《談生命》的優(yōu)秀讀書筆記
《談生命》的優(yōu)秀讀書筆記五篇
生命的重要意義不在于最后的結(jié)果，而是過程，無論成功、失意、輝煌、落魄、絢爛、安靜，都是生命歷程的重要組成部分，下面小編給大家?guī)怼墩勆返膬?yōu)秀讀書筆記，希望大家喜歡!
《談生命》的優(yōu)秀讀書筆記1
伴著淡淡的書香，我翻開了冰心這位世紀老人的《談生命》一文，作為20世紀“同齡人”的冰心，目睹了百年來“中國——世界”的世事動蕩、風(fēng)雨滄桑;親歷了百年來“個人——家庭”的喜怒哀樂、苦辣酸甜。他作為一個“個體生命”究竟有著怎樣的“生命體驗”呢?
“生命中不是永遠快樂，也不是永遠痛苦，在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。”這里“感謝生命”的重心顯然是落在了“痛苦”上。
孟子不是曾說過這樣一句話嗎：“生于憂患，死于安樂?！比绻f機遇是上帝的恩賜，那么磨難則是生活的垂青。苦難于天才是一塊墊腳石，對于強者則是一筆財富。沒有范仲淹的畫粥為食，怎么會有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的千古絕唱呢?沒有歐陽修的荻稈畫地，怎么會有“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”的瀟灑詞句?皮鞭下造就了高爾基，貧困、饑餓練就了馬克思。別林斯基說過：“苦難是人生的第一所大學(xué)”，孟子也曾云：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。”可見，要想取得成功，首先要學(xué)會面對困難，在逆境中前行，化阻礙為動力。只有這樣不斷地挑戰(zhàn)自我，生命才會精彩。
生命像向東流的一江春水，從最高處發(fā)源，奔流入道;而水道要經(jīng)過不同的兩岸，樹木要經(jīng)過常變的四時，但不是每一道江流都能入海，不是每一粒樹種都能成樹。但只要流動就不會變成“死湖”，只要生長就不會變成“空殼”!
“快樂固然興奮，苦痛又何嘗不美麗?愿你的'生命中有夠多的云翳來造就成一個美麗的黃昏?！笔前?，冰心的這一“生命體驗”真是太深刻，太啟人心扉了!
《談生命》的優(yōu)秀讀書筆記2
今天窗外下著小雨，我坐在窗前，伴著淅淅的雨聲，捧著冰心的《談生命》，不僅被她的文采所吸引，還被她對生活的熱愛所感動。
這篇文章通過擬人化的手法，莊重有富含思想，形象地揭示了生命的一般規(guī)律，表達了堅強的意志和豁達的精神，令我愛不釋手。
特別冰心奶奶在文章中寫的這樣一句話：“我不敢說來生，也不信來生。”讓我浮想連篇。言下之意是要好好把握今生，奶奶認為生命賦予我們每個人的只有一次，每個人在人生舞臺上只有一次演出的機會，序幕拉開了只有好好珍惜，努力表演，直到完美落幕，才能不枉此生，人生才算活得精彩。
我的感受也正應(yīng)了書上的另一句話：“生命不是永遠快樂，也不會永遠痛苦，快樂和痛苦是相生相成的，在快樂中我們要感謝生命，在痛苦的時候我們也要感謝生命，快樂固然興奮，痛苦何嘗不美麗?”是啊，在漫長的人生旅途中，快樂的時候要感謝生命，因為有了生命，你才有了感受快樂的機會;相反，痛苦的時候也要感謝生命，正因為有個痛苦，人生才多了一次磨練意志和豐富經(jīng)歷的機會。就是我們通常所說的風(fēng)雨過后見彩虹。要時刻懷著一顆感恩的心，來感受生活，去善待一切，此時你會發(fā)現(xiàn)生活會多么美好。
就比如我吧，在學(xué)習(xí)的過程中，有的時候?qū)W習(xí)起來感到很順利，功課也做得得心應(yīng)手，有的時候卻會遇到困難和挫折，令我有些難堪，甚至有些喪氣。通過閱讀這篇文章，更加讓我領(lǐng)悟到勝不驕，敗不餒的人生道理。
人的一生不可能永遠是鮮花鋪成的道路，總會經(jīng)歷許多風(fēng)風(fēng)雨雨，很多時候經(jīng)歷就是一種財富，只有單一的經(jīng)歷是枯燥的，只有通過艱苦的努力，付出辛勤汗水收獲的成功。才更值得人們?nèi)フ湎?，才會感到真真的幸福和快樂。要熱愛生活，生活中并不是沒有需要的東西，而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛。
《談生命》的優(yōu)秀讀書筆記3
快樂固然興奮，苦痛又何嘗不美麗?”這句出自作家冰心的《談生命》。這是一篇生命的文章，描繪了生命的一切，它的意義，它的作用，它的美好，以及使用它的方法，都用詩一般的語言表達得淋漓盡致。
“我不敢說生命是什么，我只能說生命像什么?”誰也不知道真正的生命是什么，誰也不能夠了解真正的生命，即使一個長期研究生命的人也不知道。生命像向東流的一江春水，而一路上經(jīng)歷力的坎坷風(fēng)雨，就是生命道路上的阻礙，看似巨大可怕，卻可以用不懈的努力，換來久違的成功。在困難之后，便是一段浪漫的行程，風(fēng)平浪靜，可以欣賞兩岸美麗的桃花，可以慢慢地流淌過細細的平沙。但即使在這時也不能松懈，這只是一時的甜果，它的背后是更大的難關(guān)……經(jīng)過千錘萬打，終于來到了它最終的歸宿——遼闊的大海。一切都結(jié)束了，江水慢慢地融合進大?！墒沁€有可能，隨著再來的清風(fēng)，再次去欣賞著、接受著一切，但再也不是原來的它了，因為已經(jīng)結(jié)束過了一次……
“然而我不敢說來生，也不敢信來生!”一旦選擇了開始，就不可能停止，更不可能走回頭路。生命又像一棵小樹，需要努力自己吸收足夠的養(yǎng)分，才能茁壯生長。春天，它在年輕的時段，辛勤開出的花朵發(fā)出芳香，為他帶來了快樂;夏天，它在中年的時段，努力伸開的枝葉帶來陰涼，為它帶來了歡樂;秋天，它在黃金的時段，奮力結(jié)出的果實展現(xiàn)甜美，為它帶來了喜悅……。它走到了路程的末端，無力地飄落，終于來到了歸宿——遼闊的大地。結(jié)束了，落葉慢慢地融合進大地……可是還有可能，隨著再來的春天，再次去經(jīng)歷著、享受著一切，但再也不是原來的它了，因為已經(jīng)結(jié)束過了一次……
我們在宇宙中，沒有努力，一切都沒有可能。經(jīng)歷的苦痛，永遠比幸福更好，因為，他們能讓我們成長，能夠與迎接更大的困難。
這樣一首生命之詩，贊揚了生命的美好，夸贊了生命的歷程。生命，就如這一切。
《談生命》的優(yōu)秀讀書筆記4
《談生命》是冰心的作品，以“一江春水”和“一棵小樹”為例，揭示生命的生長、壯大和衰老的普遍規(guī)律，以及生命中的苦痛與幸福相伴相生的一般法則，同時表達生命不止奮斗不息的意志和豁達樂觀的精神。
一篇《談生命》教學(xué)結(jié)束了，我相信它在我們師生心中引發(fā)的關(guān)于生命及其意義、價值的思考與回味是悠長的。
在語文教學(xué)中有機滲透生命教育，實際上是學(xué)科教師在做德育工作，教師都是德育工作者，是國家對我們每個教師的基本要求，教師既要教書、更要育人，這兩者是不可分割的統(tǒng)一體。我們語文教師在傳授語文知識的同時要有意識地引導(dǎo)學(xué)生去認真解讀和剖析每篇課文中的生命意識，同時結(jié)合自己的切身感受或他人的人生經(jīng)歷，來體會生命的可貴，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度。對教材中生命教育的“德育點”內(nèi)容進行挖掘，在語文教學(xué)的過程中潛移默化的滲透生命教育
以上只是我在教學(xué)中滲透生命教育的粗淺嘗試，探究的路還很長。生命教育不是自立門戶、另起爐灶。而是要有機滲透在學(xué)校教育的各門學(xué)科、各個環(huán)節(jié)、各個方面，多種形式對學(xué)生進行生動活潑的生命教育。我深切體會到在語文教學(xué)中滲透生命教育，關(guān)鍵是滲透，要融于語言文字的誦讀、品味、感悟、寫作之中，要貫穿在聽說讀寫的基本能力訓(xùn)練之中，要體現(xiàn)在每一個環(huán)節(jié)的精心設(shè)計之中。這是一種心系學(xué)生未來的真教育，它讓學(xué)生真切感受到生命之貴、生命之美，從而激發(fā)自己生命的活力，讓它綻開出美麗的生命光彩!
《談生命》的優(yōu)秀讀書筆記5
這幾天，我讀了冰心奶奶的《談生命》。冰心奶奶說生命像一江春水，像一棵小樹。
不是每一江春水都能順利流進大海的，不是每一粒種子都能順利長成大樹。它們在這個過程中要經(jīng)歷多少磨難，但它們從不向命運屈服。當(dāng)我們?yōu)樽约阂粫r失意喋喋不休的抱怨時，高舉著泡沫橫幅的酒杯，向同學(xué)和朋友訴說著命運的不公時，我們是否有想過海倫和霍金的事跡。
海倫凱勒自幼就因病而成了又盲又聾又啞的重度殘疾兒童，但她為什么能出版14部著作，發(fā)表一次又一次的演講，因為她沒有向命運屈服。為什么霍金能在難以想象的病痛中寫出《時間簡史》這篇科學(xué)著作。因為他也像海倫凱勒一樣，沒有向命運屈服。其實，像古希臘盲詩人荷馬、中國漢朝時期的史學(xué)家司馬遷，他們也都沒想要向命運屈服。
我們不能因為一場球賽輸了而不能面對，不能因為班長沒選上就感到命運的不公平，不能因為工作上的失敗而感到過不去。對于意志薄弱的人來說，這無疑是一種心靈的痛創(chuàng)、而海倫凱勒沒有心灰意冷，反而更熱愛周邊的一切。我們面對厄運時，就應(yīng)當(dāng)向她一樣拋棄命運帶給我們的不公，樂觀向上的對待我們的工作和學(xué)習(xí)，把活著的每一天當(dāng)做是生命的最后一天，讓生命綻放出藍寶石般的價值。
當(dāng)有一天我們醒來，生命中的太陽又升起來了。這時你透過紛繁世界的外表，尋找到生命中積極向上的真諦!