古詩(shī)讀后感600字
古詩(shī)讀后感600字(精選5篇)
讀后感通常有三種寫(xiě)法:一種是縮寫(xiě)內(nèi)容提綱,一種是寫(xiě)閱讀后的體會(huì)感想,一種是摘錄好的句子和段落。下面就是小編給大家?guī)?lái)的關(guān)于古詩(shī)讀后感600字,希望能幫助到大家!
古詩(shī)讀后感600字(精選篇1)
俗話說(shuō)得好:讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路。這句話說(shuō)得一點(diǎn)也不假,是啊,如果你讀了許多書(shū),之后會(huì)變得知識(shí)淵博、學(xué)富五車。走到哪里都不怕有任何的考試。而今天,我就學(xué)習(xí)了第22課古詩(shī)兩首,可都是關(guān)于書(shū)的哦!
《冬夜讀書(shū)示子聿》是南宋著名的愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游所寫(xiě)的一首告誡自己兒子子聿的古詩(shī)。前兩句:古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力,少壯工夫老始成。寫(xiě)的是陸游與兒子子聿議論書(shū)上的東西。說(shuō)的是古人做學(xué)問(wèn)的時(shí)候,是全力以赴的。小時(shí)候在學(xué)習(xí)上花費(fèi)的精力與心血,只有到老時(shí)才能有所成就。而后兩句:紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行。是陸游給子聿說(shuō)的理。陸游說(shuō)書(shū)本上的知識(shí)終究是有限的,如果想深入透徹地理解必須要通過(guò)自己的時(shí)間才能得到真知。在這首古詩(shī)里,詩(shī)人深刻地闡述了知與行的關(guān)系:書(shū)本上學(xué)到的東西,一定要通過(guò)實(shí)踐才能變成真正的學(xué)問(wèn)。
《觀書(shū)有感》也是南宋著名的詩(shī)人朱熹寫(xiě)的一首說(shuō)理詩(shī)。是詩(shī)人在讀書(shū)讀累時(shí)看見(jiàn)那清澈見(jiàn)底的池塘所寫(xiě)下的一首騎士后人的詩(shī)。前兩句:半畝方塘一鑒開(kāi),天光云影共徘徊。是寫(xiě)景的。襯托了方塘的靜,頓時(shí)使方塘為之生色。而后兩句:?jiǎn)柷堑们迦缭S,為有源頭活水來(lái)。是作者談體會(huì)。只有有源源不斷地輸入新的水,才能使池塘更加清澈。這首古詩(shī)告訴我們?cè)趯W(xué)習(xí)中只有不斷地讀書(shū),不斷地接受新知識(shí),才能開(kāi)闊心智,明晰事理;才能不斷進(jìn)步,有所成就。
這兩首古詩(shī)都讓我受益終生,只有讀書(shū)才能知識(shí)淵博。正如那一句俗語(yǔ):讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路!
古詩(shī)讀后感600字(精選篇2)
“畢竟西湖六月中,風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅?!毕嘈糯蠹覍?duì)楊萬(wàn)里寫(xiě)的《曉出凈慈寺送林子方》這首古詩(shī)都非常熟悉吧。這首詩(shī)描繪的是詩(shī)人楊萬(wàn)里早晨于凈慈寺送朋友林子方時(shí)所看到的西湖景色。讀過(guò)之后讓人不由得對(duì)西湖的夏季美景浮想聯(lián)翩……
六月西湖的景色與其它季節(jié)不同???,荷葉一望無(wú)際,與天相連,在陽(yáng)光的照耀下顯得更加碧綠。仔細(xì)一瞧,有的荷葉上面還有幾顆晶瑩的小水珠在滾動(dòng)呢。象滿天星似的荷花點(diǎn)綴在荷葉間競(jìng)相開(kāi)放,紅色的花看起來(lái)是那么的艷,白色的花看起來(lái)又是那么的清雅,它們互相映襯著,像仙境一樣。一陣微風(fēng)吹來(lái),荷花姑娘們跳起了優(yōu)美的芭蕾舞,有的彎著腰,還有的還在旋轉(zhuǎn)呢,真是多姿多彩。
這是多么美的景色啊!雖然說(shuō)西湖的四季風(fēng)光各有特色,但這碧綠的荷葉,紅艷艷的荷花,詩(shī)人僅用一句“接天連葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅”便能夠突出地體現(xiàn)了荷葉的多,荷花的美。這句詩(shī)可謂是整首詩(shī)的點(diǎn)睛之筆。這說(shuō)明了在“淡妝濃抹總相宜”的西湖景色中更加顯得與眾不同的原因。直讓讀者與詩(shī)人一樣按捺不住內(nèi)心的驚喜與贊嘆。
楊萬(wàn)里的這首《曉出凈慈寺送林子方》以其獨(dú)特的手法給我們描繪出一幅紅碧交錯(cuò)、驚采艷絕的畫(huà)面:翠綠的蓮葉,蔓延到天邊,使人感到置身于無(wú)窮的碧綠之中;嬌美的荷花,在驕陽(yáng)的映照下,更顯得格外艷麗。
一幅畫(huà),一個(gè)夢(mèng),接天無(wú)際的荷葉,卻道不完那無(wú)盡的碧色。陽(yáng)光傾斜在荷花上,那亭亭仙子便頃刻散發(fā)出動(dòng)人的艷紅——輕輕地,揉進(jìn)了西湖的碧波,揉進(jìn)我的心中……
這首詩(shī)寫(xiě)出了西湖的韻味,西湖的美麗,真是讓我心有感觸,如同身臨其境。
古詩(shī)讀后感600字(精選篇3)
在我剛會(huì)說(shuō)話時(shí),媽媽教我“鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。誰(shuí)知盤中,餐粒粒皆辛苦?!蹦菚r(shí)的我,不明白這是什么意思,只知道媽媽說(shuō)一句我說(shuō)一句。
在我上幼兒園時(shí),老師教我們“床前明月光,疑是地上霜。舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)?!蹦菚r(shí)的我,知道了這是李白的詩(shī)。
在我上一年級(jí)時(shí),老師教我們“慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉?!崩蠋煾嬖V我們:母親知道了子女要出遠(yuǎn)門,很久很久也不會(huì)回來(lái),就為子女縫制衣衫,母親怕子女衣衫破了沒(méi)有人給縫,就細(xì)細(xì)的、密密的結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地縫衣衫。母愛(ài)是偉大的,子女竭盡一生的心意,也難報(bào)答母親給予子女的愛(ài)。正是從那時(shí)起,我喜歡上了唐詩(shī),唐詩(shī)在我的心中留下了揮之不去的光影.....
我每每讀著唐詩(shī),都有一種讓我身臨其境的感覺(jué):當(dāng)我讀著“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān),萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還......"讓我深陷秦漢時(shí)期關(guān)塞的戰(zhàn)爭(zhēng),我仿佛看見(jiàn)無(wú)數(shù)的將士戰(zhàn)死在邊疆不能回家。當(dāng)我讀著李白的”長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海?!睍r(shí),我又懂得了古人能在沉郁中振氣,堅(jiān)定了“長(zhǎng)風(fēng)破浪”的信心,重新鼓起滄海揚(yáng)帆的勇氣。可偏偏我們?yōu)槭裁床荒苣?于是,我痛下決心,刻苦學(xué)習(xí)。終于,我品嘗到了杜甫的“會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”的滋味。我渴望蘇軾的“但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟”我又向往王之渙的:欲窮千里目,更上一層樓”......
唐詩(shī)短而精,也正因?yàn)榇耍姨妊鹪谔圃?shī)的殿堂里,我細(xì)細(xì)的品味著前人留下的精神盛宴。每次讀著唐詩(shī),我都會(huì)或多或少的有些沖動(dòng),也許這就是唐詩(shī)它給我的的魅力所在吧!唐詩(shī),在我心中激起了一圈一圈的漣漪。
我愛(ài)——唐詩(shī)!
古詩(shī)讀后感600字(精選篇4)
它,能使人平心靜氣;它,能使人熱血沸騰;它,是一個(gè)時(shí)代的標(biāo)志。它就是——唐詩(shī)。
“天生我材必有用,千金散盡還復(fù)來(lái)”
在唐朝,李白闖天下,學(xué)詩(shī)學(xué)道,任劍逍遙。每日,他高吟“君不見(jiàn)黃河水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回”的豪放詩(shī)句。入夜,他于花間獨(dú)酌,于月影下舞劍。太白秀口一吐是半個(gè)盛唐。”仰天大笑出門去,吾輩豈是蓬蒿人”這樣的唐詩(shī)盡顯豪邁。
“人閑桂花落,夜靜春山空”
在唐朝,王維獨(dú)處于空山深林之中,看到一抹夕陽(yáng)的斜暉,透過(guò)密林,灑在林中青苔上。此景令他深有感觸,以簡(jiǎn)淡的筆墨寫(xiě)出“返景入深林,復(fù)照青苔上。”在皓月當(dāng)空之時(shí),山上青松如蓋,山泉清冽,流于石上,面對(duì)如此清幽明凈的美景,王維動(dòng)情地寫(xiě)出“明月松間照,清泉石上流”。這樣的唐詩(shī)如畫(huà)江山。
“安得廣廈千萬(wàn)間,大庇天下寒士俱歡顏”
在唐朝,安史之亂的踐踏,杜甫道出“國(guó)破山河在,城春草木深”,我感受到了他的悲憤。河南河北的收復(fù),杜甫高吟“青春作伴好還鄉(xiāng)”,我感受到了他的狂歡。在唐詩(shī)中,可以領(lǐng)略愛(ài)國(guó)人士——杜甫發(fā)出的肺腑之音,和唐朝有盛轉(zhuǎn)衰的悲壯。這樣的唐詩(shī)熱血奔騰。
無(wú)論是盛唐,還是衰唐,它都是詩(shī)化了的世界,充滿詩(shī)意,豪邁之情在太白口中一吐便成了千古之情,如畫(huà)江山在王維手中成了詩(shī)境,熱血灑落的戰(zhàn)爭(zhēng)在杜甫詩(shī)下盡顯其詩(shī)意。唐朝,一個(gè)詩(shī)的時(shí)代。
古詩(shī)讀后感600字(精選篇5)
提到中國(guó)的傳統(tǒng)文化,不禁會(huì)有人想到唐詩(shī)宋詞,都會(huì)以唐詩(shī)宋詞為傲。但真正的作品是需要讀者的共鳴,需要讀者對(duì)文學(xué)作品塑造的藝術(shù)形象具有具體的感受和體驗(yàn),這時(shí)我想到了老師的作用--培養(yǎng)學(xué)生的“文學(xué)鑒賞”能力,讓學(xué)生在課堂上得到審美的享受,引起思想感情上的強(qiáng)烈反應(yīng),從而領(lǐng)會(huì)到文學(xué)作品的意義。
“沒(méi)有現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),一個(gè)國(guó)家,一個(gè)民族,一打就跨,永遠(yuǎn)受制于人,受人宰割;而沒(méi)有優(yōu)秀文化傳統(tǒng),沒(méi)有民族人文精神,一個(gè)國(guó)家,一個(gè)民族就不打自垮,自甘受制于人,自愿受人宰割?!敝锌圃涸菏?、華中理工大學(xué)教授楊叔子如是說(shuō)。古人留給我們的財(cái)產(chǎn)要積極地繼承和發(fā)揚(yáng),沒(méi)有民族精神的國(guó)家是不可能有長(zhǎng)足發(fā)展的,所以說(shuō)朱熹的那段話真不為過(guò)“須是先將詩(shī)來(lái)吟詠四五十遍,方可看注。看了又吟詠三四十遍,使意思自然融液浹洽,方有見(jiàn)處”。
唐宋名詩(shī)詞中既有“泉眼無(wú)聲惜細(xì)流,樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。”這么美的景色描寫(xiě),也有“大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A”這種千古壯觀的絕句,還有“出師未捷身先死,長(zhǎng)使英雄淚滿襟。”“出師一表真名世,千載誰(shuí)堪伯仲間。”的感嘆。這么具有魅力的詩(shī)句在課堂上的教授有時(shí)總會(huì)死氣沉沉,老師的講解總是在分析詩(shī)句,讓這么美的東西變得枯燥無(wú)味,因此我們要改變教學(xué)策略,讓民主進(jìn)課堂,采取平等的教學(xué)方式,學(xué)生能夠自由的質(zhì)疑問(wèn)難,大膽發(fā)言。激起學(xué)生的熱情后,讓他們讀--感悟--再讀,讓讀者和作者的心境有相通感,那樣的教學(xué)才是出彩的,學(xué)生才會(huì)受益。
當(dāng)然對(duì)于我們的傳統(tǒng)文化要繼承性的發(fā)揚(yáng),并在我們的實(shí)際中創(chuàng)新,只有這樣才能形成具有階段性特征的文化,才會(huì)讓文化之路走得更遠(yuǎn),才會(huì)讓文化傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)光大。