初中生《海底兩萬(wàn)里》的讀書(shū)心得800字范文
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初中生《海底兩萬(wàn)里》的讀書(shū)心得800字范文
《海底兩萬(wàn)里》這本書(shū)是19世紀(jì)科幻小說(shuō)作家儒勒·凡爾納創(chuàng)作的。它帶著我們參觀了一個(gè)海底世界，帶我們體驗(yàn)了一次動(dòng)人心魄的海底遠(yuǎn)游。這里給大家分享一些初中生《海底兩萬(wàn)里》的讀書(shū)心得，希望對(duì)大家有所幫助。
初中生《海底兩萬(wàn)里》的讀書(shū)心得篇1
暑假里，我被一本叫《海底兩萬(wàn)里》的書(shū)深深地吸引了。這本書(shū)是法國(guó)著名小說(shuō)家、預(yù)言家——凡爾納的豪情杰作。凡爾納1828年出生于法國(guó)南特，被稱為“科幻小說(shuō)之父”，代表作品有《海底兩萬(wàn)里》、《八十天環(huán)游地球》、《地底旅行》等。
這是一本神奇的科幻小說(shuō)：接二連三的海難事件震驚了全世界，阿龍納斯教授和助手康塞爾、魚(yú)叉王尼德·蘭參加了追捕“海怪”的.行動(dòng)，結(jié)果意外地爬到了“海怪”的身上，發(fā)現(xiàn)所謂的“海怪”其實(shí)是潛水艇。他們別無(wú)選擇，只好跟著“鸚鵡螺”號(hào)潛艇的船長(zhǎng)尼摩一起周游各大洋，開(kāi)始了一段段驚心動(dòng)魄的海底之旅：遇上土著人、南極冒險(xiǎn)、血戰(zhàn)章魚(yú)、海底復(fù)仇……
看完這本書(shū)后，我的心久久不能平靜。阿龍納斯，一位熱愛(ài)海洋、知識(shí)淵博的教授，到“鸚鵡螺”號(hào)上后，他把那些奇特又罕見(jiàn)的動(dòng)物、植物全部記錄到筆記本中，回到陸地上后公諸于世，真令人敬佩啊!康賽爾，教授身邊忠誠(chéng)的仆人，他們共同經(jīng)歷了幾十萬(wàn)公里的海底航行，飽覽了很多壯麗的景觀，他們共患難，同艱辛，成了真正的朋友?！棒~(yú)叉王”尼德·蘭是一名勇敢、優(yōu)秀的叉鯨手，百發(fā)百中，在危機(jī)時(shí)刻拯救了教授和康賽爾。尼摩船長(zhǎng)是一位海洋的“隱者”，勇敢而智慧，帶領(lǐng)水手們成功從南極脫險(xiǎn)，勇斗鯊魚(yú)，血戰(zhàn)章魚(yú)，無(wú)人能敵，但一直隱居大海，很少露面。
《海底兩萬(wàn)里》不僅讓我認(rèn)識(shí)了這些勇敢、執(zhí)著、真誠(chéng)、陰郁的人，也讓我游覽了太平洋、印度洋、紅海等七大洋，欣賞到奇幻美妙的海底世界。《海底兩萬(wàn)里》富含地理、生物等知識(shí)，既是一本引人入勝的科幻小說(shuō)，又是一本富含海洋知識(shí)的百科全書(shū)。同學(xué)們，開(kāi)來(lái)看吧!
初中生《海底兩萬(wàn)里》的讀書(shū)心得篇2
故事的起因是世界各地的海洋中出現(xiàn)了一個(gè)怪物，比鯨魚(yú)還要大，有人認(rèn)為它是一個(gè)“獨(dú)角鯨”。于是，美國(guó)的“林肯號(hào)”逐洋艦特地去追捕這個(gè)“獨(dú)角鯨”。并邀請(qǐng)海洋學(xué)界知名人土阿龍納斯先生一起參加。同行的還有阿龍納斯的仆人康納爾和加拿大人捕鯨能手尼德蘭。
在追捕過(guò)程中，阿龍納斯、康納爾、尼德蘭不幸落入水中，被“獨(dú)角鯨”救起，這時(shí)他們才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)海洋中出現(xiàn)的怪物“獨(dú)角鯨”是一艘構(gòu)造精密的潛水艇?！胞W鵡螺號(hào)”(潛水艇的名子)的船長(zhǎng)尼摩邀請(qǐng)他們一起再做一次海底旅行。他們沖破了重重困難，多次化險(xiǎn)為夷，但是，最終還是落入漩渦里，生死為卜，下落不明。而阿龍納斯、康納爾、尼德蘭乘坐準(zhǔn)備逃走的小艇而幸免落難，將所知道的海底世界公布于世。
書(shū)中人物的刻畫(huà)是成功的。阿龍納斯，是一位對(duì)知識(shí)勇于探索，永不滿足的人;當(dāng)尼德勸他逃走，他猶豫不決，他不想放過(guò)這個(gè)千載難逢的機(jī)會(huì)。他把在海底千奇百怪的發(fā)現(xiàn)仔細(xì)觀察，并做了筆記。康納爾，一位對(duì)主人忠實(shí)的小伙子，對(duì)動(dòng)物分類了若之掌。任何動(dòng)物只要知道名字。就能分出它屬什么類，哪一科……十分詳細(xì)。尼德蘭，他是一位脾氣爆躁的人，但他也很善良。他曾救過(guò)尼摩船長(zhǎng)的命，非常勇敢。尼摩船長(zhǎng)，這是一位帶有神秘色彩的人物，他的脾氣反常不定，難以捉摸，時(shí)好時(shí)壞，不知對(duì)陸地有什么仇恨，這完全是個(gè)迷。就連他本人也是個(gè)迷。
書(shū)中想象合理、大膽。許多書(shū)中的事物現(xiàn)在我們?cè)缫褜?shí)現(xiàn)。如潛水艇、電、潛水衣、探照燈等。許多設(shè)想非常成功。
我讀完這本書(shū)后，對(duì)里面的故事情節(jié)，人物及海底世界，都有了一定的了解。不是吹的，這本書(shū)的確不錯(cuò)，有時(shí)間希望大家也讀一讀這本書(shū)。它那驚心動(dòng)魄的故事一定會(huì)深深的吸引你的。
初中生《海底兩萬(wàn)里》的讀書(shū)心得篇3
你可曾讀過(guò)《海底兩萬(wàn)里》?當(dāng)我讀完這部作品時(shí)，我的感觸頗深。這本科幻小說(shuō)講述的故事真可謂大膽至極。凡爾納以第一人稱寫(xiě)了法國(guó)生物學(xué)家阿龍納斯和仆人康塞爾以及加拿大人尼德誤進(jìn)“鸚鵡螺”號(hào)后的種種經(jīng)歷。盡管凡爾納沒(méi)有下過(guò)海，但在他的文章里絲毫看不見(jiàn)虛偽的痕跡，反而真實(shí)而驚險(xiǎn)的冒險(xiǎn)會(huì)讓人喘不過(guò)氣來(lái)。
凡爾納是一個(gè)極其聰明的人，他巧妙地將科學(xué)與幻想結(jié)合起來(lái)，將水下的生物描繪得淋漓盡致。潛艇在大海中任意穿梭，海底時(shí)而險(xiǎn)象叢生，千鈞一發(fā)，時(shí)而景色優(yōu)美，令人陶醉。美妙壯觀的海底世界充滿了異國(guó)情調(diào)和濃厚的浪漫主義色彩。我贊嘆不已!
撇開(kāi)別的不談，就來(lái)說(shuō)說(shuō)內(nèi)容情節(jié)吧!剛一開(kāi)頭，小說(shuō)就讓我走進(jìn)了它所描述的世界，什么飛走的巨礁啊，巨大的怪物啊，讓我看了感到刺激不已，法國(guó)人阿龍納斯、康塞爾以及捕鯨手尼德進(jìn)入神秘的“鸚鵡螺”號(hào)之后和尼摩船長(zhǎng)一起在海底作類似的環(huán)球旅行，海底的世界非常巧妙。我記得“海底森林”那一章，雖然沒(méi)有真正的樹(shù)林，但是海里柔軟的珊瑚礁讓我極為享受，閉上眼睛似乎也能看見(jiàn)，那飄動(dòng)的海底生物。
在人生的道路上，總會(huì)有遇到困難的時(shí)候。困難像彈簧，你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)。面對(duì)困難，我們就要像阿龍納斯一樣，決不唉聲嘆氣、怨天尤人，也不自暴自棄、一蹶不振。而是要千方百計(jì)去克服困難。還要做到在哪里跌到就在哪里站起來(lái)，堅(jiān)持到底，就是成功的開(kāi)始。
《海底兩萬(wàn)里》這部小說(shuō)為我們營(yíng)造了一個(gè)極其驚險(xiǎn)的氛圍，給我們以視覺(jué)上的享受。這真的是一部值得我們閱讀的作品，有興趣的人可以讀讀。
初中生《海底兩萬(wàn)里》的讀書(shū)心得篇4
《海底兩萬(wàn)里》的作者是法國(guó)作家儒勒凡爾納。這是一部科幻小說(shuō)，充滿了神奇的色彩，它描繪的是人們?cè)诖蠛＠锏姆N種驚險(xiǎn)奇遇。
這本書(shū)主要講了：在1866年，法國(guó)生物學(xué)家阿龍納斯，應(yīng)邀赴美參加一項(xiàng)科學(xué)考察活動(dòng)。這時(shí)，海上出了個(gè)"怪物"，在全世界鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)。阿龍納斯教授在結(jié)束科研活動(dòng)后，又被要求清除這樣一個(gè)"怪物"。但在這過(guò)程中，他們卻發(fā)現(xiàn)這個(gè)怪物是一個(gè)潛艇，叫 "諾第留斯號(hào)"。教授一行人被當(dāng)做俘虜，被尼摩船長(zhǎng)囚禁了起來(lái)，跟著尼摩船長(zhǎng)周游各大洋。而在 十個(gè)月之后，這三個(gè)人終于在極其險(xiǎn)惡的情況下逃脫，生物學(xué)家才得以把這秘密公布于世。
這是一部情節(jié)跌宕起伏的科幻小說(shuō)，是凡爾納海底三部曲的第二部。他用極其細(xì)膩的文筆向我們描述了海底極其瑰麗的景象，讓我們好像親眼所見(jiàn)。從太平洋到印度洋，紅海，地中海，大西洋，南極海域，北冰洋;從漫步海底到珊瑚墳?zāi)?，遇?jiàn)土著人，收集價(jià)值連城的珍珠，海底地道，沉沒(méi)的大陸…直到最后，撞上冰山。
每件事情無(wú)一不展現(xiàn)著故事的驚險(xiǎn)和刺激，尼摩船長(zhǎng)雖與外世隔絕，但看得出，他和大陸上的人，還有著那么一絲不可捉摸的聯(lián)系，另外，他勇敢而智慧，懂得帶領(lǐng)船員們闖過(guò)難關(guān)，否則"諾第留斯號(hào)"也不會(huì)在海底生存下來(lái)。阿龍納斯教授對(duì)海洋生物有很多認(rèn)識(shí)，但一旦碰到?jīng)]有見(jiàn)過(guò)的，立刻記下來(lái)，以便帶到大陸上進(jìn)行深入研究，這種精神，著實(shí)另人敬佩。魚(yú)叉手尼德蘭和仆人康塞爾也是本書(shū)中兩位重要的人物，尼德蘭敢沖敢闖，關(guān)鍵時(shí)刻救了教授和他的仆人康塞爾。
讀完這本書(shū)我在想，如果我也像阿龍納斯教授一樣遇到了這些驚險(xiǎn)的情況，我會(huì)如何應(yīng)對(duì)?我還會(huì)像教授和魚(yú)叉手一樣應(yīng)對(duì)自如嗎?我不知道，因?yàn)榈谝唬覜](méi)有充足的知識(shí)，如果在船上被獨(dú)自一人留下來(lái)，我恐怕無(wú)法與周圍的人溝通;第二，我不像魚(yú)叉手和教授那樣聰明和勇敢，做任何事都唯唯諾諾，不敢向前，遇到困難也總是第一個(gè)退縮;第三我沒(méi)有足夠豐富的經(jīng)驗(yàn)甚至我都沒(méi)有坐過(guò)船。而且對(duì)海底下的各種生物我也都所知甚少，基本不看這一類的書(shū)籍。不管在在何時(shí)何地何種情況下遇到危險(xiǎn)，我都肯定不會(huì)逃出困境的。
可是如果我想成為像阿龍納斯教授那樣的人，我就必須從現(xiàn)在開(kāi)始努力。去做好每一件事，去豐富自己的知識(shí)，去豐富自己的經(jīng)驗(yàn)，去累積生活的閱歷。如果我想像魚(yú)叉手尼德蘭那樣勇敢，我就不應(yīng)該什么事都退到最后，應(yīng)該第一個(gè)沖上前。這是書(shū)中幾個(gè)重要人物帶給我的啟發(fā)。
諾第留斯號(hào)怎么樣了?他經(jīng)受住了北冰洋的風(fēng)暴的猛烈沖擊了嗎?尼摩船長(zhǎng)還活著嗎?他在海洋底下還會(huì)繼續(xù)執(zhí)行那種可怕的報(bào)復(fù)嗎?或者他在上一次的屠殺后及時(shí)悔悟，就像我聽(tīng)到了那最后幾句話一樣，徹底停止了報(bào)復(fù)行動(dòng)?有一天大海會(huì)不會(huì)把寫(xiě)有他整個(gè)生活經(jīng)歷的手搞帶到人間來(lái)呢?我還有沒(méi)有可能知道他的真實(shí)姓名?諾第留斯號(hào)可以表明它的國(guó)籍，它也會(huì)把尼摩船長(zhǎng)的國(guó)籍告訴我們嗎?的確，一切都是個(gè)謎，在《海底兩萬(wàn)里》這本書(shū)的最后，作者用了這樣一段話作為本書(shū)的結(jié)尾。我也覺(jué)得是這個(gè)樣子，美妙壯觀的海底世界充滿了異國(guó)情調(diào)和濃厚的浪漫主義色彩，體現(xiàn)了人類自古以來(lái)渴望上天入地、自由翱翔的夢(mèng)想。凡爾納沒(méi)有到過(guò)海底，卻把海底的景色寫(xiě)得如此生動(dòng)，讀來(lái)引人入勝，使讀者身臨其境，表明他具有非凡的想象力?，F(xiàn)在二十一世紀(jì)，人們的確都能做到暢游大海?？稍诙倌昵埃遣皇钦娴囊呀?jīng)有人做到這樣了呢，這，引起了我深深的思考。
初中生《海底兩萬(wàn)里》的讀書(shū)心得篇5
海，就仿佛穿上了一層神秘，朦朧的紗，讓人看不透他;海，深不可測(cè)，至今沒(méi)有人能去真正的了解他。
我從來(lái)都沒(méi)有這樣去了解?！x書(shū)，我曾以為書(shū)也只是把作者看到的，幻想的記錄下來(lái)而已，但，《海底兩萬(wàn)里》不一樣，讀了這本書(shū)，猶如身臨其境。
這本書(shū)帶我遨游了水中世界。鸚鵡螺號(hào)船長(zhǎng)帶著對(duì)陸地的厭惡在水下開(kāi)始生活，他的一切生活來(lái)源都來(lái)自水中，當(dāng)他說(shuō)出鸚鵡螺號(hào)先進(jìn)的構(gòu)造，當(dāng)他報(bào)出那驚人的數(shù)字以及他那充滿智慧的大腦，我震驚了!當(dāng)鸚鵡螺號(hào)潛入水中與魚(yú)群相伴時(shí)，我似乎也看到了那一只只可愛(ài)的魚(yú)在我身邊游動(dòng)······讀完了這本書(shū)，我閉上眼睛，仔細(xì)的回味中著書(shū)中的內(nèi)容，我想，這段記憶已深深刻在我的腦海，揮之不去。
最令我佩服的是鸚鵡螺號(hào)船長(zhǎng)解決事情的態(tài)度，冷靜，從他身上感覺(jué)不到絲毫的緊張，如果那時(shí)遇到那種事情的人是我，我能像他一樣鎮(zhèn)定嗎?我遇到一件小事就緊張，煩躁，想的不是如何去解決這件事情，而是怎么去逃避，到最后把事情搞得一團(tuán)糟，讀了這本書(shū)，我才明白，逃避是沒(méi)有用的，運(yùn)用自己的知識(shí)去想辦法，鸚鵡螺號(hào)被卡住，船長(zhǎng)懂得用漲潮的時(shí)候逃出來(lái)，如果沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，或許鸚鵡螺號(hào)就會(huì)被永遠(yuǎn)的卡在那里，遇到浮冰，船長(zhǎng)聰明的想到可以從浮冰下穿過(guò)，我寫(xiě)到這里的時(shí)候，媽媽說(shuō)，從浮冰下穿過(guò)這不是很容易就想到嗎，怎么體現(xiàn)他的智慧?但，如果沒(méi)有船長(zhǎng)的機(jī)智，怎么會(huì)有鸚鵡螺號(hào)，從冰冷的海洋下穿過(guò)，或許當(dāng)時(shí)只有鸚鵡螺號(hào)可以做到吧——
雖然是幻想，但我還是被吸引住了，作者是在告訴我們：沒(méi)有做不到的，只有想不到的——只有當(dāng)時(shí)具備一定的科學(xué)背景，才可能有來(lái)源于現(xiàn)實(shí)或高于現(xiàn)實(shí)的想象，否則不是科幻只是空想;而如果連想象都沒(méi)有，沒(méi)有目的、沒(méi)有方向，更不可能有科學(xué)的進(jìn)步。
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