最值得看的家庭教育書有哪些你知道嗎?讀書不僅僅能夠使我們開闊視野，增長知識(shí)，培養(yǎng)良好的自學(xué)潛力和閱讀潛力，還能夠進(jìn)一步鞏固學(xué)到的各種知識(shí)。下面是小編為大家?guī)淼?023最值得看的家庭教育書，希望大家能夠喜歡!

最值得看的家庭教育書

1.《孩子，把你的手給我》([美]海姆吉諾特著 張雪蘭譯 京華出版社)

如果說在父母與孩子的教育方面有什么經(jīng)典著作的話，那么，首屈一指的就是吉諾特博士的這本著作——它徹底改變了父母與孩子的溝通方式，在這個(gè)領(lǐng)域，這是一本革命性的著作。本書初版于1965年，在出版初期，長達(dá)一年多的時(shí)間里高居美國各大圖書排行榜榜首，暢銷美國500多萬冊(cè)，并陸續(xù)被翻譯成31種語言暢銷很多國家。自2004年9月引進(jìn)我國以來，幾乎月月加印，讀者好評(píng)如潮，在出版商沒有做任何宣傳和推介活動(dòng)的情況下，父母們自發(fā)地在網(wǎng)上開展討論，相互推薦，口口相傳。

父母與孩子之間充滿了無休無止的小麻煩、階段性的沖突，以及突如其來的危機(jī)。父母如何同孩子溝通，這時(shí)語言顯得尤其重要。大多數(shù)父母沒有意識(shí)到語言的破壞力量，發(fā)現(xiàn)他們正用一種自己也不喜歡的語言在跟孩子說話。在溝通中發(fā)生這種不幸，常常不是因?yàn)槿狈坌?，而是缺乏?duì)孩子的理解;不是因?yàn)槿狈χ腔?，而是缺乏知識(shí)。父母可以幫助孩子可為一個(gè)品質(zhì)高潔的人，一個(gè)有著憐憫心、有責(zé)任感的人，一個(gè)有勇氣、充滿活力、正直的人。光有愛是不夠的，優(yōu)秀的家長需要好的溝通技巧。如何獲得并使用這些技巧就是這本書的主要內(nèi)容。

2.《開明父母大學(xué)堂》([中國臺(tái)灣]鐘思嘉著商務(wù)印書館)

有人說：“當(dāng)你有了孩子，你就有了問題?！边@句話并非指剛剛出生的孩子會(huì)造成什么問題，或是新上任的父母們自己會(huì)有什么問題，而是意味著——伴隨著孩子的成長，父母必定會(huì)面臨著形形色色的問題。

初為父母的人們處于一個(gè)尷尬的地位，一方面他們大都沒有任何育兒的經(jīng)驗(yàn)，一方面他們又接受著來自親友、專家及各種媒體的眾說紛紜的建議與忠告。這給父母們帶來更大的困擾與迷惑，其實(shí)，這種困惑是自然的，因?yàn)榻逃⒆拥姆椒ú⒎且怀刹蛔儯矝]有標(biāo)準(zhǔn)的處方，而是需要父母去學(xué)習(xí)，并在運(yùn)用中再加以領(lǐng)會(huì)。

《開明父母大學(xué)堂》就是這樣一本讓父母系統(tǒng)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練解決孩子種種問題的書。確立正確的教育觀念，了解孩子們的心理需求，并學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)之道，最終建立符合自己家庭情況的方式。這就是目前世界上運(yùn)用非常廣泛且有效的一種方法——父母效能系統(tǒng)訓(xùn)練。

本書的作者鐘思嘉博士常年從事親職教育與心理咨詢工作，有豐富的培訓(xùn)父母和親職教育專業(yè)人員的經(jīng)驗(yàn)。扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和多年的實(shí)踐所得，使得本書的讀者可以于輕松閱讀中尋得孩子問題的根源，并找到每一位家長解決問題的金鑰匙。

3.《不再有成長的煩惱：糾正孩子38種不良行為》([美]米歇爾波芭著馮羽、俞海弘譯 上海科學(xué)技術(shù)出版社)

所有的父母在養(yǎng)兒育女的過程中都面臨著孩子的許多問題：哭泣、憤怒、尖叫、打人、咆哮、欺騙、罵人等;每一個(gè)父母都渴望幫助孩子改掉這些壞習(xí)慣。作者米歇爾波芭博士根據(jù)成千上萬心煩意亂的父母提出的成百上千的問題，統(tǒng)計(jì)出38種最讓父母頭痛和束手無策的不良行為，創(chuàng)造性地為父母們制定了行之有效的理性改變戰(zhàn)略，一步一步、點(diǎn)點(diǎn)滴滴，告訴父母如何一勞永逸地解決這些問題，最終培養(yǎng)出一個(gè)品行端正的孩子。作者認(rèn)為，“在一個(gè)充滿關(guān)愛和安全感的家里撫養(yǎng)孩子，教育她如何正確言行，這是父母能夠給予孩子的最大財(cái)產(chǎn)?！?/p>

書中所傳授的育兒理念和方法深入淺出、簡單易行，這些教育孩子的見解能幫助讀者取得立竿見影的效果?！缎撵`雞湯》的作者杰克坎菲爾德在本書的序言中指出：這將是家長們唯一需要的養(yǎng)育孩子的紀(jì)律書籍。米歇爾波芭是全球聞名的兒童問題教育專家和咨詢顧問，還是一系列教育媒體的專家嘉賓和專欄作家和18本育兒圖書的作者。本書被亞馬遜網(wǎng)站評(píng)為2003年度十佳育兒圖書之一。

4.《不是孩子的錯(cuò)：為中國少年成長辯護(hù)》(蕭蕓著國家行政學(xué)院出版社)

這是一本發(fā)人深省的家教圖書，作者對(duì)當(dāng)今的社會(huì)和家長大聲疾呼：這不是孩子的錯(cuò)!他們要為中國少年成長辯護(hù)，真是直指人心。作者基于大量的調(diào)查，尖銳地指出了中國家庭教育的誤區(qū)與扭曲、中國少年成長的艱難與恐慌，啟發(fā)家長走出誤區(qū)、正確認(rèn)識(shí)孩子的成長特性，回歸教育的自然本性。作者提出“挫折是成長的代價(jià)，也是少年的權(quán)利?！边@一觀點(diǎn)，無疑給現(xiàn)代父母上了嚴(yán)峻的一課。作為一本成長導(dǎo)航的實(shí)用書，《不是孩子的錯(cuò)——為中國少年成長辯護(hù)》洋溢著濃烈的思辨特色，充滿著真誠執(zhí)著的思想交鋒。

在書中，作者選擇了15歲～18歲這個(gè)敏感的年齡段進(jìn)行調(diào)查與反思，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期正是孩子心理斷乳的高峰期，“成長紊亂”就在這個(gè)年齡段不可遏制地爆發(fā)。作者是成長熱線的主持人，本書以新聞熱線為切入點(diǎn)，用真實(shí)感人的故事為說理載體，以透徹的剖析證其要害，將一個(gè)個(gè)活生生甚至是驚心的個(gè)案擺在讀者面前。但作者并未停留在擺事實(shí)的層面，而是記錄了怎么成功解決成長的疑難雜癥，讓家庭回歸和諧的全過程。讓讀者掌握被實(shí)踐檢驗(yàn)了的可行方法。在書中作者獨(dú)到而鮮明地區(qū)分了“成長”與“成才”兩個(gè)概念，成長是自然屬性的需求，成才是社會(huì)屬性的需要。“成長是父母的責(zé)任和義務(wù)，成才是孩子自己的理想和追求”。孩子的成才苦難與恐慌，可能都與父母的越權(quán)期望與過度設(shè)計(jì)有關(guān)。

5.《人生設(shè)計(jì)在童年：哈佛爸爸有話說》([美]高燕定著廣西師范大學(xué)出版社)

高燕定講述的教育故事是迷人的。但是，這本書并不是一本獵奇、記趣的書。這是一個(gè)來自中國的教育工作者，通過自己在美國教育女兒的過程，對(duì)比中西方教育進(jìn)行第一手的深入體驗(yàn)和分析后，寫成的書。這樣的書，雖然過去有過一些，但很少有像高燕定先生描寫、記述得如此扎實(shí)深厚、真實(shí)細(xì)膩。

女兒高倩的成長與成功是令人驚羨的。不過，這也不是一本講天才的書。如果是講天才的書，我們也是肯定不看的，我們普通人何必沒事通過天才來證明自己的失敗呢?而高燕定先生的著作，恰恰從一個(gè)普通父親講述自己普通女兒成長故事的角度，告訴我們：人生是可以設(shè)計(jì)的;哈佛是可以算計(jì)的;而天才呢，是可以父女倆一起合計(jì)的。通過父母與孩子的共同“設(shè)計(jì)”，在可預(yù)見的將來讓孩子不靠機(jī)遇、不靠伯樂地走向必然地成功。

作者所思考的教育理想的精華在于人生早期的職業(yè)預(yù)備，這完全不同于將孩子早早送進(jìn)貴族學(xué)校的那種冠冕堂皇，而是盡早發(fā)現(xiàn)孩子的個(gè)性，為其將來的職業(yè)發(fā)展立下可行的目標(biāo)。從童年設(shè)計(jì)，而不是成年之后再強(qiáng)扭人生苦瓜，重新整合奮斗目標(biāo)，無疑將會(huì)更切合社會(huì)的需要，也更能讓孩子盡快地實(shí)現(xiàn)他們的人生理想。在這個(gè)意義上，高燕定所提出的教育思想顯然具有著突破性的理論貢獻(xiàn)。一個(gè)有早期目標(biāo)的人生必然會(huì)將孩子培養(yǎng)得更接近成功是一個(gè)無可爭辯的事實(shí)!而本書正是這樣一個(gè)成功的案例。

6.《影響孩子一生的36種好習(xí)慣》(唐偉紅、崔華芳編著北京工業(yè)大學(xué)出版社)著名的教育家葉圣陶曾說過：“什么是教育?簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”父母的職責(zé)是教育孩子，而教育孩子的關(guān)鍵就是培

養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。日本教育家福澤諭吉說：“家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的老師?！绷?xí)慣是在生活過程和教育過程中形成與培養(yǎng)起來的，父母怎樣教育，孩子就養(yǎng)成什么樣的習(xí)慣。兒童期是形成習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，尤其是3至12歲的孩子，孩子的心靈是一塊神奇的土地，你播種一種思想，就會(huì)收獲一種行為;播種一種行為，就會(huì)收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣，就會(huì)收獲一種性格;播種一種性格，就會(huì)收獲一種命運(yùn)。如果父母在孩子的關(guān)鍵期沒有注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)，等孩子養(yǎng)成壞習(xí)慣的時(shí)候，父母后悔就來不及了。

本書是一本專門指導(dǎo)父母如何培養(yǎng)孩子做人、做事、學(xué)習(xí)、交流的36種好習(xí)慣的書，對(duì)父母、對(duì)孩子都有很大的幫助。在書中，作者把孩子的習(xí)慣分為做人的習(xí)慣、做事的習(xí)慣、學(xué)習(xí)的習(xí)慣和交流的習(xí)慣，指導(dǎo)父母抓住教育關(guān)鍵期，培養(yǎng)孩子好習(xí)慣。讓孩子學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)交流，成為生活的強(qiáng)者。在本書中，作者精選了影響孩子一生的36種習(xí)慣，運(yùn)用大量的案例，分章詳述。更為可貴的是作者還在每章的后半部分，向我們提供養(yǎng)成這些好習(xí)慣的建議，使本書具有極強(qiáng)的操作性。筆者曾同本書作者崔華芳有過交流，就家庭教育問題進(jìn)行過探討，本人為其對(duì)教育的熱忱和執(zhí)著所感動(dòng)，為其對(duì)家庭教育的見解所折服。本書自上市以來，一直受到父母們的追捧。

7.《4年級(jí)決定孩子的一生》(張偉、徐宏江著京華出版社)

徐宏江現(xiàn)為北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師。因此，本書既具有權(quán)威、科學(xué)的家教理念，又有豐富的實(shí)用方法。如果你的孩子在四年級(jí)以下，那么，本書對(duì)你和你的孩子來說，這是一本不可多得的佳作。

8.《發(fā)掘孩子的大腦潛能》([韓]李承憲著 王寧譯 地震出版社)

大腦是人身體中最重要的部分，但長期以來受到關(guān)注的程度卻很少。大腦又是一個(gè)神秘的世界，人類對(duì)它的認(rèn)識(shí)太少了。人的大腦具有無窮的潛能，而一般人在他的一生當(dāng)中，也僅僅只是開發(fā)了其中的2---5%，連世界著名的科學(xué)家愛因斯坦也只是才開發(fā)了10%左右。沒有人教過我們?nèi)绾问褂么竽X的方法。我們往往總是羨慕那些頭腦靈活的人，但卻從來沒有意識(shí)到，其實(shí)我們自己的大腦經(jīng)過開發(fā)也可以達(dá)到那個(gè)程度。即使是平凡普通的人，只要正確開發(fā)使用，他們的也會(huì)發(fā)揮出無窮無盡的能力。所有的人都是帶著天才的潛質(zhì)而降生的，只不過由于在成長的過程中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)這種能力的不同而產(chǎn)生截然不同的結(jié)果而已。相信本書會(huì)成為父母和孩子的“大腦使用說明書”。

本書由盧勤主編，作者李承憲博士是世界大腦開發(fā)專家。在韓國出版3個(gè)月內(nèi)，銷售就突破了50萬冊(cè)，一度居于暢銷書排行榜榜首，也是韓國國內(nèi)近1500所小學(xué)中學(xué)的教師推薦給學(xué)生的必讀書目。希望這本凝聚了國際著名的大腦潛能開發(fā)專家李承憲博士和知心姐姐無限愛心的書，能給每一位爸爸媽媽帶來一些新的啟示;希望本書中所介紹的研究成果能被中國家長普遍地掌握與運(yùn)用，并能有所收獲。

9.《告訴世界，我能行》(盧勤著中國少年兒童出版社 長江文藝出版社)

本書開列了未成年人成長中面對(duì)的50個(gè)問題，用“太好了”、“我能行”、“我?guī)湍恪?、“你真棒”、“我要學(xué)”、“我思考”6句最簡單明了的短語作為6章的題目，運(yùn)用了當(dāng)代未成年人生活中大量鮮活生動(dòng)的例子，與未成年人平等地面對(duì)面、心貼心地進(jìn)行“知心對(duì)話”，充滿關(guān)愛、充滿激情、充滿智慧、充滿哲理。成長要面對(duì)的這50個(gè)問題，是盧勤從長期從事“知心姐姐”工作中面對(duì)未成年人成長中的千千萬萬個(gè)問題中梳理出來的，盧勤的“解惑”，也是從“知心姐姐”工作的長期實(shí)踐中提煉出來的，全書充分體現(xiàn)了“從未成年人中來，到未成年人中去”，具有了真正的時(shí)代性和實(shí)用性。

俗話說：“有苗不愁長。”當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)全球化，高科技迅猛發(fā)展等外部因素，一方面為未成年人成長創(chuàng)造了有利條件，另一方面太多的誘惑也為未成年人成長帶來不良環(huán)境。有“苗”怎么長?這是一個(gè)令全社會(huì)關(guān)注的重大課題。本書的出版，為廣大未成年人提供了一本可翻可看，可查可依的引領(lǐng)成長的“知心寶典”。愿我國3億多未成年人，在自己的成長路上，能面向世界，自豪地高聲地喊出“我能行!”

10.《母親的路，孩子的天》(王開敏姜鵬著 中國青年出版社)

這是一個(gè)近乎完美的母子之間的故事：一個(gè)睿智并富于創(chuàng)造性的母親;一個(gè)性格陽光、身體健康、學(xué)識(shí)過人的孩子;18年，母親始終執(zhí)行著自己的家庭教育方法和原則并獲得了成功。孩子最終在眾多佼佼者中脫穎而出，榮獲“威斯里安費(fèi)里曼亞洲獎(jiǎng)”，飛往大洋彼岸的美國留學(xué)深造。如今這位母親將自己“平民化的陽光教育”歷程與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了總結(jié)以便供所有渴望孩子成功的家長進(jìn)行分享。

平民陽光教育是該書的核心概念，平民化、陽光教育則是全書的關(guān)鍵詞。作者的孩子艾天是個(gè)平民，并沒有過人的天賦，而作者也是一個(gè)普通人，更是一個(gè)普通的母親。作者的家庭教育方法注重可操作性，教育原則和模式也具有普適性，甚至可以克隆，帶有鮮明的平民化烙印。作者寫作此書的目的正基于以下的信念：任何希望通過教育改變孩子未來的父母，可以輕松地從平民陽光教育模式中獲益，孩子最終能在幸福和快樂中獲得成功。她能做到的，天下的父母同樣能夠做到。

10本父母必讀的親子教育書籍

1.《正面管教》簡·尼爾森

正面管教是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法……孩子只有在一種和善而堅(jiān)定的氣氛中，才能培養(yǎng)出自律、責(zé)任感、合作以及自己解決問題的能力，才能學(xué)會(huì)使他們受益終身的社會(huì)技能和生活技能，才能取得良好的學(xué)業(yè)成績。如何運(yùn)用正面管教方法使孩子獲得這種能力，就是本書的主要內(nèi)容。

《正面管教》自1981年本書出版以來，已經(jīng)成為了管教孩子的“黃金準(zhǔn)則”，本書被翻譯成16種語言，在美國銷量超過400萬冊(cè)，在美國之外的國家銷量超過200萬冊(cè)。2006年這本書根據(jù)英文原版的第三次修訂版翻譯成中文，該版首印數(shù)為70多萬冊(cè)。

2.《孩子，把你的手給我》海姆·G·吉諾特(美)

我們一直以為只有心理不正常的父母才會(huì)故意作出傷害孩子的反應(yīng)。但是，不幸的是，即使是那些愛孩子的、為了孩子好的父母也會(huì)責(zé)備、羞辱、譴責(zé)、嘲笑、威脅、收買、懲罰孩子，給孩子定性，或者對(duì)孩子嘮叨說教。

為什么會(huì)這樣?因?yàn)榇蠖鄶?shù)父母沒有意識(shí)到語言的破壞力量……

這是一本親子溝通的書。暢銷美國500多萬冊(cè)的教子經(jīng)典，以31種語言暢銷全世界，徹底改變父母與孩子溝通方式的巨著。

本書作者，海姆·G·吉諾特(Haim G. Ginott)，心理學(xué)博士、臨床心理學(xué)家、兒童心理學(xué)家、兒科醫(yī)生;紐約大學(xué)研究生院兼職心理學(xué)教授、艾德爾菲大學(xué)博士后指導(dǎo)教授。

3.《如何說孩子才會(huì)聽，怎么聽孩子才肯說》阿黛爾?法伯、伊萊恩?瑪茲麗施(美)

這也是一本非常著名的親子溝通書籍，與上面一本實(shí)在難以取舍，索性都推薦了。

本書選取親子關(guān)系中最為常見的場景，告訴父母“尊重感受、尋求合作、代替懲罰、如何贊賞、應(yīng)對(duì)憤怒”的珍貴方法和技巧，使父母在最短時(shí)間內(nèi)得心應(yīng)手，學(xué)會(huì)溝通，把和孩子的矛盾化解于無形之中。書中又匯集了父母們最常問到的問題和作者給出的答案，既是應(yīng)用實(shí)例，也是父母隨時(shí)應(yīng)用的絕佳參考。

本書作者阿黛爾?法伯、伊萊恩?瑪茲麗施是國際著名親子溝通專家，同時(shí)也是紐約市社會(huì)研究新校和長島大學(xué)家庭生活研究所的創(chuàng)建者。本書是她們?cè)趧?chuàng)辦的學(xué)校和研究所長期與父母們一起進(jìn)行試驗(yàn)的研究總結(jié)。如今世界上數(shù)以千萬的父母用自身的實(shí)踐證明這些方法非常有效。

4.《好媽媽勝過好老師》尹建莉

這本書2009年一經(jīng)出版發(fā)行，即引起巨大轟動(dòng)，數(shù)年來一直高居各大圖書榜榜首或前列，在全球總銷量已近600萬冊(cè)。榮獲二十多項(xiàng)大獎(jiǎng)，堪稱中國家庭教育里程碑之作，既有國際視野，又具中國文化精髓，緊貼現(xiàn)實(shí)，呈現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育的做法和魅力，首次把家庭教育著作提升到專業(yè)化水平。

相比許多家教圖書，《好媽媽勝過好老師》有以下特點(diǎn)：

第一，《好媽媽勝過好老師》首次提出一些令人耳目一新的家庭教育原則，使父母在教育孩子的時(shí)候有章可循。

第二，書中給出許多簡單而又實(shí)用的操作辦法，理論和實(shí)踐完美結(jié)合，使父母們不僅立刻獲得許多有效的經(jīng)驗(yàn)，教育意識(shí)也隨之改善。它是實(shí)事求是談家教的典范，是家長們最實(shí)用的工具書。

第三，《好媽媽勝過好老師》不但告訴你怎么能提高孩子成績，而且告訴你怎么教孩子做人，教你怎么培養(yǎng)一個(gè)自覺、自強(qiáng)、自立的孩子。

5.《為何家會(huì)傷人》武志紅

這是一本極具思想性的家庭關(guān)系指導(dǎo)書，為人父母的一定要看，而且越早看越好。如何明確家庭關(guān)系、家庭責(zé)任，認(rèn)清病態(tài)家庭的前因后果，建立健康的家庭心理，本書娓娓道來，讀者稱本書為“極具思想性的家庭關(guān)系指導(dǎo)書”、“內(nèi)心成長的一本好書”、“和諧家庭的圣經(jīng)”等，夫妻關(guān)系是家庭核心，父母關(guān)系是孩子心理健康的模板，愛與自由是父母能給孩子的好禮物。

作者武志紅，資深心理咨詢師、暢銷書作家。1992年考入北京大學(xué)心理學(xué)系，師從國內(nèi)著名的心理治療學(xué)家錢銘怡教授，2001年獲得心理學(xué)系臨床心理學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位。2009年成立武志紅心理咨詢中心。

曾主持《廣州日?qǐng)?bào)》的“健康·心理”專欄，致力于用心理學(xué)去理解中國式的個(gè)人、家庭與社會(huì)的種種經(jīng)典現(xiàn)象，讀者遍布世界各地華人區(qū)。

6.《新家庭如何塑造人》 維吉尼亞?薩提亞 (美)

《 新家庭如何塑造人》是薩提亞的經(jīng)典著作之一，是家庭治療的開山之作，更是家庭關(guān)系調(diào)適與完滿人格塑造的典范指南。它不僅是家庭治療師、心理咨詢師和社工人員的專業(yè)用書，更是每個(gè)渴望家庭和諧、自身成長的人的必讀書籍。

本書一版即銷售逾70萬冊(cè)，被翻譯成12種語言出版。正如薩提亞本人所說：“我寫這本書較大的希望是幫助我們每個(gè)人獲得成為和諧的人的權(quán)利和義務(wù)。書中所展現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)和榜樣會(huì)引導(dǎo)我們用創(chuàng)造性的方式去理解彼此、關(guān)愛自身和他人，為孩子提供一個(gè)讓他們得以發(fā)展出力量和完滿人格的基礎(chǔ)。”

7.《簡單父母經(jīng)》 金·約翰·培恩

父母們總想把好的一切都一股腦地塞給孩子，比如玩具，但我們不知道，“少”才能帶來不可思議的力量，讓生活在現(xiàn)代社會(huì)中的孩子擁有更平靜、更快樂和更有安全感的童年。

教育碩士金·約翰·培恩是美國60多所公私立學(xué)校的咨詢師、訓(xùn)練師。做過近30年的學(xué)校咨詢導(dǎo)師、成人教育師、咨詢員和教育家。超過15年的私人家庭咨詢治療師。他也是國際教師、父母、治療師會(huì)議的主講人。他在全世界舉辦研討班與訓(xùn)練營。

他的角色是幫助孩子、青少年和家庭，探究孩子與兄弟姐妹、同學(xué)之間的社交困境，孩子在家中、學(xué)校中的注意力與行為的問題，還有情緒問題——如反抗、好斗、上癮、自卑等問題。是華盛頓特區(qū)童年聯(lián)盟的伙伴。曾給南非、匈牙利、以色列、俄羅斯、瑞士、愛爾蘭、加拿大、澳洲、英國的教育協(xié)會(huì)當(dāng)過顧問。

培恩參與很多在北美與英國的華德福教育推廣。他目前是安蒂奧克大學(xué)的華德福共同合作咨詢專案的指導(dǎo)員，也是探究不用西藥治療孩子注意力失調(diào)問題的研究專案指導(dǎo)員之一。他的社交包容法是一個(gè)了解、打破孩子在學(xué)校中被嘲笑和被欺負(fù)狀態(tài)的方法，已經(jīng)在數(shù)以百計(jì)的學(xué)校中實(shí)施。

8.《傾聽孩子:家庭中的心理調(diào)適》帕蒂?惠芙樂 (美)

當(dāng)孩子哭泣的時(shí)候、當(dāng)孩子恐懼的時(shí)候、當(dāng)孩子發(fā)脾氣的時(shí)候、當(dāng)孩子憤怒的時(shí)候……我們?cè)趺崔k?怎樣做對(duì)孩子才有幫助?長年致力于家庭教育心理咨詢的帕蒂·惠芙樂認(rèn)為，孩子的“不正?！钡谋憩F(xiàn)在孩子成長過程中起著特殊的作用，如果處理得好，會(huì)有利于孩子形成健全的人格和健康的心理。

《傾聽孩子：家庭中的心理調(diào)適(第3版)》是作者和她的同事多年的研究和實(shí)踐的結(jié)果，將會(huì)為父母們提供一些非常實(shí)際的方法，幫助他們應(yīng)對(duì)這些經(jīng)常出現(xiàn)的困難時(shí)刻;還會(huì)為父母們提供一些基本思路幫助維系親子之間的珍貴關(guān)系。

9.《捕捉兒童敏感期》孫瑞雪

有多少父母知道，孩子為什么愛吃手;為什么總是抓住什么都往嘴里塞;為什么不斷扔掉手里的東西，你撿起來遞給他，他會(huì)再扔掉;為什么總愛玩水，經(jīng)常渾身上下都濕透了;為什么總是把桶呀、瓢啊往頭上套;為什么總是往桌子下衣柜里鉆……吃手、扔?xùn)|西、鉆洞洞、“打”人、說“不”……你是幫助了他，還是遏制了他?

本書收錄了200多個(gè)孩子(0歲-10歲)敏感期的真實(shí)案例，所有案例由家長或老師記錄，孫瑞雪點(diǎn)評(píng)。中外教育史上，這是第一次大規(guī)模地、全面深入地揭示敏感期這一生命現(xiàn)象，它就像一把打造了10年的金鑰匙，引領(lǐng)讀者了解兒童成長的規(guī)律，破解兒童內(nèi)心的秘密。

10.《P.E.T父母效能訓(xùn)練》 托馬斯?戈登(美)

每個(gè)人都會(huì)因?yàn)楹⒆尤橇说?，或是在孩子出了某種社會(huì)問題時(shí)，去指責(zé)他們的父母。然而，有誰在幫助這些父母呢?父母們?nèi)绾文芸吹阶约哄e(cuò)在哪里，又如何學(xué)會(huì)改正這些錯(cuò)誤呢?

《父母效能訓(xùn)練》這本書將為讀者呈現(xiàn)一套綜合理論，它將使父母在各種情況下都能與孩子建立并保持一種有效的關(guān)系。父母不僅可以從中學(xué)到解決親子問題的方法和技巧，還能了解到何時(shí)以及為何使用這些方法與理論，以及使用它們的目的。據(jù)統(tǒng)計(jì)，這本書以33 種語言在出版，英文版銷量高達(dá)500 多萬冊(cè)。

家庭教育，值得一看的六本書

《原來如此的故事》

01

書籍&作者介紹

書籍介紹：英國作家約瑟夫·拉迪亞德·吉卜林，關(guān)于神話創(chuàng)世、萬物源起的經(jīng)典短篇寓言故事集，是吉卜林1882年至1886年僑居美國時(shí)專為小女兒約瑟芬專門創(chuàng)作的，遺憾的是，小約瑟芬1899年死于肺炎，三年以后的1902年，吉卜林出版了《原來如此的故事》，并親自創(chuàng)作了插圖。

作者介紹：約瑟夫·拉迪亞德·吉卜林，英國作家，是深受許多國家兒童甚至成人喜愛的作家，其短篇小說尤為人稱道，被譽(yù)為“狄更斯的繼承人”“英國的巴爾扎克”。馬克吐溫曾這樣贊美道：“我了解吉卜林的書……它們對(duì)于我從來不會(huì)變得蒼白，它們保持著繽紛的色彩;它們永遠(yuǎn)是新鮮的?！?/p>

02

童時(shí)故事團(tuán)隊(duì)推薦理由

牙牙姐姐

我想，這是此書題目為“原來如此”的原因，如果是小孩子讀到了它，那么他可能會(huì)想：這是真的嗎?犀牛皮上的褶皺真的是面包屑引起的嗎?面包屑現(xiàn)在還在犀牛的身體里嗎?在我看來這種思考與疑問無比珍貴，這在他們的小腦袋里引起了一場震動(dòng)，這震動(dòng)正是孩子們認(rèn)識(shí)世界的開始。

涓流

如果你想要理解一個(gè)孩子，有一種非常簡單而有效的方式，就是蹲下身和他從同一個(gè)角度看世界。這樣的蹲下身，并不只是身體重心下降，雙眼視野降低，還意味著減弱自己的力量，摒棄自己作為大人的諸多權(quán)利或義務(wù)，放下自己已知的經(jīng)驗(yàn)，再來面對(duì)眼前的世界。

炒蛋

陪伴不應(yīng)是單向的犧牲，而是一種找到彼此興趣點(diǎn)的探索?！对瓉砣绱说墓适隆繁銥槲覀兲峁┝艘环N參考，當(dāng)讀者看到書中作者為女兒創(chuàng)作的那么多細(xì)節(jié)豐富的圖畫的時(shí)候，應(yīng)該都會(huì)明白，他們創(chuàng)造這些故事的時(shí)候該有多快樂。

新玥

它用一個(gè)奇妙的故事解釋了草原上動(dòng)物身上斑紋的作用。讓孩子能夠得到這些豐富的小知識(shí)，卻巧妙的避開了“物競天擇”、“適者生存”這些孩子還無法完全理解的枯燥內(nèi)容。

《游戲是孩子的功課》

01

書籍&作者介紹

書籍介紹：《游戲是孩子的功課》是薇薇安·嘉辛·佩利于2004年所寫的一部作品，闡述了幻想游戲的重要性。

在《游戲是孩子的功課》這本書中，作者通過21個(gè)類似，“假裝我是你的媽媽，你是我的小寶貝?！薄凹傺b我是個(gè)隱形人，你看不見我。”……這樣的小故事，描述了孩子們?cè)谟變簣@各個(gè)角落的幻想游戲。

不僅如此，佩利還精確地描述了幼兒扮演時(shí)的心態(tài)：“……首先要決定自己想扮演誰，而別人又該演誰，周圍環(huán)境應(yīng)該是什么樣子，什么時(shí)候更換場景。接下來就是更大的問題，要讓別人聽你的話，接受你的觀點(diǎn)，同時(shí)還要對(duì)假象保持公正，對(duì)大家信守承諾，也許還需要好朋友的衷心相挺?！⒆觽儠?huì)將情節(jié)和角色設(shè)置在他們之前從未經(jīng)歷過的場景里……”

作者介紹：《游戲是孩子的功課》的作者是薇薇安·嘉辛·佩利。薇薇安·嘉辛·佩利，1929年出生于美國芝加哥，曾在新奧爾良、紐約及芝加哥的幼兒園共任教37年，是美國著名幼兒教育專家、作家、演講家。

02

推薦理由

重慶師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副教授，西部兒童文學(xué)研究所所長 瞿亞紅

幻想游戲不是兒童哲學(xué)的一種方法，而是兒童本身，是他們與生俱來的一種探索世界、學(xué)習(xí)世界和了解世界的一種方法。從佩利老師給的例子來說，孩子們已經(jīng)把911事件融入到自己的幻想游戲中了，而且是通過幻想游戲宣泄自己的恐懼，給自己創(chuàng)造了一片安全的空間。

趙學(xué)敏

觀察孩子們玩，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們玩得很認(rèn)真，可能在像科學(xué)家一樣思考、像藝術(shù)家一樣創(chuàng)作、像生物學(xué)家一樣觀察。所以，佩利老師說的“游戲是孩子的功課”，一點(diǎn)不假。

Kris.S

有時(shí)候，成人費(fèi)心費(fèi)力為孩子打造出的“社交學(xué)習(xí)環(huán)境”并不能提升孩子處理情緒的能力，反而是孩子最熟悉的幻想游戲?yàn)槔斫馑舜蛳铝嘶A(chǔ)，在游戲中，孩子學(xué)到了許多課堂不會(huì)教的常識(shí)。

涓流

《游戲是孩子的功課》一次次引誘我放下作為大人的重?fù)?dān)，想象自己身處幼兒園，借助幼兒園老師的雙眼和雙耳，去看、去聽、去了解，繼而驚喜地發(fā)現(xiàn)：原來孩子們可以通過想象力，建造一個(gè)和現(xiàn)實(shí)世界完全不同的平行世界。在這個(gè)世界里，超人跳得比彩虹還要高，被大風(fēng)粘在一起的老虎和獅子會(huì)變成好朋友，恐懼是黑色的，坐在教室里只是假裝在上學(xué)……

Linda

“過家家”這件事，貫穿了小朋友們學(xué)齡前大部分的游戲時(shí)光。而在幻想游戲時(shí)，小朋友需要根據(jù)不同的故事主題和場景，經(jīng)常飾演不同的角色，說不一樣的話，做出不一樣的行為……在這樣的游戲中，小朋友容易獲得站在別人的角度看待問題的能力。

張雪進(jìn)

在讀《游戲是孩子的功課》這本書的時(shí)候，能夠感受到一種作者渴望通過幻想游戲來表達(dá)孩子內(nèi)心世界的美好追求，孩子的每一個(gè)假想，都融入了孩子對(duì)某種情感的表達(dá)，在假設(shè)中融入了內(nèi)心的一種渴望。在這些游戲中，“假想”帶給孩子對(duì)人生角色的重塑和理解，讓孩子們依靠自己的力量解決他們所面臨的各種問題，獲得和大人一樣的思維。

《與兒童對(duì)話》

01

書籍介紹

書籍介紹：《與兒童對(duì)話》記錄了一位老師與八個(gè)小學(xué)生之間的十一次課堂對(duì)話。對(duì)話的主題有“植物會(huì)不會(huì)快樂”、“奶酪是草做的嗎”、“時(shí)光旅行到底可不可能”等等。

每次討論均以一小段原創(chuàng)故事做引子，激發(fā)孩子的興趣，然后任孩子自由思維、天馬行空般發(fā)言，最后融合所有孩子的討論，將故事編完整。這樣的課堂，其實(shí)就是用故事啟發(fā)兒童的思維，孩子們?cè)诓恢挥X中學(xué)會(huì)了傾聽、思考和表達(dá)。

作者介紹：加雷斯·B.馬修斯(Gareth B. Matthews，1929—2011)美國當(dāng)代哲學(xué)家，兒童哲學(xué)的開創(chuàng)者及先鋒人物，與“兒童哲學(xué)之父”李普曼齊名。

02

童時(shí)故事團(tuán)隊(duì)推薦理由

Kris.S

我們成人自然而然地就認(rèn)為孩子們的思想相當(dāng)幼稚，需要不斷發(fā)展才能達(dá)到成人的標(biāo)準(zhǔn)。然而，我們自以為不成熟的思想，也許恰好比我們?cè)诮逃康闹蓄A(yù)設(shè)的成人水準(zhǔn)來得更開放、更深入。

Linda

很多時(shí)候，我們總覺得孩子稀奇古怪的問題太多，在與孩子對(duì)話的時(shí)候往往容易失去耐心，居高臨下。但當(dāng)你細(xì)細(xì)品味孩子的問題時(shí)，你會(huì)驚訝發(fā)現(xiàn)：兒童天生是哲學(xué)家，而“花兒也會(huì)感覺到快樂”。

育兒新知類

《園丁與木匠》

01

書籍介紹

在《園丁與木匠》中，國際兒童學(xué)習(xí)研究泰斗艾莉森高普尼克帶你看懂孩子行為背后的學(xué)習(xí)規(guī)律，用大量經(jīng)典而富有創(chuàng)造性的實(shí)驗(yàn)，向你描述了孩子在看的時(shí)候，在聽的時(shí)候，在玩的時(shí)候，在做的時(shí)候，都是怎么學(xué)習(xí)的，以及在幼兒期、學(xué)齡期、青春期不同階段的學(xué)習(xí)特性。

02

推薦理由

在育兒之路上精疲力盡的父母，如果能抽出睡前午后的一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，打開這本書，都會(huì)被這些內(nèi)容吸引，驚訝于自己對(duì)孩子的誤解，重溫孩子的表現(xiàn)而忍俊不禁，同時(shí)被作者這位老祖母稍稍安撫，對(duì)自己面對(duì)孩子的小心翼翼有所釋懷，長舒一口氣。

《孩子如何思考》

01

書籍介紹

在《孩子如何思考》中，國際兒童學(xué)習(xí)研究泰斗艾莉森高普尼克將近30年來兒童發(fā)展研究領(lǐng)域的革命性發(fā)現(xiàn)展示給大家，不僅揭示了孩子意識(shí)與思維的獨(dú)特之處，更融入自己作為哲學(xué)家的洞見，深刻剖析了童年生活對(duì)一個(gè)人的一生，以及童年對(duì)于整個(gè)人類的重大影響，給我們提供一個(gè)完整的、充滿情感與智慧的視角，從一種嶄新的角度去欣賞童年的豐富性與重要性。

02

童時(shí)故事團(tuán)隊(duì)推薦理由

趙學(xué)敏

這是我們研發(fā)團(tuán)隊(duì)的“寶藏書”，大家一起讀，并且寫讀書報(bào)告分享，換角度思考孩子需要怎樣的玩具來學(xué)習(xí)。如果你是一個(gè)愛思考的家長，推薦一讀!全書邏輯清晰、語言樸實(shí)、案例豐富有趣，在很大程度上減小了閱讀難度。如果沉下心來集中精力讀完，相信你會(huì)對(duì)孩子和自己都有全新的認(rèn)識(shí)。

Kris.S

想要通過游戲和故事培養(yǎng)孩子的能力，需要成年人的精心設(shè)計(jì)和耐心引導(dǎo)，也需要根據(jù)孩子的性格、興趣和能力水平，設(shè)計(jì)玩的情景，調(diào)節(jié)陪孩子玩的方式。不管是假裝游戲，還是改編故事，培養(yǎng)孩子的能力都不止是玩玩而已，而是在成人有目的地引導(dǎo)下，以玩的形式引起孩子的興趣，從而提高孩子的認(rèn)知能力。

李若曦

曾經(jīng)，我觀察到一個(gè)4、5歲小朋友和媽媽對(duì)話，媽媽認(rèn)為那個(gè)梯子太高了，不希望她繼續(xù)爬，怕摔下來。小朋友回答說：“摔下來，汪汪隊(duì)會(huì)來救我的?！边@個(gè)時(shí)候的想象帶給小朋友的就是幫助她解決問題和苦難的超級(jí)英雄，以滿足自己的需求。

黃小芮

反事實(shí)思維讓我們得以制定新計(jì)劃，發(fā)明新工具，創(chuàng)造新環(huán)境。人們總在不斷地想象，假如我們以另一種方式敲開堅(jiān)果或編織籃子或制定政策，結(jié)果又會(huì)怎么樣?而所有這些想法的總和，就是一個(gè)新的世界。

能力培養(yǎng)類

《小狗錢錢》

01

書籍&作者介紹

書籍介紹：《小狗錢錢》講述的是一個(gè)童話故事：有一天，吉婭發(fā)現(xiàn)一只受傷的獵狗，并把它帶回了家。可是，有誰會(huì)想到，這只普通的四腳動(dòng)物卻是一個(gè)真正的理財(cái)天才呢?吉婭和小狗成為了朋友，并從它那里得知，原來所有的愿望都是可以實(shí)現(xiàn)的。

作者介紹：博多·舍費(fèi)爾(Bodo Schafer)是位暢銷書作家。他萃取個(gè)人經(jīng)歷中的精華，總結(jié)出一套投資理念。借著這套理念的幫助，歐洲成千上萬的人在個(gè)人財(cái)務(wù)問題上取得了巨大的進(jìn)步。

02

推薦理由

Linda

讀財(cái)富童話《小狗錢錢》是一件很愉快的事情，因?yàn)樽髡呤峭ㄟ^童話故事的形式而不是說教式的言語，讓這本理財(cái)書籍從眾多讀物中脫穎而出的。因此，我們也能很輕松地代入一個(gè) 12 歲的德國小姑娘追求財(cái)富自由之路的歷程，與她感同身受，并強(qiáng)烈體會(huì)到她在這個(gè)過程中遇到的種種困難，以及每次克服困難之后的那份發(fā)自內(nèi)心的歡喜。