讀書使人成長，讀書可以豐富精神，充實生活。讀書的美妙無法用言語完美的詮釋。如果，有閑暇時間，請放下手機、游戲，多讀一些好書吧!下面小編給大家分享一些，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

時間之箭讀后感600字1

時間有箭頭嗎?

從我們?nèi)粘Ｉ罱?jīng)驗來說，時間當然有箭頭啊!不然我眼皮上只多不少的細紋是怎么回事?可是，在物理的世界里，科學家們卻被這個看起來顯而易見的問題困擾得不要不要。

我在讀完《上帝擲骰子嗎?》之后，第二次嘗試閱讀這本書，卻還是沒能讀完。《時間之箭》從牛頓力學、相對論、量子物理、熱力學及生物學等多個領(lǐng)域來討論時間是否可逆。對我來說，很難讀完這本書一方面是物理學知識的淺薄，另一方面是受限于生活經(jīng)驗的困擾。

“四維時空”，原來我一直不曾正確理解你的含義

我相信很多人跟我一樣，以為四維不過是三維物體在一段時間內(nèi)位移的軌跡，就像一段動畫。而事實上，物理意義的“四維時空”完全不是這個意思?！皶r”和“空”是一個整體的概念，沒有絕對的時間，也沒有絕對的空間，時間會延緩，空間會縮小。這匪夷所思的結(jié)果全拜光速所賜!因為光速是絕對的，至少從目前實驗觀測到的結(jié)果來看是這樣，不管在哪個參考系里，光的速度永遠不會變。

光速的絕對性會產(chǎn)生跟常識相背的現(xiàn)象。比如，在我們的常識里，一個行走在自動扶梯上的人的運動速度等于步行的速度加上扶梯的速度，這是牛頓力學中不同參考系之間的的伽利略變換。但是，行走在自動扶梯上的人發(fā)射的一束光，和靜止在扶梯邊的人發(fā)射的一束光，卻是一樣快的，光在任意參考系下都是3×108m/s。讓人覺得舒服的伽利略變換在此失效了。

可汗學院公開課上的一個例子

有兩個參考系：一個是在地面靜止不動的我;另一個是胖胖的，他在以0.5倍光速飛行、相互間隔為3×108米，且屁股上貼了鏡子的一隊飛船艦隊里。

假設(shè)，在T=0的時刻，胖胖的飛船剛好經(jīng)過我。這時，他朝前面一架飛船“胖加一號”發(fā)射一束光線。

在胖胖看來，“胖加一”飛船相對他是靜止的，光線用1秒的時間到達前面那架飛船，再用1秒鐘反射回來。

時間之箭讀后感600字2

作者借助時間之箭的概念回顧了一整部物理學史，希望在不同時期的物理學描述中尋找到有助于解釋時間之箭的理論可能。 最末幾章談到了混沌系統(tǒng)以及混沌理論與細胞、組織、生命、群體現(xiàn)象之間的可能關(guān)聯(lián)。作者時不時地把時間之箭附和其中(這種做法貫穿全書)，這無疑是這本著作的一大特色，但是強調(diào)過頭可能并非總是好事。因為作者似乎并沒有幫助讀者區(qū)分開來“時間”與“時間之箭”兩者的不同。 時間“t”，真的是內(nèi)稟于物理系統(tǒng)理論所必不可少的基礎(chǔ)元件嗎?——一方面，“t”在經(jīng)典物理中的確扮演著重要角色，另一方面它又是完全的不可度量;還是說，它僅充當一個意向性的概念置換?——出于便利，人們將事件的聯(lián)系與變化所展現(xiàn)的固有模式(與形式)粗簡地稱為(甚至理解為)時間。 這樣看來，我們或許不必執(zhí)著于“時間”這一詞匯概念，而應(yīng)該越過這個可能造成概念混淆的虛晃，去直視使得它得以成型背后的物理性質(zhì)，即熱力學第二定律。如此一來，時間之箭就出現(xiàn)了。

厘清之后，或許就可以將兩個看似矛盾的問題全都接受下來。首先，時間在物理學上用字符“t”表示，它既能夠作為一種物理意義上的“實在”被假設(shè)，也可以作為人們的意向性概念(像貨幣一樣)被描述，只要人們能夠梳理其中的不同含義;而時間之箭，指的是內(nèi)稟于熱力學第二定律，所派生的事件聯(lián)系和變化中特定的物理性質(zhì)和指向，它的重心在“箭頭”上。 至于時間是否真的是實在，還得看人們對實在的具體定義;至于如何定義實在，上帝那老頭子在咯咯發(fā)笑。

問題出現(xiàn)在了哪里?我們!是的，我們!我們總想著一個獨立、絕對的客觀實在世界，有待被發(fā)覺。但是這世界必須經(jīng)由我們?nèi)フJ識、度量并且加以論證，而我們老是忘記這一點!我們學得像上帝一樣，腦子里構(gòu)造著這么或那么一個世界，但是實際上我們不在世界之外。

時間之箭讀后感600字3

它講的是一個時間竊賊和一個小女孩不可思議的故事：毛毛是一個從孤兒院里跑出來的孤兒，奇怪的是她住在一個廢棄的露天劇場里，誰也不知道她幾歲了。她在這個小鎮(zhèn)里認識了很多朋友，比如吉吉、老貝波……他們很喜歡毛毛，只要有什么心事兒都會去找毛毛說，毛毛就認真地傾聽他們說話，他們說完就高高興興地回家了。沒過多久，毛毛就發(fā)現(xiàn)了一個令人驚奇的秘密：原來‘灰先生’一直在神不知，鬼不覺地竊取別人的時間。只要見過‘灰先生’的人，他們就沒有笑容，天天就知道工作掙錢，把時間當成財富，沒有時間和別人交談，也沒有快樂。有一天，毛毛跟著一只烏龜——卡西歐佩亞，來到了時光老人——候拉那里，毛毛認識了時間花，知道了如何打敗‘灰先生’。毛毛和‘灰先生’的戰(zhàn)斗開始了，最后毛毛勝利了，她把被‘灰先生’搶走的時間又還給了人們，人們又像以前一樣快樂了。

這本書里我最喜歡毛毛，因為她很善良，很會傾聽別人說話。我明白了，傾聽很重要，學會了傾聽，就會有好朋友。

讀了這本書，我明白了時間就是生命，時間就是快樂。如果我們沒有了時間，人生就會在忙碌中度過，如果我們有了時間，人生就會在快樂中度過。

這讓我想到了自己，總是浪費時間。有時在課堂上不注意聽講，該學會的知識沒學會，回到家里還要再學;有時寫作業(yè)時粗心，寫錯了還要重寫;有時寫作業(yè)時做手工，作業(yè)沒做好，手工也沒做好。這時，‘灰先生’就輕易奪走了我的時間，我就沒時間玩了。以后我要上課認真聽講，把該學會的知識都學會。寫作業(yè)的時候，不做手工，還要細心，爭取不出錯。這樣，‘灰先生’就無機可乘了。

以后，我要珍惜時間，認真地學習，快樂地玩耍，讓人生充滿樂趣!

時間之箭讀后感600字4

暑假里，我讀了許多書，其中印象最深刻的就是《漂亮老師和壞小子》。

這本書主要講了師范大學中文系畢業(yè)的女大學生米蘭，在四個壞小子的慫恿下，來到白林果小學被聘為六三班的班主任。因此，她與H4之間發(fā)生了許多趣事。

米蘭的教育方式別具一格，標新立異。她讓李小俊明白要用自己的力量保護自己，不能依靠別人，她事事將孩子的立場放在第一。有一次，六二班和六三班同學打架了，米蘭并沒有追究，因為她知道六年級的孩子有很強的認知能力，米蘭也有和孩子一樣的童心，她與孩子們在一起的時候，完全不像個大人的舉動……正是因為這些原因，是米蘭和同學們之間建起一座友誼的橋梁。

最令我百感交集的是米老鼠有一次曠課了，那是因為他家的波斯貓與一只野貓相愛了，波斯貓懷上了貓寶寶，從此它在家里的地位一落千丈。后來，波斯貓因為難產(chǎn)被米老鼠送進了醫(yī)院，可是他并沒有那么多錢付醫(yī)藥費，只好打電話給米蘭，米蘭立刻把錢送過來了。從這件事中，我明白了一個高尚的人應(yīng)該善良并且富有同情心。米蘭還說：“這件事是米老鼠經(jīng)歷的一次終生難忘的美好情感經(jīng)歷。這種特殊的教育方法，使學生們紛紛對她豎起大拇指。

與孩子一起玩的老師并一定是壞老師，而會讓孩子邊學邊玩，體會到無限的樂趣，嚴格要求的老師也不一定是好老師，因為他(她)們不理解孩子們渴望什么。所以，只有一個能充分理解孩子、孩子們喜歡的老師才是好老師。

壞小子們雖然很調(diào)皮，但心地卻是善良的。也許，從他們的行為上而判斷他們的品質(zhì)并不是正確的，應(yīng)該對他們進行更深層的了解。

這本書帶給我的道理有很多，故事也有趣溫馨，我喜歡這本書!

時間之箭讀后感600字5

今天我看又好看的《時間之箭》。我一拿到這個書的名字，我猜想︰是不是有人進了黑洞，回到了以前的白堊紀呢?我去問媽媽，媽媽說：“你自己去看一看，就能解除你的疑問。”我聽了我拿起了《時間之箭》這本書，津津有味地看了起來。

原來，有一個名叫夢幻的女孩，因為一次學自行車誤入了一個可以穿越時間的“蟲洞”，讓她進入了危險的白堊紀。在這里，夢幻交了一個朋友，名叫桑吟，得知他就是55年前失蹤的古生物學家桑吟，聽他講述了他與物理學家方舟為解開恐龍滅絕之謎冒險返回白堊紀的神奇經(jīng)歷。夢幻還親眼目睹了各種各樣的恐龍和它們之間的殘殺，并經(jīng)歷了彗星撞擊地球引起物種變異，恐龍小時的殘酷場面。最后，夢幻在桑吟的幫助下，借著桑吟的提示，找到了返回現(xiàn)實生活的“蟲洞”。可是，為什么桑吟不和夢幻一起回到現(xiàn)實生活呢?

看完了這本書，我深深地感受到生命的可貴，我一定要更加珍惜現(xiàn)在的生活，我覺得這樣的生活太好了，如果將來有一種工具可以隨意穿越時空的話，我一定要看看那種情況，體驗一下古代人的生活，然后告訴現(xiàn)在的人們，讓他們知道什么事生活的艱辛。同時，也希望人類能夠好好保護我們的地球，和動物們和平相處，不要破壞生態(tài)平衡。