小學(xué)班主任教育敘事

小學(xué)班主任教育敘事

文/清水芙蓉

課間，英語(yǔ)老師氣呼呼地跑來(lái)告狀：“盛阿樂(lè)撒謊臉不紅心不跳?！?/p>

“怎么了？”我納悶：盛阿樂(lè)是一個(gè)黑黑瘦瘦，長(zhǎng)得很靈活的小男孩，雖然成績(jī)不好，有點(diǎn)頑皮，但是勤勞，敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，身上有仗義和膽識(shí)的潛質(zhì)，不像是“撒謊臉不紅心不跳”的“小壞蛋”.

“今天我問(wèn)他在家有沒(méi)有聽(tīng)英語(yǔ)磁帶？他說(shuō)聽(tīng)了；可我和他媽媽交流后，他媽媽說(shuō)家里沒(méi)有錄音機(jī)?！?/p>

課間，我把盛阿樂(lè)喊到我面前，為了消除他內(nèi)心的緊張和提防抵觸心理，我把他的優(yōu)點(diǎn)一一列數(shù)出來(lái)，把我對(duì)他的喜愛(ài)與信任也傳達(dá)出來(lái)，真誠(chéng)地敞開(kāi)我的心扉，告訴他：“在楊老師的眼里，你是熱情、誠(chéng)實(shí)、守信的孩子，你知道楊老師很喜歡你，相信你也喜歡楊老師，不會(huì)欺騙楊老師，能悄悄告訴老師在家有沒(méi)有聽(tīng)錄音？”

他很淡定地輕聲說(shuō)：“聽(tīng)了?！?/p>

“可是你媽媽卻說(shuō)家里沒(méi)有錄音機(jī)，那你是怎么聽(tīng)的？這是怎么回事？”

孩子什么話(huà)也沒(méi)說(shuō)。

“是不是有什么誤會(huì)？為了不讓我們盛阿樂(lè)冤枉，我們當(dāng)面打電話(huà)問(wèn)問(wèn)媽媽?zhuān)妹?？?/p>

孩子點(diǎn)點(diǎn)頭。

電話(huà)通了，我再次問(wèn)孩子?jì)寢尲依镉袥](méi)有錄音機(jī)？孩子?jì)寢屵€是說(shuō)沒(méi)有，沒(méi)有錄音機(jī)不就是沒(méi)聽(tīng)嗎。我把電話(huà)給盛阿樂(lè)，讓他和媽媽說(shuō)。他還是輕松自然地和媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)衣?tīng)了?！?/p>

無(wú)語(yǔ)。

“怎么辦？”我心里嘀咕。我是相信媽媽?zhuān)€是相信孩子？

我寧愿選擇相信孩子，相信他有什么難言之處？相信這之間有什么誤會(huì)？碰到這種情況，我無(wú)法較真下去，于是自圓其說(shuō)：“哦，那就是媽媽太忙了，沒(méi)注意你在家聽(tīng)錄音?！?/p>

回到教室，我微笑著對(duì)大家說(shuō)：“孩子們，在楊老師心里，你們都是優(yōu)秀的孩子，老師對(duì)你們充滿(mǎn)了信任。每個(gè)人都有缺點(diǎn)，都會(huì)做錯(cuò)事，楊老師也犯過(guò)錯(cuò)。但知錯(cuò)就改，依然是優(yōu)秀的孩子；知錯(cuò)不改，那才是真正的錯(cuò)，真正的缺點(diǎn)。如果哪一天，你們偶爾犯了錯(cuò)誤，老師希望你們第一個(gè)悄悄地告訴老師，老師會(huì)幫助你們盡力挽回錯(cuò)誤帶來(lái)的損失。”

說(shuō)完，我瞟瞟盛阿樂(lè)，依然看不出他有任何愧疚或不自然的表情。

下午，因辦公室老師的話(huà)題讓我再次想到上午的這件事，“盛阿樂(lè)不像是一個(gè)撒謊如此老道的孩子啊”我的心底始終有一個(gè)聲音在嘀咕著。

出于探究的心理，我再次把孩子喊到我面前來(lái)，先悄悄地把一包肉松餅放在他口袋里，輕輕地笑著對(duì)他說(shuō)：“想走好運(yùn)，還是想倒霉？”

“想走運(yùn)?！泵鏌o(wú)表情，依然平靜地說(shuō)。

我笑了“可是有一種行為的人會(huì)倒霉，那就是欺騙老人和長(zhǎng)輩，欺騙善良和愛(ài)你的人，現(xiàn)在老師既是你的長(zhǎng)輩，又是愛(ài)你的人，你要不想倒霉，就一定要和老師說(shuō)實(shí)話(huà)?！睅в袊樆Ｐ缘恼T惑方式，但這也是生活哲理，是事實(shí)，“你有沒(méi)有聽(tīng)英語(yǔ)錄音？”

“聽(tīng)了?！?/p>

“那晚上楊老師和你一起到你家看看你的錄音機(jī)是什么樣的，好么？”

“哦”

這一聲“哦”,應(yīng)該可以肯定不是撒謊了。

“那錄音機(jī)是哪來(lái)的？”

“爸爸搞的?！?/p>

“爸爸買(mǎi)的，媽媽不知道？”

“不是買(mǎi)的，是從別人家搞來(lái)的。”

“那我可以打電話(huà)和爸爸交流一下嗎？”

電話(huà)通了，爸爸告訴我，錄音機(jī)是他弄來(lái)的舊的，并表示馬上給孩子買(mǎi)個(gè)新的。

聽(tīng)了這話(huà)，我心理無(wú)比輕松興奮，拉著孩子的手說(shuō)：“走，老師帶你去英語(yǔ)老師那兒‘伸冤’去......”

他的心理沒(méi)有任何波瀾或漣漪嗎？一個(gè)才10歲的孩子如果真撒了謊，怎么會(huì)有如此自如的狀態(tài)？