把掌聲分給她一半閱讀心得
推薦文章
把掌聲分給她一半閱讀心得五篇
有一雙揮灑自如的手固然是至關(guān)重要的，但作為一名優(yōu)秀的二傳手，還必須具有寬大的胸懷。用孫晉芳自己的語(yǔ)言來(lái)形容，那就是心里要能撐進(jìn)去一條船。孫晉芳異于常人的吃苦精神讓中國(guó)女排贏得了夢(mèng)寐以求的“五連冠”，以下是小編為大家精心整理的把掌聲分給她一半閱讀心得，希望大家能夠喜歡!
把掌聲分給她一半閱讀心得1
今天，我們學(xué)習(xí)了課文《把掌聲分給她一半》。
課題中的“她”指的就是本文的中心人物，場(chǎng)上的靈魂，優(yōu)秀的二傳手——孫晉芳。
孫晉芳是中國(guó)女排的隊(duì)長(zhǎng)。她身材勻稱，體格結(jié)實(shí)健美。在高個(gè)如林的同伴中，她的個(gè)頭并不算高，也許還稍微矮了一點(diǎn)。兩只眼睛總是細(xì)瞇著，一流汗，就瞇得更細(xì)了。小時(shí)候，人家說(shuō)她瘦弱得可以被一陣風(fēng)刮跑，胳膊細(xì)得好像一掰就會(huì)斷了。就是這樣弱不禁風(fēng)的她，卻被當(dāng)時(shí)的體育老師看中了，從此，她和排球便有了不解之緣。
孫晉芳的球技好極了。場(chǎng)上的每一個(gè)球，在殺向?qū)Ψ街埃瑤缀醵家?jīng)過(guò)她的手：無(wú)論多么險(xiǎn)惡的球，只要一經(jīng)她的手，就會(huì)立即變得平和起來(lái)。
女排的隊(duì)員們訓(xùn)練時(shí)也十分刻苦。三伏天，南京是出了名的大火爐，熱得十分厲害。外面有的是空地，而孫晉芳和隊(duì)友卻要在窄小的走廓里練球。理由就是如果在這窄小的地方都可以運(yùn)球自如，那到了空曠的場(chǎng)地上就會(huì)更加得心應(yīng)用。孫晉芳每次訓(xùn)練都累得筋疲力盡，可她還要繼續(xù)托球。面對(duì)殘酷的訓(xùn)練孫晉芳沒(méi)有退縮，逃避，而是以祖國(guó)的榮譽(yù)為重，堅(jiān)持訓(xùn)練了下去，這種精神很值得我們學(xué)習(xí)。
此外，孫晉芳還十分了解自己的同伴，像郎平、招娣、毛毛、曉蘭、亞瓊、梁艷，這些隊(duì)員的性格她都十分了如指掌，因此，她每傳一個(gè)球都十分精準(zhǔn)，到位，讓攻球手可以輕松把球打過(guò)去?？梢哉f(shuō)，團(tuán)隊(duì)獲得的勝利全靠了孫晉芳。
孫晉芳理應(yīng)得到歡呼聲和掌聲的一半!
把掌聲分給她一半閱讀心得2
二傳手是無(wú)名英雄，掌聲一般都沖著攻球手，而責(zé)怨卻常常落到她的頭上。而她的自尊心又強(qiáng)，脾氣又倔，要磨練到“心里能撐船”可真不容易呀!
1979年夏天，中國(guó)女排訪日比賽。中國(guó)隊(duì)輕取前兩局，從第三局開(kāi)始，轉(zhuǎn)入逆境。新手郎平的重磅扣殺屢不奏效，孫晉芳提醒她：“郎平，注意攻球線路!”郎平竟然毫無(wú)反應(yīng)。過(guò)了一會(huì)兒，郎平?jīng)_著她嚷道：“給球高一點(diǎn)!”孫晉芳心里掠過(guò)一絲不悅的陰影。結(jié)果，那場(chǎng)球輸了。
回國(guó)后，領(lǐng)隊(duì)和教練相繼找她談心。起先她心里不舒服，心想，一個(gè)新隊(duì)員，在場(chǎng)上竟然不理睬隊(duì)長(zhǎng)的提醒，還用那么沖的口氣對(duì)我說(shuō)話，未免太那個(gè)了吧!她跟郎平住一個(gè)屋，有幾天進(jìn)進(jìn)出出都相對(duì)無(wú)言。但孫晉芳畢竟是個(gè)心里藏不住事的姑娘，有天晚上，終于開(kāi)口了：“郎平，那天場(chǎng)上，你對(duì)我的提醒怎么理也不理呀?”郎平驚訝地問(wèn)：“你提醒我什么來(lái)著，場(chǎng)上吵鬧得太厲害了，我一點(diǎn)也沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)呀!”
糟糕，真糟糕!原來(lái)是自己誤會(huì)了人家。當(dāng)然，郎平年輕氣旺，性子也直，老扣不死球，心里焦急，說(shuō)話口氣可能沖了一點(diǎn)，但郎平自己并沒(méi)有意識(shí)到，何況這是一個(gè)誤會(huì)呢。即使郎平真的責(zé)怪她，自己也應(yīng)忍辱負(fù)重，以祖國(guó)榮譽(yù)為重呀!輸球的原因，當(dāng)然是多方面的，但她與主攻手配合失調(diào)是一個(gè)不可饒恕的過(guò)失。要知道，在二傳手與主攻手之間，是不能有半點(diǎn)疙瘩的。她悔恨自己心胸不寬闊，決心繼續(xù)磨練自己，要把心海中的暗礁一塊一塊炸平。
船呀，終于撐進(jìn)了她的心海!她熟知每一個(gè)同伴的性格、脾氣、身體和技術(shù)，比賽時(shí)總號(hào)著她們的脈搏給球。郎平的性格爽朗，興奮時(shí)容易跳早，球要給高些。她身體疲憊時(shí)，容易跳不起來(lái)，球要給近網(wǎng)，不給遠(yuǎn)網(wǎng)。招娣敢打敢拼，是一員虎將，但有點(diǎn)愣，發(fā)急時(shí)，不能輕易給她球，而要提醒她：“招娣，別急!別急!”毛毛勇敢倔強(qiáng)，技術(shù)全面，什么球都能打，不過(guò)給球還是寧近勿遠(yuǎn)，寧矮不高，寧快不慢，曉蘭性格內(nèi)向，穩(wěn)得住。亞瓊不能埋怨，要多鼓勵(lì)。梁艷年輕，眼疾手快，給球的速度要跟得上……
憑著她對(duì)每個(gè)同伴的這種細(xì)致的了解和充分的信任，也憑著每個(gè)同伴對(duì)她的了解和信任，六個(gè)上場(chǎng)隊(duì)員默契得恰似一個(gè)人一樣。你看，在發(fā)球前的一剎那，同時(shí)有兩三個(gè)攻球手把手伸到身后，向她發(fā)出打什么戰(zhàn)術(shù)的信號(hào)。她如電的目光飛掃而過(guò)，靈敏的頭腦迅速進(jìn)行分析，而且馬上用手勢(shì)回答同伴……于是，一套套令人眼花繚亂的快速打法：平拉開(kāi)、短平快、交叉、背蹓、……紛紛呈現(xiàn)在你的眼前;一幕幕驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，就由她導(dǎo)演出來(lái);一支支悅耳的樂(lè)曲，由她指揮而生。
1.這段話的主要內(nèi)容是什么?
2.文中刻畫了孫晉芳的哪些性格特征?
3.第二自然段中“孫晉芳心里掠過(guò)一絲不悅的陰影?，結(jié)合上下文分析，她為什么會(huì)產(chǎn)生這種心理?
4.通過(guò)這部分文字，你認(rèn)為一個(gè)球隊(duì)要想取得勝利的重要條件有哪些?1：詳細(xì)記錄了二傳手孫晉芳遭受挫折時(shí)的苦悶和她團(tuán)結(jié)隊(duì)員，同心協(xié)力，指揮比賽取得輝煌的事跡以及對(duì)她的贊美。
2、頗有大將風(fēng)度、心胸寬闊、顧及隊(duì)員，以大局為重的性格。
3、答：因?yàn)閷O晉芳提醒郎平后，郎平不但沒(méi)有按照她的意思去做，反而對(duì)她大吼：“給球高一點(diǎn)!”，這使她對(duì)郎平的作為很不滿。所以孫晉芳心里掠過(guò)一絲不悅的陰影。
4、答：我認(rèn)為一個(gè)球員想要取得勝利的條件有：1、吃苦耐勞。2、一心顧及隊(duì)員，以祖國(guó)大局為重。3、熟知各位隊(duì)員的性格脾氣，在比賽時(shí)按照她們地性格和脾氣來(lái)給球。
把掌聲分給她一半閱讀心得3
“掌聲”多么響亮的一個(gè)詞語(yǔ)呀!“掌聲”可以幫助失去勇氣的人找回勇氣。人人都需要“掌聲”，有了掌聲，就可使我們生活的每一天都充滿快樂(lè)和勇氣。
今天，我們學(xué)習(xí)了《把掌聲分給她一半》這篇課文，這篇課文主要講了女排隊(duì)長(zhǎng)孫晉芳為了讓祖國(guó)光榮地贏得勝利，孫晉芳在背后做出了許多貢獻(xiàn)，她身為一隊(duì)之長(zhǎng)，必須心胸寬廣，心里能撐船，為了做到這點(diǎn)，孫晉芳已熟知每一個(gè)同伴的性格，脾氣。體質(zhì)和技術(shù)，以后在每場(chǎng)比賽中，只要同伴給她一個(gè)手勢(shì)，她就知道這個(gè)信號(hào)是什么意思，打什么樣的球。正是因?yàn)橛辛诉@樣的默契配合，最終，女排贏得了夢(mèng)寐以求的“五連冠”，也創(chuàng)造了中國(guó)體育史上的輝煌。
孫晉芳雖然是一位普普通通的排球隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，但她那種堅(jiān)持不懈地精神卻值得人們贊揚(yáng)，俗話說(shuō)“外行看熱鬧，內(nèi)行看門道”，人們通?？幢荣悾炎约旱臒崆槎純A注在攻球手身上，其實(shí)，決定勝負(fù)的關(guān)鍵全掌握在二傳手身上，而孫晉芳就是一位世界優(yōu)秀的二傳手，是她的這雙手和靈敏的思維為國(guó)爭(zhēng)光。
“掌聲”應(yīng)該分給二傳手——孫晉芳。
把掌聲分給她一半閱讀心得4
《把掌聲分給她一半》這篇課文記敘了中國(guó)女排隊(duì)長(zhǎng)孫晉芳在訓(xùn)練、比賽中的幾件事，塑造了一個(gè)鮮活感人的女排隊(duì)長(zhǎng)形象，再現(xiàn)了她頑強(qiáng)拼搏，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神?？紤]到我所面對(duì)的是六年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)基本具備了一定的閱讀能力，初步了解課文的內(nèi)容沒(méi)有問(wèn)題，但是由于文中的人物和事件的發(fā)生距離現(xiàn)在有20幾年了，學(xué)生對(duì)那段中國(guó)排球的歷史，對(duì)人物所具備的體育精神，在認(rèn)識(shí)上有一定的困難。
因此，在本課的教學(xué)中，我在教學(xué)環(huán)節(jié)的安排上，讓學(xué)生整體感知，安排了不同的朗讀形式，自讀、互讀、范讀，注重發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，我注重培養(yǎng)學(xué)生在讀中感悟的能力，在小組合作探究的過(guò)程中，讓學(xué)生既善于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，同時(shí)又大膽發(fā)表自己的不同見(jiàn)解，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。注重結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活，在查找大量資料的基礎(chǔ)上，理解人物的性格特征，豐富語(yǔ)言的積累。語(yǔ)文學(xué)科的工具性是基本性質(zhì)，因此我注意引導(dǎo)學(xué)生理解文章的寫作特點(diǎn)，了解文章的基本表達(dá)方法，設(shè)計(jì)寫作訓(xùn)練，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法，從而逐步提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。
當(dāng)然這節(jié)課上，還有一些做得不夠好的地方，比如說(shuō)，后面的引讀，感受孫晉芳和隊(duì)員之間默契配合、相互信任這些點(diǎn)，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系就直接省掉了，這也影響了后面學(xué)生總結(jié)“為什么把掌聲分給她一半”這個(gè)問(wèn)題談得不夠透徹。
把掌聲分給她一半閱讀心得5
在我六年級(jí)時(shí)，曾學(xué)到這篇課文，在老師講了以后，我深深的被孫晉芳的精神打動(dòng)了，震撼了。
她，為了練好球技，每天都在悶熱的走廊里練球。三伏天，本來(lái)就號(hào)稱“大火爐”的南京變得更熱了，可孫晉芳她放棄過(guò)嗎?沒(méi)有!她有過(guò)放棄的想法嗎?沒(méi)有!就是這樣如此堅(jiān)定的毅力，造就了這樣一位優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員。
看孫晉芳的事跡，我不禁想起了我練習(xí)跑步的情景，剛跑二圈僅僅800米，我就覺(jué)得累的不行，就大聲嚷嚷著跑不動(dòng)了，然后找了個(gè)陰涼的地方休息了起來(lái)，一點(diǎn)要堅(jiān)持的念頭也沒(méi)有，還準(zhǔn)備拿出手機(jī)上QQ，要是那時(shí)我知道孫晉芳的事跡，我會(huì)多么慚愧啊!
爸爸看見(jiàn)了我這幅模樣，眉頭皺了皺，一直盯著我看，示意我放下手機(jī)繼續(xù)堅(jiān)持跑步?？晌掖_實(shí)不想出力流汗了，沒(méi)有按爸爸的意思去做，裝作沒(méi)看見(jiàn)，繼續(xù)坐在那兒，收聽(tīng)著消息。爸爸終于怒了，一把奪過(guò)手機(jī)，把我拽起來(lái)，拉到跑道上繼續(xù)跑，而且隨身監(jiān)督著一起跑，我極不情愿的跑著。又跑了幾圈后，我的雙腿像灌了鉛一樣，沉甸甸的，仿佛不聽(tīng)我的使喚，而且是眼冒金星，頭暈眼花，我也不管那么多了，只管咬緊牙關(guān)堅(jiān)持著，想試試自己達(dá)到極限時(shí)到底能跑多少，就這樣一直跑，一直跑……后來(lái)實(shí)在跑不動(dòng)了，停下來(lái)時(shí)聽(tīng)爸爸說(shuō)，我一口氣跑了2000多米，天哪，自己都難以相信，我居然還有這么大的潛力。
中國(guó)有句俗話：“堅(jiān)持就是勝利”。是啊，有志者事竟成，只要能夠堅(jiān)持下來(lái)，不管做什么樣的事，在前方等待你的，將會(huì)是勝利!就會(huì)像孫晉芳那樣，成為一位優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員，為祖國(guó)爭(zhēng)光。