好媽媽勝過好老師讀后感3000字范文

　　把自己置身書的國度，讓精神暖暖地發(fā)出燦爛的光芒。下面是小編我為您準備的“《好媽媽勝過好老師》的讀后感”，歡迎參考，希望能對您有所幫助。

　　好媽媽勝過好老師讀后感3000字

　　有一次上班路上聽了尹老師做客樊登讀書會的對話，發(fā)現(xiàn)她的教學理念和我的不謀而合，于是借來這本《好媽媽勝過好老師》來讀，我是一口氣讀完的，感覺這是我迄今為止讀過最棒的關于教育方面的書，里面有很多案例都來源于生活。作者是一個把孩子的很多小事看成大事的人，作者說，“每件小事都是深刻影響著他成長的大事”，按照她的教育方法孩子自然會非常優(yōu)秀。

　　媽媽的作用非常重要，“媽媽是朋友，媽媽是老師，媽媽是孩子的引路人，媽媽教育方法的差別，常常影響孩子的一生”

　　孩子是一塊寶玉，至于最后雕琢成什么，要靠正確的教育方法。

　　“父母的愛深入大海，但有質(zhì)量之別。決定質(zhì)量高低的，不是父母的學歷、收入、地位等，而是對孩子的理解程度和對細節(jié)的處理水平。”

　　從給兒童打預防針這件小事說起，很多家長會騙孩子，打針一點兒也不疼，但我和作者的教育方法是一致的，告訴她會有一點點小疼，就像蚊子咬過，過一會兒就不疼了，并鼓勵孩子，是個勇敢的寶寶。

　　童童幼兒園體檢時，有個小男孩撕心裂肺地上打滾就是不要打針，媽媽還嚇唬他再哭警察來抓你，而童童非常安靜，她坐在我的大腿上，我告訴她你可以不看，她扭過頭去，醫(yī)生抽了好幾管子血，我心疼不已，但孩子一點都沒哭，小孩子比我們想象的要勇敢，忍耐力也是驚人的。對于這件事和爺爺奶奶聊天時，我說了下孩子的表現(xiàn)，爺爺奶奶夸獎起童童，這是一個正向的激勵循環(huán)。

　　文中提到陶行知先生的一首詩，非常好“人人都說小孩小，小孩人小心不小，你若以為小孩小，你比小孩還要小”。這一點我深有感觸，老人經(jīng)常說孩子這么小懂啥，我經(jīng)常反駁，別看孩子小，他啥都懂。童童1歲多的時候，我經(jīng)常帶她小河邊散步，和她說說心里話，我從她的眼神中能看到她聽得懂。從剛出生，我就把她當成一個大人平等相待，不會居高臨下，做一件事，先換位思考一下，如果她是我，別人這樣說我是否妥當。

　　童童3歲前，我故意找個離家近的工作，掙錢多少不重要，重要的是不怎么加班，騰出的時間我來照顧孩子，偶爾加班也帶上她。堅持沒有把孩子送給外地的爺爺奶奶看是我非常自豪的事情，雖然自己累點，但我認為孩子3歲之前是最重要的人生階段，“家長在孩子嬰幼兒時期多付出一些辛苦，往往有四兩撥千斤的功效。”

　　我的理念是越是表面覺得不重要的階段越是最重要的時期，別人覺得越是重要的階段在我看來并沒有那么重要，在童童幾個月大時，我讀了一些兒童心理學的書，讓我堅定的認為孩子在3歲之前，7歲之前是非常重要的階段，也就是上小學之前的階段，而這個階段往往是被忽略的。孩子在這個階段培養(yǎng)出來對閱讀的興趣、對大自然的好奇、對某個愛好的熱愛都是非常重要的。

　　童童剛上幼兒園時一點都不哭，我送了她幾次上學，都乖乖地和我揮手再見，沒有經(jīng)歷那些分別的痛苦，讓我很省心。

　　城市里有很多寄養(yǎng)兒童和農(nóng)村的留守兒童一樣，對孩子內(nèi)心發(fā)展非常不利，很多家長說忙，我是那種寧可放棄個人事業(yè)也要培養(yǎng)好孩子的人，但今年經(jīng)常出現(xiàn)個人工作和陪伴孩子沖突的時候，經(jīng)常糾結(jié)分裂，但周末我一定會帶她一起玩耍，和她一起讀書，“現(xiàn)代家庭教育的很大問題是，父母可以為孩子付出生命，卻不肯為孩子付出時間和心思。只愿意花錢，但不愿意花精力和心思。”

　　人很容易受到暗示，如果你暗示孩子處處不如人，吃個藥都說你看--就很聽話，乖乖吃藥，中國的父母特別喜歡拿“別人家的孩子”來對比，以此來暗示自己的孩子不好，孩子聽久了就自卑，我在招聘面試時看到很多優(yōu)秀的人，但他們很多人都不自信，這與兒時的教育息息相關。

　　對于孩子的問題，要給予寬松的環(huán)境，不要做苛刻的父母，作者說“凡出于缺乏經(jīng)驗或心不在焉的過錯，只要不涉及道德問題，都不必指責或發(fā)貨，甚至不需要提出來，孩子自己會在這個過程中感受不便和損失，知道以后該怎么做。”“給孩子犯錯誤權(quán)，童年需要試錯，需要不聽話。就一個孩子來說，他內(nèi)心自信平和，比謹小慎微重要;凡事好奇，比凡事不出錯重要;他有自我選擇的勇氣，比選擇正確更重要。培養(yǎng)一個完全聽話，事事聽命于家長，處處循規(guī)蹈矩的孩子是一件可悲的事情。”

　　我在家里經(jīng)常被說成“慣孩子”，媽媽還經(jīng)常嚇唬我“慣子如殺子”，在教育這個問題，我們經(jīng)常有矛盾，甚至有一次我都做好了自己辭職帶孩子的打算。我也感慨，中國孩子的培養(yǎng)很多還是老一輩的爺爺奶奶、外公外婆主導的，培養(yǎng)的水平就局限在老一輩水平，真正好的教育應該是父母自己帶孩子，這也是真正的富養(yǎng)，但很多家庭不具備這個條件。

　　每年都來的圣誕老人，讓孩子有過做天使的經(jīng)歷，做一個有翅膀的人。

　　孩子的啟蒙教育很重要，營造學習是件輕松的事情的氛圍，家長要把孩子的樂趣放在首位，學習放在第二位。把學習生字融匯在日常生活中，建立在大量的閱讀基礎上，是非常有效的教育方法。把識字和閱讀割裂，可能早早地破壞孩子識字的興趣和自信心。

　　用開小賣部的方式去學數(shù)學，保持孩子的數(shù)學興趣，在快樂中進行學習會讓孩子學得更好。“和生活結(jié)合的學習效果更好，源于生活的教育可以無所不在。”還有讓孩子當你的“小老師”給家長講課是一種不錯的選擇。

　　讓孩子愛上閱讀，從小大量的課外閱讀對孩子學習能力的養(yǎng)成非常重要，“學生智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力”“智力啟蒙最重要的手段是閱讀。”給孩子讀一些有趣但“無用”的書，學語文，而不是學語文課本，“如果不關注閱讀，死抱著教材學語文是學不好的”。

　　“如何對孩子進行品格教育?不需要說教，不需要懲罰，所有的教育都在日常生活里。品格決定命運，童年影響一生。”“鼓勵孩子有獨立見解，在任何事情上都不要人云亦云，這與實事求是的做人態(tài)度是一致的，在任何時候任何場合下，都要真誠地、盡量有高度的看待一個問題，而不是僅僅順從于他人的思想或某種習俗。這實際上是培養(yǎng)她的批判意識。”

　　培養(yǎng)好的學習習慣，一般來說，好方法都不費力，很多家長陪孩子寫作業(yè)，這樣做是在瓦解好習慣，是對兒童自制力的磨損。“一個人，首先是個自由的人，才可能成為一個自覺的人”在教育這件事上，家長做得最多的應該是引導，激發(fā)，最后“無為而治”。

　　“兒童教育是件重藝術，不重辛苦的事。不尊重兒童最典型的一個表現(xiàn)就是對孩子管制太多，干涉太多，孩子的許多正常生長秩序被打亂了”“兒童是一個完美獨立存在的世界，他幼小身體里深藏著無限蓬勃的活力，他在生命的成長中有一種自我塑造、自我成形的表達潛力。”

　　“要讓孩子做好一件事，首先一定要讓他喜歡這件事，從小學就追去分數(shù)，會使孩子形成畸形的學習動機，變得目光短淺，急功近利，從而降低學習興趣，影響考試成績。”考好了不獎勵，不要求考100分，“小學期間最重要的是保護孩子對學習的興趣，對考試分數(shù)的過分關注，對排名斤斤計較，其實都是學習興趣的消解。”

　　“只設記功本，不設記過本”作者從沒有用錢獎勵過孩子，而是這個小本中的一朵朵小紅花，協(xié)助家長培養(yǎng)孩子很多好品格。“肯定和激勵的環(huán)境中，孩子才更容易自信，更容易進步。”

　　學會開家長會，學會把老師的實話轉(zhuǎn)化一下，家長要做的“保護好孩子的學習興趣，樹立起他對學習的自信，想盡辦法激勵孩子，自信而踏實的心態(tài)是最好的補習班，”“打罵是最壞的教育”

　　“給孩子一個幸福的家，讓孩子在生理和心理兩方面都健康的成長，成為一個身心和諧發(fā)育的人，這才是父母所能給孩子最豐厚的、一生享用不完的財富”。家庭成員間的關系，是生命中最深刻的一種人際關系，無論是好是壞，都會給兒童留下終生印象和一生的影響。

　　最后總結(jié)兩句話：

　　1、孩子的事無小事;

　　2、注重正確的方法和理念;

　　3、注重培養(yǎng)和保護孩子的興趣和信心;

　　好媽媽勝過好老師讀后感3000字

　　上學期，一次偶然的機會，有幸的閱讀了尹建莉老師寫的教育讀本《好媽媽勝過好老師》?？戳诉@本書，身為人父又身為人師的我，被書中的內(nèi)容深深的吸引和打動。看的時候，我的心情一直起伏不定，給我最大的感受是，它讓我發(fā)現(xiàn)，原本我們一直認為正確的教育方式，事實上是完全錯誤的，從而大大地貽誤了我們的孩子。

　　該書的作者是一位成功的媽媽，她16歲的女兒參加高考，取得了超過當年清華錄取線22分的優(yōu)異成績，這倒還是其次，最主要的是，我們能從字里行間感受到作者女兒從小到大的乖巧懂事、快樂和健康、成熟和自立，我們能感受到女兒所有的一切絕非天生，她的一切成績都來自于這個細心又有智慧的媽媽的教育。

　　文中：“年輕的父母會得到一塊玉----可愛的孩子----多年后的結(jié)果卻是，一些人得到了令人滿意的作品，一些人眼瞅著玉石的變化越來越失望。二者的區(qū)別，就是后者使用的，常常是鋤頭。”

　　關于家庭教育，我們承認，孩子家庭教育的影響遠遠大于學校教育。本書的作者是一位媽媽也是一位老師，書中記敘了許多，作為一位充滿良知又懂教育的媽媽，她是如何一次又一次的，“冒險”抵抗女兒學校老師的不良教育。比如為了和女兒一起抵抗老師的“暴力”作業(yè)，她替女兒寫了幾年的家庭作業(yè)。為了抵抗老師不正當?shù)奶幜P，她寧愿女兒再次接受處罰，也不讓女兒做本來就是錯誤的事情。

　　雖然是一本家庭教育的書，但我認為無論是家庭教育還是學校教育，教育都是相通的。書中記敘了許多事情再次地證明了作為一名教育者只要真正從愛、理解、尊重孩子的立場出發(fā)，任何一個智力正常的孩子，都可以被塑造成為優(yōu)秀的人才。

　　但真正的問題是，當我們在一次又一次的抱怨孩子不懂事、不聽話、總是在犯錯誤，永遠達不到自己理想的時候，我們愿不愿意反思自己的教育行為，我們愿不愿意向孩子承認或向自己承認“我錯了”。如果我們沒有這種勇氣或不愿做出這種反思，我們就不要奢望我們的孩子會有所改觀。甚至我們有的家長或老師對孩子不滿了，非打即罵，打罵的理由是充足又充足的，簡直無懈可擊。書中說：“打孩子是一種陋習和惡習。一個用武力征服兒童的成人，無論財富多么豐厚，地位多么顯赫，學問多么高深，打人的理由多么充足，都是智慧不足的表現(xiàn)。這一瞬間，你以為自己強大而正義，其實是缺少理智，恃強凌弱;你在弱小的孩子面前心理全部失守，只能從體力上給自己找平衡---在愛的名義下施暴，此時此刻你的行為如此粗野，不過是個穿西裝的野人。”

　　“在愛的名義下施暴”這句話給我很強烈的感受，它讓我越來越深刻的反思，我們作為老師在做學生工作的時候，總是在強調(diào)“我對得起自己的良心，我問心無愧。”良心和愛固然是必須的，但這畢竟主觀，而且我想這也是一種比較自私的想法，畢竟你主觀感覺的是對得起自己，那孩子呢?如果不被孩子所接受，即使我們再煞費苦心，也是失敗的教育。我們要求孩子從小樹立遠大的理想，我們作為老師有沒有樹立起作為老師的理想;我們要求孩子從小認真學習，我們作為老師有沒有把“教育”作為一門功課來學習，如果我們沒有，又有什么資格去要求我們的孩子。作為一名老師，我們總是在強調(diào)一些客觀因素，小學老師說孩子沒有良好的家教，初中老師強調(diào)小學老師沒把孩子教育好，高中老師又抱怨初中老師無能，大學老師更是覺得沒有必要為學生的行為負責。如此，孩子便長大了，真的成為禍害別人的人了。誰為他負責呢?我們應該為此感到憂慮。沒有道德敗壞的孩子，只有不幸的孩子。我們沒法改變無法改變的事情，但我們可以讓每一個到我們手中的孩子感覺到幸運，要知道他已經(jīng)不幸很久了。

　　作為一名老師，我越來越感覺自己的無知和無能。回想自己十幾年的教師生活，許多事情感覺力不從心，我們總是寬容自己一次又一次的犯錯誤，可我們孩子的童年只有一次。我們犯了錯誤可以改，可我們孩子的生活卻永遠不能夠從頭來過。

　　書中說“現(xiàn)代家庭教育中一個很大的問題是，父母可以為孩子付出生命，卻不肯為孩子付出時間和心思。”我們從來不否認一個溺愛孩子的父母對孩子深深的愛，所以我們也從來不否認作為一個良苦用心的老師對孩子所做的一切努力，但這遠遠不夠，如果我們真正能夠愛孩子，那就從改變自己做起，從加強自身的學習做起。

　　書中說“不是所有成為父母的人都會做父母。”所以不是所有成為老師的人都會做老師。教育是一門永遠學不完的功課。作為一名老師，我越來越感覺自己的力不從心。我想只有更多的學習，不斷地提高才是我當下要走的教育之路。