外國優(yōu)秀文學作品書籍推薦
書，是前人智慧的結(jié)晶，是智者真知灼見的積累。書中講述著一個個鮮活的歷史故事，記載著無數(shù)寶貴的歷史經(jīng)驗和深刻的歷史教訓。下面小編為大家整理了外國優(yōu)秀文學作品書籍推薦，希望大家喜歡!
外國優(yōu)秀文學作品書籍推薦
1、《納爾齊斯與歌爾德蒙》
作者：赫爾曼·黑塞
內(nèi)容簡介
故事發(fā)生在中世紀的德國，講述的是關(guān)于“成長”的故事——即是兩個少年的成長，也是人類心靈的成長。
推薦理由
一部奇特的小說，它探討了理性人生與感性人生之間的復雜關(guān)系，呼喚從父性文化向母性文化傳統(tǒng)的回歸，探求人性內(nèi)部的和諧。但從總體上來看，它是一部在哲學層次上探討生命永恒的意義的小說。
2、《我的名字叫紅》
作者：奧爾罕·帕慕克
內(nèi)容簡介
十六世紀末，離家12年的青年黑終于回到他的故鄉(xiāng)——伊斯坦布爾，迎接他歸來的除了愛情，還有接踵而來的謀殺案。
推薦理由
2006年諾貝爾文學獎得主成名之作。珠玉般的詩文、引人入勝的旁征博引、糾結(jié)羅織的故事，讓人不禁贊嘆帕慕克的迷人藝術(shù)天賦。
3、《日瓦戈醫(yī)生》
作者：鮑里斯·帕斯捷爾納克
內(nèi)容簡介
《日瓦戈醫(yī)生》是1958年諾貝爾文學獎獲獎者、俄羅斯詩人鮑里斯·帕斯捷爾納克長篇小說。記錄俄羅斯二十世紀上半葉歷史變遷中一位平凡的莫斯科醫(yī)生不凡經(jīng)歷。
推薦理由
這部作品所展現(xiàn)出的熱情、詩意和思索，在進入二十世紀之后極其罕見;他所描繪的極端環(huán)境下人性與個人尊嚴的掙扎，其真切的動蕩和不安感更是前所未有。
4、《看不見的城市》
作者：伊塔洛·卡爾維諾
內(nèi)容簡介
這本書是由一些短小的章節(jié)構(gòu)成的，每個章節(jié)都提供機會，讓我們對某個城市或泛指意義上的城市進行反思。
推薦理由
意大利當代最具有世界影響的作家的經(jīng)典之作。本書滲透對迷亂的現(xiàn)實的思索，頗具后現(xiàn)代主義的特色。
5、《人鼠之間》
作者：約翰·斯坦貝克
內(nèi)容簡介
講述了20世紀30年代美國經(jīng)濟大蕭條時期，兩個一貧如洗，卻又相依為命的美國流動農(nóng)業(yè)工人佐治和李奈從懷揣夢想——追逐夢想——接近夢想——夢想破滅的悲慘故事。
推薦理由
《人鼠之間》，不僅藝術(shù)地展現(xiàn)了田園牧歌式的農(nóng)莊生活和殘酷的社會現(xiàn)實的沖突，而且反映了人對生存條件的真切感受?！笆笈c人的最佳設計往往落空”——正是人類生存處境的形象寫照，體現(xiàn)作品包含的悲劇內(nèi)涵和哲學意蘊使之升華為一篇代表普遍經(jīng)驗的現(xiàn)代寓言。
如何快速閱讀
找到關(guān)鍵詞，是快速閱讀的一個方法
不要以句子為一個單位，要以段落為一個單位進行閱讀，因為一個段落都只是表達一個意思的，如果要表達兩個意思都會分為兩段，那么我們閱讀的時候可以多多關(guān)注段首和段尾，一般關(guān)鍵詞都會出現(xiàn)在這兩個地方，然后通過快速掃略和關(guān)鍵詞的理解就能夠明白作者在這一段所想要表達的意思。
手指強行拉快閱讀節(jié)奏也是一個好辦法
用手指來進行快速移動有一個好處，就是可以幫助我們集中注意力，因為閱讀是靜止的，如果我們在閱讀的時候旁邊有動靜就會非常容易被吸引注意力，這是人的本能，所以無法控制。但是如果通過手指的移動來吸引眼球的移動，那么就能夠幫助提升注意力。通過手指的移動還可以非常有效的加快我們的閱讀速率，將手指的移動速度大于平時的閱讀速度，這樣長久的練習能夠有效提升閱讀速度。
拓展自己的視野，一次性閱讀更多的文字
這里有一個練習方法，拿一張小卡片將我們看過的一段文字快速遮住，迫使我們只看那一段文字的中間。這樣因為我們看這一行字的時間太過短暫，所以我們只能通過余光來觀看這一行剩下的字。這樣長時間的練習會有效地幫助我們快速閱讀。
帶著問題去閱讀，才有更高的效率
就比如讀小說，如果我們閱讀速度太慢，就會很容易走神。但是如果帶著問題去閱讀，想著作者這段話背后什么意思，是不是在為后文做鋪墊，這樣我們就跟文字有了互動，就更容易集中注意力。帶著問題也對我們提升閱讀速度有幫助，我們的大腦處理信息的速度是很快的，如果閱讀速度非常的慢，那么就會有其他東西占領(lǐng)我們的思想。
把握自己的節(jié)奏也很重要，該快就快，該慢就慢
我們閱讀的目的是為了學習知識，如果一味地追求速度，那么我們對于所閱讀的事物的記憶就會大打折扣。對于這個快慢也要有著自己的分類標準，比如在公交車上看的小故事，在排隊時看的新聞，這時候就需要快速的閱讀。但是我們在圖書館看著專業(yè)書籍，或者閱讀經(jīng)典名著，亦或是難懂的哲學文章，這一類的閱讀就需要我們細嚼慢咽，細細品味。
不要對于沒有讀完的內(nèi)容有內(nèi)疚感
很多時候我自己也會有這方面的感覺，覺得自己看一本書因為時間關(guān)系導致只看了自己需要的那部分，就覺得愧對了作者，沒有把握作者的主要思想。其實就像你跟朋友聊天一樣，昨天你倆聊了一下午，今天見面肯定不能夠復述出全部內(nèi)容的，但是昨天所講的主要觀點還是能夠記住的。讀書也一樣，不要覺得快速閱讀我們就不能夠理解作者的意思，其實我們的快速閱讀是完全能夠了解到書中所要表達的內(nèi)容。
讀書的方法大全
閱讀不是‘看到’，而是思索、啟示和理解，他不決定于我們眼睛的速度，而是我們心智的速度、深度和延伸的廣度。
作筆記法
梁啟超認為學習的最有效方法就是作筆記。他在《讀書分月課程》中講：“讀書莫要于筆記。柱子謂當如老吏斷獄，一字不放過。學者凡讀書，必每句深求其故，以自出議論為主，久之觸發(fā)自多，見地自進，使能貫串聯(lián)書，自成條理。經(jīng)學、子學尤要。無筆記則必不經(jīng)心，不經(jīng)心則雖讀猶不讀而已。”
徐復觀先生在讀書方法上有一個訣竅，那就是做摘抄。徐復觀說：“一部重要的書，常是一面讀，一面做記號。記號做完了便摘抄。我不慣于做卡片。卡片可適用于搜集一般的材料，但用到應該精讀的古典上便沒有意思。書上許多地方，看的時候以為已經(jīng)懂得;但一經(jīng)摘抄，才知道先前并沒有懂清楚。所以摘抄工作，實際是讀書的水磨功夫。再者隨著記憶力日減，全書的內(nèi)容一下子也抓不住，摘抄一遍，可以幫助記憶，并便于提挈全書的內(nèi)容，匯成幾個重要的觀點。這是最笨的功夫，但我讀一生的書，只有在這幾年的笨工作中，才得到一點受用?！?/p>
由淺入深法
葉圣陶先生主張閱讀必須認真，先求認真，次求迅速。每讀一本書時，首先“就其中的一篇或一章一節(jié)，逐句循誦，摘出不了解的處所;然后用平時閱讀的經(jīng)驗，試把那些不了解的處所自求解答;得到了解答，再看注釋或參考書”。這第一步只要求讀懂原文，掃清閱讀障礙，并且在掃除障礙中，訓練自己獨立思考和獨立解決問題的能力。在此基礎上，再“復讀一遍，明了全篇或全章全節(jié)的大意”。這樣要求就深入了一層，要吃透本篇或本章節(jié)的內(nèi)容，并且能夠概括出大意。僅僅到此為止還不夠，還必須更深入一層，“最后細讀一遍，把應當記憶的記憶起來，應當體會的體會出來，應當研究的研究出來。”至此，不僅書的內(nèi)容消化吸收了，而且培養(yǎng)了思考問題和研究問題的能力。
消化、反芻法
徐復觀先生特別重視讀書之后的消化、反芻。他說，讀書如同吃東西?！罢詵|西時，所吃的東西并未發(fā)生營養(yǎng)。營養(yǎng)作用是發(fā)生在吃完后的休息或休閑的時間里面。書的消化，也常在讀完后短暫的休閑時間;讀過的書，在短暫的休閑時間中或以新問題的方式，或以反芻動物樣的反芻的方式，若有意若無意的在腦筋里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，這便是所讀的書開始在消化了。并且許多疑難問題，常常是在這一剎那之間得到解決的曙光?！彼砸粋€人讀了書后腦筋里應該有幾個問題。若是腦筋里沒有問題，這說明書還是沒有讀進去，須得再仔細得讀。
重復法
著名畫家豐子愷先生讀書采用重復法，每讀完一個章節(jié)總要復習一遍，讀到第三個章節(jié)，還要把前面兩個部分再復習一遍，就這樣反復地讀，反復地溫習，不厭其煩，一絲不茍。為了促使自己多次復習已讀過的書：他讀書時，在書的背后寫“讀”字，每復習一遍就寫一筆。他生活的年代使用繁體字，一個“讀”有23畫，因此，他要復習22遍才能把“讀”字寫完。試想，一本書重復讀了20多遍，豈有不爛熟于心之理?
按心理學的觀點說，信息經(jīng)常重復刺激大腦，能增強記憶。實際上，重復不僅能使記憶加強，而且還能加深理解。重復閱讀的方法可以多種多樣，可以結(jié)合學習、工作需要隨時翻閱，也可以根據(jù)記憶學原理提供的最佳復習時機，在第一次讀書后半天、一天、三天、七天和半個月時，分次進行復習。
楊絳曾談錢鐘書怎樣做讀書筆記“許多人說，錢鐘書記憶力特強，過目不忘。他本人卻并不以為自己有那么神。他只是好讀書，肯下功夫，不僅讀，還做筆記;不僅讀一遍兩遍，還會讀三遍四遍，筆記上不斷地添補。所以他讀的書很多，也不易遺忘。
提要鉤玄法
韓愈曾說過一句名言：“記事者必提其要，纂言者必鉤其玄?！焙笕藢⑺脑捀爬椤疤嵋^玄”讀書法。按照韓愈的這個方法，讀書首先要將書分門別類，然后按其性質(zhì)類型的不同而采用不同的讀書法。對于那些記事性質(zhì)的歷史書籍，閱讀時必須提出綱要，也就是提綱摯領(lǐng)地將書中的主要內(nèi)容抽出來;對于那些理論方面的書籍，閱讀時則要注意探取其深奧的觀點，也就是抓住它的精髓部分。
讀書若能做到提要鉤玄，效果必定會好。因為“提其要”，能使自己對書中事件的發(fā)生發(fā)展過程一目了然，對事件發(fā)生發(fā)展的原因清清楚楚，從而可以進一步了解事件之間的相互聯(lián)系，透過現(xiàn)象，看到本質(zhì)。“鉤其玄”，便于把握重點，吃透精神實質(zhì)，對某些重要觀點進行深入的研究，從而開拓視野，活躍思維，增長知識，提高水平，將書中的營養(yǎng)，化為自己的血肉。
《如何閱讀一本書》具體講解了閱讀的四種層次，其中分析閱讀中有具體的關(guān)于提要鉤玄法的方法解讀。
高誦恬吟法
毛澤東早在學生時期就”頗有踔厲風發(fā)之概，從早至晚，讀書不休。讀書時往往“采取‘高聲朗誦’和‘密詠恬吟’相結(jié)合的方法。每讀一文，總是反復誦讀、吟詠，用心領(lǐng)會它的意義、氣勢、節(jié)奏和神味”。
高聲朗誦，就是要大聲地朗讀;密詠恬吟，就是要靜靜地吟詠品讀。將高誦與恬吟結(jié)合起來，是一種很好的讀書方法。高誦便于記憶和提高演說能力，恬吟便于思索，細細地品味一篇文章，不僅可以更深刻地理解文章的思想內(nèi)容，而且能夠更深刻地領(lǐng)會氣勢、節(jié)奏、神味。
蔓延法
著名語言學家、教育家、作家夏丐尊先生的讀書方法是以精讀的文章〔或書籍〕為出發(fā)點，然后向四面八方蔓延，由精讀一篇文章帶讀許多書，有效地拓寬自己的知識視野。
例如：夏先生讀陶淵明的《桃花源記》，這樣蔓延發(fā)展：《桃花源記》是晉朝人寫的，要想知道這篇文章在晉朝文學中的地位以及晉朝文學的概況，就可以去翻一翻中國文學史;文中的“桃花源”實際上表現(xiàn)了作者的一種烏托邦思想，這又可以找莫爾寫的《烏托邦》來對照著讀;這篇文章屬于記敘文一類，如若想弄清楚記敘文的格式，就可以去翻看有關(guān)記敘文寫法的書;此外，如果想了解作者陶淵明其人其事，還可以去翻《晉書·陶潛傳》。
這樣一來，讀一篇文章就引出了一大串的書，將內(nèi)容相關(guān)的書聯(lián)系起來讀，既便于加深理解，又可以拓寬知識面，因此，蔓延法是一種科學的讀書方法。
結(jié)合法
老舍說：“讀了一本文藝作品，或同一作家的幾本作品，最好找些有關(guān)這些作品的研究、評論等著述來讀，也應讀一讀這個作家的傳記。”把作品與作家傳記以及文藝評論結(jié)合起來讀，我們將這種讀書方法稱之為“結(jié)合法”。用“結(jié)合法”讀書，能夠“使我們對那些作品與那個作家得到更深刻的了解，吸取更多的營養(yǎng)”。
如果孤立地讀一本作品，我們多半是憑個人的好惡去評斷，自己所好則捧入云霄，自己所惡則棄如糞土。事實上，這未必正確。及至讀了有關(guān)評價這本作品的一些著述，我們就能發(fā)現(xiàn)自己的錯誤。這并不是說我們應該采取人云亦云的態(tài)度，而是通過看了別人的意見，應重新去想一想自己的判斷。這么多去想一想，至少它會使我們不完全憑感情去判斷，去掉偏見，我們才能夠吸取營養(yǎng)，扔掉糟粕。
如果說為什么搜集資料、編輯出這篇關(guān)于“讀書意義與方法”的老生常談的東西，或許是因為這句話的關(guān)系吧。“人生最大的捷徑是用時間和生命閱讀一流的書”
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