《燭光里的微笑》的觀后感
推薦文章
該片講述女教師王雙鈴在平凡的崗位上辛勤耕耘，以感人的人格力量教育和影響了一個(gè)又一個(gè)天真無(wú)邪的孩子，使他們健康成長(zhǎng)的故事。下面給大家?guī)?lái)一些關(guān)于《燭光里的微笑》的觀后感，希望對(duì)你們有幫助!
《燭光里的微笑》的觀后感1
前一段時(shí)間看了電影《燭光里的微笑》，我被王雙玲老師對(duì)自己的職業(yè)，對(duì)學(xué)生那種無(wú)私的奉獻(xiàn)一精一神所感動(dòng)。電影主要講述的是一位叫王雙玲的女教師為了教育事業(yè)和學(xué)生默默奉獻(xiàn)，無(wú)悔付出與犧牲的感人事跡。王老師在生病需要靜養(yǎng)的情況下，接管了所謂的“亂班”——四(2)班。在王老師的悉心教導(dǎo)和真心的感動(dòng)下，該班學(xué)生從一開(kāi)始的“一鍋粥”到后來(lái)的一團(tuán)一結(jié)友一愛(ài)一的好集體，學(xué)生們不僅在成績(jī)上有很大的提高，而且更重要的`是學(xué)生在一性一格和品德上都得到很好的改善。
王老師本身非常熱一愛(ài)一教師這個(gè)職業(yè)，也非常一愛(ài)一她的學(xué)生，她對(duì)學(xué)生的一愛(ài)一，不是抱著要提高學(xué)生的學(xué)一習(xí)一成績(jī)的目的而偽裝的，而是從心而發(fā)的。她把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，在他們最需要幫助最需要一愛(ài)一的時(shí)候，王老師總會(huì)出現(xiàn)。就像麗萍離家出走，最后，王老師找到了她，讓她回到一溫一暖的集體中;就像小鵬的父母入獄，可憐的小鵬被王老師收留了，王老師把小鵬當(dāng)親身兒子一樣對(duì)待，難怪在追悼會(huì)上，小鵬叫她“一媽一媽一”;就像路明的腿受傷了，對(duì)熱一愛(ài)一足球的路明來(lái)說(shuō)無(wú)疑是致命的打擊，他需要的是鼓勵(lì)和幫助，王老師為了給他鼓勵(lì)，去找了他的足球偶像給他寫信和簽名. 論語(yǔ)有云：“其身正，不令則行;其身不正，雖令不從?！苯處熓菍W(xué)生除了家長(zhǎng)外接觸最多的人，學(xué)生的模仿能力特別強(qiáng)，教師的一個(gè)眼神，一個(gè)手勢(shì)，一句看似無(wú)關(guān)緊要的話語(yǔ)，都會(huì)給他們以巨大影響。畢竟他們年齡還 太小，對(duì)于是非、善惡、美丑還 沒(méi)有成熟的概念和判斷的經(jīng)驗(yàn)。教師在學(xué)生的心目中是高大的、可信賴的，他們認(rèn)為教師所說(shuō)的、所做的都是正確的，可見(jiàn)教師言行的好與壞都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，并起著潛移默化的作用。如果教師言行上不嚴(yán)謹(jǐn)，勢(shì)必會(huì)不知不覺(jué)地對(duì)學(xué)生人格的健康發(fā)展造成影響。而如果教師言行合理、舉止規(guī)范，則會(huì)成為學(xué)生心中的楷模，鼓勵(lì)學(xué)生不斷前進(jìn)。所以教師必須處處、時(shí)時(shí)、事事、言言、行行，嚴(yán)格要求自己，必須具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情一操一?！皩W(xué)高為師，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。
同時(shí)，教師不但要以德立教、以身作則，還 要注意方式方法。我認(rèn)識(shí)一位班主任，剛開(kāi)始參加工作時(shí)，她總是按照自己的想法嚴(yán)格要求學(xué)生，學(xué)生犯錯(cuò)誤后更是嚴(yán)加指責(zé)、批評(píng)，她認(rèn)為自己這是在一愛(ài)一學(xué)生，結(jié)果師生關(guān)系非常糟糕。之后，她進(jìn)行了深刻的反思，轉(zhuǎn)變了觀念，凡事多從孩子的角度出發(fā)，更多考慮孩子的需求，僅一年的時(shí)間孩子們就一愛(ài)一上了她，她也從中品嘗到了成功的滋味。她說(shuō)，以前最害怕開(kāi)班會(huì)，不知道和孩子說(shuō)什么?，F(xiàn)在，她覺(jué)得一節(jié)班會(huì)課根本不夠用，有那么多問(wèn)題要和孩子們一交一流……她越來(lái)越一愛(ài)一當(dāng)班主任，時(shí)常利用業(yè)余時(shí)間和孩子們一起搞活動(dòng)，沒(méi)有人給她發(fā)獎(jiǎng)金，但是她體驗(yàn)到了其中的樂(lè)趣，甘愿奉獻(xiàn)。
還 有一個(gè)例子，一個(gè)孩子遲到了，他的老師沒(méi)有批評(píng)孩子，而是對(duì)孩子說(shuō)，是不是路上不好走?看到你的位子空著，老師的心就懸著，直到你來(lái)了，我的心才放下。這些話既沒(méi)有諷刺挖苦，也沒(méi)有疾聲厲色，但是讓孩子感受了老師的關(guān)懷。從此以后，這個(gè)孩子每天晚上上三個(gè)鬧鐘，再也沒(méi)有遲到過(guò)。 總之，教師要以德立教、以身作則，要一愛(ài)一中有嚴(yán)，嚴(yán)中有一愛(ài)一，一愛(ài)一而不一寵一，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。
《燭光里的微笑》的觀后感2
她說(shuō)：“你可來(lái)了，我們正為你擔(dān)心呢?”;面對(duì)無(wú)故不到的學(xué)生，第二天她說(shuō)：“嘿!你昨天怎么了，我們都想你呢?”同樣是一句話，拉近了學(xué)生與老師的距離。人非草木，孰能無(wú)情，懷著這樣一顆寬容的心對(duì)待學(xué)生，并用這樣的親切話語(yǔ)貼著學(xué)生的心靈走，學(xué)生怎能不為之動(dòng)容，改正錯(cuò)誤。
作為一名老師，要有一顆無(wú)私奉獻(xiàn)的心。這在王老師的身上體現(xiàn)得淋漓盡致。為了校園里學(xué)生的安全，她不顧個(gè)人得失向校長(zhǎng)提出建議，不讓在學(xué)校停車。學(xué)生李小鵬的父母被公安機(jī)關(guān)逮捕后，她主動(dòng)承擔(dān)撫養(yǎng)李小鵬的義務(wù)，讓小鵬在自己家里吃、住;并且?guī)※i看望自己服刑的父母;為小鵬過(guò)11歲生日、點(diǎn)歌;學(xué)生周麗萍被母親打罵出走后，她深夜冒雨找孩子;學(xué)生周麗萍進(jìn)步后，她利用自己微博的工資收入給孩子買了一個(gè)新書(shū)包和一個(gè)文具盒……，這樣的事不勝枚舉，處處透著這位普通的人民教師“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”奉獻(xiàn)之心。
作為一名教師，要有一顆真摯的心。大教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”。這句話張貼在王老師家里的墻上，成了王老師的座右銘。正因?yàn)橥趵蠋煹恼嫘奶焯熳虧?rùn)學(xué)生，換回了學(xué)生的真心。就在王老師去世后，班里幾十個(gè)孩子自發(fā)的在班里為王老師開(kāi)追悼會(huì)，李小鵬哭訴著深情地稱老師為“媽媽”，周麗萍哭著說(shuō)，王老師你不但教育了我，也教育了我媽媽，你是我的老師也是我媽媽的老師;學(xué)生陸明說(shuō)：王老師我們都是你的孩子……雖然王老師沒(méi)有自己的親生子女，但卻有幾十個(gè)孩子發(fā)自肺腑地叫她“媽媽”。孩子的心是純潔、無(wú)暇的，能讓孩子真情流露的只有對(duì)她真情付出的人。
我想，這部電影之所以用《燭光里的微笑》命名，是有它的特別用意的，自古以來(lái)，燭光都代表奉獻(xiàn)，是給別人送去溫暖、幸福的代稱。這部電影里的燭光正是對(duì)王老師工作精神的寫照，燭光里的微笑，是王老師對(duì)學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)的時(shí)候總是滿臉笑容的，是慈祥的。對(duì)比王老師，我自愧不如，以后要以王老師為榜樣，在平凡的工作崗位上，在無(wú)數(shù)個(gè)普普通通的日子里，把自己的關(guān)愛(ài)、敬業(yè)、責(zé)任無(wú)私地獻(xiàn)給我們的孩子，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)圓滿地詮釋“師愛(ài)”的真諦。但是心里也對(duì)才四十歲的王老師去世感到痛惜。在我們的教育戰(zhàn)線上的確需要一大批像王老師一樣對(duì)學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，但也提醒老師們?cè)谕夜ぷ鞯耐瑫r(shí)，也要注意自己的身體，更持久地站在自己的崗位上，為教育事業(yè)發(fā)出更多的光和熱!
《燭光里的微笑》的觀后感3
今天，我看了部電影《燭光里的微笑》，我很感動(dòng)。
電影演的是，上海邊緣棚戶區(qū)的潘家弄小學(xué)老師，體弱多病的王雙玲接手個(gè)亂班。王老師憑借豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很快贏得了孩子們的好感，恢復(fù)了正常的教學(xué)秩序。王老師還以自己的愛(ài)心深深的感動(dòng)了孩子們。極大的改變了全班的面貌。在次帶同學(xué)們?nèi)タ春r(shí)，因過(guò)度的勞累使她病發(fā)，永遠(yuǎn)地離開(kāi)了孩子們。孩子們滿懷悲痛，自發(fā)在班里舉行了追悼會(huì)，在王老師生前最喜歡的燭光里，孩子們仿佛看見(jiàn)了老師親切的微笑。
王老師是個(gè)有愛(ài)心的老師，這使我想到了我的老師，我的老師很關(guān)心我們，我們不會(huì)做題，老師就會(huì)耐心的教我們，我們遇到困難的時(shí)候，她會(huì)幫我們……
我長(zhǎng)大后也想當(dāng)個(gè)好老師!
《燭光里的微笑》的觀后感4
記得在我很小的時(shí)候就看過(guò)《燭光里的微笑》這部電影，而且還看了好幾次呢，那時(shí)看了以后也沒(méi)什么感想?？墒乾F(xiàn)在同樣作為老師的我看了以后心里有著說(shuō)不出的感動(dòng)。
在我剛踏入幼兒園老師這個(gè)崗位時(shí)有人跟我說(shuō)，你為什么要選這行這相當(dāng)于保姆。之后我也確實(shí)感受到幼兒園老師的辛苦，當(dāng)你把教了幾年的孩子送到小學(xué)，他們見(jiàn)到小學(xué)老師已經(jīng)忘記你了，可能在若干年后他們?cè)诼飞隙疾粫?huì)認(rèn)得你。即便如此我還 是喜歡這份工作，就象《燭光里的微笑》里的王老師說(shuō)的那樣“在孩子們的眼里我就是老師”這句話我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記。我愛(ài)這份職業(yè)，因?yàn)槲覑?ài)我們的孩子。
《燭光里的微笑》的王老師用他的生命去愛(ài)自己的學(xué)生，他的生都交給了教育事業(yè)。雖然我可能做不到像王老師那樣，但是王老師那份愛(ài)孩子的心我有。所以我會(huì)用我所有的愛(ài)去關(guān)愛(ài)孩子、教育孩子。
《燭光里的微笑》的觀后感5
老師，是人類靈魂的工程師，這句話說(shuō)得真好，那天，我們親眼驗(yàn)證了“老師是最無(wú)私的”這句話。
星期五下午，我們觀看了一部關(guān)于老師的電影，名字就叫“燭光里的微笑”。
這部電影使我感動(dòng)了好久好久，這部電影主要講了這樣一個(gè)故事：
主角是一位名叫王雙玲的老教師，今年已經(jīng)41歲了，本應(yīng)該接最好的班，但最后總把最亂的班這個(gè)燙手的山芋拋給她。她再接下這個(gè)亂班時(shí)，已經(jīng)有了心臟病，需要臥床三個(gè)月。但她沒(méi)有休息，用她獨(dú)特的方式，使一個(gè)個(gè)頑皮的孩子變得愛(ài)讀書(shū)。班里有一個(gè)愛(ài)踢足球的男孩，因?yàn)槌鲕嚨準(zhǔn)褂彝裙钦?，王老師十分自?zé)，暗暗跑到他常去踢足球的地方偷偷哭泣，但哭過(guò)之后，總來(lái)安慰男孩，使他漸漸開(kāi)朗起來(lái)腿也有了好轉(zhuǎn)。
同班的一個(gè)女孩叫周立平，由于總是遲到，同學(xué)們叫他“老遲到”，再加上媽媽有點(diǎn)精神病，使她非常自卑，王老師為了讓她走出陰霾，一直給他鼓勵(lì)，漸漸的她快樂(lè)了。
可是王老師的病越來(lái)越嚴(yán)重了，看見(jiàn)四(2)班的孩子懂事了，就那么離去了……
一場(chǎng)電影看完了，我的眼圈紅紅的，李娜同學(xué)的眼角上分明閃爍著晶瑩的淚珠，那淚珠包含著崇拜……
俗話說(shuō)，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師就像一要蠟燭，點(diǎn)亮了自己照亮了別人。是啊!電影中的王老師不就是一個(gè)例子嗎?明明知道自己有病在身，但為了學(xué)生們，看著同學(xué)們成績(jī)一個(gè)個(gè)進(jìn)步了，安詳?shù)淖吡?。我想：他不是真的走了，一定在天上看著她的學(xué)生不舍離去。
老師這個(gè)角色，他比母愛(ài)更細(xì)膩，比父愛(ài)更寬容，比友愛(ài)更純潔，老師的愛(ài)，如清泉一般甘甜，像春風(fēng)一般和煦。在黑夜的路上，沒(méi)有月光卻有星光，指引我們前進(jìn);在成長(zhǎng)的路上，我們迷茫無(wú)助時(shí)，是老師指引我們走向前方，星星點(diǎn)燈，照亮我的前程，星星點(diǎn)燈，照亮迷茫的我們!
老師，就是人類靈魂的工程師，我想對(duì)老師說(shuō)：“您辛苦了!”
《燭光里的微笑》的觀后感相關(guān)文章：