2022年寒假學(xué)生必讀書籍推薦
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隨著時(shí)間的流逝，轉(zhuǎn)眼間我們便迎來(lái)了歡樂的寒假時(shí)光，在寒假里我們除了愉快的玩耍之外，當(dāng)然少不了一些書籍類推薦了，那么關(guān)于寒假的學(xué)生必讀書籍推薦有哪些呢?以下是小編為大家準(zhǔn)備了2022年寒假學(xué)生必讀書籍推薦大全，歡迎參閱。
2022年寒假學(xué)生必讀書籍推薦
1?！短圃?shī)三百首》/蘅塘居士/中華書局
2?！端疂G傳》/施耐庵、羅貫中/人民文學(xué)出版社
3?！度龂?guó)演義》/羅貫中/人民文學(xué)出版社
4?！冻ㄏκ啊?魯迅/著人民文學(xué)出版社
5?！哆叧恰?沈從文/中國(guó)青年出版社
6?！对卵纼?我這一輩子：老舍短篇小說(shuō)選》/老舍/湖南文藝出版社
7?！赌猩Z里女生賈梅》/秦文君/作家出版社
8?！兑了髟⒀匀?(古希臘)伊索/著李汝儀/譯譯林出版社
9?！豆畔ＥD戲劇選》/[古希臘]埃斯庫(kù)羅斯/人民文學(xué)出版社
10?！逗?jiǎn)?愛》/(英國(guó))夏綠蒂?勃朗特/著祝慶英/譯上海譯文出版社
11?！镀踉X夫短篇小說(shuō)選》/[俄國(guó)]契訶夫/人民文學(xué)出版社
12?！渡缦幕ǎ禾└?duì)柦?jīng)典詩(shī)選》/(印度)泰戈?duì)?著鄭振鐸/譯江蘇文藝出版社
13?！蹲詈笠黄~子：歐亨利短篇小說(shuō)選》/[美]歐·亨利/上海譯文出版社
14。《綠山墻的安妮》(加拿大)露西?蒙哥馬利/著馬愛農(nóng)/譯人民文學(xué)出版社
15。《假如給我三天光明》/[美]海倫·凱勒/中國(guó)文聯(lián)出版社
16。《我的心只悲傷七次：紀(jì)伯倫經(jīng)典散文詩(shī)選》/[黎巴嫩]紀(jì)伯倫/江蘇文藝出版社
17?！独先伺c?！?(美國(guó))海明威/著吳勞/譯上海譯文出版社
18?！恫剪斂肆钟锌脴洹?{美}貝蒂·史密斯/譯林出版社
19?！逗ｚt喬納森》(美國(guó))理查德?巴赫/著何貴清、夏杪/譯南海出版公司
20。《論語(yǔ)譯注》/楊伯峻/譯注中華書局
閱讀的四種能力及其培養(yǎng)
1.認(rèn)讀能力是對(duì)書面語(yǔ)言的感知能力
具體說(shuō)，是指認(rèn)知字形、認(rèn)讀字音、了解字義，初步獲得課文表層意義的能力。這是閱讀過(guò)程中最基本的能力，又是整個(gè)閱讀過(guò)程的基礎(chǔ)。順利進(jìn)行認(rèn)讀的心理特征，主要有兩項(xiàng)，一是視讀的廣度，這指視知覺范圍的大小，初中學(xué)生視視讀廣度是以詞和短語(yǔ)為單位，高中學(xué)生則能以句子為單位。準(zhǔn)確認(rèn)讀表現(xiàn)在對(duì)一些音形義混淆、容易讀錯(cuò)、容易寫錯(cuò)的字以及對(duì)同義詞、反義詞的辨析。準(zhǔn)確認(rèn)讀還表現(xiàn)在，認(rèn)讀時(shí)不錯(cuò)字，不減字、不增字、不重字、不倒字。讀得正確，不僅能鍛煉語(yǔ)言的感知能力，而且能促進(jìn)對(duì)語(yǔ)言的理解和記憶。
2.理解能力是閱讀能力結(jié)構(gòu)中最核心的因素。
閱讀中的理解是對(duì)課文中詞句、段落、篇章、寫作方法以及所表達(dá)的思想內(nèi)容的理解。整個(gè)理解過(guò)程是按照對(duì)語(yǔ)言形式到對(duì)內(nèi)容的理解，對(duì)部分到對(duì)整體的理解;然后在這個(gè)基礎(chǔ)上加深對(duì)語(yǔ)言形式和部分內(nèi)容的理解這樣的規(guī)律來(lái)完成的，在這個(gè)循環(huán)往復(fù)的過(guò)程中，從寫詞句入手，經(jīng)過(guò)判斷和推理，分析與綜合，抽象與概括的思維活動(dòng)，達(dá)到對(duì)課文中心思想的理解，這才算讀懂了一篇課文。但初高中學(xué)生的思維特點(diǎn)不同，他們理解的心理特征也就不同。初中學(xué)生的思維特點(diǎn)是由形象思維向抽象思維過(guò)渡，其中具體的形象成分仍然起著重要作用。這一特點(diǎn)使他們對(duì)課文的深層意義和隱含內(nèi)容常常理解膚淺;對(duì)內(nèi)容復(fù)雜的課文，往往以偏概全;對(duì)沒有中心句的段或不是判斷句的論點(diǎn)、缺乏概括能力。在歸納中心思想或段落大意時(shí)，有時(shí)夾雜次要因素，有時(shí)又遺漏某些重要成分，或不大善于用自己的語(yǔ)言加以概括，往往會(huì)生搬硬套原文中的某些句子，作機(jī)械拼湊。高中學(xué)生的思維具有抽象概括的特點(diǎn)，由經(jīng)驗(yàn)型向理論型發(fā)展。因此，他們的理解能力較之初中學(xué)生有所提高。在閱讀中，能基本把握課文的主要內(nèi)容，抽象出最基本的觀點(diǎn);并能用自己的語(yǔ)言加以概括。但他們?cè)陂喿x中往往忽略某些深層意義或潛在內(nèi)容。在揭示寓意較深的內(nèi)涵或提煉某些復(fù)雜的議論文的主要觀點(diǎn)時(shí)，仍然把握不準(zhǔn)。另外，初中學(xué)生思維的獨(dú)立性和批判性不如高中學(xué)生，尤其在思維的廣闊性和深刻性方面。因此閱讀時(shí)，初中學(xué)生只能就一個(gè)方面、一個(gè)層次或一般問題質(zhì)疑，而高中學(xué)生則可能在更多的方面和更深的層次上進(jìn)行質(zhì)疑;初中學(xué)生主要在內(nèi)容方面提出問題，高中學(xué)生則能在內(nèi)容和形式，乃至語(yǔ)言風(fēng)格方面提出問題。
3.評(píng)價(jià)欣賞能力
是指對(duì)課文的美的感知、體驗(yàn)和評(píng)價(jià)能力，包括從課文的思想內(nèi)容到表現(xiàn)形式、語(yǔ)言文字，乃至風(fēng)格特點(diǎn)和評(píng)價(jià)和欣賞。高中學(xué)生在生理、心理上都接近成熟，開始初步形成某些人生價(jià)值觀念，抽象思維已占主導(dǎo)地位，特別明顯的是思維的獨(dú)立性和批判性增強(qiáng)，閱讀中選擇性和穩(wěn)定性有了明顯發(fā)展。這些特點(diǎn)使他們已經(jīng)具有相當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)欣賞能力，有對(duì)閱讀材料從思想內(nèi)容到表現(xiàn)形式，乃至語(yǔ)言風(fēng)格進(jìn)行判斷辨析和鑒賞。由于他們?cè)谥R(shí)和生活上的不足，致使他們?cè)谒季S和理解上具有一定的片面性，這樣在評(píng)價(jià)欣賞作品時(shí)也往往會(huì)反映出來(lái)。例如，當(dāng)他們讀到某些反映社會(huì)陰暗面的作品時(shí)，就以為整個(gè)社會(huì)是漆黑一團(tuán);當(dāng)他們看到揭露某些干部腐化墮落的文章后，就認(rèn)為“天下烏鴉一般黑”。這就要求語(yǔ)文教師必須在培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)欣賞能力方面采取多種方式加以指導(dǎo)。
4.遷移應(yīng)用能力是層次的閱讀能力
它指學(xué)生經(jīng)過(guò)大量閱讀后，將儲(chǔ)存起來(lái)的知識(shí)在新的閱讀過(guò)程中加以靈活使用，以獲得新知識(shí)的能力。遷移應(yīng)用能力的特點(diǎn)是由此及彼、舉一反三、獲得新知識(shí)。一般說(shuō)來(lái)，高三學(xué)生的知識(shí)水平和生活實(shí)踐逐漸增加，抽象思維也達(dá)到較高的水平，創(chuàng)造性想象力逐漸豐富起來(lái)。這種較高的思維和想象的結(jié)合，造成了一種積極的心理勢(shì)態(tài)，表現(xiàn)在閱讀上，就是掌握了精讀、速讀、瀏覽的方法;摘錄、筆記、摘要、制作卡片、查閱工具書和有關(guān)資料等方法。閱讀更具有獨(dú)立性和研究性，閱讀技能達(dá)到了相當(dāng)水平。
閱讀過(guò)程中的四種能力雖然是四個(gè)相對(duì)獨(dú)立的階段，但仍是交錯(cuò)的，呈螺旋并進(jìn)的態(tài)勢(shì)。認(rèn)讀中有理解，理解中有評(píng)價(jià)，欣賞又是理解的深化，遷移則是在深刻理解基礎(chǔ)上的發(fā)展。這些都取決于學(xué)生思維發(fā)展的階段性。
激勵(lì)人讀書的名言名句
1、讀過(guò)一本好書，像交了一個(gè)益友。——臧克家
2、書籍是培植智慧的工具?！涿兰~斯
3、不讀書的人，思想就會(huì)停止?！业铝_
4、凡讀無(wú)益之書，皆是玩物喪志。——(清)王豫
5、讀書對(duì)于智慧，就象體操對(duì)于身體一樣?！?英國(guó))諺語(yǔ)
6、讀書不知味，不如束高閣;蠢魚爾何如，終日食糟粕。——(清)袁牧
7、鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書。——李苦禪
8、沒有比讀書更好的娛樂更持久的滿足了。——(英國(guó))諺語(yǔ)
9、進(jìn)學(xué)致和，行方思遠(yuǎn)。——字嚴(yán)
10、學(xué)，就像一只鉆頭，去開掘知識(shí)的深井。問，就像一把鑰匙，去啟開疑團(tuán)的大門。
11、壯士腰間三尺劍;男兒腹中五車書?！秾?duì)聯(lián)集錦》
12、學(xué)問對(duì)人們要求的緊張和的熱情?！透β宸?/p>
13、學(xué)習(xí)并不等于就是摹仿某些東西，而是掌握技巧和方法?！郀柣?/p>
14、興于《詩(shī)》 ，立于禮，成于樂?！鬃?/p>
15、學(xué)生如果把先生當(dāng)作一個(gè)范本，而不是一個(gè)敵手，他就永遠(yuǎn)不能青出于藍(lán)。——?jiǎng)e林斯基
16、飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。——毛澤東
17、書籍是屹立在時(shí)間的汪洋大海中的燈塔?！萜諣?/p>
18、書是世界寶貴財(cái)富，是國(guó)家和歷史的優(yōu)秀遺產(chǎn)?！罅_
19、書籍使人們成為宇宙的主人。——巴甫連柯
20、書籍是人類思想的寶庫(kù)?！獮跎晁够?/p>
21、萬(wàn)般皆下品，唯有讀書高! ——孔子
22、沒有書籍的屋子，就像沒有靈魂的軀體?！魅_
23、好讀書,不求甚解?！諟Y明
24、書籍猶如朋友，必須慎重選擇?！诘滤?/p>
25、書籍是人類知識(shí)的總統(tǒng)?！勘葋?/p>
26、讀書是在別人思想的幫助下，建立起自己的思想?！敯徒?/p>
27、書籍就像一盞神燈，它照亮人們最遙遠(yuǎn)、最黯淡的生活道路?！獮跗ぬ?/p>
28、不怨天，不尤人，下學(xué)而上達(dá)?！墩撜Z(yǔ)》
29、經(jīng)常不斷地學(xué)習(xí)，你就什么都知道。你知道得越多，你就越有力量?！郀柣?/p>
30、不動(dòng)筆墨不讀書?！焯亓?/p>
31、不下決心培養(yǎng)思考的人，便失去了生活中的樂趣?！獝鄣仙?/p>
32、學(xué)習(xí)這件事不在乎有沒有人教你，最重要的是在于你自己有沒有覺悟和恒心。—— 法布爾
33、學(xué)者有自立之志，當(dāng)拔出流俗，不可泛泛與世浮沉?！?清)唐斌
34、書籍是造就靈魂的工具?！旯?/p>
35、讀書之樂何處尋，數(shù)點(diǎn)梅花天地心?！?宋)朱熹
36、生而知之者上也;學(xué)而知之者次也;困而學(xué)之又其次也;困而不學(xué)，民斯為下矣。 ——《論語(yǔ)》
37、貧寒更須讀書，富貴不忘稼穡?！?清)王永彬
38、我們知道的東西是有限的，我們不知道的東西則是無(wú)窮的?！绽?/p>
39、鑿壁偷光，聚螢作囊;忍貧讀書，車胤匡衡?！?元)許名奎
40、要掌握書，莫被書掌握;要為生而讀，莫為讀而生?！紶栁?/p>
41、夫讀書將以何為哉?辨其大義，以修己治人之體也，察其微言，以善精義入神之用 也?！醴蛑?/p>
42、學(xué)如才識(shí)，不日進(jìn)，則日退?！?清)左宗棠
43、風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳;家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心?！檻棾?/p>
44、抓住自己最有興趣的東西，由淺入深，循序漸進(jìn)地學(xué)?！A羅庚
45、讀不在三更五鼓，功只怕一曝十寒?！?/p>
46、讀書即未成名，究竟人高品雅。修德不期獲報(bào)，自然夢(mèng)穩(wěn)心安。——《對(duì)聯(lián)集錦》
47、在讀書上，數(shù)量并不列于首要，重要的是書的品質(zhì)與所引起的思索的程度?！惶m克林
48、書籍是幼年人的導(dǎo)師，是老年人的護(hù)士，在岑寂的時(shí)候，書籍使我們歡娛，遠(yuǎn)離一切的痛苦?！吕锶~爾
49、藜羹麥飯冷不嘗，要足平生五車書?！?宋)陸游
50、讀書之于精神,恰如運(yùn)動(dòng)之于身體?！獝鄣仙?/p>
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