逃生演練總結(jié)
火災(zāi)逃生演練總結(jié)報(bào)告
為保證學(xué)校防火逃生應(yīng)急疏散工作高效、有序地進(jìn)行,做到災(zāi)害發(fā)生時(shí)最大限度地減少人員傷亡,有效強(qiáng)化學(xué)校緊急突發(fā)事件應(yīng)對(duì)機(jī)制,確保師生生命財(cái)產(chǎn)安全,按照市教育局鎮(zhèn)文教辦的指示精神,結(jié)合我校實(shí)際,以119消防日為契機(jī),開展了“讓生命燦爛,為黨的“十八”大獻(xiàn)禮”的防火災(zāi)緊急疏散、逃生自救演練活動(dòng)。
為使本次活動(dòng)順利開展,中學(xué)部x校長(zhǎng)、國(guó)際部x校長(zhǎng)親自督導(dǎo)制定了詳實(shí)的活動(dòng)方案,并具體落實(shí)、部署各項(xiàng)工作。德育處、教導(dǎo)處、團(tuán)委、總務(wù)處、各年級(jí)在宣傳教育、設(shè)備調(diào)試、物資籌備、組織救助等方面對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)給予了大力支持和配合。11月2日德育處召開班主任年級(jí)組長(zhǎng)工作會(huì)議,德育處xxx主任、xx副主任進(jìn)行了火災(zāi)防災(zāi)減災(zāi)應(yīng)急疏散宣傳發(fā)動(dòng)、部署了疏散演練預(yù)演工作。11月4日各班的班會(huì)課上,班主任針對(duì)突襲、震災(zāi)、火災(zāi),開展了防災(zāi)減災(zāi)安全知識(shí)講座,增強(qiáng)了學(xué)生的安全知識(shí)。
11月9日上午10時(shí)10分,一聲警笛劃破了校園的寧?kù)o,2000多名師生在應(yīng)急疏散領(lǐng)導(dǎo)小組的指揮下,用濕毛巾或衣襟衣袖等物品捂住口鼻從教學(xué)樓內(nèi)迅速撤離,安全到達(dá)田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和停車場(chǎng)。演練整個(gè)過程中我們用了2分30秒就順利完成消防逃生演練活動(dòng),同學(xué)們能認(rèn)真對(duì)待,疏散迅速、有序;工作人員老師及時(shí)到崗,各司其職,工作到位;班主任老師迅速反應(yīng),組織到位,保證了這次演練的成功。在此我代表學(xué)校向同學(xué)們出色的表現(xiàn)提出表?yè)P(yáng),向?yàn)檫@次活動(dòng)付出辛勞的各位老師表示感謝。
此次消防疏散演練設(shè)計(jì)合理、內(nèi)容豐富、過程逼真,對(duì)提高學(xué)生的逃生自救和應(yīng)急處理突發(fā)事件的能力起到了積極作用,讓學(xué)生零距離接觸了消防,了解消防,正確掌握?qǐng)?bào)警方法、滅火常識(shí)和逃生技巧,達(dá)到活動(dòng)預(yù)期目的。
“學(xué)校安全事關(guān)社會(huì)穩(wěn)定,事關(guān)每個(gè)家庭的幸福與安寧”。在校園中,需要緊急疏散的機(jī)率并不大,但我們必須“居安思危”,時(shí)刻具備安全意識(shí),了解發(fā)生緊急情況時(shí)如何應(yīng)變及緊急疏散的程序,最大限度減少受傷機(jī)率。即時(shí)災(zāi)害降臨,我們也要坦然面對(duì),心理上要堅(jiān)強(qiáng),要服從指揮、從容鎮(zhèn)定、遵守秩序,既要保障自己生命安全又要尊重他人的生命權(quán)。
“隱患險(xiǎn)于明火,防范勝于救災(zāi)”。通過此次的演練,師生們學(xué)會(huì)了在校發(fā)生火災(zāi)時(shí)的逃生方法,達(dá)到了我們預(yù)期的目的。經(jīng)常開展安全宣傳教育和應(yīng)急演練,不斷提高師生應(yīng)對(duì)突發(fā)災(zāi)害的能力,對(duì)減少各種災(zāi)害造成的傷亡和損失,具有重要意義。
災(zāi)害無情、生命無價(jià),未雨綢繆、防患未然是安全教育永恒不變的基石。若是真實(shí)火災(zāi),每一秒、每一細(xì)節(jié)都將生死攸關(guān),因此,周密嚴(yán)謹(jǐn)、臨危不亂、靈活變通是為全體師生下次演練提出的更高要求。希望全體師生以這次消防疏散演練為契機(jī),在未來的日子里,用知識(shí)守護(hù)生命、用珍愛呵護(hù)心靈,牢記安全教育,掌握應(yīng)急避險(xiǎn)的常識(shí)和技巧;及時(shí)總結(jié)本次疏散演練活動(dòng)的得與失,進(jìn)一步把我校的安全工作做好、做實(shí),為營(yíng)造一個(gè)平安、祥和的校園環(huán)境不懈努力。
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