誰動了我的奶酪讀后感1000字左右
推薦文章
認(rèn)真讀完一本《誰動了我的奶酪》后，大家一定都收獲不少，需要寫一篇讀后感好好地作記錄了?？赡苣悻F(xiàn)在毫無頭緒吧，下面是小編給大家?guī)淼恼l動了我的奶酪讀后感1000字左右5篇，以供大家參考！
誰動了我的奶酪讀后感1000字左右篇1
勵志和成功方面的書，現(xiàn)在社會上流傳很多，但當(dāng)我的視線進(jìn)入《誰動了我的奶酪》這本書的時候，我的心被重重地撼動了，一本不足百頁，僅四萬字的薄薄小冊子，竟有如此沖擊和震撼力，我想這就是這樣一本全球最暢銷書的魅力所在吧!
我們正經(jīng)歷一個多變的社會，體制的變革把我們從一條風(fēng)平浪靜的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的小溪推向了充滿驚濤駭浪的汪洋。這種變化是徹底的、革命性的，又是客觀的，必然的。而《誰動了我的奶酪》用寓言式的故事討論了二個鮮明的主題;那就是變化。在變化來臨之前，怎樣預(yù)見變化，在變化到來之后，怎樣對待變化、適應(yīng)變化。
要知道，事物的變化是客觀的、絕對的，而不變是主觀的、相對的。其實(shí)，我們周圍每天都在面對變化，只是因?yàn)檫@種變化是細(xì)微的，不易感知的，容易忽略。我們很多的人都習(xí)慣于這樣一種情形，即漠視身邊細(xì)微的變化，而面對急劇的變化表現(xiàn)出頑強(qiáng)的抗?fàn)帲只蚴峭絼诘目範(fàn)?。然而，問題是很多情況下，變化是在悄然間發(fā)生，卻未被感知和覺察，以至于鑄成悲劇，就像一只扔進(jìn)冷水里慢慢被加熱煮熟了的青蛙。當(dāng)我們守著眼前的一片天空，習(xí)慣于自己擁有的工作、財(cái)富、幸福時，我們總是躊躇滿志，怡然自得或夸夸然暢談美好的未來，而很少想到萬一，想到去聞一聞“奶酪是否有變質(zhì)”或看看否否正在少去。直到奶酪忽然沒有時，我們才開始追問為什么，但為時晚矣。當(dāng)我們真正意識到危險(xiǎn)來臨的時候，可能已經(jīng)無能為力，無法挽回了。我們中的一部分人平時象哼哼一樣，面對失去的那份安天天叫嚷著：“誰動了我的奶酪?”然后意志消沉，苦等所謂老天開眼的奇跡，結(jié)局只可能是在空空蕩蕩的房間里餓死。在這個多變的時代，如
2果你不改變，你就會被淘汰。書中的“嗅嗅”和“匆匆”恰是我們的榜樣。居安思危，對多邊的“奶酪”變化密切注意，把跑鞋掛在脖子上，隨時準(zhǔn)備調(diào)整自己的生活方式去尋找新的“奶酪”。只有敏銳地注視著局面的細(xì)微變化發(fā)展，未雨綢繆，主動做好知識積累、技能積累、身體和精神積累，我們才能應(yīng)付自如的面對發(fā)生的變化。
一本好的書就是能讀自己。從《誰動了我的奶酪》一書中所能悟出指導(dǎo)工作、學(xué)習(xí)、生活的理念，正如劃出了一個人走向成功和新生活的航線。當(dāng)然，真正啟動航程的還是靠你自己。
“變化”——這個貫穿全書的精髓，讓我覺得它要讓人們懂得和掌握的是一種積極的生活態(tài)度，在這個瞬息萬變的社會中它讓我懂得需要摒棄一切盲目的樂觀，所有無聊的自怨自艾，用一種時刻跳躍著的激情和沖動去面對我們身邊的環(huán)境，躊躇?猶豫?彷徨?不知所措?它讓我們在面對一切生活、愛情、工作等困惑的同時，果斷地行動起來，固步自封是可悲的，應(yīng)該不斷尋求變化，在變化中求發(fā)展，在發(fā)展中達(dá)到成功的目標(biāo)。是呀，生活中太多的變化了。
放下這本書，我好像有了動力，有好多事我得去嘗試做，盡可能地做好!我早就因?yàn)樯聿淖邩佣鵁溃尾获R上走進(jìn)健身房?我的工作就無可挑剔了嗎?我得好好地學(xué)習(xí)繼續(xù)努力，發(fā)揚(yáng)川江精神!世事變化本無常，《誰動了我的奶酪?》告訴我們一個最簡單的應(yīng)對方法，那就是把跑鞋掛在脖子上，時刻準(zhǔn)備穿上它，在千變?nèi)f化的世界里奔跑追尋!
誰動了我的奶酪讀后感1000字左右篇2
根據(jù)學(xué)校工作的布置，有幸再次閱讀《誰動了我的奶酪》這一本書。其實(shí)這本書早就閱讀過，也很有感觸的，這次重新閱讀了一下，從中領(lǐng)悟到一些新的、有用的東西。
《誰動了我的奶酪》講的是一個關(guān)于“變化”的絕妙故事。書中有4個"人物"——兩只小老鼠"嗅嗅""匆匆"和兩個小矮人"哼哼""唧唧"。他們生活在一個迷宮里，奶酪是他們要追尋的東西。有一天，他們同時發(fā)現(xiàn)了一個儲量豐富的奶酪倉庫，便在其周圍構(gòu)筑起自己的幸福生活。很久之后的某天，奶酪突然不見了！這個突如其來的變化使他們的心態(tài)暴露無疑：嗅嗅，匆匆隨變化而動，立刻穿上始終掛在脖子上的鞋子，開始出去再尋找，并很快就找到了更新鮮更豐富的奶酪；兩個小矮人哼哼和唧唧面對變化卻猶豫不決，煩惱叢生，始終固守在已經(jīng)消失的美好幻覺中追憶和抱怨，無法接受奶酪已經(jīng)消失的殘酷現(xiàn)實(shí)。經(jīng)過激烈的思想斗爭，唧唧終于沖破了思想的束縛，穿上久置不用的跑鞋，重新進(jìn)入漆黑的迷宮，并最終找到了更多更好的奶酪，而哼哼卻仍在對蒼天的追問中郁郁寡歡……
在這個故事里，“奶酪”是對我們在現(xiàn)實(shí)生活中所追求目標(biāo)的一種比喻，它可以是一份工作，一種人際關(guān)系，可以是金錢，一幢豪宅，還可以是自由、健康、社會的認(rèn)可和老板的賞識。我們每個人的內(nèi)心都有自己想要的“奶酪”，我們追尋它，想要得到它，因?yàn)槲覀兿嘈牛鼤Ыo我們幸福和快樂。而一旦我們得到了自己夢寐以求的奶酪，又常常會對它產(chǎn)生依賴心理，甚至成為附庸；這時如果我們忽然失去了它，或者它被人拿走了，我們將會因此而受到極大的傷害。
生活在這樣一個快速、多變和危機(jī)的時代，每個人都可能面臨著與過去完全不同的境遇，人們時常會感到自己的“奶酪”在變化。今年，我校實(shí)行了新的考核制度，打破了原來的工資平均分配制度。面對學(xué)校的發(fā)展方向、考核制度發(fā)生的變化，我們是陷入困惑之中難以自拔，總耽于“失去”的痛苦、“決定”的兩難、“失望”的無奈中？還是勇于面對現(xiàn)實(shí)，隨變化而動呢？我想這個故事已經(jīng)給我們很好的答案了。
作為一名教師，當(dāng)今的教育由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌，教育的方向和目標(biāo)變了，教育的內(nèi)容和方法必然也跟著變，試問，在這種形勢下，我們教師的教育觀念能不轉(zhuǎn)變嗎？我們的文化水平、業(yè)務(wù)水平能不提高嗎？人們常說：“要教給學(xué)生半桶水，教師必須要有一桶水！”當(dāng)今世界已經(jīng)進(jìn)入知識經(jīng)濟(jì)時代，科技發(fā)展日新月異、一日千里，每個人都面臨著十分激烈的競爭，如果我們還是停留在原來，平時不學(xué)習(xí)，不靠學(xué)習(xí)不斷地提高自己、發(fā)展自己，那么，我們就會落伍，就會跟不上形勢，被淘汰也將是隨時可能的事情。
社會是變化的，想要在這個社會中生存，“奶酪”的故事已經(jīng)告訴我們一個簡單的方法：隨著“奶酪”的移動而改變自己的生活態(tài)度和方法，不斷的接受新的事物，不斷適應(yīng)變化。這樣你才會立于不敗之地，在這個變化的時代中獲得成功！
誰動了我的奶酪讀后感1000字左右篇3
再次打開《靜悄悄的革命》這本書不得不感謝榮新路小學(xué)的吳秋艷老師和一群努力成就自己的伙伴們，都說與優(yōu)秀的人同行你會變得愈加的優(yōu)秀，而我也真實(shí)地看到了自己的進(jìn)步：每天再忙都會擠出一會兒時間來讀書，都會來反思自己今天的教育教學(xué)，這不就是進(jìn)步嗎？
初識《靜悄悄的革命》這本書源于16年華中師范大學(xué)學(xué)習(xí)，老師說：“如果目前你對自己的教育教學(xué)有所困頓，建議去讀一讀佐藤學(xué)先生的《靜悄悄的革命》這本書，你一定會受益匪淺的?！背踝x這本書囫圇吞棗，懵懵懂懂，但作者的課程觀、教師觀、師生互動觀、確是讓我耳目一新、深思自省。
“沒有哪一個教室和其他教室飄逸著完全相同的氣息，或有著完全相同的問題?！?/p>
“不是聽學(xué)生發(fā)言的內(nèi)容，而是聽其發(fā)言中所包含的心情、想法與他們心心相印。應(yīng)當(dāng)追求的不是“發(fā)言熱鬧的教室”，而是用心的相互傾聽的教師。”
“要創(chuàng)造以學(xué)為中心的教學(xué)的話，既不是追求“自學(xué)自習(xí)”，也不是讓教室解體為零零散散的個體?！?/p>
這些觀點(diǎn)都沖擊著我的思想，對當(dāng)時自己的教學(xué)教育給予了很大的指引。今天再次讀來，最讓我共鳴的就是創(chuàng)造一間“潤澤的教室”。何為“潤澤”，字典解釋為：雨露滋潤，不干枯。而在這里，我想她應(yīng)是一種美好、和諧、安心、信賴的情景和境界。而這種境界的創(chuàng)生，依賴的又是什么呢？
審視自己的教育教學(xué)，一直都在追求是師是友的最佳狀態(tài)，但這個“度”時有偏移。身處農(nóng)村小學(xué)，留守兒童幾乎占了全部，缺少父母陪伴的他們有著這樣、那樣不一樣的小心思、不一樣的個性。面對課堂上話嘮、愛擺弄東西又愛表現(xiàn)的喜波和一言不發(fā)、漠不關(guān)心似乎自己在課堂之外的若彤，我一直處在困惑中。你在說這，他和你扯那？說完又知道自己說的不是時候，但下一次又依舊，每當(dāng)這個時候，為了完成教學(xué)任務(wù)，不打斷思路，我會“狠狠盯盯”他，或批評他，還會不理他。雖然這是最見效的方法，但每次他眼中都會閃過那一絲不快和失望。而今對此，我便有了更多的理解和寬容，不再是一味地壓制和批評，而是給予他課下說話的時間，并商量著一次次減少他課堂插嘴說無關(guān)話的次數(shù)，同時及時給予肯定和獎勵，逐漸提高他的自制力，引導(dǎo)他學(xué)會傾聽。慢慢發(fā)現(xiàn)他的“發(fā)言次數(shù)由10到9到5，再到8....雖時有反復(fù)，但我看到他在努力，同學(xué)們也看到了他的進(jìn)步，而課堂上也少了呵斥，多了笑語。對于后者，我主動和她說話、聊天，努力鼓勵她的參與、獎勵她的每次進(jìn)步，給她發(fā)言的機(jī)會，即使錯了，也為她的勇氣點(diǎn)贊，并讓班里同學(xué)配合，給予關(guān)注，讓她感到自己的存在，體驗(yàn)到參與課堂的成就感。慢慢我發(fā)現(xiàn)課堂上多舉起了一雙小手，又綻開了一張笑臉。清明后再見，她竟默默走進(jìn)辦公室，對我說：老師，我終于又見到你了……如此一句話，對于她，那是多么的難能可貴呀！留守兒童最缺少的是什么呢？父母的陪伴應(yīng)是首選吧，而作為一個農(nóng)村小學(xué)的班主任，一個老師，我能給予的又該是哪些呢？常常我陷入深思中......而“潤澤”的教室似乎點(diǎn)醒了我......
讓教室里的學(xué)習(xí)成為每個學(xué)生都能得到尊重、每個學(xué)生都能放心的打開心扉，每個學(xué)生的差異都能得到關(guān)注的學(xué)習(xí)，讓每個孩子都能感受到愛與鼓勵，這便是“潤澤的教室了”。而要給予“潤澤”，那我們首先要成為“雨露”，去“潤物細(xì)無聲”這便是首選吧！
教育路上，育人育己，不斷學(xué)習(xí)、用心經(jīng)營！
誰動了我的奶酪讀后感1000字左右篇4
《誰動了我的奶酪》這本書，記得是媽媽在我10周歲生日時的禮物。生日那天，媽媽下班回來，手里拿著一本書，舉得高高地讓我看是什么，我就被書的彩色封面圖像吸引了。只見封面畫了一個大大的乳白色奶酪在中間，我也算是個嘴饞的女孩，簡直要流口水了，因?yàn)槟汤沂俏倚r候最喜歡吃的，我與奶酪之間好像又凝結(jié)成一團(tuán)，有趣的往事一幕幕浮現(xiàn)眼前。莫非這本書就是講述與我童年時的趣事有關(guān)?好奇心驅(qū)使我迫不及待地翻開書，沉浸在故事海洋里。
書里主要講述4個“人物”：兩只小老鼠“嗅嗅”、“匆匆”和兩個小矮人“哼哼”、“唧唧”。他們生活在一個迷宮里，奶酪是他們要追尋的東西。有一天，他們同時發(fā)現(xiàn)了一個儲量豐富的奶酪倉庫，便在其周圍構(gòu)筑起自己的幸福生活。很久之后的某天，奶酪突然不見了!這個突如其來的變化使他們的心態(tài)暴露無疑：嗅嗅，匆匆隨變化而動，立刻穿上始終掛在脖子上的鞋子，開始出去再尋找，并很快就找到了更新鮮更豐富的奶酪;兩個小矮人哼哼和唧唧應(yīng)對變化卻猶豫不決，煩惱叢生，始終無法理解奶酪已經(jīng)消失的殘酷現(xiàn)實(shí)。經(jīng)過激烈的思想斗爭，唧唧最后沖破了思想的束縛，穿上久置不用的跑鞋，重新進(jìn)入漆黑的迷宮，并最終找到了更多更好的奶酪，而哼哼卻仍在對蒼天的追問中郁郁寡歡……
我開始看《誰動了我的奶酪》這本書時，只是覺得故事情節(jié)很有趣，而且又是四個可愛的人物，囫圇吞棗地看了一遍。過了一年多，我在一個星期天，收拾書房時再次看到《誰動了我的奶酪》這本書，它再次吸引我的眼球，讓我情不自禁地打開，再次閱讀。正所謂“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，我再次閱讀《誰動了我的奶酪》這本書，竟然又有了新的體會。
原來文中的“奶酪”這個名詞，可以理解為生活中的金錢、地位、名利、愛情、健康、工作。我們應(yīng)該要向“嗅嗅”“匆匆”和“唧唧”學(xué)習(xí)。因?yàn)椤靶嵝帷蹦苌朴诎l(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)奶酪的變化。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們更應(yīng)該經(jīng)常去看看自己的奶酪是否在變質(zhì)了。而“匆匆”能及時改變自己，讓自己去適應(yīng)世界。在學(xué)習(xí)中，我們也不是更應(yīng)該如此么?我們要注意學(xué)習(xí)中的變化，并采取方式適應(yīng)。如：一道習(xí)題用一種解法，另一道習(xí)題不一定能用這種解法。假如你硬套上這種及誒發(fā)，就會做錯，有時甚至半天也解決不了。我們要學(xué)會舉一反三，靈活解題。而“唧唧”呢，開始時猶豫不決，但最后經(jīng)過激烈的思想斗爭，沖破了思想的束縛，終于找到屬于自己的奶酪?！昂吆摺眳s仍在對蒼天的追問中郁郁寡歡?！昂吆摺睉?yīng)該要明白，愛情是不能勉強(qiáng)的，因?yàn)閺?qiáng)扭的瓜是不甜的。天下的情侶很多，很多被眾人稱為絕配也會有分手的時候，所以我們要學(xué)會隨時做好失去奶酪的思想準(zhǔn)備。其實(shí)失去奶酪并不可拍，可怕的是你沒有重新去尋找奶酪的勇氣。事物總是在不斷發(fā)展，我們的意識也應(yīng)該不斷增強(qiáng)。
我們每個人的內(nèi)心都有自己想要的奶酪。我們追尋它，渴望得到它，因?yàn)槲覀冋J(rèn)為它會給我們帶來快樂與幸福。當(dāng)你得到它時，你就會對它產(chǎn)生一種依賴感，等你失去它，你就會痛不欲生。
池田大作家曾說過：“權(quán)宜變通是成功的秘訣，一成不變是失敗的伙伴?！蔽覀冞€要記?。簞e人可能隨時拿走你的奶酪，所以我們要做好失去奶酪的準(zhǔn)備。我們更需要的是發(fā)現(xiàn)適合自己的道路，擺脫安逸，超越恐懼，恃機(jī)而動，尋找新的“奶酪”。生活并不會遵從某個人的愿望，改變隨時會降臨，但積極地面對改變卻會讓你發(fā)現(xiàn)更好的奶酪，不管我們是否意識到，新的“奶酪”總是存在于某個地方。變化是個永恒的定律。世界萬物瞬間變遷。我們作為一名小學(xué)生，應(yīng)該熱愛學(xué)習(xí)，熱愛才會發(fā)奮去鉆研，發(fā)奮鉆研才會有作為，要有所作為就要鍥而不舍地去干，從一點(diǎn)一滴做起，從最小的事做起，發(fā)奮做到最好。在這個過程中讓自己增長才干，樹立信心，久而久之必定有所作為，有所發(fā)展，有所創(chuàng)造。
誰動了我的奶酪讀后感1000字左右篇5
有時讀一本好書會影響人一生的命運(yùn)。這絕不是夸大其詞！第一次看到斯賓塞·約翰遜博士寫的《誰動了我的奶酪》這本書，那是20__年夏天，這是一部裝訂精美但很薄的故事書，我連夜反復(fù)閱讀，并做出了辭去已有6年工齡但沒有朝氣的工作的重大決定，告別丈夫和一歲多的兒子，踏上求學(xué)道路，從而找到現(xiàn)在舒心的工作，至今想來我依然覺得震撼與瘋狂！十年來這本書時刻提醒并告誡著我：常懷憂患之心，發(fā)現(xiàn)變化，適應(yīng)變化，如此才會永遠(yuǎn)擁有那份屬于自己的“奶酪”！
時隔十年再次閱讀，不禁讓我想到，鄰居家的好友，她如果早些能讀到這本書，也許能從中得到些啟示，從自身出發(fā)盡快適應(yīng)生存環(huán)境，人際關(guān)系的變化，在改變婆媳、姑嫂關(guān)系中調(diào)整心態(tài)處理好夫妻關(guān)系，也許她不會成為別人孩子的后娘，自己的孩子依然可享受到親生母親的疼愛吧！
在這個身處現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)多元化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化的浪潮中，作為地電人如何適應(yīng)時代的要求，如何與公司跨越式發(fā)展相適應(yīng)，如何找到更多、更鮮、更美味的奶酪，這是我們每個人都要面臨的問題。是像嗅嗅、匆匆一樣隨著變化而動，立刻穿上始終掛在脖子上的鞋子，開始行動；或者像小矮人唧唧面對變化雖然開始猶豫不決，煩惱叢生，固守在已經(jīng)消失的美好幻覺中追憶和抱怨，但經(jīng)過激烈的思想斗爭，最終還
是沖破思想的束縛最終行動起來；還是像哼哼仍呆在原來的地方固步自封，拒絕改變；故意忽略外面的世界，企圖對發(fā)生的一切視而不見，結(jié)果使事情變得更糟？事實(shí)上，不管你是否愿意，你將面臨更加波瀾壯闊的變化，也將面臨更具挑戰(zhàn)也更加復(fù)雜的困惑。無論你是否年輕、無論你的資格有多老、無論你的固有的工作方法有多久，但都必須承認(rèn)現(xiàn)實(shí)：管理現(xiàn)代化、電網(wǎng)智能化、作業(yè)標(biāo)化、辦事程序化……這一切的變化，如若不能適應(yīng)、調(diào)整、改變。那么終究會是你自己失去了奶酪，而不是別人搶了你的奶酪！
生活告訴我們沒有什么是永恒的！這是形如哼哼之流沉浸在現(xiàn)有的安逸享樂之中、當(dāng)下的幸福當(dāng)中的不思進(jìn)取者，在最終失去時的悲觀論！生活還告訴我們只要我們常懷憂患之心、擁有自省之心、樹立終身學(xué)習(xí)之心，做一個德才兼?zhèn)?，?nèi)外兼修的強(qiáng)者，那么你的工作、你的財(cái)富、你的幸福、你的夢想、你的愛情、你的學(xué)識，沒人能夠搶走，那么我們一定會永遠(yuǎn)擁有新鮮美味的奶酪！
誰動了我的奶酪讀后感1000字左右相關(guān)文章：