小學(xué)五年級讀水滸傳的讀書筆記5篇

《水滸傳》以宋江領(lǐng)導(dǎo)的起義軍為主要題材，描寫了一系列梁山英雄反抗壓迫、英勇斗爭的生動故事。讀完這本書后，相信你心中會有不少感想，是時候?qū)懸黄x書筆記好好記錄一下了。下面是小編精心推薦的小學(xué)五年級讀水滸傳的讀書筆記，僅供參考，歡迎閱讀！

小學(xué)五年級讀水滸傳的讀書筆記【篇1】

《水滸傳》為四大古典名著之一，書中講了宋代的農(nóng)民起義，揭示了中國封建社會中農(nóng)民起義的發(fā)生。

《水滸傳》中共有一百零八位好漢，他們各有各的技法，而且剛剛英勇無比。殺了好多貪官和壞人，保護正 義，寧死不屈，連朝廷都制服不了他們。

如果我是在這一百單八將中的一員，絕對會被他們首先開除，要么就是怎么也不能加入。因為我一點膽量也沒有，恐怕打起仗來我第一個開溜。看那花和尚魯智深，在看見壞人要暗害林沖時，他一個棒子飛出去，打斷了壞人的棒子，救出了林沖。要是我，我才不會去送死呢，趕緊逃跑再說。

在 《水滸傳》中，我最佩服武松，他英勇無比，竟然敢晚上上山走路，還不怕。如果是我，我肯定會住在山下，天大亮后再上山。更讓人敬畏的是，武松竟然在夜里空手打老虎，把老虎都打死了。如果我在那，肯定會逃，要么被老虎給吃了，他的英勇是我佩服的。

這本書讓我了解了中國古代的社會生活，更讓我學(xué)習(xí)了水滸英雄的勇敢。

小學(xué)五年級讀水滸傳的讀書筆記【篇2】

《水滸傳》相信大家都聽說過。那以宋江為首的一百零八將的威武、北宋末年朝廷，特別是高俅、楊戩等四大奸臣的腐敗無能，無不讓我心頭為之一震。

《水滸傳》一書，作者以梁山伯故事為主線，敘述了北宋末年官逼民反，以宋江為首的一百零八個梁山英雄聚眾起義，到三受朝廷招安，再到大破遼兵、平田虎、擒王慶、捉方臘，最后遭四大奸臣迫害的英雄故事。這本書成功的塑造了一系列特色各異、超凡出眾的英雄形象，使這部小說不僅僅成為梁山起義的全程故事記錄，更成為一部英雄傳奇體小說的典范。金圣嘆曾評價說：“獨有《水滸傳》，只是看不厭。無非為他把一百零八個人的性格寫出來?！睕]錯，水滸傳中寫到梁山泊一百零八將，而全書上上下下寫了幾百多個人物，有一百多個可以說是“人有其性情，人有其氣質(zhì)，人有其形象，人有其聲口?！?金圣嘆語)例如第七回《花和尚倒拔垂楊柳 豹子頭誤入白虎堂》中，寫到高衙內(nèi)調(diào)戲林沖娘子，魯智深趕來為林沖打抱不平，這時林沖道：“原來是本官高太尉的衙內(nèi)，不認(rèn)得荊婦，時間無禮。林沖本待要痛打那廝一頓，太尉面上須不好看。自古道：‘不怕官，只怕管?！譀_不合吃著他的請受，權(quán)且讓他這一次?！倍斨巧顒t道：“你卻怕他本官太尉，灑家怕他甚鳥!俺若撞見那撮鳥時，且教他吃灑家三百禪杖去!”林沖與魯智深的兩句對話，準(zhǔn)確地反映了兩人的性格和處世態(tài)度，再由此聯(lián)想到兩人所處的不同環(huán)境：林沖有家有小，處處受人管制，對于命運的壓迫只能委曲求全，逆來順受;而魯智深則是一個一無所有的僧人，沒有家小的負(fù)擔(dān)與牽掛，可以盡情行義肝俠膽之事······

《水滸傳》是施耐庵智慧的結(jié)晶，他借此書向我們痛斥了北宋末年政府的腐敗，不失為一部好書。

小學(xué)五年級讀水滸傳的讀書筆記【篇3】

《水滸傳》這本書講述了以宋江為首的一百零八好漢從聚義梁山，到受朝廷招安，再到大破遼兵，最后剿滅叛黨，卻遭奸人謀害的英雄故事。讀完全書，給我腦海里留下深刻印象的只有兩個字：忠，義。

忠，即是對自己的祖國，對自己身邊的親人，朋友盡心竭力。宋江在種種威逼利誘之下，仍然對自己的祖國忠心耿耿，這就是忠：林沖的妻子在林沖被逼上梁山之后，對高俅之子的凌辱，寧死不屈，最終上吊自殺，這也是忠。在當(dāng)今這個社會中，相信很多人都能做到一個”忠”字，但是，卻很少有人能夠做到一個”義”字。

一個”義”字，包括了太多的內(nèi)容?！端疂G傳》中一百零八好漢為兄弟，為朋友赴湯蹈火，兩肋插刀，就只為了一個”義”字：為人民除暴安良，出生入死，也只為一個”義”字。由此可見，一個”義”字雖然只有三筆，有時卻要用一個人的生命去寫。在現(xiàn)實生活中，給人讓座幾乎誰都可以做得到，但救人于危難之中卻不是誰都可以做到的。因為它需要有相當(dāng)?shù)挠職?，甚至是一命換一命的決心。

義，可以解釋為正義。一個具有強烈的正義感的人，就是一個精神高尚的人。古往今來有多少英雄好漢，舍生取義。難道是他們不怕死嗎?他們?yōu)榱苏x，為了真理可以奮不顧身，因為強烈的正義感清楚地告訴他們，什么是不該做的，什么是值得用生命去奮斗的。一個沒有正義感的人，是不會理解這些的。因為他的正義感已被麻木所吞噬，奮斗的激情已經(jīng)被凍結(jié)，只是他的靈魂被社會中一些丑惡的東西同化了。

我還清楚地記得《水滸傳》英雄中有一個黑大漢，他生性魯莽，性情暴躁，經(jīng)常為小事與他人發(fā)生沖突，甚至搞出人命案。但他卻能夠路見不平，拔刀相助，令那些喪盡天良的家伙們聞風(fēng)喪膽。在現(xiàn)實生活中，雖然沒有這樣驚心動魄的大事發(fā)生，但”義”字卻滲透著我們的生活。對朋友講義氣，是小義。對素不相識的人或事物也用一種正義的眼光去看待，就是實際意義上的大義。我們中華民族，是一個大義的民族，當(dāng)日本侵華，多少義氣凜然的革命烈士，用他們的滿腔熱血，誓死不屈，才成就了今日蒸蒸日上的祖國。劉胡蘭的義舉，黃繼光用自己的胸膛堵住了敵人的機槍，這些都是炎黃子孫大義的延續(xù)，是中國歷史上揮之不去的光輝。

一個人，可以不相信神，卻不可以不相信”神圣”。當(dāng)前，我們作為祖國的教育者，最主要的任務(wù)就是把我們的祖國的后代培養(yǎng)成為新一代人才，以把我們祖國建設(shè)成為更富強昌盛的國家。因此，這也是我們民族大義的根本所在。讓我們相信這一份”神圣”，用自己的雙手去維護這一份”神圣”。

小學(xué)五年級讀水滸傳的讀書筆記【篇4】

在暑假里，我讀了許多的書，感覺收獲滿滿。但是讓我最喜歡的就是《水滸傳》，也是中國古典四大名著之一，這本書的作者是施耐淹，創(chuàng)作于元末明初。

這本書記述了宋江為首的108個好漢，天罡星共三十六人。地煞星共七十二人，故事中最吸引我的是書中的血濺鴛鴦樓的武松，因為張督監(jiān)對武松愛敬有加，并許將來把丫環(huán)玉蘭配給武松。武松受此待遇，誓愿報效張都監(jiān)。后來，有一天晚上，武松聽到張督監(jiān)家里有人喊：“捉賊”，武松一心只想報恩，結(jié)果被張督監(jiān)家奴拿下，張都監(jiān)及時出現(xiàn)從武松房里搜出一些金銀，把武松綁縛官府。武松途經(jīng)飛云浦，問出原因，武松一怒之下殺死了張督監(jiān)一家男女老少。逃出城外投奔了張青和孫二娘。

故事中的一百零八個好漢就像夜幕中高高掛起的璀璨之星。從他們身上我明白很多道理，比如宋江仗義疏財，為人講義氣。吳用足智多謀，招攬了眾多英雄。魯智深拳打鎮(zhèn)關(guān)西，粗中有細(xì)。林沖武藝高強，勇而有謀。武松拳頭打死老虎英勇無比。還有許多的英雄人物都讓我敬佩不已，這讓我懂得了做人要有正義感講義氣。

作者如此神來之筆，更是讓人嘆服，讀《水滸傳》不僅能被這些英雄的氣概所折服，還能了解到更多的英雄人物。有人說，《水滸傳》是中國生活偉大的社會文獻(xiàn)，有人說《水滸傳》的情節(jié)有歷史般的廣闊，與西班牙17世紀(jì)的流浪漢小說有異曲同工之妙。

小學(xué)五年級讀水滸傳的讀書筆記【篇5】

《水滸傳》生動形象地描寫了以宋江為首的農(nóng)民起義軍的發(fā)生、發(fā)展、以及失敗的整個過程，展現(xiàn)了封建社會時的黑暗，并歌頌了起義軍英勇的反抗精神和梁山好漢行俠仗義的人格魅力。

這本書通過一個個精彩絕倫的故事，為我們塑造了許許多多栩栩如生的人物。在梁山一百零八個綠林好漢當(dāng)中，讓人記憶深刻的就有好幾十位，像魯智深、林沖、武松、宋江等。當(dāng)然，書中不僅寫了個人的抗?fàn)?，還寫了許多集體行動。如由晁蓋、吳用等人計劃的智取生辰綱就是最早的一次集體行動。在此后，又經(jīng)過了幾次小規(guī)模的聚義。這些好漢就像分布在各地的小溪流回大海一樣，從四面八方前來投靠梁山泊，梁山起義軍的勢力也從小到大，從弱到強。尤其是在宋江上了山之后，立起了“替天行道”的大旗幟，梁山好漢所向無敵?？删驮诹荷绞聵I(yè)發(fā)展之鼎盛時，一層可怕的陰影籠罩了整個山寨，那就是歸順朝廷!

在眾多的好漢當(dāng)中，武松是最富有傳奇色彩的人物之一?！熬瓣枌蚧ⅰ薄芭瓪⑴私鹕彙薄白泶蚴Y門神”等十來回集是寫武松的故事，為我們描述了一個如天神般的英雄。除此之外，還有愛抱打不平的魯智深、性格粗獷的李逵、機智聰慧的吳用……正是擁有了這些頂天立地的綠林好漢，才構(gòu)成了這只強大的、無人能敵的梁山泊起義軍。

現(xiàn)在，看了我的介紹，想必大家也一定都喜歡上了這本書了吧，找個機會也找來看看吧!