搗蛋鬼日記中小學(xué)生讀書筆記5篇
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《搗蛋鬼日記》自1920年匯集成冊后，共重版過一百零一次，是繼《木偶奇遇記》后又一本在意大利深受孩子和家長喜愛的書。《搗蛋鬼日記》還曾被拍成電視劇和電影，書中的主人公加尼諾是家喻戶曉的人物。下面給大家分享一些關(guān)于搗蛋鬼日記中小學(xué)生讀書筆記5篇，供大家參考。
搗蛋鬼日記中小學(xué)生讀書筆記范文(1)
最近我看了《搗蛋鬼日記》，這是一本很有趣的日記，讓人非常的愉悅。
看《搗蛋鬼日記》，總讓人忍俊不禁。加尼諾給我們大家?guī)砹撕芏嗫鞓罚晕覀兇蠖嘞矚g為加尼諾受到的“不公平”待遇鳴不平。
比如加尼諾在姐夫那里，對大人有好處的過錯會被原諒，對大人有損害的過錯便會受到責(zé)罰;比如加尼諾不過是反對暴君似的校長，揭露學(xué)校不可告人的“瘦肉湯”黑幕;比如加尼諾不過對姑媽說了姐姐們的實(shí)話，加尼諾不過公開了姐姐嘲笑小伙子們的秘密;加尼諾不過把大人想掩飾的東西毫無顧忌地拿出來展示，讓大人們出出丑……加尼諾的故事，總是以喜悅的奇思妙想開頭，以受到懲罰委屈哭泣結(jié)尾。我們于是同情加尼諾，于是我們?yōu)榧幽嶂Z鳴不平。
但是，如果換個角度，設(shè)身處地，加尼諾這個“搗蛋鬼”，遇見的那個“倒霉鬼”是你，你能受得了?
你也許會原諒一個小孩子放走了你的價值不菲的愛鳥，但你可能會原諒小孩子水漫金山泡壞家具和地板嗎?你可以原諒一個孩子，在你結(jié)婚時，突然間點(diǎn)燃拴在自己屁股后面的鞭炮以示慶賀，但你能原諒結(jié)婚時，某個孩子藏的鞭炮，炸壞壁爐，嚇暈保姆嗎?你也許很喜歡小孩子在家里模仿釣魚，可是你喜歡他用魚鉤鉤掉客人的牙齒嗎?你也許會原諒一個孩子為了玩魔術(shù)，砸壞媽媽的金表，但是你能容忍一個孩子玩魔術(shù)差點(diǎn)射瞎客人的眼睛嗎?設(shè)身處地想一想，如果你就是那個受害者，你能一直保持心平氣和?
“己所不欲，勿施于人?！彼?，成人的過程，也是學(xué)習(xí)規(guī)則的過程，社會中的人，不可能天馬行空，為所欲為。自己追求絕對的自由，一定會以侵犯別人的自由權(quán)益為前提，而人與人之間，都是平等的，別人也要維護(hù)自己的自由……
如果你能改變現(xiàn)實(shí)，那你就去擺平它;如果你不能改變現(xiàn)實(shí)，那你就去順應(yīng)它。所以生活在現(xiàn)實(shí)中，先試著改變自己。穩(wěn)重，是一個人成長的標(biāo)志，脫去純真的稚氣，意味著走向成熟。人不應(yīng)該只自私地考慮自己的權(quán)利，而不去考慮每個人都有的責(zé)任和義務(wù)。人們行使天真權(quán)利的前提是必須履行自己的義務(wù)，這就意味著放棄，放棄一些傷害別人的想象力，放棄一些會傷害別人的行動。
孔子說：“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史。文質(zhì)彬彬，然后君子?！边m當(dāng)?shù)奈幕摒B(yǎng)，適當(dāng)?shù)募s束自己，于人于己，都是好事。否則，會失之于粗野。
說白了，孩子的成長，要懂點(diǎn)規(guī)矩，要守點(diǎn)兒規(guī)矩。我們社會需要的人才，不是循規(guī)蹈矩，但是也不是無法無天。率真的天性和適當(dāng)?shù)奈幕摒B(yǎng)相結(jié)合，方能成為謙謙君子，方能成就有用的人才。
想想吧，如果搗蛋鬼作弄的對象，也就是說“受害者”一直是你，我想，你一定會同意我的看法。
搗蛋鬼日記中小學(xué)生讀書筆記范文(2)
我的家里有一本《搗蛋鬼日記》,讀了這本《搗蛋鬼日記》后我的心靈有很大的觸動.
本書的作者是意大利的萬巴。主要人物是一個名叫加尼諾的九歲小男孩。他在別人的眼里是一個既調(diào)皮又搗蛋的小男孩，所以人們都稱他為“搗蛋鬼”。雖然“搗蛋鬼”有很多缺點(diǎn)，但他有一個最大的優(yōu)點(diǎn)就是每天都寫日記。
在他的日記里我看到了他許多搗蛋的事：不是釣魚的時候掉進(jìn)池塘里，就是穿他姐姐的衣服扮女孩子玩……不過對我印象最深的還是那一次：當(dāng)他看到膠水能粘東西時，就想試試膠水的粘力，他把膠水倒在同學(xué)的椅子上，結(jié)果這位同學(xué)的褲子破了，布條還粘在椅子上呢!
讀到這里，我覺得“搗蛋鬼”也并非真正搗蛋，他只是對身邊的所有事物感到好奇，想去證實(shí)一下，但沒有得到別人的許可，所以鬧出了許多的麻煩。從而讓我明白了，對事物充滿好奇心是對的，但做事之前也要想想后果會怎樣，才不會有那么多的麻煩，也不會被別人稱做“搗蛋鬼”了。所以我們做什么事情之前都要三思而后行!
搗蛋鬼日記中小學(xué)生讀書筆記范文(3)
今天上午，我讀了一本很好玩，很有意思的書，書的名字叫《搗蛋鬼日記》。講的是搗蛋鬼加尼諾成長過程中快樂、委屈、反抗和懺悔的故事。寫加尼諾善意的、惡意的、不經(jīng)意間闖的禍。
有一次，他的手臂受傷了，他去姐姐家住。姐姐丈夫的姐姐瑪?shù)偬Ψ蛉说姆块g里養(yǎng)了一只金絲雀和一只黑白相間的貓。這天加尼諾看瑪?shù)偬Ψ蛉顺鲩T了，就去了她的房間玩。當(dāng)他看見被關(guān)在籠子里的金絲雀的時候，他想：“我知道瑪?shù)偬Ψ蛉撕軔鬯?，但我覺得一個心地善良的人是不會把一只可憐的小鳥關(guān)在籠子里的。”想著，他便把金絲雀放了出來。雖然，后來金絲雀被貓弄死了，但，這卻是我印象最深的故事，因?yàn)槲铱吹搅思幽嶂Z有一顆善良的心。
從這本書中，我懂得了一個道理：做事前，要先思考，這樣才不會好心辦壞事或者不經(jīng)意間闖了禍;如果是惡意，那么，你就是害人害己。
搗蛋鬼日記中小學(xué)生讀書筆記范文(4)
乍一看題目，你可能會產(chǎn)生許多聯(lián)想：搗蛋鬼、壞孩子、調(diào)皮麻煩……但事實(shí)恰恰相反——這是一本能傳遞愛與正能量的書。
《搗蛋鬼日記》這本書講述的是主人公加尼諾因?yàn)楦鞣N原因，為家中帶來了許多麻煩事，如：在燉肉里加入一大把鹽，拆壞了一個布娃娃，報復(fù)大人，離家出走……調(diào)皮搗蛋的加尼諾總能制造麻煩。因此，大家總是“親切”地叫他“搗蛋鬼”。
加尼諾本想幫助他姐夫一臂之力，但卻沒想到好心幫倒忙，幫人不成，反倒被罵了一頓?；蛟S在大家的眼中，加尼諾就是壞孩子，大麻煩，但我不一樣——我在這本書中看到真誠、勇敢和天真無邪，我看到了一個孩子真正的天性。
看完了這本書，我想到了我自己。
小時候，我也是大人眼中“愛闖禍的孩子”。知道母雞能孵小雞，我把雞蛋放在被窩里，希望自己也能孵出小雞來。但萬萬沒想到睡覺時一不留神把雞蛋壓碎了，黃色和白色混在一起，一塊塊的黏黃染在了被子上，還散發(fā)著陣陣腥氣。于是，早上起床還被奶奶狠狠地罵了一通。之后，我明白了：一般情況下，人是孵不出小雞的。因此也郁悶了很久。我闖過的“禍”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這一樁呢——用針把兩張餐巾紙縫起來想做一個小包，但因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)把小包的口都封上了，手上的小針眼一個禮拜都還隱隱作痛;自己用調(diào)味料和樹葉做了一鍋“黑暗料理”，自信滿滿地入口一嘗，才發(fā)現(xiàn)樹葉的味道實(shí)在很不好，之后我發(fā)現(xiàn)了樹葉和蔬菜的不同……漸漸長大，我明白了“無規(guī)矩不成方圓”，便不再調(diào)皮，很少闖禍了。但是，那些從探索中獲取知識和能力的日子卻始終是我生活中的亮色。
生活本來就是五顏六色的。哭過，笑過，驕傲過，也委屈過……這些好的或不好的種種到最后總會組成一幅美麗的畫卷。勇敢地去“闖禍”，去探索未知，你會發(fā)現(xiàn)，你的白紙上也多了許多鮮艷的色彩!
搗蛋鬼日記中小學(xué)生讀書筆記范文(5)
不久前由于某種原因，讀了《搗蛋日記》，大致了解了它的意圖，可是作者可能要失望了，雖然他的呼吁在許多西方國家已起了巨大作用，但他萬萬沒想到，他的呼吁在兒童最多的國家——中國卻顯得蒼白無力。
在中國，從古至今，“學(xué)而仕則優(yōu)”的觀念就狠狠地烙在人們心中，我們可以把“仕”作為“功利”或“金錢”來理解。于是我們這些孩子們可能從三歲開始就被灌入一種思想：要好好上學(xué)，將來才能掙更多的錢。不僅父母這樣，老師也是這樣，理由冠冕堂堂：為了我們好。他們不是不知道我們是怎么想的，而是對我們的想法置之不理，只是一廂情愿地為我們設(shè)計(jì)人生之路。于是一味地威逼壓迫，比起加尼諾的家人，有過之而無不及。
每個孩子剛出生時都如一張白紙，這張紙的主要繪畫者應(yīng)該是孩子自己而不是家長、學(xué)校和社會。這張紙本應(yīng)該慢慢地涂，它應(yīng)像中國畫一樣，既要有色彩，又要有留白，有留白才有想象，沒有想象的孩子不是孩子，是猴子，只會模仿人的行為?？墒欠路鹑鐣荚诮弑M全力地在所謂的“前途之光”的指引下，給孩子做“變種手術(shù)”——將孩子變?yōu)楹镒?。而脫去前途的外衣，卻發(fā)現(xiàn)那里面全是功名利祿!
一位日本媽媽看到自己女兒在中國上學(xué)的經(jīng)歷，發(fā)出了這樣的感嘆：中國人太急了。是啊，急功近利是中國多數(shù)人的劣根，自己的孩子最好是還沒上學(xué)就獲獎無數(shù)，什么想象力豐富啊，興趣廣泛啊，成績不好就是不行。我們孩子們也很無奈，我們和加尼諾同病相連，并且我們更難保持豐富的想象力和純潔的情感，我們的“想象力”將用到勾心斗角中，“社會這么亂，裝純給誰看”似乎成了無聲而有力的口號。所以社會很累，老師很累，我們也很累。何必呢?
很榮幸，我一不小心成了萬巴先生在中國的代言人之一。正如萬巴先生所想，對孩子不能壓迫，只能引導(dǎo)，給予自由并非放縱，每個孩子在好的教育環(huán)境下都是人才。
其實(shí)，國家對我們也做了一些事情，一直都在強(qiáng)調(diào)禁止體罰，禁止補(bǔ)課，給學(xué)生減負(fù)等等，可是上有政策，下有對策，學(xué)校和爸媽總能想方設(shè)法，變本加厲地“關(guān)心”我們!
有朋友對我說：“難道大人們就沒有童年?他們小時候被逼的時候就不難受?”我想，這個問題類似于我國古代女性的纏腳問題，她們小時候視纏足為酷刑，可她們長大后結(jié)婚生子，還總?cè)氯轮o自己的女兒纏足。這就是文化環(huán)境潛移默化的影響力，我想今天的人們和古代的婦女們的心態(tài)是一樣的。
我該住嘴了，我差點(diǎn)忘了我寫的題目，這樣的呼吁在中國是多么的蒼白無力。萬巴先生，對不起了。但我還是忍不住寫了這篇文章呼吁：少一點(diǎn)急功近利，多一點(diǎn)自由健康的發(fā)展吧!
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