虎媽貓爸觀后感1500字

《虎媽貓爸》是一部2015年拍攝的教育片，里面講述了一段由夫妻恩愛到家庭分裂的一個(gè)過(guò)程。這里給大家分享一些虎媽貓爸觀后感，希望對(duì)大家有所幫助。

虎媽貓爸觀后感1

這兩天在看一部電視劇《虎媽貓爸》，很有意思，電視剛剛開播，我也才看了開頭幾集。

《虎媽貓爸》是一部由趙薇、佟大為等主演的都市家庭喜劇，這部電視劇以犀利視角聚焦“幼升小”等社會(huì)熱點(diǎn)，直擊教育中的觀念沖突與矛盾，引發(fā)家長(zhǎng)對(duì)自身教育方式的反思。

虎媽貓爸一直覺得自己是幸運(yùn)的。求學(xué)奮斗扎根北京，房?jī)r(jià)飆升前買了房，搖號(hào)受限前買了車，夫妻恩愛事業(yè)小成，嬌女一枚聰明可愛，一切都是那么美好，直到——00后的閨女要上學(xué)……

前一秒還傻樂欣賞女兒幼兒園表演，后一秒就發(fā)現(xiàn)閨女不知何時(shí)已全面落后，自小爭(zhēng)強(qiáng)的虎媽抓了狂。找關(guān)系、搶指標(biāo)、學(xué)區(qū)房、蹲坑班……原本未留意的瘋狂世界也一夜間涌來(lái)，徹底點(diǎn)燃虎媽的焦慮。

“幼升小”問(wèn)題在電視劇中以看似夸張的方式演繹著，但現(xiàn)實(shí)好像也確實(shí)是這樣。近幾年，且不說(shuō)北京如何，就是鄭州，就是身邊，也能聽到不少家長(zhǎng)在討論這個(gè)問(wèn)題。找關(guān)系、買房子等等，家長(zhǎng)們是絞盡腦汁想辦法讓孩子上重點(diǎn)學(xué)校，甚至擠進(jìn)重點(diǎn)班。

其實(shí)，我在剛開始的幾集當(dāng)中看到的是家長(zhǎng)們的`思考，思考要教育什么樣的孩子，思考孩子應(yīng)該學(xué)什么……

當(dāng)虎媽貓爸為孩子“幼升小”找關(guān)系時(shí)，被問(wèn)道：“你們認(rèn)為要把孩子培養(yǎng)什么樣的人?”兩個(gè)人也給出了不同的答案：“成功的人”和“快樂的人”。

聯(lián)想起學(xué)校最近組織的學(xué)習(xí)，我有了答案，其實(shí)二者真的是可以兼顧的，孩子既可以是優(yōu)秀的，也可以同時(shí)快樂著。我們作為一線教師，應(yīng)該思考如何保證孩子有一個(gè)快樂的童年，并且教出的孩子是優(yōu)秀的。有思考才能有進(jìn)步，也許改革的過(guò)程是痛苦的，但我想，我們也可以在這個(gè)過(guò)程中痛并快樂著。

虎媽貓爸觀后感2

這兩天晚上有時(shí)間就坐下來(lái)認(rèn)真觀看了由趙薇、佟大為主演的《虎媽貓爸》，才看了十幾集，感觸頗多!因?yàn)槲乙彩钦驹诮逃袠I(yè)的第一線，我們到底該怎么來(lái)教育孩子呢?教育成一個(gè)什么樣的孩子呢?什么樣的孩子才算是最優(yōu)秀的孩子?孩子到底想要什么?我當(dāng)老師的初衷又是什么?這無(wú)數(shù)個(gè)問(wèn)號(hào)把我緊緊圍繞，值得我深思!

在我還沒有踏入教育行業(yè)的時(shí)候，我想象中的小學(xué)是無(wú)憂無(wú)慮的，孩子們盡情的玩耍、沒有作業(yè)、沒有考試，學(xué)習(xí)自己感興趣的才藝，課堂也是靈活的、隨意的，我甚至想把我所學(xué)習(xí)的專業(yè)與小學(xué)掛鉤，讓孩子們感受舞臺(tái)的魅力!可當(dāng)我踏入教育行業(yè)之后，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)還有很多的“虎媽”存在?？匆黄逃┛椭?，他是這樣說(shuō)的：“虎媽”象征的是家長(zhǎng)專制和高壓教育制，一種比較強(qiáng)勢(shì)和專權(quán)的教育方式，伴隨著打罵、責(zé)備、威脅等手段，立志把孩子培養(yǎng)成精英人才，成功人士;“貓爸”象征的是溫和的教育，主張的是寬容的教育方式，希望孩子健康長(zhǎng)大，快樂長(zhǎng)大，設(shè)身處地的為孩子著想，很顯然，虎媽與貓爸的教育方式是背道而馳的，形成了鮮明的對(duì)比，我想這種方式下，受傷害的還是孩子，這也是我們最不想看到的，也是最不想傷害的，但我們卻在無(wú)形中把他傷害了。

在《虎媽貓爸》中還有一個(gè)人，讓我深思：那就是小趙老師?？催@一集的時(shí)候，心情無(wú)比沉重，甚至大哭了一場(chǎng)。小趙老師，剛剛畢業(yè)，沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，并且還寫了一把爛字，家長(zhǎng)們不認(rèn)可，執(zhí)意要換老師，導(dǎo)致小趙老師停職，可是我覺得小趙老師對(duì)孩子們的愛勝過(guò)這種種的不足，當(dāng)然電視總是往好的方向發(fā)展，虎媽也認(rèn)識(shí)到了自己的自私，認(rèn)可了小趙老師?？吹竭@里，我禁不住給我的家長(zhǎng)們發(fā)了一條信息：“你對(duì)小董老師的第一印象是什么?”也許他們也有擔(dān)憂，也在考察，考察小董老師能不能教好這個(gè)班，有沒有責(zé)任心，能不能管住孩子吧!我想和家長(zhǎng)們?nèi)跒橐惑w的時(shí)間應(yīng)該是在上學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)后，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的交流，付出有了回報(bào)，我清晰的'記得，當(dāng)時(shí)家長(zhǎng)會(huì)的主題是：“溝通從心開始”。我覺得作為老師就是以心換心、將心比心，用心做每一件事、對(duì)待每一個(gè)人，做更好的自己!

其實(shí)教育孩子，我們重的是教育，培養(yǎng)能力，不是照本宣科，在教育孩子的同時(shí)，其實(shí)家長(zhǎng)是在跟著孩子一起成長(zhǎng)，我們做孩子心靈的導(dǎo)師，而不是一味的“嚴(yán)加看管。教育是一個(gè)過(guò)程，一個(gè)共同進(jìn)步的過(guò)程，溺愛過(guò)度和嚴(yán)厲過(guò)度，個(gè)人觀點(diǎn)覺得都不如溫和民主來(lái)的有效果，孩子的未來(lái)自己掌控，我們只是起到一個(gè)協(xié)助的作用，太過(guò)猛烈的教育方式，反而會(huì)造成反效果，電視的最后還是以“貓爸”的教育落幕。我覺得小小電視劇也不能忽視，從中汲取養(yǎng)分，努力生長(zhǎng)!做自己心目中的那個(gè)人!

虎媽貓爸觀后感3

什么是婚姻?婚姻就是組建了一個(gè)家庭。什么是家庭?家庭中有家長(zhǎng)也有小孩。什么是小孩?

小孩就是那個(gè)能讓爸媽學(xué)著喂奶，學(xué)著換尿布，學(xué)著給柔軟的她換衣服。嘗到了總是不能整晚整晚好好睡的滋味，總是筋疲力盡，卻能看著她熟睡的臉蕩起溫暖的笑容?？粗惶焯扉L(zhǎng)大，看著她一天天懂事，還沒來(lái)得及松口氣，迎面而來(lái)的教育問(wèn)題已然像大山一樣沉重。

畢大千式碎碎念的傳統(tǒng)教育方式幾乎是所有國(guó)人從幼年到少年甚至成年后所經(jīng)歷的。除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)都是為了考試，分?jǐn)?shù)是衡量一個(gè)孩子是否聽話，是否聰明，是否前途無(wú)量等等等等一切一切唯一的標(biāo)準(zhǔn)。這一切都概括在畢家的傳家寶“畢勝訣”里。

畢大千將“畢勝訣”裱成了圣旨，奉為金石之言。背誦“畢勝訣”那一段像喜劇，但是笑過(guò)之后，又不得不沉思，這不就是我們從小到大所接觸的教育理念嗎。隔壁好事的大媽偷聽之后回去告訴兒子兒媳，沒想到兒子兒媳如獲至寶，遣她來(lái)要走“畢勝訣”。這就是國(guó)人的思維，這個(gè)傳統(tǒng)的國(guó)度人人所遵從的理論。

畢大千式教育下成長(zhǎng)的畢勝男，她自信，她能干，她好強(qiáng)，但是她說(shuō)她并不快樂。她在職涯發(fā)展的中上期遇見了高學(xué)歷卻為博上位不折手段的畢業(yè)生，又在新工作中碰到只求業(yè)績(jī)無(wú)暇他顧的領(lǐng)導(dǎo)班子。一味追求向上，一味追求爭(zhēng)第一，只會(huì)讓高壓下的人群變形。

畢勝男是一位優(yōu)秀的母親，一位可以為孩子無(wú)限制犧牲自己的母親。古有孟母三遷，今有父母換房，換的都是學(xué)區(qū)房，面對(duì)女兒羅茜茜的入學(xué)問(wèn)題，她想方設(shè)法，拼盡所有，終于將女兒送進(jìn)最好的小學(xué)，卻又在該采用何種教育方式面前犯了難。是沿用父親的棍棒底下出才子，還是遵照唐琳的放養(yǎng)式教育。似乎這兩種教育方式都有著它自身不可忽視的問(wèn)題。

“畢勝訣”逼迫孩子不停歇的學(xué)習(xí)，沒有玩樂，只有苦讀。之前一直抗拒姥爺?shù)能畿缤蝗幌裰四б粯拥穆犜挘科湓?，其?shí)并不在于茜茜真的接受了姥爺?shù)摹爱厔僭E”，而是姥爺說(shuō)按照姥爺?shù)姆绞饺プ?，爸爸媽媽就不?huì)再無(wú)休止的吵架。

沾沾自喜的畢大千并未察覺，在“畢勝訣”的教導(dǎo)下，茜茜最終患上了兒童抑郁癥。應(yīng)試教育下成長(zhǎng)的我們，誰(shuí)沒有強(qiáng)迫癥，誰(shuí)沒有焦慮感，誰(shuí)沒在心事重重的晚上做過(guò)噩夢(mèng)，誰(shuí)沒在考試前晚睡不好覺，誰(shuí)沒在工作堆積如山的夜晚夜不能寐，誰(shuí)沒有過(guò)這樣的經(jīng)歷?

我們的童年快樂嗎?什么樣的童年才是快樂的?

如果不逼迫孩子學(xué)習(xí)，任由她玩游戲，看電視，吃零食，孩子會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)嗎?孩子沒有自制力，顯然全無(wú)約束放任式的教育也不可取。

我們到底該如何去教育孩子?

畢勝男嘗試過(guò)父親畢大千古板嚴(yán)厲的手法，也采用過(guò)唐琳輕松愉悅的方式，結(jié)果是將自己陷入了迷霧之中?！痘屫埌帧分詴?huì)受到廣泛關(guān)注，除了演員班底外，是因?yàn)樗故镜念}材正是當(dāng)下廣大父母所最為關(guān)心的教育問(wèn)題。教育問(wèn)題之所以讓人所關(guān)心，為人所費(fèi)神，是因?yàn)楦揪驼也坏酱鸢?，也根本沒有答案。

當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，就此下去將從激烈演變?yōu)閼K烈，人人自危。這樣的大環(huán)境下，放任自己無(wú)疑是自掘墳?zāi)?，不逼自己一把，永遠(yuǎn)只能隨波逐流。成功沒有捷徑，只有一步一步，踏踏實(shí)實(shí)，才有可能走過(guò)去。

中國(guó)不可能放棄應(yīng)試教育，也不可能摒棄過(guò)往填鴨式的教育方式，因?yàn)榉叛畚磥?lái)，無(wú)可替代，不是因?yàn)樗绾尉`放光彩，用老套的話來(lái)說(shuō)，我們不得不承認(rèn)，吃得苦中苦，方為人上人。

只是我們深受應(yīng)試教育之苦，希望真的有寓教于樂的好方法出世。

《虎媽貓爸》畢竟是一部電視劇，除了沉悶壓抑的教育問(wèn)題外，也抓住了另一個(gè)看點(diǎn)，現(xiàn)代婚姻家庭中妖嬈的”小三“問(wèn)題。

剛出場(chǎng)的唐琳，就像不食人間煙火的文藝女青年，面若桃花，干凈優(yōu)雅。隨著劇情的深入，一層層的剖析出了這個(gè)優(yōu)雅的女人內(nèi)心的孤單。她曾經(jīng)追求自己想要的生活，自私的拋下善良的前男友，婚姻失敗，又一心只想追回前男友，挑撥離間羅素勝男的感情。奈何時(shí)隔多年，根本無(wú)法介入對(duì)方的感情和家庭。

羅素并不算是一個(gè)優(yōu)秀的男人，但絕對(duì)是一個(gè)好男人。當(dāng)今世界，評(píng)判一個(gè)男人”優(yōu)秀“的標(biāo)準(zhǔn)是事業(yè)有成，但若要定義為”好男人“，自然是已有家室而美色當(dāng)前巍然不動(dòng)。

”好男人“才有資格成為”好爸爸“。茜茜抑郁癥的來(lái)源是父母不和，而父母不和的誘因是唐琳的攪合。所以，是羅素堅(jiān)定的維系家庭解救了女兒的心理病。

所有的教育都無(wú)法與完整的家庭媲美。

茜茜實(shí)在也是一個(gè)不容易的小孩，5歲之前被爺爺奶奶捧在手心上當(dāng)成公主寵溺，媽媽此前很少過(guò)問(wèn)，可是有一天媽媽突然意識(shí)到了教育的重要性，原本生活在仙境的茜茜一夜之間被覺醒的媽媽勝男帶到了悲慘的教育世界里。又遇到了自持擁有40多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的姥爺畢大千，從此生活截然不同。

如果說(shuō)”小三“問(wèn)題非常玄妙，那么用微妙來(lái)形容婆媳關(guān)系就再好不過(guò)了。很多婆媳關(guān)系都起源于孩子的起居飲食和教育問(wèn)題，在孩子出生前通常維系著安靜平衡，在孩子到來(lái)后，因?yàn)榇蠹叶继珢酆⒆恿?，反而引?lái)諸多問(wèn)題。

潘虹實(shí)在是個(gè)老戲骨，對(duì)茜茜奶奶這個(gè)角色拿捏到位。茜茜奶奶善于察言觀色，該隱忍時(shí)隱忍，該大發(fā)雷霆時(shí)又會(huì)一展當(dāng)年女強(qiáng)人的風(fēng)采。她對(duì)兒媳又愛又恨，愛她太強(qiáng)勢(shì)，也恨她太強(qiáng)勢(shì)，愛她太像自己，也恨她太像自己。

這婆媳倆戰(zhàn)戈不斷，作為看客的我們卻說(shuō)不出誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)來(lái)。婆媳間的微妙之處，就在于總是硝煙四起，又總能化干戈為玉帛，接著硝煙卷土重來(lái)，又接著煙消云散，重歸于好。

婆媳關(guān)系的微妙之處，就在于它是現(xiàn)實(shí)生活中最現(xiàn)實(shí)的那一部分，從古至今。

對(duì)于電視劇中的婆媳倆不同時(shí)間段帶茜茜的橋段，我也有些疑問(wèn)，甚至我認(rèn)為這是這部電視劇的一個(gè)Bug。一個(gè)被溺愛了5年紀(jì)之久的小女孩，一直生活在奶奶給她描述的公主城堡里，遠(yuǎn)離塵囂。她無(wú)憂無(wú)慮，任性嬌氣，什么也不懂。卻被媽媽調(diào)教了一年多后，有了很大的改觀，變得乖巧懂事。一個(gè)5歲的孩子，被如此寵溺后，能通過(guò)這么短時(shí)間調(diào)整回來(lái)嗎?我希望答案是肯定的，但又禁不住疑惑。

不管怎么說(shuō)，《虎媽貓爸》算得上是一部?jī)?yōu)秀的電視劇，推薦家長(zhǎng)觀看。

我不知道有沒有媽媽像我一樣，很想去未來(lái)的時(shí)空看一看，看看我的孩子變成了什么樣，再回到現(xiàn)在，讓我去思考我現(xiàn)在該怎么做。

虎媽貓爸觀后感4

2011年春季，一本出自美國(guó)華裔之手的《虎媽戰(zhàn)歌》登陸中國(guó)，掀起了一場(chǎng)排山倒海的教育口水戰(zhàn)，隨后本土又涌現(xiàn)了“鷹爸”、“狼爸”和“貓爸”等各種教育模式，持續(xù)引發(fā)了一連串教育激辯。如此天成的話題性和傳播基礎(chǔ)，不拍成電視劇那是暴殄天物，這大概便是《虎媽貓爸》題材的由來(lái)。

為什么不是《虎媽鷹爸》或《虎媽狼爸》?“虎媽”的特點(diǎn)是家長(zhǎng)制和高壓，不乏咒罵、威脅、賄賂和利誘等手段。為了把女兒培養(yǎng)成未來(lái)精英，“虎媽” 蔡美兒對(duì)女兒提出十大戒律，比如不準(zhǔn)看電視和玩電腦游戲，每門功課至少要得A，甚至不準(zhǔn)女兒在練琴時(shí)喝水上廁所?！痘寫?zhàn)歌》上市后在美國(guó)引發(fā)軒然大波，被不少講求寬容的美國(guó)母親和媒體評(píng)判為“虐待兒童”。就在“虎媽”登陸的次年除夕清晨，一名4歲南京幼童穿著小短褲在零下13度的紐約暴雪中裸跑視頻爆紅網(wǎng)絡(luò)，推行極限教育的“鷹爸”何烈勝隨之被推倒大眾視線。緊隨其后，憑借藤條和雞毛撣子把4個(gè)兒女“揍”進(jìn)了北大的蕭百佑被推上中國(guó)“狼爸”寶座。顯而易見，“虎媽”、“鷹爸”或“狼爸”的教育方式都是高壓式的，一旦結(jié)合，難免極端。相比之下，“貓爸”常智韜的教育方式要柔和得多，他遵循的是因材施教，主張民主、寬容的個(gè)性化教育，倡導(dǎo)與孩子共同成長(zhǎng)，這點(diǎn)與家長(zhǎng)作風(fēng)的“虎媽”完全相左，形成教育理念的鮮明反差。

從某種程度上說(shuō)，電視劇《虎媽貓爸》的趙薇和佟大為，即是現(xiàn)實(shí)中的“虎媽”與“貓爸”的戲劇化身。趙薇演繹的“虎媽”畢勝男強(qiáng)勢(shì)高壓，對(duì)孩子要求苛刻，佟大為飾演的`“貓爸”羅素對(duì)女兒卻多為順從，甚至經(jīng)常聯(lián)合女兒對(duì)付“虎媽”。由于中國(guó)“虎媽”與美國(guó)華裔“虎媽”所處教育環(huán)境和教育體制不同，“虎媽”趙薇要面對(duì)和解決的問(wèn)題更多，也更復(fù)雜。劇中的小寶貝羅茜茜是獨(dú)生女，由于父母工作忙，打小由爺爺奶奶撫養(yǎng)，爺爺奶奶推行的是極度溺愛的“公主”教育，因此烙下一身公主病。畢勝男對(duì)羅茜茜的虎式 教育，激發(fā)點(diǎn)就在于改造其公主病。與此同時(shí)，孩子的就學(xué)問(wèn)題撲面而來(lái)，所以畢勝男忙著改造女兒的焦頭爛耳之際，和中國(guó)追逐精英教育的億萬(wàn)家長(zhǎng)一樣，還要為孩子上學(xué)的事絞盡腦汁，工作和家庭一片韓國(guó)亂打之聲。

一個(gè)是此前從未為孩子教育問(wèn)題操心的工作狂，一個(gè)是自己都沒長(zhǎng)大的暖男家長(zhǎng)，改造別人的同時(shí)，更手忙腳亂地改造著自己?！痘屫埌帧返男问绞恰盎尅?式的，故事的落幅卻是“貓爸”式的，其中涉獵的教育，并非教科書，也不是導(dǎo)航燈塔，而是一次家長(zhǎng)與孩子共同的成長(zhǎng)旅程。

毫無(wú)疑問(wèn)，這是一部話題性很強(qiáng)的家庭生活劇，同時(shí)也是一部很容易被娛樂性給淹沒的現(xiàn)實(shí)劇。佟大為一直在影、視雙線作戰(zhàn)，“貓爸”形象相對(duì)弱勢(shì)，表現(xiàn)中規(guī)中矩，如何掰開“貓爸”形象與《想明白了再結(jié)婚》和《俏媽萌爸的甜蜜時(shí)光》表演的差異性是他的首要任務(wù)。而“虎媽”趙薇則是自2008年《一個(gè)女人的詩(shī)史》后時(shí)隔七年的電視熒屏大回歸，對(duì)她來(lái)說(shuō)是一次不容有失的歸來(lái)獻(xiàn)禮--一來(lái)“虎媽”形象的成敗，決定著這部戲的成色;二來(lái)趙薇選擇收視低迷的二星時(shí)代回歸，無(wú)形中還肩負(fù)著“大腕救世”的使命，很容易讓這部戲超出它“教育問(wèn)題”本身所能承載的體量。

就教育話題來(lái)說(shuō)，有句老話很值得成天雞飛狗跳的中國(guó)“虎媽” 消化和吸收:兒孫自有兒孫福，莫為兒孫做牛馬。

虎媽貓爸觀后感5

現(xiàn)代生活五光十色，各類信息紛至沓來(lái)，不經(jīng)意間的誘惑讓你躲閃不及。前段時(shí)間熱播的電視劇《虎媽貓爸》，收視率節(jié)節(jié)攀升，我也隨波逐流地加入了追劇的行列。該劇聚焦時(shí)下孩子幼升小、學(xué)區(qū)房、興趣班、隔代教育等種種熱議話題并十分生動(dòng)地進(jìn)行了演示，一些真實(shí)反映生活的故事情節(jié)，使我產(chǎn)生了共鳴，一言以蔽之那就是：如何才能教育出一個(gè)健康快樂、學(xué)習(xí)又拔尖的孩子。

作為一名小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的媽媽，我深有感觸，《虎媽貓爸》試圖揭示的一系列焦點(diǎn)現(xiàn)象，都是我前段時(shí)間遇到和時(shí)常不得不勞神思慮的問(wèn)題，諸如：幼升小、興趣班、隔代教育等等。

趙薇飾演的畢勝男，是一位望女成鳳，嚴(yán)厲要求女兒的狠角色，堪稱標(biāo)準(zhǔn)的"中國(guó)虎媽",其超乎尋常的嚴(yán)厲令人敬而遠(yuǎn)之。如此這般的行為舉止和意愿，倒是道出了很多媽媽們的心聲，作為電視劇的場(chǎng)景情節(jié)，的確夸張了一點(diǎn)，但都是出自對(duì)孩子的愛，有道是：棒頭出孝子、狠招出乖女，只是表達(dá)的`方式不同罷了。這種愛女心切、育女心誠(chéng)的種種行為雖有極端傾向，甚或有暴戾之嫌，卻也引發(fā)著一些迫不得已的共鳴。也讓我們對(duì)這位媽媽的教育方法心生不滿，難道對(duì)待孩子的教育就非要使用威武施暴之"虎"的方式嗎?

在日益激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中，致力于下一代人的教育成為攻堅(jiān)之戰(zhàn)，每一個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子能夠成為人中龍鳳。于是，很多家長(zhǎng)費(fèi)盡心思為孩子報(bào)了各種各樣的培訓(xùn)班和特長(zhǎng)班，增加作業(yè)和練習(xí)時(shí)間，而孩子卻犧牲了原本可以休息、娛樂的周末。雖然我也知道這樣不妥，可是看到其他家長(zhǎng)給孩子們報(bào)了各種各樣的學(xué)習(xí)班，在攀比心態(tài)的驅(qū)使下，最終我還是給孩子報(bào)了兩三個(gè)學(xué)習(xí)班。一到周末，就穿梭于各種學(xué)習(xí)班中，樂此不疲，說(shuō)白了就是希望自己的孩子不能輸在起跑線上。雖然國(guó)家早已提出"素質(zhì)教育",但從各位家長(zhǎng)們不辭勞苦地為孩子們奔波的實(shí)情，可以看出現(xiàn)實(shí)的中國(guó)教育現(xiàn)狀還是重成績(jī)輕素質(zhì)。這種思想根深蒂固，我雖然也在不停地抱怨，不斷地掙扎，但又不得不接受這樣的現(xiàn)實(shí)。

對(duì)于"虎式教育",我不完全贊同，盡管我給女兒報(bào)了舞蹈班、美術(shù)班還有寫作班，但都是以孩子的興趣為導(dǎo)向，沒有強(qiáng)迫性的要求她必須這樣或者那樣，比如報(bào)了班以后就必須要成為舞蹈家、成為畫家、成為作家什么的。對(duì)于"虎式教育"中的從幼兒園起每天把課程表從起床排滿至睡覺前，我覺得完全沒有必要，孩子畢竟是孩子，玩耍是孩子的天性，長(zhǎng)身體和長(zhǎng)知識(shí)是相輔相成的，孩提時(shí)代尤其如此，孩子能夠在玩耍的過(guò)程中學(xué)習(xí)到相關(guān)的知識(shí)。如果純粹是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，那孩子不就成了讀書的癡呆、學(xué)習(xí)的機(jī)器了嗎?試想，只是一味地學(xué)習(xí)，從幼兒園、小學(xué)、初中，到高中、大學(xué)畢業(yè)將近二十年的時(shí)間，等孩子長(zhǎng)大成人后對(duì)于社會(huì)茫然不知，做事情不知所措，這樣培養(yǎng)出來(lái)的孩子于家庭、于個(gè)人、于社會(huì)還有什么功利功德可言呢?

"虎媽貓爸"哪個(gè)比較好?這似乎就像是一個(gè)甜豆腐腦和咸豆腐腦的命題。老話說(shuō)"棍棒底下出孝子",但是，新思想告訴我們用愛澆灌才能培養(yǎng)出健康優(yōu)秀的孩子。其實(shí)，這個(gè)選擇本身就是個(gè)邏輯錯(cuò)誤的設(shè)定，虎媽不是說(shuō)她就是個(gè)剝奪孩子快樂童年的殺手，而貓爸也不是個(gè)一味溺愛孩子的"好爸爸",更多時(shí)候，兩者之間沒法一刀切。從某種意義上說(shuō)，兩種做派需要有個(gè)平衡，事物的兩個(gè)方面各以對(duì)方的存在作為自己存在的先決條件，做任何事情都要把握好一個(gè)度，適可而止，過(guò)猶不及。

如果非要做出一種選擇，我想大多數(shù)人仍然愿意選擇被人詬病較多的"虎媽式教育".關(guān)于"虎式教育"弊病的例子不勝枚舉，讓孩子成天練習(xí)、抑或?qū)⒆拥腻e(cuò)誤絕不包容，甚至動(dòng)輒打罵。多半在這種故事中，虎媽儼然一個(gè)童年的終結(jié)者。

作為一種藝術(shù)形象，《虎媽貓爸》中的虎媽和貓爸，無(wú)疑是一種行為和觀念的代言者，他們被導(dǎo)演推至臺(tái)上，人前被說(shuō)三道四，人后被毀譽(yù)褒貶，正是因了角色擔(dān)當(dāng)?shù)姆床疃蔑@出社會(huì)倫理的啟迪與教化，從這一點(diǎn)而言，虎媽和貓爸殊途同歸而相得益彰，也正是從這一點(diǎn)而言，我們不得不由衷地為他們點(diǎn)贊了。