初中放牛班的春天觀后感作文
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影片是從兩個(gè)老人看馬修老師的舊相片和日記開(kāi)始的。這兩位老人是派皮諾和莫昂奇，他們?cè)?jīng)是“池塘之底”學(xué)校的學(xué)生。小編特地準(zhǔn)備了初中放牛班的春天觀后感作文，歡迎借鑒學(xué)習(xí)!
初中放牛班的春天觀后感作文1
開(kāi)學(xué)的前一天，感謝學(xué)校安排了我們看《放牛班的春天》這部影片，我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼，這使我再一次認(rèn)識(shí)自己，更清楚地反思自己的教學(xué)行為。
這部電影主要講四十八年前，主人公馬修到一家學(xué)校擔(dān)任學(xué)監(jiān)，這個(gè)學(xué)校被成為池塘之底，這個(gè)學(xué)校由調(diào)皮的孩子，殘忍的校長(zhǎng)，冷酷的教師，嚴(yán)厲的制度構(gòu)成。馬修懷著一顆仁愛(ài)之心看待這些孩子，對(duì)學(xué)校殘忍的“行動(dòng)—反應(yīng)”制度深?lèi)和唇^。他熱愛(ài)音樂(lè)創(chuàng)作，他用愛(ài)心關(guān)懷孩子，在他的執(zhí)著下，費(fèi)盡心思組成了一個(gè)合唱團(tuán)，為他們譜曲，用音樂(lè)引導(dǎo)他們的心靈。()當(dāng)然，最后的結(jié)果是音樂(lè)凈化了孩子的心靈，也對(duì)他們的人生帶來(lái)了巨大的影響。
周校長(zhǎng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話，愛(ài)學(xué)生不單要建立在思想上，還要建立在行為上，觀念行動(dòng)要保持一致。我覺(jué)得這句話非常正確，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，不放棄每一個(gè)學(xué)生，我相信每一位做老師的都會(huì)想，但盡力地做了嗎?用心地做了嗎?方法正確了嗎?這都是我們每一位做老師的需要思考的?馬修老師接手一個(gè)這樣惡虐的班級(jí)，都能把整個(gè)班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)教好，與此比較，我們的學(xué)生是多么的可愛(ài)，多么的優(yōu)秀，在班級(jí)中會(huì)存在那么一兩個(gè)較頑皮的學(xué)生，但我們應(yīng)該看到，學(xué)生都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，關(guān)鍵是教師的行為方法是否得當(dāng)。觀念行動(dòng)保持一致，我們的學(xué)生會(huì)很好的成長(zhǎng)的。
初中放牛班的春天觀后感作文2
在十一期間我又回味了《放牛班的春天》這部經(jīng)典的法國(guó)電影，讓我有了十分大的感觸。
這個(gè)電影主要講了世界著名指揮家皮埃爾·莫昂克，在出席了自己母親的葬禮后他的舊友佩皮諾送給他當(dāng)年他的音樂(lè)啟蒙老師克萊蒙·馬修遺下的日記，皮埃爾慢慢細(xì)味著老師當(dāng)年的心境，一幕幕憶童年回憶也從腦海中浮現(xiàn)……在48年前，才華橫溢的馬修到學(xué)校池塘之底擔(dān)任學(xué)監(jiān)，這所學(xué)校之所以叫“池塘之底”，是因?yàn)檫@里的學(xué)生大部分都是一些頑皮的兒童。到任后馬修特發(fā)現(xiàn)學(xué)校的校長(zhǎng)用殘暴的手段管治這班問(wèn)題少年，殘酷的體罰在這里司空見(jiàn)慣，性格沉靜的馬修于是用音樂(lè)來(lái)引導(dǎo)他們的心靈。最終是音樂(lè)凈化了孩子的心靈，也讓他們的人生有了很巨大的改變。
這部電影讓我明白了不論多頑皮的問(wèn)題少年只要有人引導(dǎo)也一定會(huì)成功。
這個(gè)假期，我看了《放牛班的春天》，這部影片是那么陽(yáng)光與健康，那么引人入勝，給予了我很大的啟發(fā)。
這個(gè)被稱(chēng)為“池塘之底”的學(xué)校，有著一群放任自流的孩子，調(diào)皮搗蛋不守紀(jì)律，在學(xué)校的嚴(yán)厲制度下，放牛班的孩子們自暴自棄。整個(gè)學(xué)校如同一池死水，孩子們就是池底淤泥中的小草。他們需要陽(yáng)光，渴望春天。
這時(shí)，馬修老師的到來(lái)給孩子們帶來(lái)了陽(yáng)光，帶來(lái)了希望。馬修老師用一顆仁愛(ài)之心對(duì)待孩子們，用他親切的目光，感化了孩子們的心靈，拉近了他與孩子們的距離。那群放牛娃在馬修的帶領(lǐng)下，有了巨大地變化，馬修老師根據(jù)孩子們的特長(zhǎng)，用音樂(lè)激發(fā)了孩子們的才智，孩子們?cè)隈R修老師地指導(dǎo)下，在音樂(lè)的引導(dǎo)下，看到了希望，最后走上了一條音樂(lè)之路。比如：莫安琪在音樂(lè)的領(lǐng)域里，成了一個(gè)世界著名的指揮家。
真心地付出，愛(ài)心地回報(bào)，當(dāng)馬修老師離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候，那從窗口飛出的無(wú)數(shù)架紙飛機(jī)和揮動(dòng)著的小手……看到這里，我被深深地感動(dòng)了，放牛娃們遇到這位富有愛(ài)心的老師是他們最大的幸福，像馬修這樣的老師，他教的學(xué)生一生都會(huì)感激他、懷念他。
初中放牛班的春天觀后感作文3
這個(gè)假期中，我看了一部非常有意義的電影——《放牛班的春天》。
這部電影主要講述了世界著名指揮家皮埃爾·莫昂克與他的舊友佩皮諾一起看著當(dāng)年音樂(lè)啟蒙老師克萊蒙·馬修遺下的的故事。
我想：在他們慢慢細(xì)味著老師當(dāng)年心境的同時(shí)，一幕幕童年的回憶也會(huì)浮出自己記憶的深潭吧……
在一所名為“池塘底教養(yǎng)院”的男子寄宿學(xué)院中，聚集了來(lái)自各個(gè)小學(xué)的問(wèn)題少年。校長(zhǎng)以殘暴高壓的手段管制這群?jiǎn)栴}少年，這位音樂(lè)老師的到來(lái)，改變了孩子的一生，他決定用音樂(lè)的方式來(lái)打開(kāi)孩子們封閉的心靈。
在這部電影中，我喜歡調(diào)皮可愛(ài)的小男孩佩皮諾和擁有“天使的臉蛋，魔鬼的心腸”的皮埃爾·莫昂克。佩皮諾十分可愛(ài)，因?yàn)樗牟挥霉Γ悦看我挥袦y(cè)試，他就一副癡癡的面孔，睜著一雙迷茫的眼睛，更加顯示出他的天真。佩皮諾雖然有時(shí)有些調(diào)皮，但他很有正義感。有一次，一位同學(xué)把墨水澆到了音樂(lè)老師頭上，他還與那位同學(xué)打了起來(lái)。
皮埃爾·莫昂克雖然有著“天使的臉蛋，魔鬼的心腸”，但我相信他骨子里并不壞。只是由于環(huán)境的壓迫與氛圍，是他漸漸習(xí)慣以一種粗魯、殘暴的方式對(duì)待他人。他有著天籟之音。一開(kāi)口，那歌聲就動(dòng)人心弦。淳淳善誘的音樂(lè)老師發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)，于是他決定要好好培養(yǎng)皮埃爾。在合唱中，都有他獨(dú)唱的部分呢!
我還特別尊敬他們的這位音樂(lè)老師。在他第一次與孩子們接觸時(shí)，就用善良謊言寬容這些孩子們?？巳R因曾經(jīng)說(shuō)過(guò)——音樂(lè)能激發(fā)或撫慰情懷。我想這位因?yàn)槔蠋熞彩窍胪ㄟ^(guò)音樂(lè)通過(guò)合唱來(lái)感化這些孩子吧!
是呀，愛(ài)的力量是偉大的。這位偉大的音樂(lè)老師用他的愛(ài)和音樂(lè)，打開(kāi)了孩子們封閉的心靈，讓孩子們心靈的世界天真可愛(ài)、春暖花開(kāi)，讓孩子們?nèi)ふ宜麄冃撵`的愛(ài)的真諦，去發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心深處的天地。
愛(ài)的力量創(chuàng)造奇跡——讓改變了這些孩子們的一生!
愛(ài)的力量創(chuàng)造奇跡——它讓這些孩子們的內(nèi)心變得善良、質(zhì)樸、純潔!
愛(ài)的力量創(chuàng)造奇跡——有了愛(ài)，世界將變得不再陌生，將變得如此美好，春天永恒!有了愛(ài)，就有了驚喜，讓那些不可思議的事情發(fā)生!
讓我們永遠(yuǎn)沐浴在溫暖的陽(yáng)光中，被愛(ài)包圍著，去創(chuàng)造那些奇跡!
初中放牛班的春天觀后感作文4
一位才華橫溢但懷才不遇的音樂(lè)家——馬修，來(lái)到“池塘之底”做一名學(xué)監(jiān)。一個(gè)由“問(wèn)題少年”組成的放牛班，再加上一個(gè)推崇以暴制暴教育的校長(zhǎng)。馬修老師像是一個(gè)闖入者，悄悄改變著這個(gè)學(xué)校的教育方式。
他開(kāi)始教那群孩子唱歌，發(fā)掘著他們的潛力，美好的音樂(lè)打開(kāi)著孩子們的心扉，組成一個(gè)合唱團(tuán)，雖然有重重困難，但是馬修老師從未放棄，正是這份堅(jiān)持，才會(huì)成就皮埃爾。馬修老師與校長(zhǎng)的教育方式成了鮮明對(duì)比。
校長(zhǎng)選擇的是完全放棄與學(xué)生交流，以暴力懲罰施壓。不分青紅皂白來(lái)制定學(xué)生的罪狀。而馬修老師樂(lè)于與孩子交流，理解孩子，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn);對(duì)于孩子們的錯(cuò)誤之處，不是責(zé)罰而是讓孩子知道自己所錯(cuò)之處。教育的本質(zhì)是一棵樹(shù)搖動(dòng)一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒一個(gè)靈魂。挖掘孩子們內(nèi)在的潛能，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育而不是以暴制暴。馬修老師也是如此做的，音樂(lè)成為了一把鑰匙，打開(kāi)了放牛班孩子們的心門(mén)。
如果沒(méi)有馬修，佩皮諾只會(huì)是一個(gè)可憐的孤兒，不會(huì)有一個(gè)幸福的童年，如果沒(méi)有馬修，皮埃爾依舊是一個(gè)問(wèn)題少年，不會(huì)成為一個(gè)音樂(lè)家，如果沒(méi)有馬修，放牛班的孩子們也不會(huì)擁有春天。真正的教育，需要的帶著智慧的光芒和發(fā)自?xún)?nèi)心的關(guān)愛(ài)，去理解孩子，教會(huì)孩子對(duì)錯(cuò)，發(fā)現(xiàn)自己的潛能。
初中放牛班的春天觀后感作文5
《放牛班的春天》這部電影，一聽(tīng)名字就很吸引人，描述的是一個(gè)叫馬修的音樂(lè)家去一間學(xué)校音樂(lè)任代課老師。
學(xué)校被稱(chēng)為“池塘之地”是因?yàn)檫@間學(xué)校各個(gè)方面都不好，而且同學(xué)又調(diào)皮又搗亂。校長(zhǎng)不僅對(duì)同學(xué)體罰，還貪婪自己的名譽(yù)和金錢(qián);冷漠的老師對(duì)同學(xué)就像對(duì)待動(dòng)物，但馬修仍不用體罰的方法來(lái)教導(dǎo)學(xué)生。
我覺(jué)得最感人的情景是：當(dāng)馬修再也受不了哈珊校長(zhǎng)體罰這種教育方式時(shí)，和校長(zhǎng)爭(zhēng)辯自己的看法，結(jié)果被校長(zhǎng)開(kāi)除了。當(dāng)他走到往日跟同學(xué)上課的教室時(shí)，看見(jiàn)了許多信飄了下來(lái)，他翻開(kāi)一看，原來(lái)是從教室的窗戶(hù)那飄下來(lái)的，越飄越多，越飄越多……在這一刻，窗戶(hù)里伸出了許多手，在空中晃著，代表著他們跟馬修老師告別。馬修老師笑了，我哭了。
我覺(jué)得電影里面的校長(zhǎng)對(duì)名譽(yù)和金錢(qián)看得太重了，本來(lái)是馬修老師建立的合唱團(tuán)，可是到公爵夫人問(wèn)是誰(shuí)建立合唱團(tuán)的時(shí)候，哈珊校長(zhǎng)居然說(shuō)是自己建立的。馬修老師這種不用體罰的教育方式是對(duì)的，這樣才能保護(hù)住孩子脆弱的心靈，假如小孩被打了或是被罵了，就會(huì)在心靈里對(duì)學(xué)習(xí)和老師留下了一個(gè)黑色的陰影，永遠(yuǎn)都抹不掉。
《放牛班的春天》這部電影非常好看和感人，假如你想知道后來(lái)馬修老師怎么樣了，就隨我一起進(jìn)入電影吧!
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