活著學生讀書筆記范文
活著學生讀書筆記范文五篇
《活著》是一部超越個體情感而站在人類關(guān)懷的高度進行的創(chuàng)作。人的一生都不會風平浪靜，會經(jīng)歷無數(shù)坎坷風雨，但人就是要默默得為了活著而忍受。下面小編給大家?guī)砘钪鴮W生讀書筆記范文，希望大家喜歡!
活著學生讀書筆記范文1
一本從頭到尾都在死人的書，居然取名叫活著。這跟青春疼痛系列--郭敬明小說中翻到最后一章突然全軍覆沒的死亡不同。余華寫的死亡，是耗。耗盡最后一滴血，還有一絲微妙的希望。福貴和一支老牛，在田埂上唱著歌，繼續(xù)熬著。
苦的連嘆息都沒有，卻還有寬慰的理由。
不知道一夜暴富是什么感覺，當然也不知道一夜落魄是什么滋味。20__年長沙的街頭有個拉小提琴的賣藝者，只會一首《月亮代表我的心》。他看起來最多40歲，中等身材，頭發(fā)已經(jīng)全白?？偸钦驹诓叫薪值墓_斯門口，拉著他的小提琴。不知為何，每次路過都會傷神。
過了不久見報，他曾富商。__年股市大跌，財產(chǎn)散盡，妻離子散。在富時唯獨學了小提琴，練了一段時間，只會這一首。如今住在下河街那片破舊的房子里，和其他同樣落魄的人一起。
他的琴，拉的很動人。后來被哈根達斯趕走，又挪到悅方門口。總是一件干凈的白襯衣，球鞋。站在他旁邊幾米，會感覺整個坡子街安靜了下來。心中想起許久不見的那個人，想起自己曾經(jīng)美好過又失去的東西，在眼眶濕潤之前，畢恭畢敬的在琴盒里放上五塊錢，然后離開。
他的自稱陳伯，許久沒回長沙了，不知還在不在。
世界以痛吻我，我卻回報以歌。
活著學生讀書筆記范文2
這本書看完了，這確實是一本不需要書簽的書，對于想養(yǎng)成讀書習慣的人來說，十分推薦這本書，讀起來很流暢。
一本書一共有五篇自序，這還是第一次見。在日本自序中，余華談到了時間創(chuàng)造了一切，創(chuàng)造了生離死別，創(chuàng)造了酸甜苦辣，并引用了賀知章的一首詩：
少小離家老大回，鄉(xiāng)音未改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。
對于某些事情的認識，確實只有親身經(jīng)歷過才懂。就像對于讀完上面這首詩的感受，初中和現(xiàn)在相差深遠。而現(xiàn)在當我讀完《活著》的這本書時，感觸并不是很深，并沒有覺得這本書寫的有多么好，這可能就是我們這一代人對于上一兩代人所遭受的苦難沒有切身體會的原因吧。
讀完之后大概有以下幾點感觸：富貴最大的幸運就是取了家珍這么好的妻子，這一點甚至改變了自己之前的擇偶觀;鳳霞因為生病變成啞巴真的是太可惜了，但是她第一次就相親成功我感覺還是比較意外的;有慶一定是一個超級可愛的孩子，如果當時能給他一只狗狗陪他玩，簡直就是天堂般的生活了，畢竟綿羊和人類的互動還是很少的，感觸最深的就是富貴夸他跑步得第一名的時候，僅有的一次表揚，內(nèi)心真得比有慶本人還要激動，這可能和自己的生活經(jīng)歷有關(guān)系吧;鳳霞因為難產(chǎn)而去世，二喜因為工地事故而去世，苦根因為吃豆子而去世，這樣類似的事情回老家時也聽長輩提起過，那個年代這樣的事情確實。
只有回老家時，才能聽到長輩講述他們年輕時的苦難，表情狀態(tài)大都相似，臉上的皺紋快樂的游動著，和富貴一樣，精彩的講述著自己。
活著學生讀書筆記范文3
早上泡在圖書館看完了余華的《活著》。我不明白該怎樣去評價福貴這個人，說他不幸，他卻度過了最為漫長而黑暗的一夜，樂觀而堅強地活著;說他幸運，他又親手埋葬了自我所有的親人，只剩一頭比他年紀還大的病牛陪伴著。
我看到兩個福貴一樣黝黑的脊背在余暉中發(fā)光，聽到老人用渾濁的嗓音在空曠的田野間響起：少年去游蕩，中年想掘藏，老年做和尚。整本書以老人的敘述為主，作者和我都是旁聽者，坐在午時的山頭上，聽老人默默細數(shù)。正如作者所說，很少有人能這么詳細地講述自我的一生，我想這大概是因為福貴這大半輩子都用在回憶過去了，一個人守著7個人的人生，不斷在腦海中放映，無論巨細。就像書中有這樣一個情節(jié)，老人福貴責罵老牛福貴道：“今日有慶，家珍耕了2畝田，苦根還小，也耕了1畝田，你呢，我明白你年紀大了，也就不說出來羞你了?！蔽也唤?，明明那里就僅有一人一牛，哪兒來的那么多名字?福貴得意地解釋說：“如果它(牛)明白僅有它在耕作，就會偷懶的?！焙?，多么趣味而憂傷的畫面，其實福貴和他的牛一樣，他們都假想著自我的親人還在，所以從來不曾忘記。
故事的最終，黃昏正在轉(zhuǎn)瞬即逝，黑夜從天而降了。我仿佛是想要哭出來的，但卻又覺得連福貴自我都從未哭泣過，我又在那里流著誰的眼淚呢?
原先，《活著》便是最好的幸運，亦是最大的勇氣。
活著學生讀書筆記范文
4
活著，活著，我還活在這個世界上，在這個世界上茍活著，我無數(shù)次在想：茍活是怎樣的活?茍活還是活著嗎?
我想也許……或許……我還是活著吧，我……還是拖著殘軀在茍延殘喘，度過這一年又一年的光陰吧……
活著到底是為什么?我曾因為這個問題請教朋友，他每一次講的都不一樣，我也聽不進去，或許我只是為了多一個人與我分享煩惱吧?
煩惱與煩惱的碰撞讓我無法看清這個世界的本質(zhì)，這世界到底是一個充滿愛的天堂，還是一個充滿仇恨與憎惡的地獄?
我尋找不到一絲答案，迷茫是我的唯一，迷茫與黑暗相撞，我在黑暗中迷路，連一絲光都沒有，一絲都沒有……
尋找……尋找……無論在這黑暗中怎樣探索都只有一個答案——除了黑暗還是黑暗，其他的什么也沒有……
恐懼……恐懼……它壓在我的心頭，沉重得使我喘不過氣來，窒息的恐懼侵蝕了我的心，死亡的煙霧在騰騰上升。
迷?！悦！降谆钪鞘裁?茍活是同它一樣?還是死亡?這世界的本質(zhì)是什么?是天堂，還是地獄?還是其他什么?
我無法得知。遠處飄來一聲嘆息與牛的叫聲，雨霧越來越濃了……
活著學生讀書筆記范文5
第一次讀完《活著》這本書，我只覺得壓抑充斥了自我的整個心靈。同時也覺得余華太過殘忍，讓故事中的人物一個又一個的死去，卻惟獨剩下主人公孤獨地活在這個世界上在我生病的那段日子。于是那本《活著》被我一氣之下壓在了書堆底下，因為我厭惡于華，厭惡他的殘酷。
第二次看《活著》，是在今年的四月。那是個黑色的四月，在我滿懷憧憬著自我的幸福未來時，一場突如其來的噩夢徹底打碎了我所有的夢。我沒有辦法理解那樣殘酷的一個事實。我覺得整個世界都崩潰了。不清楚，自我流掉了多少淚。我開始自暴自棄，甚至有了萬念懼灰的地步，我深深感受到了活著的艱辛，活著的痛苦。"我該為誰而活，我為什么要活著。"那幾天我想的僅有這樣的一個問題。于是我開始發(fā)泄，開始焚燒我所有以往喜歡的東西。因為我想燒掉過去，燒掉病痛。
我又看到了那本《活著》，鮮紅的封面深深地刺激著我。我留下了這唯一的一本，開始重新去體味活著的含義。我總認為人生最大的悲哀的莫過于地靜靜地等待著死亡的那一刻，可當我再讀《活著》，我才明白人世間最痛苦的事是你眼睜睜看著身邊的一個個親人慢慢死去，你卻毫無辦法，直到只留下你孤單的一個人!這才是人生最大的悲哀。
我不敢想象，如果主人翁換成是我，我會不會繼續(xù)生存下去，可是他卻依然友好地對待世界，這種對苦難的承受本事和對世界的樂觀態(tài)度，我想不是一般人能想象得到的，也更是我所需要的。我的心靈受到了深深的震撼，活著到底是為了什么當這個貫穿全文的引子讓我捫心自問時，我卻無從答起。當我生病的那一刻起，我變得開始暴躁不安，怨天尤人。我開始挑剔身邊的人，無理取鬧，而身邊的人一次次的包容我，無怨無悔。在傷害深深愛我的人同時，我也深深地傷害了自我。其實我比余華更殘忍，我親手在傷害身邊一個個愛我的人。我的病不是他們造成的，可是我卻讓他們左右為難。為什么我要把自我的痛苦強加在愛我的人身上呢
活著，就要善待身邊的每一個人、每一件事，千萬別為自我找什么借口，因為"人是為活著本身而活著的，而不是為活著之外的任何事物所活著。在艱難中活著，在活著中享受艱難!