語文心得體會(huì)六百字5篇

語文它其實(shí)是學(xué)科中包羅萬象的。在我們大家走入社會(huì)以后，人們才突然發(fā)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)是多么的重要。下面是小編為大家整理的語文心得體會(huì)六百字，如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。

語文心得體會(huì)六百字篇1

開學(xué)初，學(xué)校下發(fā)了《人民教育》刊登的專題――語文主題學(xué)習(xí)。粗略看了一遍之后覺得書中好多新穎的做法、觀點(diǎn)，獨(dú)特的教學(xué)方法很值得的我們語文老師學(xué)習(xí)。一邊學(xué)習(xí)語文主題學(xué)習(xí)理論知識(shí)，一邊課堂嘗試實(shí)踐，摸索出了一些門道。

把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生去讀，給學(xué)生充分的讀書時(shí)間。一開始，我覺得語文課老師不去講，學(xué)生能明白嗎?一篇課文我們從字、詞、句、內(nèi)容分析都講得那樣仔細(xì)翔實(shí)了，有些學(xué)生都還是馬馬虎虎，一知半解，如果真放開了，不知我們的學(xué)生能考幾分。再說了，這簡(jiǎn)直就是對(duì)我們語文老師的否定，難道這么些年來我們的工作就白干了，這樣辛苦?？梢哉f，我對(duì)這種做法還持懷疑態(tài)度。書中說要讓學(xué)生自己去讀、去悟、去想、去體會(huì)，教師不要死死扣住幾個(gè)字詞，一個(gè)無關(guān)緊要的問題，刨根問底，把很美的一篇文章教得支離破碎，失去了學(xué)習(xí)語文的樂趣，還浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間。

上一周，我們語文組內(nèi)的集體備課活動(dòng)中，學(xué)生一次無意中的回答讓我似乎明白了讓學(xué)生去讀、去悟是完全可以的。這次集體備課我上的是《諾曼底號(hào)遇難記》，當(dāng)課文進(jìn)行到人們驚慌失措，你推我桑，失魂落魄，船艙里一片混亂，照這樣亂下去后果將不堪設(shè)想，就在這嘈雜聲中，哈爾威船長(zhǎng)和洛克機(jī)械師、奧克勒夫大副的一段對(duì)話穩(wěn)住了局勢(shì)，化險(xiǎn)為夷，轉(zhuǎn)危為安時(shí)，怎樣讀這一段對(duì)話，我讓學(xué)生進(jìn)行分角色讀課文，進(jìn)一步體會(huì)船長(zhǎng)在危急時(shí)刻表現(xiàn)出的超乎常人的鎮(zhèn)定和沉著冷靜。舉手的學(xué)生很多，他們都想扮演自己喜歡的角色，于是我問扮演洛克機(jī)械師角色的史同學(xué)，怎樣才能讀好?他說這時(shí)候機(jī)器已經(jīng)癱瘓了，作為機(jī)械師的洛克，他心里一定很難過，所以我要讀得沮喪一點(diǎn)，這一點(diǎn)還真提醒了我，說實(shí)話，在其他班上課時(shí)我還沒想到這一點(diǎn)呢。說得多好啊，我讓學(xué)生送給了他熱烈的掌聲?；叵脒@節(jié)課，就是因?yàn)榻o其他班要上課，還要照顧到給全縣評(píng)優(yōu)課的老師讓路，所以我們班挨到了最后，這樣學(xué)生有充足的時(shí)間讀熟了課文，讀出了文味。在這一活動(dòng)中學(xué)生就會(huì)去揣摩人物的思想，所以才有了剛才的一幕。這兩天的課，我嘗試放手讓學(xué)生去讀、去講，效果挺不錯(cuò)。

我以前的顧慮還是不敢放手，生怕學(xué)生不行，其實(shí)正是我們的這種不敢放手，學(xué)生才和文章中的人物在情感和思想上產(chǎn)生共鳴，這樣的讀書才談得有收獲，才是真正的讀書。經(jīng)過一年多的親自實(shí)踐，我覺得語文主題學(xué)習(xí)讓學(xué)生系統(tǒng)地去讀書這一點(diǎn)，我還是非常認(rèn)同的。

語文心得體會(huì)六百字篇2

上周五、周六，我有幸到濰坊參加了全國(guó)小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)觀摩研討會(huì)議，聽取了趙紅、韓興娥、畢英春三位名師的展示課，現(xiàn)場(chǎng)考察了語文主題學(xué)習(xí)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校幸福街小學(xué)的先進(jìn)做法，認(rèn)真聽取了全國(guó)小學(xué)語文教學(xué)研究會(huì)理事長(zhǎng)崔巒教授對(duì)改進(jìn)閱讀的一些思考和實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)的報(bào)告，感受頗深。

周五上午，最先開始的是幸福街小學(xué)的素養(yǎng)展示。他們的展示既有傳統(tǒng)的古文背誦，也有現(xiàn)代的歌曲展示;既有學(xué)生自己的展示，也有師生的合作。我知道了，主題學(xué)習(xí)不僅僅局限于閱讀與學(xué)習(xí)。

接下來我們聽了三位老師的課，趙紅、韓興娥、畢英春名字讓我如雷貫耳，但是卻從未見識(shí)過這些名師執(zhí)教的語文課堂。這次聽課讓我大開眼界，領(lǐng)略了三種不同的授課方式。下面我就我自己的感受，在這里班門弄斧的談?wù)勎业捏w會(huì)。

1、主題閱讀明確了學(xué)習(xí)的目的，學(xué)生帶著主題來閱讀，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。主題閱讀的基礎(chǔ)是學(xué)生的興趣，有人說“興趣是最好的老師”，只有自己喜歡的，才有可能廣泛地去閱讀。學(xué)生只有明確了學(xué)習(xí)的主題，才能深入地去研究，才能通過閱讀找到其中的快樂。

趙紅老師用小組競(jìng)賽的方式讓小組自己檢查預(yù)習(xí)的情況，然后根據(jù)課文的內(nèi)容提出了三個(gè)不同問題，讓學(xué)生回答。在整堂課中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高，并且自己去探究。

韓興娥老師的課，平凡卻最有實(shí)效。在她的課堂上，我感觸最深得就是語文就是生活，尤其是韓老師將我們中國(guó)古代文學(xué)的經(jīng)典最為日常所習(xí)，從小就培養(yǎng)學(xué)生的這種文化底蘊(yùn)，其妙處不僅僅在于多認(rèn)字，更重要的是一種人生的沉淀。這種嘗試有時(shí)候是膽量的問題，第一個(gè)吃螃蟹的人往往會(huì)取得意想不到的成功。

2、主題閱讀有力地開發(fā)了教材，讓學(xué)生有書可讀，讀得全面。

韓老師為我們展示了“海量閱讀”的課堂教學(xué)藝術(shù)，以及畢英春老師的“1+X”單元閱讀教學(xué)展示給我留下了深刻的印象。讀書已經(jīng)不再成為需要，而那些必讀篇目也成了學(xué)生心上的一筆筆債務(wù)。如何改變這種狀況，讓學(xué)生從文學(xué)作品中吸取有益的營(yíng)養(yǎng)，成了當(dāng)今中學(xué)語文教學(xué)亟待解決的大問題?！爸黝}閱讀叢書”就解決了這個(gè)問題，學(xué)生可以借助一本書了解一個(gè)主題的，借助一本書讀很多篇書，借助一本書豐富閱讀積累。

3、語文主題學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生寫作能力的提高有一定幫助。它給學(xué)生提供了一種有效的閱讀方法，讓學(xué)生從自己的興趣出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)作用，并且讓個(gè)人的興趣完成由淺入深、由粗到精的蛻變，同時(shí)又充分利用學(xué)生相互間的影響、學(xué)習(xí)作用，通過交流，達(dá)到對(duì)文學(xué)作品的閱讀、理解、體會(huì)目的，另外，它不只是停留在閱讀文學(xué)作品的層面上，讀可以促進(jìn)寫。

畢英春老師的“1+X”教學(xué)模式，不僅能教會(huì)學(xué)生課文的知識(shí)，還能提高學(xué)生的作文水平。在教學(xué)的過程，她不是單純的教學(xué)生知識(shí)，而是在教的過程中教給學(xué)生方法。根據(jù)上下文來理解句子的意思，以及根據(jù)時(shí)代背景來理解句子的意思。這種教學(xué)方法對(duì)孩子的寫作也有很大的幫助。在教《少年閏土》的時(shí)候，“捏”為什么不能改成“握”?這個(gè)問題不僅僅讓學(xué)生理解了閏土的機(jī)智勇敢，也對(duì)學(xué)生的作文提供了方法。

周五的下午，我們到幸福街小學(xué)參觀了他們學(xué)校的主題實(shí)驗(yàn)的做法。通過向他們學(xué)習(xí)，我知道了自己以后的主題實(shí)驗(yàn)可以從哪些方面進(jìn)行。周六上午我們聽了，崔欒的關(guān)于閱讀的一些問題與思考。

通過這兩天的學(xué)習(xí)，我受益匪淺。以上是我的幾點(diǎn)體會(huì)，在以后的教學(xué)工作中，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)這些名師的先進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中掌握更多的知識(shí)，學(xué)到更多的方法。

語文心得體會(huì)六百字篇3

敬愛的老師，親愛的同學(xué)們，大家好，我叫管璐，是__學(xué)校的學(xué)生。下面就由我跟大家分享一些學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)的心得體會(huì)。

先說說語文。我覺得語文的兩大關(guān)鍵詞就是積累和理解。

首先說積累，積累包括課內(nèi)的積累與課外的積累。課內(nèi)的積累主要體現(xiàn)在選擇題和一些古詩文的默寫上面，還有作文中運(yùn)用課內(nèi)素材。這些必須全部掌握，就要多看多記，關(guān)注課本和回歸課本。高三的時(shí)候，我們?cè)诮淌依镆话愣紩?huì)有《現(xiàn)代漢語詞典》和《古漢語常用字字典》，遇到不懂的字詞或覺得有疑問的字詞馬上就查，并記到本子里，養(yǎng)成積累的良好習(xí)慣。比如大家碰見“列祖列宗”這個(gè)詞的時(shí)候可能覺得沒什么，但是大家能馬上反應(yīng)過來這個(gè)“列”是什么意思嗎？其實(shí)它是各位的意思。那么這個(gè)就要求我們發(fā)現(xiàn)和積累。語文是一門與生活聯(lián)系非常緊密的學(xué)科，所以課外的積累也至關(guān)重要，我們需要留意身邊的一些人、一些事，擁有一份關(guān)心國(guó)家，關(guān)心他人的情懷。比如我家旁邊有一個(gè)制衣廠，名字叫做“領(lǐng)與袖制衣廠”，就是把領(lǐng)袖二字拆開來，身邊有很多這樣的例子。我覺得高三不應(yīng)該是完全封閉的，應(yīng)該與外面有一些接觸。比如我以前的一個(gè)習(xí)慣就是吃午飯的時(shí)候跟爸爸媽媽聊一些學(xué)校里的事情，聽聽他們講的外面發(fā)生的故事，有時(shí)還把我聽到的一些故事放到作文里。我身邊有一些同學(xué)，每到語文考試前就瘋狂背書，但是成績(jī)?nèi)匀徊辉趺蠢硐?，停滯不前，而有一些同學(xué)顯得很輕松，平常也不怎么花時(shí)間，但是成績(jī)又非常好。在看我覺得這就和積累有一定的關(guān)系。我覺得考試前花大量時(shí)間瘋狂背書，攻克默寫填空是不怎么明智的。默寫是不是我們上這篇課文或者早讀的時(shí)候就應(yīng)該解決的問題，花那么多時(shí)間是否會(huì)有些本末倒置，默寫不過只有8分。我覺得考前更重要的是熟悉熟悉題型和解答過程等等。語文是一門靈動(dòng)的學(xué)科，也有很強(qiáng)的技巧。對(duì)于語文的記憶和積累，每次少記幾個(gè)，多記幾次，效率會(huì)更高。我覺得少記幾個(gè)，多記幾次是語文和英語記憶的小竅門。

接著說第二個(gè)關(guān)鍵詞理解。這里就結(jié)合語文的題型跟大家說說。語文里面的理解，反映在題目里面就是現(xiàn)代文、文言文、古詩文和作文題目的理解。理解就是讓自己最大程度地貼近原作者的所思所想。對(duì)于文言文閱讀，其實(shí)就是做好兩個(gè)工作，一是課本內(nèi)的積累，二是做題時(shí)要聯(lián)系上下文。大家可以在課外找一些文章，當(dāng)時(shí)我周圍的許多同學(xué)都會(huì)讀《古文觀止》和讀一些高考的文言文篇目，增強(qiáng)語感。這不僅對(duì)文言文很有幫助，并且許多同學(xué)還漸漸喜歡上古代文學(xué)。

對(duì)于古詩文現(xiàn)代文來說，其他的就不多說了，一個(gè)非常重要的工作就是題型的分類整理。這項(xiàng)工作一定要做，并且一定要大家親手做。怎么做，就是拿做過的題目和答案進(jìn)行題型分類，特別是拿高考原題。比如題目是考察文章內(nèi)容，文章主旨思想，文章結(jié)構(gòu)，還是其他方面，考察這些點(diǎn)，它的問法有什么異同，問法不同，答案有哪些異同。從中我們可以總結(jié)出許多規(guī)律，也就能形成許多答題的模板，包括從哪些方面說，怎么說，一般用哪些銜接詞連接，這些能幫助我們最全面最清晰地回答問題。那么到實(shí)際考試中，就是先感悟理解，理解文章，劃定好相應(yīng)的區(qū)間，再借助模板，進(jìn)行選擇或者組織語言，這樣就可以了。

那么語文的兩大關(guān)鍵詞積累和理解就說完了。另外，要快速提高語文成績(jī)，大家一定要緊抓語文考試的兩頭，就是選擇題和作文。選擇題，大家一定要有高分意識(shí)，滿分意識(shí)。我當(dāng)時(shí)對(duì)自己的要求是36分的選擇題至多只能錯(cuò)兩個(gè)。那么對(duì)于作文，我覺得第一是審題，然后是邏輯和立意，最后是語言表達(dá)。審題也是一種理解，作文的審題一字不可漏，大家可以用指讀法，特別是一些帶有明顯感情色彩和說明硬性要求的句子，弄錯(cuò)了非?？上А１热?0__年江西高考作文的找回童年 “找回”這個(gè)動(dòng)詞就很有值得品味的地方，和找到就有區(qū)別?！盎亍闭f明原來自己就有，然后失去了，才要找回，找到就沒有這個(gè)意思。作文能寫出新意是非常寶貴的，不能寫出新意的話，就要更加注意其他方面了，比如采用最清晰的邏輯，最有說服力的論據(jù)，注意語言的多樣化等等。

語文我就說到這里。下面說說數(shù)學(xué)，主要從以下幾個(gè)方面說。

首先就是需要多做題，那么做什么題？我覺得整套題訓(xùn)練已經(jīng)夠多了，平常就挑一些散題做，練習(xí)冊(cè)沒必要全做，就找自己看似會(huì)做，但是就是不夠熟練，或者極其容易做錯(cuò)的題做。自己已經(jīng)掌握的就沒有必要再花費(fèi)大量時(shí)間。難題主要也就是拓寬自己的視野和鍛煉自己的思維，對(duì)于大多數(shù)同學(xué)來說沒有必要做太多。多做題，多總結(jié)歸納。我當(dāng)時(shí)晚自習(xí)一般是四節(jié)一節(jié)半到兩節(jié)花在數(shù)學(xué)上，這里也涉及到一個(gè)時(shí)間分配的問題。怎么樣高效率地做事，合理的利用好零碎的時(shí)間。我覺得我高中的學(xué)習(xí)效率可以說比較高，我的作業(yè)主要是在晚自習(xí)期間完成的，幾乎沒有再帶回家里，回到家就翻一翻課外的一些雜志名著，11：30之前睡覺，養(yǎng)成規(guī)律的作息時(shí)間。晚自習(xí)我一般會(huì)先完成數(shù)學(xué)作業(yè)，因?yàn)樗枰袊?yán)密的思路，所以用兩節(jié)晚自習(xí)的大部分時(shí)間完成。剩下幾分鐘零碎的時(shí)間就做一篇英語閱讀理解或者選幾道英語，綜合的選擇題來做，因?yàn)樗鼈兓ǖ臅r(shí)間比較短，上一題到不需要連貫的思路。這樣有計(jì)劃地做事，根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)分配自己的時(shí)間，效率就會(huì)高一點(diǎn)。說到數(shù)學(xué)，繞不過去的一個(gè)問題就是細(xì)節(jié)的處理和把握。數(shù)學(xué)是一門非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科。每當(dāng)我滴水不漏地完成一道數(shù)學(xué)題的時(shí)候，感覺就跟動(dòng)手做成了一件完美的藝術(shù)品一樣，會(huì)有很大的成就感。對(duì)于數(shù)學(xué)，我覺得我們每個(gè)人都要有對(duì)自己會(huì)做的題目一定要完全做對(duì)的要求。把會(huì)做的題做對(duì)，甚至可以說成是數(shù)學(xué)做題中一種難得的品質(zhì)。這里就有幾點(diǎn)要注意的問題，都是我以前經(jīng)常出現(xiàn)很嚴(yán)重問題的地方。一個(gè)是計(jì)算。計(jì)算出問題實(shí)在是很遺憾。這個(gè)問題只有多練，我們?nèi)ツ昃妥隽朔浅６鄨A錐曲線這類的相對(duì)計(jì)算量比較大的題目。

二是步驟的書寫。我覺得這里很講究藝術(shù)，什么東西該寫，什么東西可寫可不寫，上一步到下一步有沒有直接的邏輯關(guān)系。解決這個(gè)問題我覺得大家可以多看看老師的板書。期末復(fù)習(xí)的時(shí)候一般老師板書都會(huì)非常詳細(xì)，這里有很多可以學(xué)的東西。當(dāng)時(shí)期末復(fù)習(xí)的時(shí)候有時(shí)覺得老師說的題目我都會(huì)了，然后他寫的板書，講的卷子很多都沒有認(rèn)真聽。這時(shí)候回想起來，其實(shí)真正掌握了沒有，不是看聽懂了沒有，而是看自己能不能表達(dá)出來，自己能表達(dá)出來，比能聽懂要求的能力要高很多。其他學(xué)科也是這樣。

三就是一些易錯(cuò)易漏點(diǎn)。這里也就與歸納整理相聯(lián)系了。數(shù)學(xué)的歸納整理，包括一些非常經(jīng)典的題目，新穎的題目和自己的錯(cuò)題。對(duì)錯(cuò)題來說，首先要弄清是怎么錯(cuò)的。會(huì)做的做錯(cuò)了還是不會(huì)做的做錯(cuò)了，還是根本沒做完，不會(huì)做的是上課沒聽懂還是題目太難，超出了能力范圍，沒做完是時(shí)間安排的問題還是做題的技巧不夠。進(jìn)行分類以后，然后再加以調(diào)整。不要讓自己成為錯(cuò)題本的奴隸，有些同學(xué)的錯(cuò)題本做得太精致了，比如用黑筆寫題目，用藍(lán)筆寫過程，一步都沒有落下，用彩色筆寫題號(hào)，寫完以后在錯(cuò)的地方用紅筆很小心地畫一個(gè)圈圈，寫上“錯(cuò)因：計(jì)算錯(cuò)誤”。我認(rèn)為如果只是計(jì)算問題，就沒必要再寫到錯(cuò)題本了?；舜罅繒r(shí)間整理錯(cuò)題本，卻只是將它束之高閣，一點(diǎn)用也沒有，把題目寫進(jìn)本子里只是一小步。錯(cuò)題本剪一下題目，一般再寫一些大致思路就可以了。不必要每個(gè)步驟都寫出來，當(dāng)然對(duì)步驟書寫要求比較高的題目除外。只要自己看得懂就可以了，自己容易做錯(cuò)的標(biāo)注顯目一點(diǎn)，錯(cuò)題本是自己的，不是別的同學(xué)的，更不是老師的。錯(cuò)題本的核心就是思路和易錯(cuò)易漏點(diǎn)。很多時(shí)候看老師解題能聽懂，覺得這個(gè)很簡(jiǎn)單，過幾天自己就又不會(huì)做了，這說明解題思路沒有完全掌握。數(shù)學(xué)錯(cuò)題本我覺得是用來當(dāng)練習(xí)做的，而不是當(dāng)錯(cuò)題看的。做可以檢驗(yàn)效果，不斷優(yōu)化解題思路，看看真正掌握了沒有，看的話不會(huì)有那么專注。我的數(shù)學(xué)錯(cuò)題本大本子30頁左右，不算多，但是至少前后重新做了5遍。到最后高考數(shù)學(xué)我是接近滿分的。然后說說考試時(shí)的心態(tài)。我覺得這點(diǎn)在數(shù)學(xué)上會(huì)比較明顯一點(diǎn)。首先是要明確自己的定位。其實(shí)這一點(diǎn)我覺得在整個(gè)高中生活都是至關(guān)重要的，對(duì)自己的實(shí)力和做得不夠好的地方要有清晰的認(rèn)識(shí)。對(duì)一張數(shù)學(xué)試卷來說，我的目標(biāo)是把整張?jiān)嚲矶甲鐾赀€是寫完答題卡的第一面就可以了，就是怎樣實(shí)現(xiàn)自身的利益最大化。數(shù)學(xué)是極需要平靜穩(wěn)定的心態(tài)的。數(shù)學(xué)有一段時(shí)間的卷子比較難，平常的話我都是50分鐘寫完選擇填空題，但是那時(shí)候不夠時(shí)間，就比較急躁，跟小孩吃飯一樣，雖然很快，都吃完了，但是飯粒東掉一顆西掉一顆，漏洞和錯(cuò)誤百出，結(jié)果還不如認(rèn)認(rèn)真真只做完做對(duì)第一面，做完第一面，也可以拿下一百多分了。所以大家面對(duì)這種情況時(shí)要冷靜下來，要有充分的自信，一點(diǎn)一點(diǎn)做對(duì)做好。

去年的這個(gè)時(shí)候也就是寒假我把所有的數(shù)學(xué)書都看了一遍。補(bǔ)了很多自己容易漏掉的知識(shí)點(diǎn)，更加清楚了數(shù)學(xué)的邏輯思維過程，對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)的整體框架有了一定把握，所以我覺得把數(shù)學(xué)教材看一遍也是很有用的。

我對(duì)數(shù)學(xué)的一點(diǎn)感想就說到這里。以上說的只不過是我結(jié)合自身經(jīng)歷的一些認(rèn)識(shí)體會(huì)，僅供大家參考。最后，祝大家好運(yùn)。謝謝！

語文心得體會(huì)六百字篇4

剛剛放了暑假，我們就開始了培訓(xùn)。7月14日早上，我們?nèi)h小學(xué)語文教師齊聚昌樂二中，開始了為期兩天的學(xué)習(xí)。

由于禮堂內(nèi)開著空調(diào)，隔絕了外部熱浪的侵襲；更由于本次所請(qǐng)教師的精彩演講，使人忘卻了三伏天的陽光——這兩天就明顯過得快。

所請(qǐng)五位教師，分別是來自奎文的王安存老師，壽光的張麗老師，育才的張秀紅、郭美玲兩位老師，以及青州的張?jiān)平芾蠋煛?/p>

培訓(xùn)中，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)及專家的講座，十分精彩，通俗易懂，我想這和他們高深的文化修養(yǎng)是分不開的。老師們介紹了小學(xué)生經(jīng)典誦讀的做法，"三點(diǎn)一線"識(shí)字教學(xué)法，暢談了作為一名教師的職業(yè)感言，總結(jié)了作為老師的日常要求。特別是張?jiān)平芾蠋煹?quot;教孩子一生有用的語文"，"為成人而非成事"，"重應(yīng)世而非應(yīng)試"，"關(guān)注語文抓實(shí)質(zhì)——形成自己的風(fēng)格和特點(diǎn)"等等觀點(diǎn)，給我留下了深刻的印象，也贏得了聽眾的陣陣掌聲。張老師在演講即將結(jié)束時(shí)，向大家提出了自己的建議："作為一名教師，每天都要學(xué)習(xí)，保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力；要常常樂于學(xué)習(xí)新的事物，時(shí)時(shí)定目標(biāo)。"建議非常中肯。

雖然只有短短的幾天，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我們具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

一、教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新

一個(gè)成功的教育者，首先是一個(gè)善于自己更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者。教師的知識(shí)更新包含了兩個(gè)層面的內(nèi)容，一是打破，二是重建。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法，建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系。作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力

的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新，用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝自己的頭腦。

二、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者

教師要充分信任兒童，相信兒童完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給兒童，兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如開展教學(xué)活動(dòng)。那么，怎樣調(diào)動(dòng)兒童的"思維參與"呢？這次培訓(xùn)的專家讓我認(rèn)知道，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)兒童心理上的認(rèn)知沖突，使兒童處與一種"心求通而未得，口欲言而弗能"的狀態(tài)。同時(shí)，教師要放手給兒童，給他們想、做、說的機(jī)會(huì)，讓他們圍繞某一個(gè)問題展開討論、質(zhì)疑、交流。教師應(yīng)當(dāng)讓兒童充分思考，給兒童充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的兒童說。這樣，兒童自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來，參與度也會(huì)大大提高，個(gè)體才能得到發(fā)展。

培訓(xùn)中，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)及專家的講座，在言談之中透露著充滿哲理的思考無不告訴我們：為了適應(yīng)明天的社會(huì)，今天的教育必須改，而改革的成敗首先在于更新教育理念，劃時(shí)代的改革不能指望一步到位。通過短暫的學(xué)習(xí)生活，我最大的收獲就是真正地認(rèn)識(shí)了新課程改革，認(rèn)識(shí)到這場(chǎng)課改所具有的深遠(yuǎn)意義。演講者成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師。

暑假培訓(xùn)雖有短短的兩天，但卻讓我過得豐富而又充實(shí)，使我有了不小的收獲。

語文心得體會(huì)六百字篇5

隨著教材難度的不斷加深，班上學(xué)生兩級(jí)分化的現(xiàn)象嚴(yán)重。一年級(jí)時(shí)對(duì)識(shí)字教學(xué)的學(xué)習(xí)，班級(jí)學(xué)生還可以每天跟著一同學(xué)習(xí)，在學(xué)校有老師的不斷復(fù)習(xí)鞏固，回到家中，有家長(zhǎng)的輔導(dǎo)，學(xué)生的成績(jī)理想；但到三年級(jí)時(shí)，閱讀教學(xué)成了語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，成績(jī)較好的學(xué)生能掌握其閱讀方法，自主學(xué)習(xí)，并且從中感受到自主學(xué)習(xí)的樂趣，但對(duì)于基礎(chǔ)差的孩子來說，這就是一個(gè)“攔路虎”，不愿多讀，多想，一次做不到，心灰意冷了，每次回家也是同樣的問題，家長(zhǎng)的素質(zhì)不高，無法輔導(dǎo)，就這樣導(dǎo)致這些孩子無興趣學(xué)習(xí)，長(zhǎng)此以往，學(xué)習(xí)便下沉，從而出現(xiàn)班級(jí)的兩級(jí)分化現(xiàn)象。

教學(xué)內(nèi)容較多，教學(xué)時(shí)數(shù)較少，完成任務(wù)太難。每一冊(cè)教材足足十二個(gè)單元，每一個(gè)單元包括三篇主體課文和一個(gè)語文天地，其中“語文天地”又包括五大方面的內(nèi)容“日積月累”“暢所欲言”“筆下生花”“開卷在益”“金鑰匙”，可以這樣說，一個(gè)語文天地的內(nèi)容比上三篇主體課文要的時(shí)間還要多，學(xué)生的“聽、說、讀、寫、練”都在這里呈現(xiàn)。就拿如今來說吧，其他的教材差不多接近尾聲了，而我們北師大版的語文還在不停地“追課”。

學(xué)校的條件有限，學(xué)生的活動(dòng)得不到落實(shí)。在新教材中安排著許多活動(dòng)，如“到附近的工廠去參觀了解環(huán)境”，“到爸爸或是親人上班的地方看看上班時(shí)間表，了解他們的工作的情況”諸如此類還有許多許多。學(xué)生不親自去活動(dòng)，就沒有把活動(dòng)得到落實(shí)，讓學(xué)生此時(shí)練習(xí)說話，就無從說起。

考試類型多樣，學(xué)生理解能力有限，成績(jī)不理想。在課堂中，我們努力傳給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，把書本中“死”的知識(shí)化作“活”的運(yùn)用，書本上的掌握了，但每次檢測(cè)題對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的考核，也許是學(xué)生的能力有限，傳統(tǒng)高分的影響，導(dǎo)致學(xué)生成績(jī)不好，受到家長(zhǎng)的責(zé)備和不理解，因而老師也覺得壓力過大，有時(shí)感到無從施教。

面對(duì)教育改革的浪潮，新課改畢竟是一個(gè)新的話題，它總有一個(gè)運(yùn)行的過程，在這個(gè)過程中總避免不了這樣或那樣的不適應(yīng)，我想，即使困難重重，我總會(huì)勇敢地去面對(duì)，在實(shí)踐工作中，我將不斷總結(jié)反思，撰寫教學(xué)故事、教學(xué)案例、教育隨筆等；努力把課改工作做得更好，使新課改的課堂教學(xué)呈現(xiàn)出民主、和諧、師生互動(dòng)、生動(dòng)活潑的新面貌。