讀后感受的小學(xué)生大全

讀后感是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。下面小編帶來(lái)的讀后感600字左右小學(xué)生大全，希望大家喜歡！

讀后感受的小學(xué)生篇1

人世間最寶貴的是什么？對(duì)了，人世間最寶貴的莫過(guò)于親情，在寒假中我看了許多書(shū)刊，但對(duì)我印象最深的是一篇短文，它的題目叫《屠戶(hù)與?！罚@個(gè)僅有四個(gè)字的題目聽(tīng)起來(lái)，極其普通，但文章的內(nèi)容卻足以催人淚下。

這一篇短文，主要寫(xiě)了一位屠戶(hù)買(mǎi)了一頭牛，這頭牛體格健壯、肚大腰圓，屠戶(hù)正準(zhǔn)備開(kāi)宰，這頭牛卻流下了眼淚，屠戶(hù)知道牛是通人性的，它已預(yù)感到自己的命運(yùn)了，但屠戶(hù)還是毫不猶豫地舉起了刀子，突然，這頭?！皳渫ā惫蛳?，牛的眼睛已淚如雨下，屠戶(hù)雖然感到吃驚，可是屠戶(hù)手起刀落，對(duì)牛進(jìn)行剝皮開(kāi)膛。當(dāng)打開(kāi)牛的腹腔時(shí)，屠戶(hù)驚呆了，他看見(jiàn)了一頭剛成型的牛犢，靜靜地躺著，原來(lái)母牛是在為自己的孩子苦苦哀求。多么偉大的母愛(ài)啊，而且還是動(dòng)物，既然連動(dòng)物都這樣，我們?nèi)祟?lèi)當(dāng)然是有過(guò)之，而無(wú)不及。

記得我曾經(jīng)看過(guò)一個(gè)故事，這個(gè)故事發(fā)生在美國(guó)的一個(gè)小村子，有一次，村里地震，一所小學(xué)已經(jīng)倒塌，這時(shí)一位父親，口中一邊喊著兒子的名字，一邊發(fā)瘋似的向?qū)W校跑去，別人勸他不要去，已經(jīng)沒(méi)有希望了，但他想起自己曾對(duì)兒子阿曼德說(shuō)過(guò)無(wú)論發(fā)生什么事，爸爸都會(huì)和你在一起。于是他用自己的雙手挖石塊，石頭把手割破了，流出了殷紅的鮮血，但他沒(méi)有放棄，24小時(shí)、48小時(shí)、60小時(shí)……他足足用了三天三夜的時(shí)間，終于把石頭搬完了，他隱隱約約地聽(tīng)見(jiàn)兒子在叫他，這是村民都來(lái)幫忙了，父親說(shuō)：“阿曼德，快，快上來(lái)?！薄安话职?，讓其他同學(xué)先來(lái)，你說(shuō)過(guò)會(huì)永遠(yuǎn)和我在一起的。”阿曼德不緊不慢地說(shuō)。

這兩個(gè)故事都深深地震撼我，還有什么能代替那神圣的一跪呢？它們都清楚地告訴任何一個(gè)人，母愛(ài)、父愛(ài)都是偉大的，也都是這么簡(jiǎn)單，它沒(méi)有做作，沒(méi)有張揚(yáng)，有的只是極其普通卻又撼人心魄的細(xì)節(jié)??！無(wú)論是哪位母親、父親，都會(huì)毫不猶豫地為孩子犧牲自己所有的一切，因?yàn)樗麄冎篮⒆邮撬麄兊囊磺?，作為孩子的我們是否更?yīng)該用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答他們?yōu)槲覀冏龅囊磺小?/p>

讀后感受的小學(xué)生篇2

于無(wú)常處知有情，于有情處知眾生?！蟊赌銐摹?/p>

大冰的《你壞》期待了一段時(shí)間。從看第一本大冰的書(shū)《乖，摸摸頭》，他的每一本書(shū)我都認(rèn)真讀過(guò)。

特別喜歡在旅行的時(shí)候帶著大冰的書(shū)，有一種佩劍走天涯的豪邁。這次也不例外，在遠(yuǎn)離地面三萬(wàn)英尺的高空中讀著大冰的文字，仿佛已離塵世很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)……

讀大冰的文字有種暢快淋漓后的微痛，有種豁然開(kāi)朗后的期盼，他把我?guī)У搅顺鞘兄獾牧硪环郊儍籼炜眨屛艺J(rèn)識(shí)了那些豪氣干云、信馬由疆的人們，這仿佛是朝九晚五的我永遠(yuǎn)無(wú)法觸及的世界。

我喜歡大冰的文字，那是一種擲地有聲的力量，卻又不矯情不累贅，甚至于嘻笑怒罵間表達(dá)出一種深情厚誼。我與大冰素未謀面，但在文字中卻看到一個(gè)栩栩如生的漢子，他留著胡須抽著煙，敲著手鼓唱著歌，高舉酒杯輕握筆，目光中是不羈的放蕩，胸中卻有萬(wàn)丈的柔情。我隔著文字向你頷首微笑，并抱拳問(wèn)好。

《你壞》與大冰的前幾本書(shū)一樣，都是寫(xiě)的普通人。這些故事在匆匆人流中可能只不過(guò)是滄海一粟，但在大冰筆下卻成了一段又一段的傳奇。原來(lái)在我們的生活之外，還有這么多人們，他們過(guò)著漂泊的人生，只為尋找心中的夢(mèng)想。他們也許顛沛流離，也許食不裹腹，也許終不過(guò)要屈服于命運(yùn)的安排，但他們都向陽(yáng)而生，他們的生命都在怒放。

原來(lái)，喜歡讀大冰的書(shū)，是因?yàn)橄蛲P下的這些人生。

讀后感受的小學(xué)生篇3

有誰(shuí)曾料到，時(shí)隔兩月，我重拾經(jīng)典，再次捧起汪老的這部《草木春秋》。

您可能會(huì)問(wèn):“汪老，咱今天吃啥山珍海味?”別著急，汪老這位“文壇美食家”向來(lái)喜愛(ài)吃喝、玩樂(lè)。咱今天就在這玩樂(lè)嘗人間百味，在美食中游大好河山。

第一站我們來(lái)到了山東名城——菏澤。說(shuō)來(lái)慚愧，我作為一名山東漢子,竟對(duì)荷澤知之甚少。莫慌，有汪老帶你游歷荷澤。一進(jìn)城，初日將進(jìn)，楊柳春風(fēng)，迎接遠(yuǎn)道而來(lái)客人的是一個(gè)千許畝牡丹，仿佛走進(jìn)一場(chǎng)花的盛宴，蜜的海洋，閱著甜香氣息,憂(yōu)惚之間，有如夢(mèng)回酒醒。汪老最喜那一朵淺白色的牧丹。他本人，也如這素凈的白牡丹一般，清澈淡雅。

賞完這菏澤牡丹，再當(dāng)一回綠林好漢——上梁山,在人們印象中，應(yīng)該是不甚高大的。但梁山實(shí)則低矮而不雄偉，山勢(shì)也不險(xiǎn)惡，就連花甲之年的汪老，都可以一口氣山頂而不覺(jué)有什么。汪老也發(fā)出了自己的質(zhì)疑：這樣一座山，能做出那樣大的一番事業(yè)嗎?”這個(gè)問(wèn)題，我們不再深究，因?yàn)檠矍暗倪@一尾鱖魚(yú)對(duì)汪老更具研究?jī)r(jià)值，在菏澤的兩天多時(shí)間，我如和汪老一行餐餐都有魚(yú)，梁山人對(duì)魚(yú)文化的研究，連江老都不禁贊嘆其“贊極精妙”。讀后感·說(shuō)到魚(yú)，汪老又來(lái)勁了。關(guān)于鱖魚(yú)的種種吃法，汪老自然是如數(shù)家珍，最出名的不過(guò)松鼠鱖魚(yú)、臭鱖魚(yú)、清蒸、糖醋等他還誠(chéng)心推薦了清湯鱖魚(yú)。汪老把自己貪吃的本性在字里行間中顯露無(wú)遺，直言不諱。

宿梁山之第二日，我與汪老起身。欲離開(kāi)，破曉時(shí)分，一場(chǎng)傾盆大雨開(kāi)始了獨(dú)奏。我看向身旁的汪老，他客光煥發(fā)，眼里開(kāi)始閃爍著一些東西，“山東今年是個(gè)好年景?！彼f(shuō)道。

讀后感受的小學(xué)生篇4

《三國(guó)演義》是一篇以三國(guó)時(shí)期為主題的歷史長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)，是由明朝小說(shuō)家羅貫中撰寫(xiě)，其塑造的形象極其豐富，情節(jié)生動(dòng)，是中國(guó)四大名著之一。

《三國(guó)演義》中人物很多，有一個(gè)我們都很熟悉，他叫關(guān)羽，大名鼎鼎的“武圣”關(guān)公，蜀國(guó)五虎將之一，他同時(shí)也是劉備的二弟。關(guān)羽號(hào)稱(chēng)“武圣”，與其忠義仁勇是分不開(kāi)的，他的忠義故事講也講不完。

但我今天要講出關(guān)公的缺點(diǎn)。其實(shí)，每一個(gè)人都是平等的，上帝創(chuàng)造你時(shí)，不會(huì)少一塊泥巴。只不過(guò)，有些人優(yōu)點(diǎn)明顯，有些人缺點(diǎn)明顯，毫無(wú)疑問(wèn)，關(guān)羽屬于前者。

關(guān)羽的優(yōu)點(diǎn)太明顯以至于掩蓋了他的心高氣傲，目中無(wú)人，他帶兵打仗的能力太強(qiáng)，使所有人都相信：只要關(guān)羽他守在荊州，荊州就不會(huì)有事。連神機(jī)妙算的諸葛亮也認(rèn)為關(guān)羽可以守住荊州，可為什么最后荊州會(huì)被關(guān)羽丟了呢?

就是因?yàn)樗男母邭獍?，目中無(wú)人使蜀國(guó)大業(yè)徹底崩塌。首先，關(guān)羽失荊州的原因是他自認(rèn)為魏國(guó)大勢(shì)已去，想助劉備一臂之力，出兵攻打樊城。關(guān)羽打仗是真有本事，除去荊州的上萬(wàn)人馬，僅用幾千兵馬就把樊城將領(lǐng)打入城內(nèi)，只能死守，關(guān)羽久攻不下，害怕夜長(zhǎng)夢(mèng)多，又從荊州守軍調(diào)來(lái)幾千人馬，想一鼓作氣打下樊城，但誰(shuí)曾想荊州此時(shí)竟被吳軍襲擊，荊州要塞失了，孫、劉聯(lián)盟破裂。關(guān)羽缺乏對(duì)孫劉聯(lián)盟的正確認(rèn)識(shí)。他自恃勇武，對(duì)孫氏集團(tuán)始終踞傲不敬。魯肅與他單刀相會(huì)，討要荊州，他盡管理虧，但仍不肯從兩家聯(lián)合的角度來(lái)妥善解決問(wèn)題，態(tài)度十分惡劣，給人留下不好印象。孫權(quán)派使者為自己的兒子向關(guān)羽的女兒求婚，關(guān)羽不但拒絕親事，反而詬罵孫權(quán)為犬，孫權(quán)乃一國(guó)之君，如不是顧全大局，豈會(huì)忍受此等辱罵，但雙方關(guān)系越來(lái)越僵。在曹操的挑撥離間下，吳軍出兵占了荊州。

荊州一失，蜀國(guó)斷了后補(bǔ)無(wú)力再戰(zhàn)，大勢(shì)去矣。

從關(guān)羽身上，我們其實(shí)可以看出很多問(wèn)題，關(guān)羽的優(yōu)點(diǎn)很多，但幾個(gè)缺點(diǎn)就要了他的命，如果換了一位普通將領(lǐng)，結(jié)果也不會(huì)這么慘。

讀后感受的小學(xué)生篇5

今天，我和媽媽一起讀了《長(zhǎng)襪子皮皮》。

讀后，我知道長(zhǎng)襪子皮皮的媽媽是“天使”，爸爸是“黑人國(guó)王”。皮皮是一個(gè)懂事、可愛(ài)、能自立的一個(gè)小姑娘。

當(dāng)我看到皮皮戲弄警察這一部分的時(shí)候，有好幾次都忍俊不禁的大笑起來(lái)。她把警察引上房頂，然后又把梯子拿走，使警察在房頂下不來(lái)，而她卻說(shuō)是在和警察玩捉迷藏的游戲，真是太滑稽可笑了!

她能自己做餅干，煮咖啡，能自己照顧自己。而我卻不會(huì)做飯，我要向皮皮學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她的自立，學(xué)習(xí)她的優(yōu)點(diǎn)。

讀后感受的小學(xué)生篇6

斟上一杯濃茶，在寧?kù)o的午后慢慢品讀《格列佛游記》。

《格列佛游記》主要講述了格列佛憑借隨船醫(yī)生的身份得以周游世界，在航行途中，因機(jī)緣巧合，他依次來(lái)到了小人國(guó)、大人國(guó)、飛島國(guó)和慧骃國(guó)，最后迫于無(wú)奈離開(kāi)了慧骃國(guó)，回到自己國(guó)家的故事。作為讀者，我跟隨格列佛經(jīng)歷了一系列奇妙探險(xiǎn)，在這個(gè)過(guò)程中，令我感受頗深的不是小人國(guó)有著小巧的身子，也不是飛島國(guó)能夠懸浮，更不是慧骃國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人是馬，而是慧骃國(guó)與眾不同的教育方式。

慧骃國(guó)的人不會(huì)溺愛(ài)孩子，相反，他們對(duì)待自己的孩子非常嚴(yán)厲。家長(zhǎng)為了鍛煉孩子們的體力、速度和毅力，竟讓孩子們?cè)诙盖偷纳狡律腺惻芑蛘咴趫?jiān)硬的石頭上跑來(lái)跑去，甚至在孩子跑得汗流浹背時(shí)讓他們一頭扎進(jìn)河中。家長(zhǎng)們會(huì)聚到一起欣賞孩子們的表現(xiàn)，并且不會(huì)吝嗇自己的贊美去歌頌佼佼者。

慧骃國(guó)比較注重孩子愛(ài)國(guó)意識(shí)的培養(yǎng)。最近香港暴力事件引起了我的注意，那些壞人暴虐惡毒、恣意橫行，肆意實(shí)施暴力犯罪行為，他們使機(jī)場(chǎng)癱瘓，辱罵攻擊民眾，破壞公物，圍攻香港警察，甚至在五月五號(hào)代表主席張倩盈竟說(shuō)每一次聽(tīng)到國(guó)歌就想嘔，更令人吃驚的是這些激進(jìn)者中竟有位數(shù)不少的在校生，是他們從小被灌輸錯(cuò)誤的思想，還是心智不成熟被有心人拿下？我想歸根到底是沒(méi)有被教育好，三觀(guān)扭曲。如果從小就對(duì)孩子們進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，激發(fā)孩子們的愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)孩子們的愛(ài)國(guó)意識(shí)，那么他們就不會(huì)輕易被有心人利用，可見(jiàn)教育至關(guān)重要。

孫楊?yuàn)Z金后，選手霍頓拒絕同登領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，孫楊義憤填膺，義正辭嚴(yán)地回應(yīng)霍頓的無(wú)禮行為：“你可以不尊重我，但你必須尊重中國(guó)！”如此硬核回答恰恰體現(xiàn)了孫楊的愛(ài)國(guó)精神，這是我們的驕傲，是中國(guó)的驕傲。

“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立”，教育要從小抓起，教育無(wú)小事，事事皆教育。

在濃郁的茶香中，陽(yáng)光輕輕柔柔地傾瀉在我身上，合上書(shū)細(xì)細(xì)回味，慧骃國(guó)的教育對(duì)我國(guó)教育有很多借鑒之處。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，相信教育之花將在中華大地絢麗綻放。

讀后感受的小學(xué)生篇7

幼兒園時(shí)，我就讀了這篇故事。那時(shí)我很小，只覺(jué)得那個(gè)魔鬼很可惡也很可笑。今天我又讀了，就有了不同的感覺(jué)。

故事是這樣的，有一個(gè)漁夫家里很窮，他只能靠打漁為生。有一天，他接連撒了三次網(wǎng)，也沒(méi)有打上一條魚(yú)，第四次撒網(wǎng)時(shí)撈上來(lái)一個(gè)瓶子，他好奇地把瓶子打開(kāi)了，瓶子里出來(lái)一個(gè)魔鬼，并說(shuō)要?dú)⒘藵O夫。漁夫很沉著，就說(shuō)你這么大怎么能裝進(jìn)這個(gè)瓶子里呢？魔鬼為了證明自己沒(méi)有說(shuō)謊，就又鉆進(jìn)了瓶子里，漁夫立即把瓶子封住了，把它扔進(jìn)了大海里。

這個(gè)故事告訴我們，遇事時(shí)一定要沉著冷靜，及時(shí)想辦法解決，只有這樣，才能脫離險(xiǎn)境。深入下去，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)，在我們遇到生活中的魔鬼時(shí)，絕不能心慈手軟，不能做《農(nóng)夫和蛇》里面那個(gè)農(nóng)夫。人也是一樣的，這個(gè)社會(huì)上有壞人，對(duì)壞人也不能一味地善良，要善惡分明。這樣才能避免危險(xiǎn)。

讀后感受的小學(xué)生篇8

讀村上春樹(shù)的第一本書(shū)是《挪威的森林》。那種不必言語(yǔ)、不必精心描寫(xiě)而自然流露出的孤獨(dú)感扣人心弦，使我仿佛經(jīng)歷過(guò)書(shū)中的故事一般，竟能想象出當(dāng)時(shí)場(chǎng)景的全部細(xì)節(jié)。這便是我最喜歡也最崇拜村上春樹(shù)的一點(diǎn)，他很擅長(zhǎng)用極為恰當(dāng)又極為打動(dòng)人的意境來(lái)渲染、表達(dá)情感，讓讀者根據(jù)自己的閱歷來(lái)體會(huì)。他的作品所迸發(fā)出的感情是那么真切與豐滿(mǎn)！

我讀的他第二本書(shū)便是《且聽(tīng)風(fēng)吟》，很薄，對(duì)話(huà)占據(jù)了大部分篇幅，讀來(lái)很輕快，仿佛腳下生風(fēng)，給人以清爽之感。小說(shuō)講述了21歲的“我”夏天在家鄉(xiāng)度假時(shí)的一段故事，“我”在那里認(rèn)識(shí)了形形色色的朋友，而過(guò)幾年重回故地，當(dāng)年的故友早已各奔東西，只留下幾分恬靜的回憶在空中搖曳。這一切像是風(fēng)，輕輕地來(lái)，又悄悄地去，仿佛不曾存在過(guò)?！澳谴我院笤僖矝](méi)見(jiàn)過(guò)她，只是在夜不能寐時(shí)偶爾會(huì)想起，僅僅只是想起?！边@是書(shū)中的“我”對(duì)一位女孩說(shuō)的話(huà)。

我們是恐懼離別的，而離別確乎是常常會(huì)發(fā)生的，面對(duì)離別，我們應(yīng)該用怎樣的心態(tài)對(duì)待呢？村上春樹(shù)用書(shū)名給了我們答案：“且聽(tīng)風(fēng)吟”，在這“歸去來(lái)兮”的人世間，有太多紛紛擾擾，而我們應(yīng)該灑脫一些，對(duì)于歡喜和悲哀、相聚與別離，都能像聽(tīng)風(fēng)淺唱一樣，置身其中而超然物外。

認(rèn)識(shí)的人經(jīng)歷的或事就像幫人們渡河的舟，等人們渡過(guò)河之后，有人就想：“這舟幫我渡過(guò)了河，我不忍拋棄它。”然后他便背著它走以后的路。而《金剛經(jīng)·正信希有》里有一段的對(duì)話(huà)——世尊釋迦牟尼告訴須菩提說(shuō)：“是故不應(yīng)取法，不應(yīng)取非法。以是義故，如來(lái)常說(shuō)，汝等比丘，知我說(shuō)法，如筏喻者;法尚應(yīng)舍，何況非法。”意思是說(shuō)佛法不過(guò)是渡河時(shí)人們乘坐的竹排，純粹是一種工具。修行的目的是從此岸過(guò)河到彼岸去，不是拿著竹排不放。因此，到了對(duì)岸，這竹排也需要放下。退一步講，到了對(duì)岸之后，不把竹排放下，一直在竹排上，怎么上岸？如果沒(méi)有上岸，修行不還是沒(méi)有圓滿(mǎn)嗎？所以人們?nèi)绻麍?zhí)著留戀于這種過(guò)河的工具，那就舍本求末了。

讀后感受的小學(xué)生篇9

最近幾天，我讀了女作家林海音寫(xiě)的《城南舊事》一書(shū)。

這本書(shū)以20世紀(jì)初的北京城南為背景，由5篇短篇組成。它以一個(gè)小女孩英子的視角，用懷舊的筆調(diào)描繪了當(dāng)時(shí)北京城南的生活，講述了瘋女人秀貞、偷東西的年輕人，以及保姆宋媽等底層人物的故事，表現(xiàn)了成人世界的愛(ài)、恨、悲、歡，也表現(xiàn)了英子對(duì)人生的單純認(rèn)識(shí)。

主人公小英子是個(gè)善良、天真，富有同情心的孩子。她并沒(méi)有因?yàn)樾阖懙摹隘偂倍滤?，反而和她成為了好朋友，并讓秀貞相認(rèn)，還偷了媽媽的金手鐲，給她們做盤(pán)纏。這就體現(xiàn)了她的善良、富有同情心的本質(zhì)。英子是天真的。她和小偷坦誠(chéng)交和他往，聽(tīng)他自己的故事，和他一起讀《我們?nèi)タ春！贰?/p>

我最喜歡《惠安館》這篇文章。全文充滿(mǎn)了濃濃的愛(ài)和淡淡的憂(yōu)傷。故事中，秀貞和妞兒兩人的故事為主線(xiàn)展開(kāi)，一詳一略，兩條線(xiàn)看似毫無(wú)交集，可作者巧妙地用她們共同的朋友英子來(lái)做穿插，使之充滿(mǎn)神秘的關(guān)聯(lián)感。故事情節(jié)一波三折，最后點(diǎn)明秀貞和妞兒是母女關(guān)系?？尚腋Ｌ虝海齻儾艅倓傁嗾J(rèn)，就死在火車(chē)輪下。這樣悲慘的結(jié)局沖擊著英子稚嫩的心靈，也讓讀者唏噓不已。

我看完這篇文章后，就一直念念不忘。這篇文章讓我為秀貞和妞兒的重逢感到歡喜，又讓我為她們慘死在火車(chē)輪下的結(jié)局而感到悲傷。

這一本書(shū)有悲、歡、離、合，值得去看。

讀后感受的小學(xué)生篇10

合上《三寄小讀者》的最后一頁(yè)，夜已深，眼已倦，我始終沉浸在冰心奶奶濃濃的愛(ài)意中。

《三寄小讀者》是冰心在三個(gè)時(shí)期所寫(xiě)的《寄小讀者》、《再寄小讀者》、《三寄小讀者》的合集。她以書(shū)信的形式，盡情地表達(dá)自己的感情，盡情地抒發(fā)自己的內(nèi)心。歲月如歌，時(shí)空如梭，我們卻永遠(yuǎn)能感受到：枕靠在冰心奶奶愛(ài)的臂彎里，聽(tīng)她訴說(shuō)，聽(tīng)她講述。

冰心奶奶有一種特殊的感情，那是一種母愛(ài)，一種母親特有的感情，讓人感到溫暖，好像心底的火焰被點(diǎn)燃。她就好像是我們的生母，用非常婉約的方式向我們傾訴。有時(shí)一開(kāi)頭就用“親愛(ài)的小朋友”、“我的小朋友”、“仁慈的小朋友”、“最親愛(ài)的小讀者”稱(chēng)呼，最能表現(xiàn)出那種親切的感情，也最能塑造出一個(gè)和藹可親的女性。她是把自己當(dāng)作母親來(lái)寫(xiě)信的，和我們談生活談學(xué)習(xí)，和我們講道理講知識(shí)；給我們豐富的人生經(jīng)驗(yàn)，給我們正確的人生目標(biāo)。我們就是躺在她愛(ài)意中熟睡的孩子，連我的血液中也流淌著母愛(ài)的溫情。

她精于那種“詩(shī)似的散文的文字”。她的語(yǔ)言不是純粹的散文，也不是純粹的詩(shī)歌，而是詩(shī)歌、散文甚至文言文相結(jié)合在一起的一種新文字。這種語(yǔ)言含蓄細(xì)膩，蘊(yùn)含著溫情，是一種女性特有的風(fēng)格。曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)，冰心的散文的清麗，文字的典雅，思想的純潔，算是中國(guó)的作家了。在文中我們時(shí)時(shí)能感覺(jué)得到：“這信該收束了，我心中莫可名狀，我覺(jué)得非常的榮幸”，“我不能偏愛(ài)，又不肯偏憎”、“別了，別了，最后一句話(huà)，愿大家努力做個(gè)好孩子”，“窗外燦爛的陽(yáng)光穿過(guò)楊柳的濃蔭，射來(lái)一層層淡煙般的光霧！多么好的天氣呵！我懷著無(wú)限歡悅和爽朗的心情，來(lái)給我的久違的小朋友們寫(xiě)這一封信”……就是她的那種率直、優(yōu)美、細(xì)膩的語(yǔ)言，讓這部作品成了“最自由、最不思索”的作品，也讓她成為我們心中一位心底無(wú)私、仁慈寬厚的母親！

光陰流逝，她依舊保持著一顆童心。她說(shuō)過(guò)，使她最自傲的，就是她也曾是一個(gè)小孩，現(xiàn)在仍是一個(gè)小孩。她的那顆童心把千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)讀者吸引著。她沒(méi)有老，在她那活潑的語(yǔ)言中我發(fā)現(xiàn)了，在她那天真的童趣里我發(fā)現(xiàn)了，她是我們最熱情、最忠實(shí)的朋友！她不是用筆在寫(xiě)，而是用那熾熱的心在和我們交流。在她的世界里，我們沒(méi)有長(zhǎng)幼的限制；在她的文字里，我們尋到了她仍然天真純潔的心，正如她說(shuō)的：“在這兩次通訊中間，我又以活躍的童心，走了一大段充滿(mǎn)色、光、熱的生命的旅程”。

讀后感受的小學(xué)生篇11