗，但這種經(jīng)驗膚淺，沒有積累性。在有限的時間內(nèi)完成完整的任務，在關注幼兒經(jīng)驗的完整性的同時，往往以犧牲幼兒經(jīng)驗的圓滿性為代價。
那么。如何在幼兒園教育活動中使幼兒獲得的經(jīng)驗完整圓滿?
一是分解。分解是將原來巨大的“經(jīng)驗”分解為小的“經(jīng)驗”。例如。為了讓幼兒了解水的特性，他們可以通過幾次活動分別探索水的顏色、味道、流動、物體浮動等不同特性。一首歌的學習可以通過體驗理解歌詞、初步學習歌唱、歌唱和表演、音樂游戲和創(chuàng)造等幾個層次的活動逐步完成。在這種情況下，幼兒每次都獲得比較完整的“經(jīng)驗”，小“經(jīng)驗”的積累構成了完整圓滿的大“經(jīng)驗”。這就像我們大人讀長篇小說，看電視劇時的經(jīng)驗模式。
第二，留下空白。留白是國畫創(chuàng)作中的構圖方法，接受虛實、形神兼?zhèn)涞乃囆g境界。幼兒園教育工作的空白是在教育活動的設計時間歇地預約一部分不安排教育的時間?；顒釉O計時有意識的空白后，教師在教育活動過程中可能脫離緊急教育任務，可能用更多的心力觀察、分析幼兒：教師意識到幼兒在活動中的表現(xiàn)與活動計劃不一致時，可以根據(jù)幼兒現(xiàn)場的反應調(diào)整教育計劃
三是時間。充足的活動時間是幼兒獲得高質(zhì)量經(jīng)驗的條件。要想讓幼兒經(jīng)驗完整圓滿，老師就要學會放慢腳步，善于等待，讓幼兒有足夠的時間按照自己的腳步去探索。有了豐富的活動時間，教師可以不急于給幼兒一個既定的結論，幼兒也可以根據(jù)自己的方式和速度自主探索，自己找結論，自己發(fā)現(xiàn)和修正錯誤。在這樣的活動過程中，幼兒體驗挫折和成功，感受到困惑、興奮、喜悅、失落、悲傷等各種感情，幼兒獲得的經(jīng)驗豐富、充實，在與原有經(jīng)驗的集合中成為推動幼兒成長的重要力量。
幼兒園教師自己的讀書心得5
“我，坐在斜陽淺照的石階上，望著這個眼睛清亮的小孩專心地做一件事;是的，我愿意等上一輩子的時間，讓他從從容容地把這個蝴蝶結扎好，用他五歲的手指。孩子慢慢來，慢慢來。”這是書封面上的一段話，正是這段文字，吸引了我的眼球，給了我無限的感動，讓我受益匪淺。
《孩子，你慢慢來》，我喜歡這本書，也喜歡這句話。
讓我們慢慢來，讓我們耐著性子學會等待。
讀完這本書，我不斷地反思了自我。作為一名教師，在教育學生時，有時會很生氣，有時也會對學生大聲訓斥。記得期中考試前一天，我和白教師一齊從會議室回到北教學樓時，老遠就聽到哈哈大笑的聲音從樓上傳出來，我倆邊走邊猜測著這笑聲是從何而來。當時的我雖沒說出口，但心里早已斷定是我們班。于是，上樓直奔教室。“教師，崔晨曦給他的同桌講笑話，他還大聲地笑。”班長見我來了，立馬站起來，氣憤地說。聽班長訴說的同時，我?guī)е鴿M臉的怒氣瞥了崔晨曦一眼，此時的他也許真正意識到自我錯了，低著頭，看著桌上的卷子，一動不動地坐在那兒?！叭绻袢詹唤o他點嚴厲的教訓，我怎能安心?”想到那里，我走到他的座位，只見他的卷上僅寫了幾個詞，看到這些，我便火冒三丈：“走，去給你媽媽打電話，讓她來盯著你寫?！彼宦?，急了：“教師，別……別……。”當著全班同學的面，他竟然這樣對我說，我裝出一幅很生氣的樣貌，走出教室，進了辦公室，一會兒，他也跟了過來，說：“教師，對不起，我不應當講笑話?！甭犓@么一說，我真想原諒他，可是，想想以前的種。種違反紀律的事，都與他脫不了干系時，說：“以前，我總是心平氣和地跟你講道理，你也總是不斷地向我承認錯誤，這次我再也不給你機會，打吧!”
他見我這么堅定，拿起話筒，撥通了電話。不一會兒的工夫，她的媽媽趕了過來，明白他犯了錯后，一向數(shù)落著：“這么長時間，付教師沒給我打過電話，我還以為你表現(xiàn)得很好，沒想到你這毛病還沒改……”說罷，她看了看他手里的試卷，相當生氣，此時的他再次認識到自我真得錯了，趕緊寫了起來。當我把學生帶出學?；氐睫k公室時，他已寫完。我們一齊下樓、回家。
說實話，這樣的結局，我心里很不是滋味。從那天起，他那些過分的行為收斂了許多，也正是從那天起，他的名字再也沒被值日班長寫在黑板上。直到今日，我的內(nèi)心深處并沒有因他折服而自喜，也沒有因我的勝利而置之不理。如果我學著安安的媽媽，耐心地與他交流，讓他愉快的理解;如果我不沖動不叫家長，換一種方式教育;我就會帶給他歡樂，而不是無窮的壓力。上周四的一個課間，我讓他下節(jié)課課后找我，他沒有忘記，規(guī)規(guī)矩矩地進了辦公室。我和他談了好久，談到他期中考試考得不錯，三科都在九十分以上，表揚了他有寫好作業(yè)的習慣;談到了他的日記比以前大有長進，肯定了他有堅持閱讀的習慣。并提醒他，如若能做到嚴格約束自我、控制自我，教師相信他還會有大的提高。一句表揚，一次肯定，一種相信給了他莫大的自信，談話結束，他準備回教室上課時，恭恭敬敬地說了一聲：“教師，再見?！贝藭r，我感到很欣慰。心中默默地重復著那句話：孩子，你慢慢來。教師對你有耐心。
事后，我重新拾起《孩子，你慢慢來》細細品讀。我覺得教育不是賽跑，教育學生應當慢慢來，多給學生一點時間，多給學生一點耐心，教育是慢的藝術，我們必須與家長一齊慢慢等待孩子的成長。讓我們用心欣賞孩子成長的每一個細節(jié)，享受孩子一朝一夕的變化!讓我們用心欣賞孩子成長的每一個片段，享受孩子一喜一怒的真實!長長的路，慢慢地走!長長的路，健康地走!
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