初中生名著小說文學(xué)心得體會(huì)
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初中生名著小說文學(xué)心得體會(huì)五篇
世界上有這樣一些幸福的人，他們把自己的痛苦化作他人的幸福，他們揮淚埋葬了自己在塵世間的希望，今天小編在這里給大家分享一些有關(guān)于初中生名著小說文學(xué)心得體會(huì)五篇，供大家參考一下，希望對(duì)大家有所幫助。
初中生名著小說文學(xué)心得體會(huì)1
初讀魯迅先生的書就像品一杯淡雅的茶，開始時(shí)可能會(huì)覺得很平淡，但回味后齒唇間都是余香。初讀時(shí)，你也許感到有一些不知所云，細(xì)想來才能感到其中之真諦，然后便能深深震撼你的心靈。亦如這本《朝花夕拾》，讀完這本書，我感受到的是信念。
《朝花夕拾》像細(xì)數(shù)魯迅先生從年少發(fā)生的一些小故事，如二十四孝圖中那些“孝子”的事，父親生病就醫(yī)的事。。。。。。但細(xì)讀下來并不是只有故事這么簡(jiǎn)單，更多的是想透過故事來揭露社會(huì)，揭露出那樣一個(gè)“人”吃“人”的社會(huì)，他希望通過這樣的方式來使大眾清醒。
站在這樣的一個(gè)和平年代去看戰(zhàn)爭(zhēng)年代的魯迅去看他的《朝花夕拾》，我覺得這書中滿含著無奈。一場(chǎng)大火之中，所有人都被困在了火海之中，所有人都在沉睡之中，但卻有些人醒了，他們希望讓周圍的人都能清醒然后一起逃出去，可周圍的人卻怎么也無法喊醒。魯迅無疑是這早醒的人，他也想用他的文字使人們清醒，但這卻收效甚微。
即使是這樣，魯迅先生卻不愿意放棄，從《朝花夕拾》我看到更多的是信念。一種堅(jiān)信著中國(guó)能夠站立起來的信念，回顧往昔，也許會(huì)有那些惡象，會(huì)有那些在封建禮教中掙扎的人們，但這一切必然會(huì)過去，在那樣的時(shí)代寫出那樣書的人必定有著堅(jiān)定的信念。
和平年代的我們也需要這樣一種信念。這種信念也許與先輩們想要振興中華有所不同，但我們必須有信念。信念是你可以一生堅(jiān)守的東西，一生追求的東西?？梢韵胂笠粋€(gè)沒有信念的人必然會(huì)是一個(gè)茫然的人，他眼中透出的是迷茫，不知道自己前行的方向，這必然是一件很可怕的事。
從今時(shí)今日的我們身上，我們有看到信念嗎?有人是有的，但大多數(shù)人身上是沒有的。你沒有自己堅(jiān)信不移的東西，沒有了指路標(biāo)，你必然會(huì)迷路。最近總是看到無數(shù)多的少男少女自殺，僅因一些小事而輕易放棄自己的生命，反觀在重癥監(jiān)護(hù)室中的一些病人，也許只有一口氣支撐著，但他們?nèi)栽趫?jiān)持著，這也許就是對(duì)生命的渴望，這就是信念。難道一定要等到那種時(shí)候，人的心底才會(huì)有信念嗎?其實(shí)不然，信念是需要你確立的堅(jiān)守的。
《朝花夕拾》中所傳遞的信念給了我很大的啟迪，讓我明白了很多。希望更多的人能夠從中參悟出更多的道理，指引著更多的人在信念的光輝下不斷前行。
初中生名著小說文學(xué)心得體會(huì)2
艾青作為中國(guó)現(xiàn)代代表詩(shī)人之一，對(duì)我國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌的發(fā)展具有重大的作用和貢獻(xiàn)。他曾任第三屆中國(guó)作家協(xié)會(huì)副主席。
艾青的詩(shī)歌創(chuàng)作具有必須的時(shí)代背景和生活經(jīng)歷，幼年時(shí)被父母視為克星的他被寄養(yǎng)至“大堰河”保姆家中。由于在父母那里感受不到作為兒子的疼愛，反而得到大堰河濃濃的愛意和關(guān)心，從小感染農(nóng)民的純樸和憂郁，在他以后的創(chuàng)作生涯中烙下了深深的烙印。所以他將自我作為兒子的深情寄托到大葉荷身上。于是在他創(chuàng)作的初期，他的成名作《大堰河—我的保姆》中，表達(dá)了對(duì)大葉荷的深深的懷念以及對(duì)她不幸身世的描述。
艾青創(chuàng)作還受西方哲學(xué)和文學(xué)影響。在詩(shī)歌中，他將現(xiàn)實(shí)主義主義手法和象征手法結(jié)合起來，吸收世界詩(shī)藝的營(yíng)養(yǎng)，大大提高了其豐富性。同時(shí)他又深植于民族的土壤，感情熾熱，結(jié)合了革命浪漫主義詩(shī)風(fēng)和現(xiàn)實(shí)主義本色，極富革命戰(zhàn)斗精神。
艾青在其創(chuàng)作中具有鮮明的藝術(shù)特色，其獨(dú)特的審美意象，憂郁和崇高之情，反映民族杯具性境遇。追求感受力的統(tǒng)一，善于捕捉意象、色彩渲染增加形象鮮明性，具有散文美，融匯光彩和音樂的律動(dòng)。遞進(jìn)排比句式，首尾呼應(yīng)的手法?！疤?yáng)”和“土地”是艾青詩(shī)歌中兩大中心意象，是其創(chuàng)作的核心和支柱。在他的創(chuàng)作生涯中，艾青把自我對(duì)于祖國(guó)和廣大農(nóng)民的深切關(guān)心賦予在諸多作品中，他與勞苦大眾一齊同呼吸共命運(yùn)，可謂憂國(guó)憂民。他的憂郁就是農(nóng)民的憂郁，他的憤懣就是農(nóng)民的憤懣。而他對(duì)“太陽(yáng)”的不懈追求和向往，也表現(xiàn)了他對(duì)這一個(gè)時(shí)代的憂慮，他期望光明、春天的到來，能夠帶領(lǐng)深陷黑暗中的人民走向黎明。兩個(gè)意象互相映襯，完美融合，到達(dá)現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想的交匯，民族與世界提高思潮的統(tǒng)一。
艾青融合個(gè)人悲歡于時(shí)代悲歡中，反映自我民族和人民的苦難與命運(yùn)，對(duì)舊社會(huì)的仇恨和詛咒，這是艾青創(chuàng)作的思想主旨。
初中生名著小說文學(xué)心得體會(huì)3
在中國(guó)古代小說中，是一個(gè)空前絕后的小說藝術(shù)高峰。小說是清代乾隆時(shí)期問世的一部長(zhǎng)篇小說，小說的作者是曹雪芹，名霑，字夢(mèng)阮。曹雪芹一生經(jīng)歷了曹家盛極而衰的過程。家境的敗落使他深刻感受到了世態(tài)的炎涼，對(duì)社會(huì)與人生的認(rèn)識(shí)也隨之加深。
他所抒寫的不僅僅是個(gè)人的悲歡，而是力圖表現(xiàn)對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)關(guān)系與精神文化的深刻認(rèn)識(shí)。
賈寶玉，林黛玉，薛寶釵，三個(gè)人之間的愛情悲劇是作者悲悼的主要內(nèi)容。
賈寶玉與父母雙亡，寄居在賈府的姑表妹妹林黛玉經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的交往，產(chǎn)生了真摯的戀情。他們思想情趣各方面相通，相互引為知己，賈寶玉，在眾多美麗動(dòng)人的女孩子中，感情逐步專一，幾次向黛玉妹妹表明心跡，但在當(dāng)時(shí)的社會(huì)條件下，他們的婚事卻只能由家長(zhǎng)們決定。而賈寶玉的祖母，母親為了家族的利益，寶玉的前途，更加欣賞此刻也暫住在賈府的薛寶釵。寶釵是寶玉的姨表姐，出身于富有的皇商家族，聰明賢惠，博得賈府上下一致贊賞。后來在家長(zhǎng)們的周密安排下，寶玉在不知底細(xì)的情況下，與寶釵成親，黛玉則在憂傷中死去。寶玉最終離家出走，寶釵則將在孤寂中抱憾終身。
《紅樓夢(mèng)》不僅思想深邃，在藝術(shù)上也嘆為觀止，首先表現(xiàn)在作者善于刻畫人物上。這些形象大多性格鮮明，栩栩如生。更值得稱贊的是，《紅樓夢(mèng)》沒有停留在瑣屑的生活細(xì)節(jié)的描寫中，而是深入挖掘了日常生活中的詩(shī)意。使整部作品始終洋溢著充沛的抒情性。博大精深的《紅樓夢(mèng)》，是世界文學(xué)的一顆璀璨明珠。
初中生名著小說文學(xué)心得體會(huì)4
《藤野先生》是我上周剛閱讀完的一篇文章，看完之后，我深有感觸。
文章中的藤野先生雖然是一位教授，但因他穿衣服太隨意、破舊，致使乘車時(shí)曾被工作人員懷疑他是扒手。但對(duì)于學(xué)術(shù)，藤野先生卻十分嚴(yán)謹(jǐn)。他的講義從頭到尾文筆錯(cuò)誤之處一一用紅筆添改，最難能可貴的是，對(duì)于當(dāng)時(shí)被稱為“東亞病夫”的中國(guó)留學(xué)生魯迅，他能夠熱情地鼓勵(lì)，耐心的教育，沒有絲毫民族偏見。藤野先生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)作風(fēng)，對(duì)魯迅真誠(chéng)的關(guān)懷、教導(dǎo)，以及他本人的高尚品德，都讓魯迅難以忘懷，正是因?yàn)檫@樣，魯迅才愛憎分明，才會(huì)有意識(shí)到拯救國(guó)家。于是，魯迅棄醫(yī)從文，走上了追求真理，揭示社會(huì)丑陋的文學(xué)之路。
《藤野先生》這篇文章字行間無不洋溢著魯迅對(duì)這位恩師的贊揚(yáng)與牽掛。藤野先生對(duì)魯迅的耐心指導(dǎo)，是希望將日本人精湛的醫(yī)術(shù)傳入中國(guó)，為中國(guó)人治療疾病，魯迅先生的目的也是如此，當(dāng)藤野先生得知魯迅要棄醫(yī)從文，藤野先生表示深深的惋惜，并送了張照片給了魯迅，照片的后面還寫了“惜別”這兩個(gè)字，這表示的出他對(duì)魯迅依依不舍的感情。他對(duì)魯迅熱心，希望、教誨不倦，可能只是為了能讓新的醫(yī)術(shù)傳入中國(guó)，他是如此偉大而又無私的一個(gè)平凡的老師。
這讓我想起之前讀過的《最后一課》課文，這篇課文寫了小弗朗士在老師韓麥爾先生的感染下，改掉了不愛學(xué)習(xí)的壞毛病，激起了小弗朗士?jī)?nèi)心的愛國(guó)情懷，以及學(xué)好祖國(guó)語(yǔ)言的責(zé)任感。那一堂課，他聽的特別認(rèn)真，也是感受到了知識(shí)前所未有的魅力?？磥?，老師對(duì)學(xué)生的影響力是極大的，他能夠改變學(xué)生的一生。就像是藤野先生對(duì)魯迅的關(guān)懷一樣，使魯迅每當(dāng)夜里疲倦、困乏，想睡覺時(shí)……，但他看見藤野先生的照片，就會(huì)精神抖擻，發(fā)奮學(xué)習(xí)，堅(jiān)持自已的道路。
作為一名學(xué)生，能夠生命里遇見這么關(guān)愛自已的老師，真是幸運(yùn)啊!
初中生名著小說文學(xué)心得體會(huì)5
“浪矢先生”;讀過《解憂雜貨店》的都知道，這是一個(gè)溫暖的名字……
結(jié)憂
在剛讀完這本書的時(shí)候，我的內(nèi)心似乎被打了一個(gè)結(jié)，被書中時(shí)空變幻繞暈的我一直糾結(jié)于浪矢老爺爺?shù)纳c死，好奇于與每個(gè)主人公有或多或少的聯(lián)系的丸光園。細(xì)細(xì)去順這些微妙卻又朦朧的人物關(guān)系，只感到“理還亂”，卻又放不下這書。于是心中對(duì)此書有小小的迷惘的情懷;結(jié)下了小小的憂愁
解優(yōu)
正因?yàn)榉挪幌滤?，心中結(jié)下的小小憂愁，才得以被解開。
當(dāng)我再次捧著它時(shí)，才發(fā)現(xiàn)這并非邏輯的故事，而是關(guān)于情，人世間最本質(zhì)的情的故事?！叭说男穆暿墙^對(duì)不能無視的”，這個(gè)雜貨店的老板---浪矢爺爺，面對(duì)出自同一人的三十多封惡作劇信件時(shí)，卻這樣說道，真是一個(gè)“不務(wù)正業(yè)”的店老板，不好好賣東西卻做起了解憂人!其實(shí)一開始，他也沒想過為人解憂，直到老伴去世，在天天喝悶酒的憂傷下;才發(fā)現(xiàn)為人解憂的愉快。開始寄來的信基本上都是小孩子頗為幼稚，或說令人發(fā)笑的信，也有惡作劇的信件，可從第一封信起老爺爺都認(rèn)真閱讀，縝密思考后才下筆寫下令自己滿意的答案，漸漸的前來解憂咨詢的越來越多，真正的煩惱也浮出水面，為了保護(hù)咨詢?nèi)说碾[私，細(xì)心的浪矢先生在后門放了一個(gè)牛奶箱，讓那些咨詢私人問題人，以最保密的形式取走自己的秘密。
而真正的故事就是在三十多年后那個(gè)牛奶箱里發(fā)生的。
故事開頭，三個(gè)無業(yè)青年因偷的車拋錨而在這個(gè)廢棄的雜貨店里避風(fēng)，卻無意在店中接到一封來自于過去咨詢者的信，原來這個(gè)廢棄的雜貨店就是三十多年前的浪矢雜貨店。熱心的幸平看完信后立即想提筆回復(fù)，但卻猶豫了，介于自己的身份，真的有能力幫助別人解憂嗎?可是，最終三人還在猶豫中落下了筆。并一封接一封的同過去的交心。翔太、敦也、幸平這三個(gè)不被世界認(rèn)可的人，憑著浪矢雜貨店的名義為人解憂，找到了自身的價(jià)值，他們雖沒有很高的文化，卻用他們能想到的最好的方式來警醒鼓勵(lì)著咨詢者。即使信中有著無數(shù)的錯(cuò)別字，即使語(yǔ)言有些粗魯和強(qiáng)硬......但是他們的目的只有一個(gè)，就是幫助咨詢者，這是他們的本性。其實(shí)，所有糾結(jié)做選擇的人心理就有答案，咨詢只是想得到心里所傾向的選擇，最終的所謂命運(yùn)還是自己選擇要走的路。
從徘徊在夢(mèng)想與愛情的月兔;到猶豫是否拋棄父母的浩介，他們?nèi)艘黄鸾饬藙e人的憂，填補(bǔ)自己內(nèi)心的洞。其實(shí)小偷并非都是惡人，他們只是被社會(huì)所拋棄，內(nèi)心被戳出一個(gè)洞，他們以偷的形式填補(bǔ)內(nèi)心的洞，若仔細(xì)去看，洞的周圍都是溫暖的光，好柔的光，以致于驕傲的人們看不見，自卑的他們看不見。只有當(dāng)不屬于這個(gè)低等的圈子的人走近并觸碰到這溫暖的光，他們才感覺到它的存在，才發(fā)覺自己并不是社會(huì)的垃圾。
就像浪矢先生所說，有些人手里拿著繪好的地圖，有些人手中是一片白紙，拿地圖者可由他人點(diǎn)播就能明確方向，改變自己的命運(yùn)，白紙者也不用灰心喪氣，因?yàn)榭瞻滓馕吨鵁o限的空間和發(fā)展自由，未來等著他們用心描繪……
其實(shí)，每個(gè)人的內(nèi)心深處都住著一個(gè)浪矢先生。