沐沐老師書法教學心得體會6篇

學習書法要持之以恒，它需要長年累月的積累，書法學習使人身心安靜，能培養(yǎng)人耐力和定力的過程。生活中有寫過書法心得體會嗎？下面是小編精心推薦的沐沐老師書法教學心得體會，僅供參考，歡迎閱讀！

沐沐老師書法教學心得體會【篇1】

時交夏日，又完成了一學期的書法教學，靜下心來想想這學期的書法教學，有成功的地方，也有許多個不足。俗話說的好：“前事不忘后事之師，”現(xiàn)就把本學期書法教學的幾個方面的反思記錄下來，以作今后教學之鑒。

先從成功的方面來說。一，介于上學期的經(jīng)驗，本學期的書法教學重點抓了學生的認真學習書法的態(tài)度，課堂上主要從學生的握筆，坐姿，書寫速度，完成任務等方面認真檢查，指導，糾正。盡量使學生端正書寫心態(tài)，不做付差事的無用功。這樣，經(jīng)過一學期的努力，收到了可喜的變化，從學生們的作業(yè)看，寫字認真了，字也端正美觀了，學習任務、作業(yè)，也完成的好多了。二，幾年來的書法教學經(jīng)驗告訴我，要讓學生愛好書法，需要興趣的培養(yǎng)，而興趣的培養(yǎng)中多舉辦賽事又十分重要。所以，本學期教學中我增加了幾次學生書法的展示，擴大了規(guī)模，并在學校創(chuàng)辦了書法墻。在每次比賽后，都能看到學生們饒有興趣的品評，談論，和摩拳擦掌，躍躍欲試的狀態(tài)。這也在很大程度上鞭撻了學生熱愛書法，學習書法的積極性。三，學生中對書法學習的興趣、能力、悟性都不一樣，對書法課有較大興趣和書法水平高的學生，我對他們做了重點的培養(yǎng)，對他們的作品進行評價、鼓勵，和提出更高的要求。這樣，使得一些書寫能力強的學生都把書法當成了自己的愛好。涌現(xiàn)出了如劉鑫、施喆、王瑩等好多優(yōu)秀的書法愛好者。更加豐富了我?！皶阈@”的氣氛。

但反思自己的教學，仍有如下幾點不足，一，書法，是一門高雅的藝術，是我們民族傳承的國粹，這一點上，我對學生的教育講授不夠，分析的也不夠，大部分學生沒有認識上去。所以對書法的看法還停留在僅僅是為了把字寫好而已，不十分理解它深邃的藝術內(nèi)涵，缺乏好作品的欣賞。二，本學期的書法教學，我的批改也不夠仔細、全面。我現(xiàn)在想:每個學生在寫完一個字，一行字時，內(nèi)心總是希望有老師的評價、指導的，然后再好好的繼續(xù)寫下去。如果沒有老師仔細的及時的指導，他們一定會很茫然，而又順其自然的往下寫，不會對自己有更高的要求了，基于這一點看，我的教學批改、指導還不十分到位。以后應該嚴格要求自己，躬下身來，多指導、點評、鼓勵學生的寫字。

對書法教學我非常熱愛，也非常喜歡，為今后能取得更好的成績我還有許多的工作要做，偉大詩人屈原有句話說得很好：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。就讓這句話作為我的結(jié)束語吧！

沐沐老師書法教學心得體會【篇2】

俗話說“萬丈高樓平地起”，一年級是所有學科起步階段，寫字也不例外。如何走好寫字的第一步，我認為，教師一定要重視對寫字的指導。教學中，我本著從長遠出發(fā)的思想，精心指導學生寫好字。一年級語文教學中，在認識基本筆畫的同時，還應對學生進行嚴格的筆畫指導，讓學生打下扎實的基本功，為今后的寫字教學開一個好頭。每一個字都是由基本的筆畫構(gòu)成的，練習筆畫是創(chuàng)作美字的基礎。因此，寫字時應從練習寫筆畫開始。初學寫字的孩子們雖然能把筆畫寫得平直，但那些橫和豎總是像一根根小木棍，頭尾一樣粗，顯得很生硬，缺少提和按的粗細變化。開始時，我給學生講寫字時要注意提和按，同時不斷地示范?？墒菐坠?jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)雖然我講得很賣力，收效卻不大。學生對我的講解似懂非懂，聽的興趣也不大。很多學生說得很好，寫字時要注意筆畫的提按。但讓他寫時，又回到了自己原來的寫字習慣中，忽視了筆畫起筆、運筆、收筆的過程。這讓我很是苦惱了一段時間。

偶然的機會，我有幸聆聽了一節(jié)音樂課。在課上，我看到一位老師在教學生念拍子時，并不是單純地讓學生念大大大。而是用跑和走來代替。如：×-×-__×，就是走--走—跑跑跑，仿佛是在做游戲，形象生動，同時突出了節(jié)拍的長短快慢的變化。學生邊念邊記，學得興趣盎然，記憶效果也很好。我從中得到啟發(fā)，我也可以讓學生一邊念，一邊寫生字啊。

又一節(jié)寫字課上，我指導孩子們寫字時，就把提按改成了停和走。寫橫時，就教小朋友念：停停走停?；亍Ｒ驗閷W生剛寫按筆時，總是謹小慎微，按得比較輕。因此，我在口訣中用了兩個停進行強調(diào)。而回就是回鋒收筆。然后，我叫小朋友一邊念一邊寫。這一招效果很明顯，學生覺得新奇有趣，寫字的興趣高漲。教室里一片停停走走聲。很多學生寫了一遍又一遍，筆畫的提按也開始鮮明。而后，我又讓學生觀察撇的寫法，自編撇的口訣。學生編的是停停走。我對走的念法進行了變化，由強變?nèi)酰源藖眢w現(xiàn)撇先重后輕的行筆變化。其他筆畫的口訣，我讓學生依次類推加以變化。學生自編自念自寫，書寫有了明顯的提高。后來我還發(fā)現(xiàn)在基本筆畫練習時，為加強起筆、行筆、收筆三步曲的節(jié)奏感培養(yǎng)，要求學生邊寫邊在心里默數(shù)

一、二、三，這樣容易見效。這些方法將腦的思考和手的書寫統(tǒng)一了起來。

在給一年級小朋友上寫字課時，千萬不能用寫字專業(yè)術語，他們聽不懂，反而讓他們認為寫好字是件很難的事，太復雜。作為教者我們應運用形象生動的語言，如：撇要有尖，捺要有腳?！捌病笔且粋€很帥的大哥哥，他的頭發(fā)上還有一點點翹起來，“撇”和“捺”是兄弟。一張普普通通的紙，一枝平平常常的筆，能創(chuàng)造出這么多的神奇故事。因此說，寫字教學是一門古老而又新鮮的藝術，需要我們教師為之不斷思考，不斷努力，不斷學習，掌握更多的教學方法，提高學生的寫字質(zhì)量！

沐沐老師書法教學心得體會【篇3】

寫字課一方面繼承傳統(tǒng)的書法藝術，另一方面陶冶情操，提高自身的藝術修養(yǎng)。作為大部分學生初次接觸毛筆，從興趣講學生不會高，準備工具較多，要求較嚴，效果較慢，學生出的成效不大，這將給教學帶來一定的阻力，因此，在教學中我總結(jié)了一些成功的經(jīng)驗，優(yōu)化教學過程進行教學。現(xiàn)對自己的教學反思如下。

1、教學從練習時段上講要有層次性，不能一刀切，關注學生的不同進步。

有些學生有基礎，接觸練習過毛筆一、二年，書寫，字形有一定的規(guī)范，這種學生的教學指導應加強學生對某書法范帖的筆形、字形研究，分析特征，達到“形基本像”為準，學會易于把握的結(jié)構(gòu)練習，觸類旁通，收獲必將較大。還有類學生剛剛拿起筆，像這類學生的學習規(guī)范要嚴，扎實基礎，圍繞基礎為重點，執(zhí)筆方法，書寫姿勢，基本運筆，文房四寶準備收理等諸多方面，以養(yǎng)成習慣為主，訓練時要突出這些，才為今后學習打好基礎。

2、教學設計上體現(xiàn)出學得活，用得活，多學科交叉，增強學科趣味性。

只講不練，只練不講，講講練練，要讓學生興奮有興趣是有困難的，這就要挖掘?qū)懽终n的藝術魅力來感染學生，課堂上提供大量的原帖欣賞，提高學生的鑒賞水平，把字的練習與語言文字的訓練有機的結(jié)合，這是我的教學的一大突破，比如找成語，組詞，說一段話，或一個故事，使學生對字形、字義的運用有個統(tǒng)一的認識。因而，這樣的教學不顯得單一，學生的興趣將逐步增聚。

3、練有一手好字，就要有展露的機會，用得著才是最好的收獲。

學校、教師要為學生創(chuàng)設機會，比如書畫大賽，校園打扮，或出幾期學生的書法周刊，創(chuàng)成學習的氛圍，這些都是好的平臺。利用暑期搞書法沙龍，去參觀書法展覽，都有利學生的視野和書寫能力的提高，與課堂教學的結(jié)合才是一些好方法。

總之，毛筆寫字需要持之以恒的毅力，學生只要堅持就可以培養(yǎng)出一定的耐心力，有興趣才會主動的練，因此，重點在課堂的教學上是否有新的創(chuàng)意，是否較扎實的教學，學生的喜歡才是教師的最大的收獲，自己將不斷的探究教法和學法，吸收好的東西，學生才有更多的養(yǎng)料。

沐沐老師書法教學心得體會【篇4】

在傳統(tǒng)的教學中，教師的示范一般用粉筆或毛筆在墨板上演示，這有很大的不足，很多細微的動作無法使中后排學生看清楚，加之粉筆和學生的鉛筆、鋼筆在筆性上有很大的區(qū)別，所以，教師的示范無法引起學生太大的注意力。而多媒體視頻展臺的運用，可讓教師和學生一樣坐著。用學生同樣的筆，用學生同樣的紙進行演示，使學生感受到更真實，更貼近他們，什么細微的動作都被學生一覽而余，包括教師的坐姿，執(zhí)筆方法，作業(yè)本的放置等，引起學生的注意，起到了真正的意義上的示范作用。

教學評價是對教學效果的價值判斷，因此，評價過程在書法教學中是必要的。而運用多媒體手段，更能引起學生的注意。展示學生的書法作業(yè)，只要將學生習作放在展示臺上，學生寫的每一個字都會真實的展現(xiàn)在大屏幕上。由于這樣展示的是最原始的習作，強化了習作中成功部分，也充分展示出不足之處，便于教師反饋矯正，也就避免了有小黑板展示讓學生在黑板上書寫造成的書寫不習慣的弊端。

教師只需準備一支紅筆，將學生寫得不好的地方一一指出，并加以矯正，所有學生都能從中受到啟示。通過視頻展示臺，還能把優(yōu)秀的習作顯現(xiàn)出來，進行欣賞，為其他學生樹立榜樣，形成比、學、趕、超的學習氛圍，激勵了更多學生專心、讀帖臨帖。這樣的評價反饋，使得學生注意力充分集中。當堂動手改正、當堂樹立形象、有益于激發(fā)學生的習字興趣，有益于迅速提高他們的書寫水平。

沐沐老師書法教學心得體會【篇5】

書法教學可以讓學生了解到歷代書法家勤勉勵志的故事，培養(yǎng)青少年持之以恒，刻苦學習的優(yōu)良品質(zhì)。

教師在書法教學時，要培養(yǎng)學生良好的書寫心態(tài)和書寫習慣。學習書法貴在“心靜”，情緒煩躁、心神不定，是寫不好字的。王羲之說：“夫欲書者，先于研墨、凝神靜思、預想字形大小、偃仰、平直、振動、令筋墨相連，意在筆前，然后作字?！?/p>

寫大字時，要求書者站立、身直、挺胸、懸臂、懸腕、兩足平放、呼吸勻和、專心致志，不允許有其它雜念要求。書寫者善于巧妙的運動人體內(nèi)氣，經(jīng)過身、臂、肋、腕達到筆尖，這樣才能產(chǎn)生優(yōu)美的線條和筆力。

尤其是寫小楷，要求極高，需要很強的視力、腦力、體力；同時心、眼、手高度協(xié)調(diào)，做到精力充沛，甚至在較長的時間里不吃不喝，不能走動。

漢字是由點、橫、撇、捺、鉤、折等基本筆畫組成,沒有筆畫就沒有書法美。教師可以從字的基本筆畫、結(jié)構(gòu)、用筆、用墨、章法等方面指導學生練習。要想把字寫好，就得下功夫，從一筆一劃學起；要想掌握字位置、長短、粗細以及運筆的輕重、緩急、速澀,字態(tài)的險與穩(wěn)、欹與正,用墨的濃與淡、濕與枯，要做到這些，就要培養(yǎng)學生一絲不茍，持之以恒的學習態(tài)度。

我在書法教學中，時常利用古今書法家刻苦練習書法的事跡，教育感染孩子們?！皶ァ蓖豸酥疄榱藢懞米郑３５匠靥吝呌^察鵝在水中的姿態(tài)，由于經(jīng)常洗刷毛筆，門前的池塘都成了墨池；他為了得到道士手中的大白鵝，為他寫《黃庭經(jīng)》。王獻之為了學習他父親的字，寫盡千缸水，他母親卻說“只有一點像羲之”。還有當代“草圣”林散之半生磨難的事跡，讓古今書法家們一個個感人的故事感染我的學生們。

總之，義務教育階段的書法教學不僅是一種素質(zhì)教育，同時滲透著德育教育。學生通過書法學習，能很好地了解中華民族的歷史及燦爛的民族文化，增強民族自尊心和自信心，更加熱愛我們偉大的祖國。

沐沐老師書法教學心得體會【篇6】

《科學指導掌握規(guī)律》中“感悟，不是閱讀教學的專利。在寫字教學中，感悟也是非常重要的。為什么同一班級、同一老師的情況下，有些同學字能寫得好，而有些同學寫不好呢？這就是感悟的問題。感悟漢字的結(jié)構(gòu)美、筆畫美，對于好學生來說不成問題，那些感悟力差一些的學生就成問題了，我們該怎樣把他們領進門呢？我的做法是，寫字后進的那幾個學生，要手把手地教，握著他（她）的手，不厭其煩地寫，一遍沒感覺，就寫第二遍，二遍沒感覺，就寫第三遍，這樣幾遍下來，他們多少也能感悟到一些起筆、行筆、收筆的方法。有了一定的感覺再去書寫，結(jié)果就會好得多。我想，這就是“師傅領進門”的重要性吧?！钡拇_寫好字學生的感悟是一方面，教師的引領也是重要的。

昨天聽了幾節(jié)教學能手的課，讓我感受頗深的就是老師們把寫字教學作為重點，適時的進行指導，我記得執(zhí)教《我們成功了》的王老師在指導寫字時總結(jié)的五步值得借鑒：一看，二描，三寫，四比，五再練。下面是我簡單理解。一看：看應該是觀察例字是什么結(jié)構(gòu)，在田格中怎么分布，有哪些筆畫組成，在腦中初步留下印象。二描：描紅，練習運筆，提高學生的控筆能力，掌握字的結(jié)構(gòu)布局。三寫四比：觀察后描紅然后在田格中寫出并與例字比較，哪一筆寫的好，哪一筆不成功……五再練。堅持下去學生寫字水平會有所提高的。