頭腦特工隊電影高中生觀后感5篇
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一部不反派、沒進級打怪，仍舊多線索敘事，讓《腦子間諜隊》釀成了一部斗膽勇敢有創(chuàng)意的動畫?？恐鴫蛎葔蛱饓蚴銘?，各類文娛元素層見疊出，分切多視角的敘事臻入化境，竟然能制造出炫麗過癮的貪吃盛宴，放眼舉世生怕只需“迪士尼+皮克斯”能做到了。下面給大家分享一些關于頭腦特工隊電影高中生觀后感5篇，供大家參考。
頭腦特工隊電影高中生觀后感范文(1)
小時候我們大概都玩過萬花筒，小小的萬花筒內部五彩繽紛，讓我們忍不住不停翻轉，不斷觀看。兒時的記憶，快樂永遠多過憂傷，害怕、恐懼、厭惡交替登場，卻往往只是配角。
然而，當我們一天天長大，從童年到少年，步入社會，直至為人父母，喜怒哀樂各種情緒此消彼長?還是潛意識中某種情緒依舊占據主導地位?最終構成我們核心記憶的又將是哪些色彩。一座座看似獨立的性格小島又將如何構筑我們的核心人格。這一連串天馬行空般的問題，在電影《頭腦特工隊》中將以最讓人意想不到的方式，生動而細膩的呈現(xiàn)了出來。
電影從預告片發(fā)布之初，就已驚艷之態(tài)，腦洞全開的模式，讓人超級期待。 我們的童年皮克斯動畫一路相伴，從最早的《玩具總動員》、《怪獸電力公司》，到后來的《飛屋環(huán)游記》、《勇敢傳說》都以異想天開式的故事，極具感染力的敘事風格在我們的記憶中留下了或新奇，或震撼，或感動，如同天方夜譚般的美好片段，同時也為我們打開了觀察未知現(xiàn)象的眼界，開啟了探索新奇世界的思想之旅。
電影中，小主人公萊莉想象中的朋友Bing Bong，胖胖的身材，粉嘟嘟的顏色，長長的鼻子，在小朋友眼中就是親切、可愛、溫暖的形象拼湊。如同我們兒時每晚入睡時一定要抱著的可愛小熊，能夠不斷換裝的芭比娃娃。時光匆匆，以前的玩具大概早已被新的東西所取代。但是記憶卻一路相隨。Bing Bong大哭的時候總會哭出糖果，離開時又異常悲壯，有歡樂、有悲傷，未及告別卻已經失去，就像我們在不知不覺中就已經長大。
小女孩萊莉的頭腦中駐著五個情緒小人。他們分別是開朗話嘮喜歡張羅事的情緒指揮官樂樂;最會翻白眼長相酷似西蘭花的厭厭;暴躁沖動維護公平的怒怒;膽小怕事，一驚一乍助人避免危險的怕怕;以及性格模糊，總是不在狀態(tài)，容易悲傷的憂憂。他們各司其職，日間，幫助主人快樂成長，愉快玩耍，樂享親情;夜間，編織奇幻夢境延展生活色彩。
快樂幾乎是萊莉童年記憶的全部。短期記憶在指揮總部臨時存儲，長期記憶球通過傳送通道送往核心記憶庫，廢棄的記憶投往記憶深淵徹底粉碎。最終核心記憶形成了萊莉童年的五座性格小島。五個情緒小人工作中雖然爭吵不斷，但妙趣橫生，無傷大雅。歡樂逗比中萊莉的情緒運轉井然有序。
然而， 因為一次搬家，進入新學校的第一天，面對陌生的環(huán)境，風格迥異的同學，萊莉的情緒受到劇烈沖擊，這時情緒小人憂憂又無意中觸碰到快樂主導的核心記憶球，萊莉情緒瞬間由喜轉悲，失去控制。之后，樂樂與憂憂試圖扭轉局面，從而開啟了一段頭腦內部大冒險，然而一系列的狀況卻又接踵而至。
茫茫腦海中，驚險與歡笑并存，快樂與悲傷相融，失去與成長疊加。作為觀眾的我們在這短短的九十分鐘里，重啟快樂記憶球，回歸童真。
電影中最有趣的地方是，樂樂與Bing Bong誤闖抽象工廠。因為萊莉只有11歲，樂樂與Bing Bong作為她的情緒小人與想象好友，根本無法避免被抽象化的處理。身體從三維逐步被解構為二維，當我們?yōu)樗齻兊臓顩r緊張、著急時，笨笨的Bing Bong似乎并沒有意識到發(fā)生在自己身上的危險變化，還在那里犯傻，當她們的身體已經被碎片化，他們才反應過來，在身體完全消失被徹底抽象掉之前后知后覺的逃離了這個可怕的工廠。
最喜歡電影中的憂憂，她總是管不住自己的手去碰記憶球，就像我們明明心里說不要不要，但是手卻很誠實的去打開淘寶。她能以靜靜的聆聽來安慰傷心的Bing Bong，就像我們在工作中遇到不開心的事情，只要跟朋友說說就會感到輕松很多。
電影中，萊莉因為在新學校經歷了不愉快的事情，在飯桌上與父母發(fā)生爭執(zhí)。此情此景，不禁讓我們想起兒時與父母發(fā)生過的爭吵。
其實孩子的想象力真的很豐富，他們經常會特別認真的說出一些很有道理的話;或是拋出一個你不知該如何回答卻又能讓你陷入思考的問題;或是看似無緣無故的一通亂叫讓人莫名其妙，其實卻在完成他們的情緒表達。
《頭腦特工隊》沒有大起大落的劇情，沒有反派人物的橫空出世，構筑在心理學基礎之上的五種情緒，以動畫片特有的視覺魅力具象為色彩斑斕的五色小人，帶我們解密、探索、感受大腦內部的奇妙世界，也讓我們回憶起成長中的點點滴滴，喚醒了心中那份最純真的感動。
頭腦特工隊電影高中生觀后感范文(2)
作為皮克斯的第15部長片，《頭腦特工隊》依然沒有令觀眾失望，可以被列入電腦動畫教材duang啊duang的特技已經毋需贅言。輔以本片對人腦中情緒的具體影像化呈現(xiàn)，生動地將每種情緒具體為可視的人物形象——樂樂、怕怕、怒怒、厭厭、憂憂。這一點跟杜琪峰的《神探》有異曲同工之妙——自私、兇殘、無知、智慧、軟弱。不過《頭腦特工隊》是一部全家歡的動畫片，而《神探》是一部pg-17的犯罪劇情片。
將人的大腦比喻一座控制塔，一串串記憶就像一個個記憶球被放起來，一些關鍵的成為核心記憶，并能影響人格的形成。另一些被放進龐雜的儲藏室，其中重要的被留下，不重要的逐漸被清除，并且這個儲藏室還有本體小時候幻想的玩伴。而潛意識作為本體的另一塊記憶存儲點，卻住著一只肥胖的小丑。如此符合心理學的人物設定和場面調度，讓人不得不承認本片可能是動畫片里較為有深度的一部了——它的幽默風趣能牢牢捕獲小孩子們的眼睛，而它所蘊藏的一些哲理卻可以讓大孩子們在看完電影之后還能想一想，而不至于全程充當著陪看的看客。
可以看出人腦中的5個不同情緒，各自起到主導地位的各不相同，女兒是樂樂，父親則是怒怒。且當樂樂最初占據主導地位的時候，她希望憂憂作為負面情緒能盡量遠離控制臺就盡量遠離，甚至給她畫了一個圈圈作為活動范圍。
直到女兒搬家了，從小培養(yǎng)起的樂樂為主的控制臺變成了只有怕怕、怒怒、厭厭。而相繼形成的兒時的人格——淘氣、家庭、誠實、友誼、冰球等島嶼相繼出現(xiàn)了問題——因為父親的工作問題，淘氣消失了;因為兒時玩伴結交了新朋友，友誼消失了;因為新環(huán)境發(fā)揮不順，冰球島消失了;因為偷媽媽錢包里的銀行卡，誠實消失了;乃至最后離家出走，連家庭也消失了。這大概是一個小女孩不適應新環(huán)境所可能會遇到、也是最有可能發(fā)生的問題和隨之出現(xiàn)的情感和人格問題了。但是本片能如此注重細節(jié)并將每一種情緒的變化和每一個人格的養(yǎng)成和消失，都刻畫地如此細致入微，缺少不了生活中的觀察和思考。這與皮克斯自由人性的工作環(huán)境也不無關聯(lián)，甚至連辦公室外的那家一天一種口味的披薩店也被拿來吐槽，平添了本片生活的樂趣。
直到樂樂同憂憂開始為回到控制臺努力的時候，他們發(fā)現(xiàn)小女孩在不知不覺中開始長大了，小時候幻想的玩伴消失了，一些記憶也開始喜憂參半了。樂樂發(fā)現(xiàn)小女孩的快樂同憂傷是分不開的，而且那個一哭鼻子就能掉出好多糖果的象鼻子棉花糖冰棒，更是讓他們知道了如何正確認識自己的情緒，也是小女孩逐漸認識自己的過程，于是小女孩原本逐漸黑色的大腦控制臺被重新修復為一臺更為復雜的控制中樞。
其中還多了一個按鈕叫青春期，正如本片開頭所說的，她才幾歲，能怎么樣呢?結果有了后面一連串的離家出走。到了片尾，再次提到了她才12歲，能怎么樣呢?想必是有續(xù)集了，畢竟那顆被他們忽視的青春期按鈕可不是鬧著玩的。
ps，本片中兩個在潛意識門口不停換帽子的，神似等待戈多中的兩個boy，通過等來了樂樂和憂憂帶出了小丑，這一處的設計顯然出于對于心理學的認知和思考。但是那個幫助樂樂抵達控制臺的小女孩曾經的仰慕者多少有些天馬行空了，但是對于這樣一個已經有所思考的動畫片，已經不好意思再去要求更多了。
頭腦特工隊電影高中生觀后感范文(3)
第一遍，沒看懂，第二遍，似懂非懂，第三遍，好像懂了，又好像還有些地方不太懂。
什么電影這么“燒腦”?一部兒童動畫片而已，值得看三遍?太夸張了吧!
我與萊莉很像，都是十一歲的女孩，聰明卻又調皮，懂事卻時常任性，有時候控制不住自己的情緒，搞得全家雞犬不寧。
我與萊莉也有不像的地方，萊莉最討厭吃西蘭花，我卻喜歡吃西蘭花，當然更喜歡吃牛排和巧克力。
萊莉經常為一些小事情而鬧情緒，我更是一不順心就發(fā)脾氣，我發(fā)脾氣時的表現(xiàn)與萊莉幾乎一模一樣：氣沖沖地跑進自己的房間，“砰”的一下把門關上，然后一個人在里面生悶氣。
爸爸媽媽說，這是成長過程中“叛逆期”的表現(xiàn)，我不太明白為什么會“叛逆”?但是前幾年我確實沒有這么“叛逆”。
萊莉的爸爸媽媽很愛萊莉，我的爸爸媽媽也很愛我。萊莉的媽媽總是那么和藹可親，萊莉的爸爸偶爾也會發(fā)脾氣。
我鬧情緒發(fā)脾氣時媽媽總是對我說：“要控制好自己的情緒!”，但是能夠自己輕易控制好的情緒還是情緒嗎?
媽媽有時候自己也控制不好她自己的情緒，這時候的媽媽就從一個“和藹可親的媽媽”變成“面目可憎的媽媽”。
即使我不鬧情緒不發(fā)脾氣時爸爸也總是嘮叨：“應該這樣，應該那樣”，我問他：“為什么要這樣?為什么要那樣?”
爸爸說：“沒有為什么，小孩就是應該聽父母的”，我很不服氣，我也沒有見到爸爸什么事情都聽爺爺奶奶的。
《頭腦特工隊》與其說是一部“故事片”其實更像一部“科普片”，它告訴我們，每個人都有“喜怒哀樂”的.情緒，與其強行的“控制它”還不如自然的“順應它”，遇到傷心難過的事，痛痛快快地哭出來;遇到開心高興的事，敞開胸懷地笑出來。
影片的最后，萊莉調整了自己的情緒，成了一個充滿朝氣活潑開朗的女孩，我也一定會像萊莉一樣，調控好自己的情緒，讓父母不再為我操心。
頭腦特工隊電影高中生觀后感范文(4)
成長，就是一路失去。誰還記得自己幼時的夢?那個陪伴我們童年的“冰棒”在哪里便煙消云滅?《頭腦特工隊》這部電影對我來說笑點并不多，但淚點卻有。感謝頭腦里陪伴我的五位小朋友，感謝制作這部電影的團隊!這是一部成人動畫，并不太適合帶太小的孩子去看的。
《頭腦特工隊》前面部分的時候，估計大多數人都會討厭憂憂，它滿身負能量，簡直各種壞事闖禍拖后腿，可是，人生就是因為有了它，我們才會在傷痛中學會珍惜，學會面對。憂憂與樂樂，極端對立，卻不可分離。小時候，我們大腦中的主控是樂樂，所以是“少年不識愁滋味”。而媽媽頭腦里的主控卻是憂憂，正是因經歷而成熟。爸爸的腦海中主控卻是怒怒，但他的大招卻也不過是“你給我回房間去”?？鞓?，悲傷，憤怒，恐懼，厭惡，組成了我們的完整情緒，我們不成圣，他們永相隨。
頭腦特工隊電影高中生觀后感范文(5)
我們的大腦是如何運作的?他人的心思到底是什么?我們真的能鉆到別人的腦洞中一窺究竟嗎?哈哈。這樣的奇思妙想大概也只有在《頭腦特工隊》里實現(xiàn)吧。我們頭腦中常有的五種情緒：快樂、悲傷、討厭、憤怒、害怕，幻化成五個情緒小人，它們所在的地方就是我們頭腦情緒的控制中心。每一種情緒發(fā)生作用時，我們就會有相應的行為舉動。
雖說只是一部動畫片，但探討的內容卻值得每一個人深思。我們懂得如何掌控我們的情緒嗎?我們明白每種情緒的意義嗎?當情緒危機發(fā)生時，我們該如何處理?電影探討的話題雖不簡單，但是充滿想象力的電影畫面，卻依舊洋溢著冒險和歡樂的童真趣味，可謂創(chuàng)意十足。不過心理情緒這個主題的思考和表達，對于小孩來講，的確有些復雜晦澀了。
電影中悲傷和快樂的對比最有意思。前者，什么時候都能聯(lián)想到事物不好的一面;后者，總是能看到事物積極樂觀的一面。截然相反的兩種情緒會導致完全不同的行為方式。雖然積極樂觀的態(tài)度總是好的，但電影還告訴我們，悲傷也不完全是種負面力量。所以有的時候，釋放情緒的眼淚或許才是心靈痊愈的良方。不敢坦露內心，承認自己的脆弱，總用憤怒、厭煩或者其他情緒來掩飾或壓抑自己，有時只會適得其反，情緒失控，就像劇中小主人公萊莉。當她終于肯在父母面前坦誠自己對新環(huán)境的難以適應，卻對過去念念不忘的悲傷心情后，一家人才終于又回到了以往彼此沒有間隙的溫馨美好。
這部動畫片由皮克斯動畫工作室和華特·迪士尼影片公司聯(lián)合出品。自上映以來就得到了全球盛贊，被譽為20__年不可錯過的第一動畫神作!雖然我個人沒有覺得有那么神乎其神，但電影的創(chuàng)意和想表達的深意內核還是值得一看。
皮克斯動畫工作室自1986年創(chuàng)立以來，近年來出品了很多好看的動畫長片。在我有限的觀影量中，我個人還非常喜歡《飛屋環(huán)游記》和《怪獸電力公司》、《怪獸大學》這個系列。
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