爆裂鼓手影片觀后感中學(xué)生作文
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爆裂鼓手影片觀后感中學(xué)生作文五篇
在這學(xué)期的電影鑒賞課上，我看到了一部讓人不禁深思的電影《爆裂鼓手》，一部貼著勵志片的標簽的電影。下面是小編為大家整理的關(guān)于爆裂鼓手影片觀后感中學(xué)生作文五篇，希望對您有所幫助，歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
爆裂鼓手影片觀后感中學(xué)生作文1
《爆裂鼓手》是我近期想推薦給大家的一部優(yōu)秀的影片，作為一名學(xué)生，我深切的能夠體會到安格魯?shù)木o張、失望、欣喜若狂，期待被認可、瘋狂的練習(xí)只為那傳奇的老師撇過一眼，迫切的想成功而可以為之付出一切的心理。成為一位老師，清清楚楚的明白弗萊徹愛才心切，在嚴厲的教導(dǎo)下自己的樂團絕對不能輸?shù)男拍睿翘焓?、更是魔鬼，他?yōu)秀、嚴厲、認真并仍舊努力，千里馬常有而伯樂不常在，大家看到的是萬眾矚目的天才，但是天才背后那雙殷切只帶一絲慈愛的眼光卻常常被粗魯?shù)难哉Z及嚴厲的責(zé)罰所遮蓋，有影評說弗萊徹是魔鬼，他一定要贏，所以他才要毀了安德魯，其實大家有沒有想過，安德魯在小酒館碰到弗萊徹時，已經(jīng)放棄了做一名鼓手的信念，因為弗萊徹步步緊逼，才有了安德魯最后在林肯中心那震驚四座的SOLO表演，而影片的最后是師徒二人的相視一笑，弗萊徹成就了安德魯，也成就了自己...
望古固有“嚴師出高徒”之贊譽，也有“棍棒底下出孝子”等箴言，影片客觀的陳述了一個19歲謝爾佛音樂學(xué)院學(xué)生安德魯—從單親家庭長大下自卑孤僻的男孩幻想自己有朝一日在魔鬼導(dǎo)師弗萊徹教導(dǎo)下能夠成為偶像鼓手一樣的奮斗過程，高壓教學(xué)下安德魯不時在高喊"FUCK"下血肉模糊的進行練習(xí)，他太想贏，有韌性，弗萊徹第一眼就看穿了安德魯，他想要這個學(xué)生，他知道他行，影片中期弗萊徹的學(xué)生西蒙自殺，其實他是悲傷的，這種悲傷更多的可能是他最好的學(xué)生差一點就可以做到完美了，但是仍然沒有做到，我并不承認弗萊徹沒有人性，相反作為教師我深深的理解JK詮釋的弗萊徹的內(nèi)心，在他心里，完美高于一切，也是唯一標準，這對于藝術(shù)來說，是偏執(zhí)的瘋狂...弗萊徹在小酒館與安格魯?shù)膶υ捵屛腋锌f千，“在英語中，沒有任何兩個字比不錯更害人了”，我至今仍回味著弗萊徹對教學(xué)無窮無盡執(zhí)著變態(tài)的教學(xué)方式，說他是魔鬼也好，說他沒有人性也罷，拋開一切，弗萊徹如此作為是對完美水準的虔誠跪拜...他不是魔鬼，他是一名偏執(zhí)的導(dǎo)師而已
爆裂鼓手影片觀后感中學(xué)生作文2
爆裂鼓手這部電影在2014年獲得了奧斯卡熱門電影和圣丹斯電影節(jié)的提名。這部電影主要是講了19歲少年安德魯成長在單親家庭，一心想成為像查理·帕克那樣優(yōu)秀的爵士樂鼓手。在一次偶然的機會中他認識了他的老師弗萊徹，但是他沒想到自己老師對學(xué)生像魔鬼一樣，就在這樣的魔鬼訓(xùn)練下，他終于成功了。
對于這部電影我最有感受的應(yīng)該是主人公安德魯，他有著美好的夢想，他也不斷的像自己的目標和方向努力，在他追夢的道路上，他遇到了對自己既是幫助又是打擊的老師弗萊徹。老師的苛刻的要求讓安德魯多次想要放棄自己的夢想，但是縱使是這樣，他想到自己的夢想，他就會有重新振作起來。記得影片中有一幕很讓我感動，安德魯為了把那首曲子練好，達到老師的標準，他就沒日沒夜的在那練習(xí)，不管不顧自己的手破了。每個人都有自己的夢想，但是真正能在最后實現(xiàn)自己的夢想的人又有多少呢，他們或是因為路途太坎坷，或者是因為遭受來自各方的打擊然后覺得自己的夢想是那么遙不可及，然后選擇放棄。 但安德魯為了能讓自己登臺表演，他將別人的樂譜搞丟，雖然這樣的行為很不值得提倡，但是我能知道的是安德魯有信心去上臺表演，而且表演的比他好，所以他抓住那次唯一能展示他實力的機會，與其說是卑鄙小人，不如說是人家會利用機會，善于把握機會，展示自己。記得電影的最后安德魯突破平常老師在臺上的表演方式，讓老師弗萊徹跟著自己的節(jié)拍走，在有些人看來這或許顯得有點自以為是，但是我覺得這也是他的勇氣，他有信心能夠把握住整個舞臺，而最后老師弗萊徹也很是欣賞。在我們的生活中其實有很多表現(xiàn)我們自己的機會，但是我們能夠有多少人去真正的能夠把握它，能夠利用好他。 這樣例子比比皆是。其中我們最熟悉的莫不過是越王勾踐的例子。勾踐被吳王夫差打敗后，力圖雪恥，重回霸主地位。他為了激勵自己，在屋內(nèi)懸一苦膽出人、坐臥都要嘗嘗，使不忘受辱之苦。睡覺時不用床鋪和被褥，睡在木柴上面，使不忘亡國之痛。經(jīng)過這樣多年的磨礪，終于使越國強盛起來，打敗了吳王。堅持夢想，不忘初心。
還有對我印象深刻的應(yīng)該是老師弗萊徹，大家看完電影可能都會覺得那個老師就是個變態(tài)，
我剛看完也是這么想的，但是后來想想，我覺得我很喜歡這位老師，雖然他的教學(xué)的方式很不恰當，但是他也只是想自己的學(xué)生能夠發(fā)揮出他們的極限，來完成他們自己的夢想。在中國還有句古話叫做嚴師出高徒，有時候?qū)W生的潛力需要老師去激發(fā)，老師有時候太溫柔也不是一件好事，在原則性的問題上決不能寬松。但是弗萊徹的教學(xué)方式還是有點殘暴，不講人情，我想如果能夠?qū)厝峤Y(jié)合一下，這位老師一定是大家學(xué)習(xí)的榜樣。作為一名學(xué)生，我們有時候會抱怨老師太苛刻，老師太兇，但是我們都應(yīng)該知道這并不是老師所想要的，他們嚴厲的目的也只是想讓你們變得更加優(yōu)秀更加出色，作為學(xué)生的我們應(yīng)該學(xué)會多體諒老師的這份良苦用心，如果真的覺得太苛刻，我們可以和老師進行溝通交流，而不是一味的抱怨。
我想只要每個看過這部電影的人都會有所體悟和感想，我想我從這部電影中也收獲了很多，我也明白了很多，相信未來的我也能更加的優(yōu)秀。在最燦爛的年紀，去拼搏去努力。
爆裂鼓手影片觀后感中學(xué)生作文3
2014年，一部爵士音樂電影《爆裂鼓手》橫空出世，影片不僅入圍包括最佳影片、最佳改編劇本在內(nèi)的多項奧斯卡提名，而且電影中包含的諸多激情爵士樂的元素把爵士樂硬生生扯了回來，它使人們想起來逐漸被遺忘在旮旯角落的爵士樂，并且引發(fā)了人們對爵士樂的大量關(guān)注。
主人公安德魯在音樂學(xué)院中是一個十分不受重視的小鼓手，他以傳奇樂手查理帕克為目標，一心想成為頂級爵士樂鼓手。某晚他在練鼓時被魔鬼導(dǎo)師弗萊徹相中，進入音樂學(xué)院的最強樂隊，憑借對"偉大"的堅定追求和對爵士鼓的練習(xí)過程中所付出的地獄一般的代價，終于在大舞臺上驚艷全場。
《爆裂鼓手》這部影片在很多人看來是反主流價值、反勵志的，它不是西方傳統(tǒng)的主角開掛從而順利走向人生巔峰的題材。它將演奏者對于音樂技巧的獨立追求等同于雜技，改換為與人類生理極限在同一對立面上。就像影片里的弗萊徹教導(dǎo)安德魯：一個樂手應(yīng)該極度苛刻的要求或者虐待自己，才有可能成為每個音都絕不出錯的新的自己。
像弗萊徹這種級別的演奏瘋子，應(yīng)該是很容易參透其中的奧妙了。但是卻大謬不然，越有開始就越有不懂，到后來的一段時間，已經(jīng)到了影響安德魯心境的地步了。從事音樂這種感性工作的人，堅信精神的寄托也就是人性的東西，可安德魯應(yīng)該相信些什么呢?從熒幕內(nèi)到熒幕外，我們又應(yīng)該相信些什么呢?
音樂即自我。演奏家提高技巧并不是為了可以毫無差池的將作品演奏出來，就如同作曲家在創(chuàng)作音樂的初心并不是為了讓別的演奏家毫無差池的將作品演奏出來，他們是為了在這一過程中用音樂來表達自己各種各樣恣意迸發(fā)淋漓盡致的情感。
很多偉大的即興演奏家全都技藝超群，因為他們要拋棄樂譜本身來即興演奏，有些人聽不慣甚至一點也不喜歡聽他們聽似無調(diào)癲狂雜亂的曲調(diào)，但都或多或少可以從他們激情的即興中感受到他們勃勃迸發(fā)的情感。他們聽似亂來的即興正是基于他們演奏技藝的高超。這一點同中國武林的高手無招是類似的，當技巧到了一定的巔峰時反而要拋棄技巧本身。
我絕對不是反對技術(shù)，畢竟很多青年演奏者的重要任務(wù)還是要磨練自己的演奏技術(shù)。我只是想說技術(shù)不是最終目的，而是一個過程。但如果要完成一件事的過程太過漫長與艱難，人們就會在這個過程中迷失自己，或者癡迷于過程本身而不注重其他。
從一定的角度來看，技術(shù)主義本身就可以等同于進步主義。拿高音來說，如果人類的生理極限無法達到，就可以借助于電子音樂，而精準的節(jié)奏和復(fù)雜的編制，也可以交給日益成熟的電子音樂來完成。而弗萊徹卻大反其道，他深陷“為了進步而進步”的沼澤深潭，在進步的深淵中拼命掙扎前行，即使已經(jīng)失去了進步可以使人類社會變得更加美好的信念。從這一點來看，是不符合當今世界，尤其是西方崇尚的美好信念的價值主旋律的。
但安德魯在影片中狂熱追求技術(shù)主義的表現(xiàn)卻又是合理的。他的杰出并不是渾然天成。他家境平平，也不是有錢人家可以隨意玩音樂的富家小少爺，他磨練自己的技術(shù)是為了被認可。每一件與眾不同的絕世好東西，其實都是以無比寂寞的勤奮為前提的，要么是血，要么是汗，要么是大把大把的曼妙青春好的時光。
在他的家庭聚會上，親戚譏諷“音樂有什么了不起，它是感性的東西，沒有評判標準?！蹦敲窗驳卖斠蛩械娜俗C明，音樂有準則，有技術(shù)高下之分。所以他為了打鼓而揮灑汗水，流下滾燙的熱血，一方面說明他真的熱愛，另一方面也證實他也需要用打鼓來證明自己。
爆裂鼓手影片觀后感中學(xué)生作文4
本身這段時間沒看幾次電影，這次看了朋友介紹的《爆裂鼓手》有感而發(fā)，覺得這是個不錯的電影，于是寫一寫觀后感。
不得不說這確實是一部好電影:主視角鏡頭與特寫鏡頭交相輝映，共同塑造了安德魯這一人物形象。這部電影大受青少年的追捧情有可原。安德魯?shù)墓适聲c青少年觀眾產(chǎn)生共鳴，愛情，目標，人際關(guān)系，這些元素在電影里都有表現(xiàn)。而我們的主角僅僅追求著自己的目標，放棄了其他，所有的東西。
本片的精彩之處莫過于影片集中的突出了安德魯?shù)娜宋?，以至于影片除了安德?老師，父親基本上沒有再表現(xiàn)其他人物。從一個大一新生，逐漸走到樂隊的靈魂人物，又緊接著被開除，最后演出獲得了成功(即使電影中沒有表現(xiàn))。這對一個有目標，的青年人來說真的是莫大的共鳴。至于影片使用何種技巧把安德魯這一人物表現(xiàn)豐滿的，在之后我會分析一下(如果有時間)。
那安德魯，老師，女友和父親在影片中占有何種重要的地位呢?那我們從地位相對較輕的父親這一形象開始說起。說白了父親只是代表了這個社會，而片中最能體現(xiàn)出父親性格的分別有幾場戲：晚餐，退學(xué)。父親這一形象代表著社會:在晚餐中，他為親戚(我忘了，反正不重要)在體育比賽的成就而驕傲。但安德魯?shù)膽B(tài)度就表明他對這個社會的價值觀是稍稍有點不同的?！拔覍幵溉畮讱q家破人亡，但被人記住，也不愿九十幾歲事業(yè)成功，但默默無聞!”在下一個場景中安德魯遭到退學(xué)要求，“我不能看著我兒子被虐待，然后他卻若無其事，我不能!”當學(xué)校提出要控訴老師的暴行時，父親如是說。當然在接下來里父親都有幾次出場，只是相比較之下比較不關(guān)鍵罷了。安德魯?shù)谝粋€提出約會請求的時候觀眾就能洞察到安德魯在為人處世中的風(fēng)格。只是他沒有扎克伯格(《社交網(wǎng)絡(luò)》)那么讓人憤怒罷了，還好這部片子的重點并不在這。安德魯提出分手，安德魯打算要和她重新建立關(guān)系，她地行為都是觀眾可以預(yù)測的，旨在表現(xiàn)安德魯這一人物罷了。那么重點來了，安德魯與老師，不得不說這個老師有點布魯斯威利斯的感覺。廢話不說，就是這個老師發(fā)現(xiàn)了安德魯，讓故事進行下去，不管老師是否是人格分裂(排練的時候?qū)W(xué)生又打又罵，以至于有的學(xué)生跳樓自殺;面對朋友女兒輕聲細語，離開學(xué)校在小酒吧歇斯底里)但不得不說是他成就了影片最后的安德魯。隨著影片的進行觀眾都會一直定位老師到底為什么會這樣:性格強硬，對身邊的人過度苛刻?？吹接捌淖詈?，當看到老師控制不住局面的時候，“原來他只是個瘋子，他的內(nèi)心還不過強大到支撐到把握住局勢。”是的，影片的最后老師也被安德魯?shù)谋憩F(xiàn)驚呆了。說到這，影片戛然而止，老師是否收到了懲罰?安德魯在演奏過后是否受到了觀眾的認同?父親是否為他感到驕傲?安德魯是否為自己感到驕傲?影片沒有給我們答案，還是那句話，這不重要。重要的是影片是否完成了故事安德魯最后的演出是否有個完美的交代(對觀眾來說)?
說到拍攝技巧，簡而言之本片顯得十分優(yōu)秀，主觀鏡頭，特寫的運用把電影的視點集中在安德魯這一人物之上。“課本，課本是學(xué)習(xí)的根本!”這句話運用在電影上再合適不過了?！皠”?，劇本是電影的根本!”可見電影所有技巧都是為著故事而服務(wù)的。雖然我觀影不多，但不少青年導(dǎo)演，特別是當代的大陸電影(我指的不是《小時代》)，濫用長鏡頭，剪輯，等表現(xiàn)手法，造成了這部影片的節(jié)奏被打亂，根本無法好好的講故事。扯遠了，回到本片，其中最終的演出影片利用甩鏡頭，老師—安德魯—老師—安德魯….集中表現(xiàn)了老師與安德魯之間的矛盾。之所以印象深，覺得影片用幾個甩鏡頭，把這個矛盾突出化，干凈利落，而且從頭至尾影片都是在低沉，適中的步調(diào)進行。這種快速剪輯，在安德魯打鼓的時候才會運用，最終的甩鏡頭更不失為全片的畫龍點睛之筆。
總之，這是部很好的片子，讓我想起了《摔跤手》，同樣主角面臨著外界的矛盾，自己一直相近方法突破自我，影片的節(jié)奏，視覺風(fēng)格有些類似。但這兩部我都非常喜歡!
爆裂鼓手影片觀后感中學(xué)生作文5
堅韌、執(zhí)著、瘋狂
在本學(xué)期的世界電影欣賞課上，很多電影我都很喜歡，比如最開始看的《媽咪》，《大眼睛》。這兩部家庭劇給我感觸頗深。尤其前者母親對兒子的復(fù)雜感情，那種教育上失敗的無奈與不知如何糾正兒子的彷徨。和后者母親最后在女兒的鼓舞下鼓起的勇氣。還有一部讓我很喜歡的電影是《奪命地鐵》。我很想寫這個以美滿為結(jié)局的電影，但是我想我是要寫它所表現(xiàn)的人性的丑陋還是人類的弱小，我從下筆。于是我選擇了《爆裂鼓手》(Whiplash)。雖然這部片子我在腦海里也沒有很明確的答案，但我想正處于青春期的我，正想要追求夢想的我，也許會對《爆裂鼓手》會有不錯的見解。
這是一部由達米恩·查澤雷編劇并執(zhí)導(dǎo)，邁爾斯·特勒、 J·K·西蒙斯、梅麗莎·貝努瓦、奧斯汀·斯托維爾等主演的音樂劇情電影，片長107分鐘。于2014年10月10日上映。講述了一名一心想成為頂級爵士樂鼓手的少年，某晚在獨子練習(xí)時被魔鬼導(dǎo)師相中，進入正規(guī)樂隊，并開始為自己的夢想付出努力。但在練習(xí)過程中由于導(dǎo)師的嚴苛和少年的倔強而發(fā)生不少摩擦最終兩人大打出手，但最終的結(jié)局是師徒二人再次登臺合作。該影片獲得了第30屆圣丹斯電影節(jié)最高榮譽評審團獎。 2015年，J·K·西蒙斯(導(dǎo)師)憑借該片獲得第72屆金球獎“最佳男配角”獎;同年2月8日，該片獲得了第68屆英國電影學(xué)院獎“最佳剪輯”、“最佳音響”等三個獎項。美國時間2015年2月22日，該片獲得第87屆奧斯卡金像獎最佳剪輯獎、最佳影響效果獎;J·K·西蒙斯(導(dǎo)師)憑借此片獲得最佳男配角獎項。
還記得在放完這部電影的時候老師說過類似‘這部片子有點太極端了’這樣的話。其實我覺得并不完全是這樣的。
一方面我認為這部片子的確是極端的。片子的開頭是在一陣亂打的鼓聲中開始的，那時男主安德魯除了懷有一顆想要進入頂級爵士樂樂隊的夢想，還有想要約會的姑娘，有和父親的少許溝通。但在遇到導(dǎo)師后漸漸地他的心思開始變了。他將生活的重心全部放在他的鼓上，他去說對不起然后拋棄那個女孩兒。他的父親對他越來越不了解。我想他從一個懷有偉大夢想的孩子走向了一個音樂極端分子。他在和導(dǎo)師相處的過程中或者是在導(dǎo)師教導(dǎo)他的方式中漸漸的改變了自己的性格和自己對音樂的態(tài)度。他的導(dǎo)師費萊徹給予了他未曾有過的嚴苛甚至可以用壓迫來形容，費萊徹對待音樂的一絲不茍使費萊徹在對待他學(xué)生的失誤和不足時候表現(xiàn)出異常的暴躁和火爆。我想男主安德魯漸漸地耳濡目染了他導(dǎo)師的這種性情，他變得冷漠，對別人也對自己。從而他將這些壓力和著他學(xué)來的那種對事物極端的表現(xiàn)通通發(fā)泄在打鼓上。片中男主有幾度打鼓打到手出血，有在導(dǎo)師的逼迫下，有在被自己的倔強的逼迫下。這是他變得極端的表現(xiàn)，想汲取他的能量卻感受被逼至懸崖的窒息感，是一種恨不得扼殺對方的瘋狂。
我想這樣的他與勵志完全沒有關(guān)系，他是瘋狂的，他將對音樂的狂熱追求，將導(dǎo)師的嚴苛轉(zhuǎn)化成為一種“我一定要做給他看”的類似于仇恨的感情。從開頭到安德魯出車禍片子還是一部勵志片的，但是之后的情節(jié)，師徒的情感，交流，眼神都超越了勵志，我想這部片子過于極端的描繪了勵志。
“玉不琢不成器，不瘋魔不成活”另一方面我認為這部電影是一種現(xiàn)實的寫照，是對大家們的解讀。相信每個練過樂器，或者在藝術(shù)表演方面付出過汗水的人都能在此片中找到深刻的共鳴，那種對嚴師又敬又怕，又想在技術(shù)上完美一點再完美一點卻發(fā)現(xiàn)音樂遠不止這些的驚喜與恐懼，使他倔強的走下去，使他偏執(zhí)的練下去。無論是安德魯自己還是導(dǎo)師菲萊徹他們都是精神偏執(zhí)的野心家、為達目標死生度外的藝術(shù)瘋子。他們?yōu)檫_目的而表現(xiàn)出的入魔之態(tài)使這部原本開頭還是勵志的片子走向陰沉，瘋狂甚至是病態(tài)。而歷代偉人也有著這樣的陰沉與瘋狂。
我想”不瘋魔不成活”剛好能說明安德魯?shù)倪M化。這部片子就好像在告訴我，想要成為大家，那么就要就安德魯一樣去拼命，去執(zhí)著，去瘋狂。
作為今年圣丹斯的獲獎影片和奧斯卡熱門電影，影片的上佳口碑主要來自于緊湊的剪輯、優(yōu)質(zhì)的表演和對于師徒關(guān)系非常規(guī)的刻畫。誠然，流暢明快鬼斧神工的剪輯給這影片增色不少，讓本來可能流于乏味的地方變得有聲有色讓人熱血沸騰。影片的剪輯凌厲而準確，除結(jié)尾處有少許松懈，整部電影更像是一部動作懸疑片，節(jié)奏一再加快，沖突一再升級，影片結(jié)束，107分鐘不知不覺中過去。影片對于音樂的處理也是相當不馬虎的，體現(xiàn)了對于細節(jié)的重視和專業(yè)的精神。 片子就像里面安德魯敲打的爵士樂，讓人有腎上腺素爆發(fā)的快感。對于片子是贊美還是顫抖，對于師徒二人的敲打是怒放還是瘋狂，我很矛盾，兩個主角，最普通不過的師生關(guān)系寫出了讓人意外的層次推進。從事故那段之后人物關(guān)系就開始變得驚喜重重。首先這部片子很好看，也很好聽，尤其最后師徒二人極限演奏的大爆發(fā)。叫人拍案叫絕?？墒峭瑫r我又覺得沒法叫好，沒法鼓掌，沒法去坦然的接受。我認為在這種層層重壓下的學(xué)習(xí)，伴隨著精神的崩潰，羞辱的眼淚，惡毒的詛咒去達到我的目標對于我來說是殘忍的，不能人人都是安德魯，縱使這個世界有太多優(yōu)秀的人，但只有承受過千鈞一發(fā)而不斷的才能成就偉大。導(dǎo)師菲萊徹的嚴厲，男主安德魯?shù)钠珗?zhí)，并不是我所能想象的高度，但是那是他的人生，那也會是他的人生。