中學生話劇觀后感范文
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話劇是以對話方式為主的戲劇形式,于19世紀末20世紀初來到中國。與傳統(tǒng)舞臺劇、戲曲相區(qū)別,話劇主要敘述手段為演員在臺上無伴奏的對白或獨白,但可以使用少量音樂、歌唱等。下面是小編給大家整理的中學生話劇觀后感范文,希望對大家有所幫助。
中學生話劇觀后感范文1
而我,必須抱著“直覺才是最可靠的”,“粗糧才最健康”之類的想法,硬起頭皮,不去想職業(yè)劇評人會怎么評價一個戲劇,才能使自己能堅持把這些寫下來。要知道,距離我上次看話劇已經(jīng)很久,大概一年多了吧,看的是《喜劇的憂傷》,這也是我會在劇后問那個問題的原因。
阿羅西斯修女演得最好。人物和演員幾乎融為一體,天衣無縫。一位生活在當代的年輕的女性,擁有美好的生活、豐富的社交的女性,怎么能把一位50年前修道院里典型的虔誠而刻板的修女演得那么神似,氣質(zhì)那么貼合,對我來說真是個謎。
詹姆斯修女讓人感覺是毫不費力的本色演出。如果不是劇后的交流,我甚至認為阿羅西斯修女也是本色演出——所以我說文小影演得最好。如果讓觀眾感覺是“本色演出”,我覺得至少說明演得不落痕跡。
穆勒太太演得很流暢。我沒看過劇本,如果沒猜錯的話,穆勒太太應(yīng)該是位非裔美國人。她對整件事的態(tài)度最初是讓人匪夷所思的,但是聽到她的敘述之后才能了解到她那套實用主義哲學是使自己能夠承受住生活的苦難的唯一方法。表演者的流暢表演甚至讓我聯(lián)想到,現(xiàn)實生活中的蔡教授如果敢于與這位表達能力超強的表演者產(chǎn)生爭執(zhí)……我只能對蔡教授遙致祝福,深表同情。如果還有機會當面致以安慰的話,我會說:“從小就以口才著稱的蔡教授啊,你也有今天!”
弗林神父的表演者在劇后交流中提到他對人物的四種設(shè)定。我根據(jù)全劇的表演做出的判斷是,這次演出是按照第三種設(shè)定來演的——以前有,這次沒有。當然,這個判斷很主觀,完全是個人感受。這個人物太復(fù)雜了,這種復(fù)雜性從劇中延伸到劇外,從五十年前延伸到十年前再延伸到現(xiàn)在。他被懷疑,試圖掙脫懷疑,他幾乎就是《懷疑》這出戲本身。我敢說,無論是誰,非“非職”也罷,著名演員也罷,這個人物的表演都會是個挑戰(zhàn)。
我看過焦晃演的《欽差大臣》,北京人藝的《茶館》、《蔡文姬》、《小井胡同》、《甲子園》、《窩頭會館》等,七八部吧。相比之下,我更喜歡《懷疑》這樣的劇目,讓我感覺與當代對接起來了。這非常難得,尤其在這個“戲劇是自由的”只能作為目標的時代。坦率地說,像《甲子園》這種在最后來一番歌功頌德的劇,沒的讓人惡心。北京人藝要是有能耐應(yīng)該給《茶館》加個第四幕,都不用動太多腦子,前三部的套路都不用變,具體情節(jié)從《天注定》里面隨便拿過來一段就可以。批判、反思、懷疑才應(yīng)該是戲劇或者藝術(shù)的使命和天職(此處可以加一個“之一”)難道不是嗎?歌功頌德算哪門子的藝術(shù)?!
扯遠了。最后,我要對”非職”的成員們致以由衷的敬佩。蘇格拉底說,未經(jīng)審視的生活是不值得過的,我要說,“非職”成員們這種追求人生各種可能性的生活,是多麼值得過啊!
中學生話劇觀后感范文2
因為并不是土生土長的金山人,所以,當?shù)谝淮温牭?quot;大吳老師"時候,多少還是有些陌生的!但,當我看完《大吳老師》,這部講述金山區(qū)山陽中學優(yōu)秀藝術(shù)特級教師吳永祥先進事跡專題片時,我被深深的震撼到了,被這一位可以尊稱為"爺爺"級別的老前輩所震撼到了!更被他的這份執(zhí)著、這份真情、這份平凡、這份偉大所深深地感動著……
當我看到這樣一位70多歲的老者還奮斗在教育工作的第一線時,當我看到大吳老師充滿激情的帶領(lǐng)著他的學生開展樂隊排練時,不由得為自己也身為一名人民教師而倍感驕傲!大吳老師在半個世紀的教學實踐中,影響了數(shù)個生命軌跡,推動了學校藝術(shù)教育的發(fā)展,為地方文化的絢麗作出自己特有的貢獻,從而讓自己的生命之花綻放美麗。作為一名80后的青年教師,大吳老師身上體現(xiàn)的責任心、愛心、熱心、恒心、信心和無私奉獻精神永遠是我們青年教師學習的榜樣!
人們常說老師像園丁,用汗水澆灌著祖國的花朵;老師還像紅燭,燃盡了自己,照亮了別人。我想,用這兩句話來形容大吳老師是再貼切不過的了。對于我這個青年教師而言,面對這位70多歲的長者,更多的敬佩和敬仰!在佩服大吳老師50年不變?yōu)榱怂鶡釔鄣慕逃聵I(yè)和喜愛的學生堅守教育一線的同時,也暗暗的告訴自己,要像大吳老師那樣,用心地去面對自己的工作,用滿腔的熱情去面對那些可愛的孩子們!直到兩鬢斑白、直到皺紋爬滿我的額頭……
中學生話劇觀后感范文3
現(xiàn)在的青年朋友不大喜歡京劇,可我對京劇卻十分感興趣。
我對京劇感興趣都是受了爺爺奶奶的影響。他們酷愛京劇,只要電視里有京劇節(jié)目,如《九州戲苑》之類的,他們總是要看的。久而久之,我也受到感染。我發(fā)現(xiàn),京劇中有許多傳統(tǒng)文化的精華。
可說實在的,我對京劇知之甚少,只知道京劇講究的是“唱念做打”,只知道京劇分為“生旦凈末丑”五個行當。我常常把“正旦”和“花旦”混為一談,甚至有時統(tǒng)稱她們?yōu)椤靶〉薄M暾膽蛭抑豢催^三部:《秦香蓮》、《九江口》、《九道本》?,F(xiàn)在文藝節(jié)目或是綜藝晚會中所演出的京劇,大多是名劇名段,像這樣的小段落我倒是看了不少。比較喜歡的是《鎖麟囊》中“春秋亭外”一段,《徐策跑城》中“湛湛青天”一段,《玉堂春》中“蘇三離了洪洞縣”一段。
有人認為京劇節(jié)奏慢,聽著不耐煩。其實不然,京劇節(jié)奏感強,速度有快有慢,但這都是根據(jù)劇情而定的??欤斓米屇懵牰紒聿患奥?,還沒弄明白是什么意思,它已經(jīng)唱過去了。像《秦香蓮》中“駙馬爺近前看端詳”一段,速度多快啊!如果電視機屏幕上不打字幕的話,那是根本聽不清的。為什么這樣快呢?就是為了表達包公憤怒的感情和急于讓陳世美認下秦香蓮的迫切心情。慢,慢得能一個字拖半分鐘的音。像《貴妃醉酒》中楊貴妃的唱詞多慢啊,這是為了體現(xiàn)楊貴妃那雍容華貴的氣質(zhì)和失落的心情。
總之,京劇藝術(shù)極富魅力,只要細細鑒賞,就能發(fā)現(xiàn)無窮無盡的妙處來。我會繼續(xù)看京劇、研究京劇的,并希望越來越多的青少年朋友理解京劇,喜愛京劇。
中學生話劇觀后感范文4
今天上午,天氣晴朗,陽光明媚。我們?nèi)熒ど狭巳ノ錆h劇院的“旅程”,心里高興極了,好像有只小鳥在唱歌,因為我們要看話劇《我長大了》??蛙嚱K于到了目的地,大家歡蹦亂跳地進了劇院大廳。我們在劇院大廳里談天說地,談古論今。一會兒,話劇開始了。
話劇主要描寫了王剛和晶晶兩個特殊的家庭。王剛的父母已離婚多年,他的媽媽為了讓王剛好好學習,將來考上大學,一直沒與王剛說,因此,王剛就很驕傲,總說自己有一個幸福的家庭。晶晶的爸爸死了,她媽媽給晶晶找了許多次爸爸,但那些爸爸討厭晶晶,所以都跟她分手了。晶晶為了不要媽媽離婚,于是她叫她的媽媽叫阿姨,后來媽媽真的與一個叔叔結(jié)婚了,晶晶才敢叫媽媽。有一天,王剛和晶晶看到了自己家里放的離婚證絕望了。
這個話劇教育了我們要學會做人,學會生活,珍惜自己快樂的生活。我想,我們都有一個幸福的家庭父母很愛我們,我們應(yīng)該好好學習,長大以后回報父母!
中學生話劇觀后感范文5
自從踏上金山這片土地,成為金山教育的一份子時,我就時不時地會聽到“吳永祥”這個名字。起先,有點不以為然,因為我知道有些名人是時代需要而造就的;有的是為了個人的目的而刻意偽裝的。比如,我知道有的剛評到園丁獎(我認為這個獎項的首要條件應(yīng)該是熱愛教育事業(yè),且是教育領(lǐng)域的最高榮譽),就以此為資本調(diào)離教育崗位了;有的剛評上市十佳青年,就傳出緋聞等。后來,吳老師的榮譽越來越多,榮譽的級別也越來越高,但他始終堅守在上海的遠郊——金山,金山的邊陲——山陽,山陽的普通學?!疥栔袑W的不滿三尺的講臺上,這就讓我不得不產(chǎn)生敬佩之情!
本學期開學前夕,我有幸觀看了以吳老師的事例而創(chuàng)作的戲曲音樂劇《大吳老師》,看見了瘦弱而樸素的大吳老師本人,真正近距離地全面地了解了這位平凡而偉大的老人!說他平凡,是因為他和我們許許多多教育工作者一樣,沒有顯赫的家世,沒有高深的學歷,有的是泥濘的小路,簡陋的校舍,頑皮的學生,日復(fù)一日地上著一節(jié)又一節(jié)的課,送走一批又一批的學生……這一切再平凡不過了!說他偉大,是因為他用他那滿腔的熱情、不懈的堅持和無私的愛踐行著他的平凡!
上世紀六十年代,吳老師從上海師范學院畢業(yè),來到了上海邊陲的海邊小鎮(zhèn)的一所中學——山陽中學任教。俗話說,水往低處流,人往高處走。不論是上世紀,還是本世紀,蘊藏在許多人心中的一個愿望就是劇中的一句臺詞:有志者,誓進城!連臉朝黑土背朝天的農(nóng)民也夢想著進城,更何況從大上海來的吳老師,怎能長期待在經(jīng)濟相對不發(fā)達,交通相對不便捷的遠郊呢!然而,大吳老師做到了!在他默默無聞時,他生活在破舊的茅屋里,工作在低矮的教室里、坑洼的操場上,用他的數(shù)學專業(yè)知識傳授著一屆一屆的學生,用他對音樂的業(yè)余愛好,打開了農(nóng)村孩子的藝術(shù)之門。那些本來放下書包,要么割草、燒飯、洗衣,要么打彈子、翻紙片、爬樹的手,在吳老師的引領(lǐng)下,拿起了長笛、手風琴、小號……,演奏出一曲曲時而輕快,時而委婉,時而深沉,時而高亢的曲子,讓那些泥孩子們的心靈充滿了美好的憧憬!這就是用平凡堆積起來的偉大!
就像我經(jīng)常對孩子們說的本領(lǐng)是練出來的一樣,吳老師的用心付出,也得到了學生、家長、社會的肯定,接踵而來的榮譽也噼里啪啦地落到了吳老師的頭上:上海市勞動模范、上海市優(yōu)秀教師標兵、上海市特級教師……在這么多沉甸甸的榮譽面前,許多人眩暈了,有的借此撈錢:隨處作報告、開講座、高價補課,以此獲得豐厚的收入,有的人借此調(diào)離工作崗位,從此脫離清平的教育戰(zhàn)線。然而,吳老師從1960年第一次踏進山陽中學這片土地至今,半個多世紀都過去了,他還住在普通的鄉(xiāng)間老屋里,過著清平的生活,還在為山陽中學的鄉(xiāng)村少年宮忙碌著!這難道不是從他的平凡中折射出了偉大的光芒嗎?
吳永祥老師,我敬佩你,敬佩你用平凡堆砌成了一座偉大的高山,換得了人們的一句發(fā)自內(nèi)心的尊稱——大吳老師!
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