地震中的父與子教案、說課稿、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思

　　1994年，當(dāng)巨大的地震的危害侵襲美國洛杉機(jī)時，有一對父子演繹了一段令人深受感動的故事。下面是小編幫大家整理的地震中的父與子教案、說課稿、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。

　　本單元以愛為主題，使學(xué)生正確認(rèn)識父母的愛，加強(qiáng)與父母的溝通為任務(wù)，訓(xùn)練重點(diǎn)是“使學(xué)生感恩所有善待自己的人，用心去愛自己的親人朋友和身邊需要幫助的人，引導(dǎo)學(xué)生感受真正的情感，學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致描寫突出人物情感的表達(dá)方法。引導(dǎo)學(xué)生潛心鉆研文本，充分感悟，在讀中悟情，在想象中悟形，在回味中悟神。在聽、說、讀、寫中落實(shí)語文工具性和人文性的統(tǒng)一。

　　教學(xué)過程：

　　一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1.今天老師給大家?guī)砹艘环菀娒娑Y，(播放圖片)音樂響起。誰能說說，看到這些圖片，你從中感受到什么?

　　(多聰明的孩子，現(xiàn)在請大家用心，閉上眼睛，靜靜地沉浸在這親情帶來的甜蜜和幸福里。)

　　播放視頻：《洛杉磯大地震》片段。

　　(看完了地震畫面，讓我們一起來看看這六個詞。)

　　課件出示：混亂血跡瓦礫廢墟爆炸顫抖

　　(運(yùn)用這六個詞語，回想你剛才看到的地震畫面，談?wù)勀愕母惺堋?

　　2.過渡：同學(xué)們，地震過后，不僅僅留下的是滿地的廢墟，更給人們留下了無盡的傷痛。但在這次大地震中卻發(fā)生了一件感人的故事。讓我們一起走進(jìn)《地震中的父與子》。

　　3.板書：地震中的父與子

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　通過視覺沖擊，讓學(xué)生感受到親情的珍貴，從心底深處感受災(zāi)難之后人們的反應(yīng)，為后邊教學(xué)做好鋪墊。

　　二、回顧課文，內(nèi)容再現(xiàn)

　　讀文思考，本文講了一個怎樣的故事?

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　初知課文，教給學(xué)生讀書的方法，培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣，讓學(xué)生對文本有一個比較完整的了解，為學(xué)生充分理解課文打好基礎(chǔ)。

　　三、細(xì)讀品味，感悟親情

　　師：文章中的父子給你留下什么印象?(了不起)默讀課文，把描寫父親了不起的句子用波浪線畫出來，把描寫兒子了不起的句子用橫線畫出來。

　　1.父親的了不起

　　課件出示：他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。

　　父親的哪個動作，讓人印象很深，而且十分感人?(挖)挖了多久?(38小時)同學(xué)們，請大家快速瀏覽課文1~12自然段，你覺得這是怎樣的38小時呢?

　　漫長的38小時(細(xì)節(jié)描寫感受父親挖的漫長)

　　過渡：挖到8小時的時候，父親的手臂被玻璃劃出個大口子，鮮血頓時涌了出來，他_____________

　　挖到12小時的時候，強(qiáng)烈的疲勞占據(jù)了父親整個身體，他__________

　　挖到24小時的時候，父親依然沒有找到自己的兒子，他_________

　　挖到36小時的時候，父親已經(jīng)體力不支倒在廢墟中，他_________

　　這是多么難熬的38小時啊!這是一種無法想象的累，是一種常人難以忍受的痛，父親的行為更是一般人不可能做到的，請帶著一份感動讀文!(指導(dǎo)朗讀：語氣低沉難過)

　　危險的38小時(感受環(huán)境帶來的危險重重)

　　過渡：地震過后總是危險重重，用心讀文找找描寫父親不顧生命危險尋找兒子的段落。(指導(dǎo)朗讀：消防隊(duì)長和警察的話，感受不同人物的語氣)

　　堅(jiān)定的38小時(因?yàn)楹蛢鹤拥某兄Z)

　　過渡：在所有家長都認(rèn)為沒有希望的時候，他還在堅(jiān)持，他一直堅(jiān)信他和兒子的承諾：“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起!”奇跡發(fā)生了，挖到38小時的時候，從瓦礫堆底下傳來孩子的聲音。“爸爸，是你嗎?”奇跡出現(xiàn)了，“阿曼達(dá)，我的兒子!”奇跡出現(xiàn)了，“是我，是爸爸，我的兒子!”

　　(幸福來得太不容易了，為了兒子，絕不放棄，作者抓住了這一系列的細(xì)節(jié)描寫，讓我們看到了一位在廢墟上信守諾言拼死救子的父親形象，更被他了不起的行為所震撼所感動。同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們把目光從父親轉(zhuǎn)向7歲的阿曼達(dá)。)

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　在交流中要注重引導(dǎo)學(xué)生體會教學(xué)內(nèi)容的價值取向，能夠正確、大膽地表達(dá)自己的見解，做到深刻理解課文。

　　2.兒子了不起

　　父親了不起是因?yàn)樗∈刂Z言、有責(zé)任感、不放棄，這位兒子的了不起在哪里體現(xiàn)?(不，爸爸，先讓我的同學(xué)出去吧!)一個(讓)字。一個讓字是兒子第一時間想到別人，他(先人后己、勇敢無私)。

　　兒子等了8小時，又累又餓，他想起了父親說的(“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起!”)

　　兒子等了12小時，嘴唇干裂，他堅(jiān)信爸爸(“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起!”)

　　兒子等了24小時，渾身乏力，他仍然堅(jiān)信爸爸(“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起!”)

　　兒子等了36小時，饑寒交迫，極度虛弱，他依然堅(jiān)信爸爸(“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起!”)

　　(父親的承諾支撐著孩子，使阿曼達(dá)表現(xiàn)得堅(jiān)強(qiáng)勇敢、無私無畏。巨大的精神力量來自對父親真誠諾言的信賴;奇跡的出現(xiàn)來自偉大的父愛。真是了不起的父親，了不起的兒子，讓我們用聲音再次感受父子信任創(chuàng)造的奇跡。)

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　實(shí)現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中“語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用”這一目標(biāo)要求，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。

　　四、鏈接閱讀，品味細(xì)節(jié)

　　師：父母對兒女的愛是一種本能，是世界上最無私的愛，因?yàn)橛辛烁改?，我們才有機(jī)會在這五彩繽紛的世界里體味人生的冷暖，享受生活的快樂與幸福，回眸我們的人生就會發(fā)現(xiàn)我們永遠(yuǎn)處在父母的愛護(hù)中，父母是我們今生最大的恩人，是值得我們永遠(yuǎn)去愛的人。讓我們一起閱讀《父愛》《母愛是一根穿針線》《娘》三篇文章，再次感受父親母親的愛。

　　(一)運(yùn)用三讀法，借用導(dǎo)讀單自讀文章。

　　這節(jié)課，我們深深地被這對父子偉大的行為而感動，阿曼達(dá)父親的愛是一種強(qiáng)烈的、外顯的愛;《父愛》中父親的愛是無聲、深沉的;《母愛是一根穿針線》中母親的愛是細(xì)膩的;《娘》中母親的愛是飽含深情的、無微不至的。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　精品閱讀課與自主閱讀課的教學(xué)起到了學(xué)步車的作用，在此基礎(chǔ)上我們進(jìn)行拓展鏈接閱讀，鼓勵學(xué)生自主選擇課外同主題的一類閱讀篇目，進(jìn)行鑒賞閱讀。旨在培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。立足單元主題，從整組課文引發(fā)開去，引導(dǎo)學(xué)生海量閱讀使孩子開闊視野，增長知識，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力。

　　(二)引導(dǎo)寫作。生活中父母親所做的事看起來微不足道，卻又飽含父愛母愛的真情。請大家閉上眼睛回想，然后與大家分享。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　本單元重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫，文章的鏈接就是鞏固學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到的知識與方法，提高孩子的認(rèn)讀水平和習(xí)作能力。

　　五、升華情感，點(diǎn)明主題

　　愛使人堅(jiān)強(qiáng)和勇敢，愛使人產(chǎn)生信賴和力量，愛更會創(chuàng)造生命的奇跡，我們要學(xué)會愛自己，愛父母，愛身邊的每一個人。讓我們以一首小詩結(jié)束我們今天的課堂。

　　六、作業(yè)超市

　　1.書籍推薦：《奇跡的名字叫父親》

　　2.習(xí)作練習(xí)：生活中父母對我們的愛無微不至，讓我們用心感受，把它寫下來，并學(xué)習(xí)作者細(xì)節(jié)(語言、動作、神態(tài))描寫的方法，題目自擬。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　作業(yè)是語文課堂的外延和輔助，《奇跡的名字叫父親》是文本的延伸，讓學(xué)生繼續(xù)體會奇跡的不易;習(xí)作是對文本學(xué)習(xí)的一種鞏固，把聽說讀寫落到實(shí)處，是我們鏈接閱讀課與讀寫結(jié)合課的整合和延伸，從而達(dá)到語文工具性與人文性的統(tǒng)一。(作者|魏敏)