2023年學(xué)校小升初銜接實施方案5篇

全國小升初是小學(xué)生升入初中生的簡稱。按照義務(wù)教育政策與相關(guān)的法律法規(guī)，小學(xué)升入初中就讀是不需要升學(xué)考試的，關(guān)于2023年學(xué)校小升初銜接實施方案怎么寫？以下是小編準備的2023年學(xué)校小升初銜接實施方案5篇，歡迎借鑒參考。

2023年學(xué)校小升初銜接實施方案（精選篇1）

一、興趣與習(xí)慣，是語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

首先，盡量保障學(xué)習(xí)內(nèi)容上的有趣。在此基礎(chǔ)上，注意每節(jié)課上課前的導(dǎo)入部分要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;(教師為主)

其次，多開展一下與語文有關(guān)的活動，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)語文;

最后，在情感上通過多給學(xué)生一些成功感來連結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

興趣是關(guān)鍵，而良好的習(xí)慣則是語文學(xué)習(xí)的有力保障。要多多注意學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，從而為學(xué)生進入中學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。從總體上來說，語文的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是聽、說、讀、寫的習(xí)慣。

(一)、在培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的同時，注意學(xué)生在課堂上專注聽講，不但聽，還要思考和記憶，注意記重難點。除此之外，還應(yīng)鼓勵學(xué)生多發(fā)言，發(fā)言時注意表達清楚流暢，并懂得講禮貌。

(二)、培養(yǎng)學(xué)生對文素質(zhì)疑的習(xí)慣，也就是培養(yǎng)學(xué)生批判思維的有效手段。

(三)、讓學(xué)生養(yǎng)成自評作業(yè)的習(xí)慣。要從方法上對學(xué)生進行引導(dǎo)，讓學(xué)生自行批改，及時改錯，從而及時地反饋出學(xué)習(xí)的效果。

(四)、在談到復(fù)習(xí)習(xí)慣時，應(yīng)養(yǎng)成學(xué)完后應(yīng)及時復(fù)習(xí)，再做作業(yè)的方法。

(五)、讀的習(xí)慣，不但僅是讀課本上的課文，老師還應(yīng)提出讀書的要求，例如每周讀哪些書，邊讀邊思考，養(yǎng)成制作讀書卡的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生圈、點、評的習(xí)慣。

(六)、查工具書的習(xí)慣。

(七)、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成善觀察、多練筆的習(xí)慣。學(xué)生應(yīng)調(diào)動多種感官搜集資料，積累資料，篩選資料。

(八)、書寫習(xí)慣的養(yǎng)成非一日之功，平時要讓學(xué)生多多練字，注意書寫工整、規(guī)范，卷面整潔。在作文評比中，書寫尤為重要，書寫潦草得不到高分。

二、課外積累的注意事項。積累應(yīng)注意的以下幾點：

1、課文中出現(xiàn)的名言警句，以及“小學(xué)生必背古詩詞”需熟練背誦;

2、成語積累需附上意思來背，而不該死記硬背;

3、名句積累注意應(yīng)是重要的，但要注意是常用的。考試不會考生僻的積累;

4、除了知識的積累外，還要重視寫作技巧、答題技巧等技巧的積累;

三、閱讀方面需要重視的內(nèi)容。

良好的閱讀，首先應(yīng)建立在有感情、流利的朗讀基礎(chǔ)之上，讀的速度能連結(jié)在每分鐘三百字擺布;其次是要注意理解詞語在文中的含義。講到理解含義時，要注意兩種方法：第一，結(jié)合上下文、中心、人物的性格等來理解;第二，不但要理解詞語的外貌意思，還要理解到詞語深層次的含義。

閱讀，要教會學(xué)生了解文章的基本的表達方法，即正面描寫和側(cè)面描寫;直接描寫和間接描寫。除此之外，還要讓學(xué)生知道差別的文體需要掌握的要點紛歧樣：

1、說明文：要了解說明的方法、寫作挨次、語言特點。

2、敘事作品：(例如小說、散文)概括主要內(nèi)容，整體感知文章的思想情感。

3、詩歌：駕馭其中蘊含的景、情、意。

四、對小學(xué)結(jié)業(yè)生寫作的要求。

1、觀念：寫作，是一種習(xí)慣，是一種內(nèi)心的情感流露;

2、習(xí)慣：善于觀察、標點使用正確;

在這樣的觀念與習(xí)慣之下，強調(diào)作文要想象具體、敘事完整生動。

語文學(xué)習(xí)的根本點在于大量的閱讀，因而十分強調(diào)多記讀書條記。通過記讀書條記養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，通過記讀書條記加強概括能力的培養(yǎng)，通過記讀書條記完成詞語積累和賞析，從而在閱讀的啟示與質(zhì)疑中獲得語文能力和素養(yǎng)的提升。

2023年學(xué)校小升初銜接實施方案（精選篇2）

六年級語文教師普遍面臨著初一新生經(jīng)歷小升初轉(zhuǎn)型時的嚴重脫節(jié)問題。進入中學(xué)后，學(xué)生明顯感到不舒服，學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)習(xí)興趣下降，學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量大大降低，學(xué)習(xí)語文的信心受到很大影響，家長和學(xué)生不斷報告不知道如何提高作文水平。寫作是語文教學(xué)的重要組成部分，是衡量學(xué)生語文水平的重要標尺，與閱讀教學(xué)密切相關(guān)。這需要中國教師幫助學(xué)生度過小升初的過渡期

1、中小學(xué)語文作文教學(xué)銜接問題引發(fā)的

1.中小學(xué)語文新課程標準的差距

小升初的趨同主要涉及第三和第四個研究部分。在第三階段(5-6年級)，作文以“練習(xí)”的形式呈現(xiàn)，要求“你能寫出簡單的書面作文和有具體內(nèi)容和真實感受的想象作文?！备鶕?jù)內(nèi)容表達的需要，可以分段表達;修改你的作業(yè)并主動與他人交換修改意見，以便聲明是通順和付款是正確的?！钡谒墓?jié)(七年級至九年級)“寫作”“必須有真情實感，努力表達自己對對自然、社會和生活的感受、體驗和思考;從多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富性，把握事物的特性，有自己的感受和理解，努力創(chuàng)造?！睂W(xué)生需要得到一個清晰詳細的局部表達中心，根據(jù)敘述、解釋和解釋性表達的需要細化要求，明確提出縮寫、擴展和改寫的要求。給分享修改作文，并互相評價，以便遵循語序。可以看出，這兩個階段的目標之間有一定的距離。寫作從句子通順到完整的敘述再到布局，力求創(chuàng)新，這對剛剛進入對，進入初中的學(xué)生來說是一個巨大的挑戰(zhàn)，也讓小升初更難與外界溝通。

2.教材與教學(xué)方法的脫節(jié)

目前，中小學(xué)語文教材的一致性并不令人滿意。例如，江蘇教育版張慶主編的小學(xué)語文教材和江蘇教育版洪宗禮主編的初中語文教材具有“新穎、實用、科學(xué)、簡單、美觀”的特點，而初中語文教材側(cè)重于“單元綜合、整體訓(xùn)練”，風(fēng)格各異。

小學(xué)語文教科書的內(nèi)容重在死記硬背，理解淺薄，因此不難思考。中學(xué)教材的內(nèi)容有所增加和深化，知識點有所增加，對學(xué)生的要求有了很大提高，這些都導(dǎo)致了學(xué)生的不適應(yīng)。

3.學(xué)生心理因素和學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響

在教學(xué)過程中，主體和對象都是學(xué)生。從心理學(xué)角度看，由于生理、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)能力和人際交往的變化，現(xiàn)階段的學(xué)生面臨著矛盾心理。例如，進入，青少年時期的學(xué)生渴望成熟和成長，但他們的知識、經(jīng)驗和思維方式仍然停留在小學(xué)生的感性階段，這就更加情緒化，導(dǎo)致心理成熟和幼稚之間的矛盾。又如，面對新的學(xué)習(xí)環(huán)境，新的老師和同學(xué)，新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對，的學(xué)生充滿了好奇和期待，而對本人無法適應(yīng)學(xué)科的增加、班級容量的增加和教師的教學(xué)方法，引起了憂慮，他的心理充滿了緊張，表現(xiàn)出新鮮感和緊張感的矛盾。

4.漢語教學(xué)

我國越來越多的學(xué)者和一線教師關(guān)注和探索中小學(xué)之間的聯(lián)系，但對中小學(xué)在語文學(xué)科中的聯(lián)系的研究卻很少。筆者發(fā)現(xiàn)，研究結(jié)果側(cè)重于調(diào)查中小學(xué)語文銜接的現(xiàn)狀，探討語文與新課程標準的銜接，以及如何在語文教學(xué)中開展作文模塊的銜接教學(xué)。然而，大部分研究大多是膚淺的，對中學(xué)教師的作用更是少之又少。

二，作文銜接教學(xué)策略

語文教師是小學(xué)向中學(xué)過渡的引路人。開學(xué)時，他們讓學(xué)生了解中學(xué)語文的要求，教學(xué)生如何在手把手，學(xué)習(xí)語文，并以鼓勵為主，幫助學(xué)生樹立信心，自信地迎接挑戰(zhàn)。教師是學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的監(jiān)督者。根據(jù)對，作文教學(xué)的特殊性，教師在教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法后，不斷督促學(xué)生自覺使用工具書，細讀單詞，拓寬閱讀渠道和閱讀面，堅持練習(xí)寫作等良好習(xí)慣。教師是教學(xué)大綱和學(xué)生之間的橋梁。語文課程標準和教材并非普遍適用。教師需要根據(jù)學(xué)生不同階段的學(xué)習(xí)情況，說明學(xué)生在實際教學(xué)過程中的薄弱環(huán)節(jié)，強化他們的對，并進行循環(huán)復(fù)習(xí)。在教學(xué)過程中，語文教師根據(jù)對，不同學(xué)生的情況采取靈活、有針對性的教學(xué)策略，合理有效地安排教學(xué)。

1.培養(yǎng)學(xué)生作文的真情實感

在作文練習(xí)中不難發(fā)現(xiàn)，它通常是“老一套”的，“流水賬”是有記錄的。例如，在一年級學(xué)生開學(xué)時的班級作業(yè)《，我想對你說》中，作業(yè)要求寫出真實的感受。班上超過90%的學(xué)生只描述了他們父母生病時精心照顧的例子。學(xué)生似乎無話可說，無話可寫，缺乏觀察和反思，需要了解、感知和理解社會。因此，幫助學(xué)生關(guān)注生活、仔細觀察、激活記憶、發(fā)展思維是關(guān)鍵。教師可以通過學(xué)生的口頭表達練習(xí)和課文討論等教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生相互啟發(fā)，拓寬學(xué)生的思維空間，鼓勵學(xué)生表露真情。以《往事依依》為例，文章內(nèi)容貼近學(xué)生實際生活，結(jié)構(gòu)清晰，語言得體。在課堂閱讀教學(xué)中，語文教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生分析寫作方法，并將其運用到作文寫作中。

2.注重閱讀教學(xué)和作文教學(xué)的交叉發(fā)展

注重閱讀教學(xué)和作文教學(xué)的交叉發(fā)展，多途徑積累作文材料和寫作方法。著名教育家葉圣陶，先生曾指出：“讀書是吸收，作業(yè)是傾注?！笨梢?，閱讀是寫作的積累源泉和基石。作為中國教師，鼓勵學(xué)生閱讀各種各樣的資料。優(yōu)美的課文、名著、報紙和雜志可以成為學(xué)生閱讀材料和作文的靈感來源。在語文教師的教學(xué)中，根據(jù)課程標準和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，應(yīng)從小學(xué)的教學(xué)方法入手，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，并認真分析和引導(dǎo)學(xué)生運用課文的寫作思路和方法?！敖趟麄冡烎~”的方法可以積累作文材料，提高學(xué)生的閱讀鑒賞能力。

3.開展讀寫結(jié)合的寫作訓(xùn)練

寫作源于閱讀，寫作是閱讀的延伸和表達。寫作訓(xùn)練不僅是整個練習(xí)的練習(xí)，還可以增強對，不同階段和層次學(xué)生寫作訓(xùn)練的多樣性和靈活性，如模仿寫作、延續(xù)寫作、填空、片段寫作等。然而，對學(xué)生缺乏細致的描寫，適當?shù)臄⑹潞途拔锩鑼?，多次注重?xùn)練，講與練相結(jié)合，使學(xué)生的作文得到質(zhì)的提高。

4.展開二次修改

生動多樣的教學(xué)方法指導(dǎo)學(xué)生作文的二次修改，使學(xué)生易于發(fā)展。老師點評后，對通過閱讀-討論-修改三個步驟對作文進行了兩次修改，并通過小組討論、競賽等方式進行了“二次”修改，甚至多次修改，從文章結(jié)構(gòu)到標點符號和詞匯都有。通過“復(fù)習(xí)”過程，幫助學(xué)生提高作文質(zhì)量，拓寬思維，培養(yǎng)邏輯思維能力。

5.養(yǎng)成良好的積累習(xí)慣，豐富中國資源庫

教師堅持通過定期閱讀筆記、做每周筆記和隨時寫下感受來練習(xí)寫作。教師應(yīng)注意耐心引導(dǎo)學(xué)生在初始階段有效、全面地積累語文材料，包括好的詞句、故事和例子，并做出相應(yīng)的鑒賞。長期積累良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于提高學(xué)生的寫作能力。

2023年學(xué)校小升初銜接實施方案（精選篇3）

一、工作原則

以市區(qū)__ 年民辦學(xué)校初中招生工作文件精神為指導(dǎo)，結(jié)合我校實際，堅持免試入學(xué)與自主招生相結(jié)合，做到公開、透明、公正、公平，嚴格招生紀律，自覺接收監(jiān)督。

二、學(xué)校簡介

容桂實驗學(xué)校是一所全寄宿、小班制(小學(xué))、全員管理、九年一貫制的省一級學(xué)校。學(xué)校布局合理，環(huán)境優(yōu)雅，各項教學(xué)設(shè)備設(shè)施齊全(配有各種功能室、大型體育館、標準游泳池等)。她富有活力，特色鮮明，秉承“以人為本，以人才需求為導(dǎo)向，促進學(xué)校與師生共同、和諧發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展”的辦學(xué)理念和“德智雙全、身心兩健、文理兼通、學(xué)創(chuàng)具能”的人才培養(yǎng)目標，實施以“導(dǎo)師制”為核心的全員管理。學(xué)校管理規(guī)范，校風(fēng)嚴正，學(xué)風(fēng)濃厚，教育教學(xué)質(zhì)量高。教師敬業(yè)愛生，樂于奉獻，以全程育人的管理模式，導(dǎo)引學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會做人。學(xué)校連續(xù)多年被評為街道、區(qū)兩級先進學(xué)校，被上海音樂學(xué)院定為社會藝術(shù)考級點，是學(xué)生理想的學(xué)園、家園、樂園。

三、招生辦法

(一)

__年小學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生。不限戶口、住址。(根據(jù)服務(wù)于本學(xué)區(qū)的原則精神，我校將大部分招收容桂街道生源。)

(二)招生人數(shù)

8個教學(xué)班，每班不超過50人。(全部為民辦生)

(三)報名辦法

1、報名方式：電話報名和持相關(guān)材料到校報名。

2.報名時間：__年5月1日至5月31日

3.報名地點：容桂實驗學(xué)校接待室

4.報名材料：學(xué)生家長持學(xué)生五、六年級《小學(xué)生成長記錄報告冊》和戶口本到我校接待室報名。(原件和復(fù)印件)

(四)錄取辦法：

1、錄取依據(jù)：

(1)學(xué)生五、六年級《小學(xué)生成長記錄報告冊》。

(2)面談情況。

(3)學(xué)生本人__年4月1日以后，在本市、區(qū)縣級以上(或本街道鎮(zhèn)級)醫(yī)院進行的常規(guī)體檢報告。

2、面談辦法：

(1)學(xué)校電話通知家長領(lǐng)學(xué)生來校面談。

(2)地點：學(xué)校接待室。

(3)面談時間：__ 年 6 月 20 日至 6 月 30 日

(4)面談內(nèi)容：學(xué)習(xí)、生活品性和習(xí)慣及綜合素質(zhì)。

(5)當日公布面談情況。

(6)本街道生源，由畢業(yè)學(xué)校推薦的優(yōu)秀學(xué)生，可免面談環(huán)節(jié)，直接參與錄取。

3.發(fā)放錄取通知書時間：__ 年 6 月 20 日至 6 月 30 日

4、新生注冊時間： __ 年 7 月 1 日

(五)收費標準

依據(jù)物價部門審批標準收取。

(六)招生：(0757)2638__ 聯(lián)系人：蔣老師

2023年學(xué)校小升初銜接實施方案（精選篇4）

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)市教委有關(guān)文件和西城區(qū)教委20__年初中入學(xué)招收體育、藝術(shù)和科技特長生工作的有關(guān)要求，為推進素質(zhì)教育，促進學(xué)生的全面發(fā)展，結(jié)合學(xué)校實際情況，為確保特長生招生工作規(guī)范、嚴謹，特制定本方案。

二、組織機構(gòu)

學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組和體育特長生、藝術(shù)特長生、科技特長生招生工作小組，制定工作方案并落實具體工作。

三、招生計劃

根據(jù)西城區(qū)教委小升初分配給我校的特長生指標為學(xué)校招生名額，特長生招生總?cè)藬?shù)：43人，其中體育特長生12人(田徑11人，乒乓球1人)，藝術(shù)特長生28人(管弦樂22人、聲樂5人，書畫1人)，科技特長生3人(均為機器人項目)。

四、招生條件

1. 品學(xué)兼優(yōu)，愛好廣泛，具有較強的求知欲。

2. 特長優(yōu)勢明顯且文化課水平發(fā)展比較均衡，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。

3. 科技特長生只招收機器人項目，要求學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動，學(xué)習(xí)能力強，學(xué)習(xí)態(tài)度認真，對機器人項目有濃厚興趣，動手能力強，有過基本的機器人編程和制作的學(xué)習(xí)經(jīng)歷;藝術(shù)特長生只招收管弦樂、書畫、合唱，要具有較高的綜合藝術(shù)素養(yǎng)和較扎實的表演技能;體育特長生只招收跑類項目、跳類項目和乒乓球項目，要具有較高的綜合體育素養(yǎng)，有發(fā)展?jié)摿?，專項運動能力突出。

4.根據(jù)上級要求，各項目特長生只面向西城區(qū)招生，只有在填報特長意向?qū)W校時選擇了北京八中的學(xué)生才能參加我校組織的初試。

五、測試內(nèi)容

我校堅持公平、公正、公開的原則，邀請校外有關(guān)專家參與專業(yè)初試。各項目測試內(nèi)容如下：

1.體育特長生

田徑專業(yè)測試包括基本素質(zhì)測試和專項測試，其中基本素質(zhì)測試內(nèi)容包括60米、立定跳遠、后拋實心球三項;專項測試內(nèi)容為考生所報測試的專業(yè)項目。

乒乓球?qū)I(yè)測試有定點發(fā)球、搓—拉—攻、單循環(huán)比賽、三米摸臺往返四項。

2.藝術(shù)特長生

(1)器樂：演奏一首自選作品;音階和琶音;視奏。

(2) 合唱：清唱自選歌曲一首;五線譜識譜視唱。

(3) 繪畫：人物速寫(鉛筆、畫板等用具自備)。完成一幅命題繪畫創(chuàng)作(筆、紙、顏料、氈子等用具自備)。

(4) 軟筆書法：現(xiàn)場完成兩幅書法命題作品(筆、紙、氈子等用具自備)。

3.科技特長生

測試內(nèi)容包括面試考核、文案考核、操作考核，主要考察學(xué)生關(guān)于機器人的基本知識、動手能力和科學(xué)素養(yǎng)等。

2023年學(xué)校小升初銜接實施方案（精選篇5）

根據(jù)《20__年海南省普通中小學(xué)招生工作意見》、《海南省教育廳關(guān)于進一步做好小學(xué)升入初中免試就近入學(xué)工作的實施意見》和《?？谑?0__年秋季小學(xué)初中招生工作方案》的文件精神，制定本實施方案。

一、指導(dǎo)思想

由于校際之間差異的客觀存在和推動義務(wù)教育均衡發(fā)展的實際需要，為促進公平招生、陽光招生，規(guī)范入學(xué)招生行為，今年小升初繼續(xù)實行優(yōu)質(zhì)初中學(xué)校劃片就近和指標到校相結(jié)合的招生辦法，通過多元化、全方位、發(fā)展性綜合評價學(xué)生，讓全市的小學(xué)生有機會享受優(yōu)質(zhì)教育資源，遏制“以權(quán)擇校、以錢擇校、以分擇?！毙袨?。

二、計劃分配的原則

1.根據(jù)小學(xué)辦學(xué)水平、辦學(xué)規(guī)模、畢業(yè)生人數(shù)合理分配指標到校計劃。

2.有住宿條件的初中學(xué)校在全市范圍統(tǒng)籌分配計劃;沒有住宿條件的初中學(xué)校按照就近就便原則，指標分配到周邊小學(xué)。

3.將市直屬學(xué)校指標到校生名額分配到各學(xué)校，依據(jù)學(xué)生入學(xué)意向確定具體的接收初中學(xué)校。區(qū)屬優(yōu)質(zhì)初中由各區(qū)根據(jù)實際明確本區(qū)指標到校計劃，并根據(jù)就近就便原則在本轄區(qū)地域內(nèi)周邊小學(xué)統(tǒng)籌分配。

4.本市戶籍學(xué)生較多的民辦學(xué)校，可適當安排指標到校計劃。根據(jù)民辦學(xué)校自主招生政策，計劃安排應(yīng)事先征求九年或十二年一貫制民辦學(xué)校意見，如不同意接收，則不予安排。

三、推薦條件和程序

(一)?？谑袘艏蛯W(xué)籍的20__年小學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生。

(二)參照《?？谑行W(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展報告冊》評價體系的內(nèi)容，推薦的小學(xué)畢業(yè)生必須是小學(xué)階段綜合素質(zhì)評價各項指標優(yōu)良，德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的應(yīng)屆優(yōu)秀畢業(yè)生。

(三)各小學(xué)根據(jù)本校學(xué)生實際和指標到校計劃，嚴格按照上述第1、2項基本條件和附4(量化評分表)要求，制定本校具體實施細則，完善量化細化評價指標。各校具體實施細則應(yīng)集體研究，并在班級和校內(nèi)公示，接受監(jiān)督。

四、推薦遴選和錄取

(一)學(xué)校初評。

1.以班主任為組長，相關(guān)任課教師為組員，組成班級審核工作小組，根據(jù)學(xué)生實際，按照學(xué)校制定的具體實施細則要求，對學(xué)生各項評價指標進行審核、統(tǒng)計和綜合比較，遴選出所有符合推薦條件的學(xué)生名單，在班級公示后上報學(xué)校。

2.學(xué)校招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組對班級上報的推薦學(xué)生名單匯總復(fù)核后在畢業(yè)年級進行公示。

(二)學(xué)生填報入學(xué)意向。

符合推薦條件的學(xué)生根據(jù)自身實際及各初中學(xué)校分組計劃情況，向所在畢業(yè)學(xué)校提出入學(xué)意向申請，并按學(xué)校推薦條件要求將學(xué)生推薦材料(一式兩份)上報班主任。學(xué)生提交入學(xué)意向申請后，不得再更改入學(xué)意向。不服從自報入學(xué)意向的.，視作放棄推薦，依次遞補。

(三)學(xué)校遴選(6月10日前完成)

1.學(xué)校按學(xué)生綜合素質(zhì)排名和入學(xué)意向申請，等額確定各組推薦人選名單。

2.推薦人選名單在校內(nèi)張榜公示五天，接受監(jiān)督。校長簽署推薦意見。

(四)報送名單。(6月10-14日)

市直屬學(xué)校直接將學(xué)生推薦表及相關(guān)材料報送接收初中學(xué)校。區(qū)屬學(xué)校將學(xué)生推薦表及相關(guān)材料報送區(qū)教育局匯總，由區(qū)教育局集中分送各接收初中學(xué)校。

(五)審核材料，錄取報到。(6月15-23日)

指標到校推薦生向推薦接收初中學(xué)校提交小學(xué)畢業(yè)證、戶口簿和《海口市小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展報告冊》等材料，由初中學(xué)校審核，確定錄取名單，經(jīng)公示后，發(fā)放錄取通知書。初中學(xué)校要明確報到時間，組織新生報到。逾期不報到的，視為自動放棄入學(xué)資格。

(六)備案錄取名單(7月1日前)

接收學(xué)校將錄取指標到校學(xué)生名單蓋章報市招生辦備案。

五、有關(guān)工作要求

(一)市區(qū)招生辦要加強對小升初指標到校生工作的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌和管理工作。各學(xué)校要成立招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，嚴格按照指標到校生的工作方案要求，制定符合本校實際的具體實施細則，并采取得力措施，確保指標到校招生工作公平公正、規(guī)范有序。

(二)各學(xué)校要通過多種形式，加大指標到校生政策的宣傳，做好學(xué)生發(fā)動工作，做到家喻戶曉。要加強對班主任、招生工作人員的培訓(xùn)，吃透政策要求，認真核實、嚴格把關(guān)。遵循“誰審核、誰負責”的原則，執(zhí)行相關(guān)責任倒查機制

(三)市教育部門紀檢組聯(lián)合接收指標到校生的初中學(xué)校，對各小學(xué)的指標到校生推薦工作進行全過程檢查、監(jiān)督。經(jīng)查實在指標到校生推薦和招錄工作中存在弄虛作假或者違反招生程序等違規(guī)違紀行為的學(xué)?；騻€人，按相關(guān)規(guī)定追究相關(guān)人員的責任，在全市通報。對弄虛作假、不符合推薦和招錄條件的，一律取消其錄取資格。

(四)各初中學(xué)校不得自行組織、違反程序隨意錄取個人或單位的自薦生。

(五)參與指標到校生推薦的學(xué)生，在取得錄取通知書前要按照招生方案要求參加就近劃片入學(xué)登記和申請。