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    讀《三重門》有感

    | 小龍

    讀《三重門》有感(精選5篇)

    當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后,相信你心中會(huì)有不少感想,不能光會(huì)讀哦,寫一篇讀后感吧。下面是小編精心整理讀《三重門》有感范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

    讀《三重門》有感篇1

    第一次開(kāi)始看這本書,不是出于本意,甚至準(zhǔn)確的說(shuō)是有點(diǎn)迫不得已。原因不用說(shuō)了,就是我們可愛(ài)的語(yǔ)文老師小心翼翼的想讓我們學(xué)英語(yǔ)不忘母語(yǔ)。在這一點(diǎn)上,對(duì)于已經(jīng)開(kāi)始覺(jué)得文字貧乏的我來(lái)說(shuō),我是非常錯(cuò)誤的,只能點(diǎn)頭哈腰的握手表示贊同。說(shuō)來(lái)也怪,我只是想大致看一下介紹,然后就直奔主題了。第三章周圍的云立刻消失了,一點(diǎn)影子也沒(méi)有?!度亻T》與盛行的校園青春風(fēng)、古越風(fēng)完全不符;和幽默關(guān)系不大。但不知道什么魔法能讓一直不愿意看批判風(fēng)格的我,幾乎癡迷地度過(guò)一個(gè)晚上,直到看完。當(dāng)指針慢慢指向十二點(diǎn)時(shí),我輕輕合上電腦,靠在椅背上試圖放松自己。但不知怎么的,腦子里一片混亂。不得不說(shuō),我對(duì)《三重門》的最終結(jié)局感到困惑和不解。而且隨著時(shí)間的推移,這個(gè)問(wèn)題就像滾雪球一樣。

    在故事中,韓寒把中國(guó)現(xiàn)代教育制度的許多弊端和缺點(diǎn)都集中在主人公和他周圍的朋友身上。學(xué)生誤以為讀書是為了將來(lái)多賺錢,而不是為了豐富自己的內(nèi)心,培養(yǎng)自己的氣質(zhì)。可見(jiàn)這些孩子的家長(zhǎng)并不是在努力灌輸正確的信息,樹立好榜樣。最讓我印象深刻的是,林雨翔的一個(gè)朋友驕傲地告訴他,讀書沒(méi)用,不就是為了錢嗎?都有了,然后看屁書?林雨翔沒(méi)說(shuō)什么,但我們可以大致看出,他當(dāng)時(shí)的心情要么是心理上的沉默,要么是侮辱他太驕傲,只知道他父母有錢的時(shí)候在鬼混?!胺凑野钟绣X……”“不管怎樣,我認(rèn)識(shí)一個(gè)人……”“我沒(méi)有.你不能對(duì)我做任何事.我有能力找到我的父母……”從我出生開(kāi)始,我就數(shù)不清有多少人聽(tīng)到我用一種傲慢、居高臨下的口吻對(duì)一些家庭條件比自己差的同學(xué)或?qū)W校老師說(shuō)這句話。但平心而論,這些錢真的都是你的嗎?顯然,錢不會(huì)自己從天上掉下來(lái)。如果父母不在外面操勞奔波,孩子今天怎么會(huì)這么開(kāi)心呢?

    不僅僅是學(xué)生開(kāi)始對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒,還是受制于中考和高考制度的限制。甚至老師和學(xué)校對(duì)很多容易給別人樹立壞榜樣的“差生”和“有靠山的學(xué)生”視而不見(jiàn)。他對(duì)的時(shí)候就是對(duì)的,錯(cuò)的時(shí)候就是對(duì)的。隨著這樣的現(xiàn)象越來(lái)越多,那些每天被欺負(fù),說(shuō)不出辛酸的同學(xué),只能默默忍受一切,把痛苦扛在肩上,含在嘴里。林雨翔顯然成了很多“受害者”的代表。有人潑水,不制止就要訓(xùn)練;明明是對(duì)方先和他過(guò)不去,反而因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)反抗,準(zhǔn)備接受懲罰。中國(guó)古代著名的文學(xué)作品之一《三字經(jīng)》說(shuō):孩子不教,是父親的錯(cuò)。俗話說(shuō),孩子有問(wèn)題,一定有一部分是因?yàn)楦改浮A钟晗韪改笍男?duì)兒子寄予厚望,逼著他天天背古文,背經(jīng)濟(jì)學(xué);但是他很少真正給他屬于他家人的溫暖和愛(ài)。福臨不知道如何假裝理解。他只收集書,不讀書。雖然韓寒基本沒(méi)有描述父親對(duì)林雨翔的影響有多大,但我堅(jiān)信,這種行為只會(huì)讓孩子誤入歧途,甚至迷途。作為家長(zhǎng)和老師,最重要的是讓孩子在快樂(lè)簡(jiǎn)單的環(huán)境中健康成長(zhǎng);而不是像_脖子樹一樣站在懸崖邊上,不知道怎么去救它。有時(shí)候聽(tīng)孩子的想法不一定是壞事;既能幫他解決煩惱,又能縮小代溝,同時(shí)增加感情。一下子做什么最好?

    關(guān)于結(jié)局,經(jīng)過(guò)多次思考,細(xì)細(xì)咀嚼整本書,我終于搞清楚為什么韓寒只給人留下了“一張孤獨(dú)的臉消失在夕陽(yáng)中”這句話,而不是把結(jié)局寫成幸福,光明的一面最終戰(zhàn)勝了邪惡的力量。這本書是可以稱之為文學(xué)現(xiàn)象的書;同時(shí)也真實(shí)地反映了中國(guó)中學(xué)生最真實(shí)的一面。如果韓寒真的把結(jié)局寫得太漂亮,會(huì)讓人覺(jué)得有點(diǎn)虛假。畢竟國(guó)內(nèi)還沒(méi)有多少人愿意說(shuō)實(shí)話,有勇氣寫出來(lái)?!度亻T》不算經(jīng)典,但也是難得的好書。希望在啟發(fā)我的過(guò)程中,這本書也能對(duì)下一個(gè)即將看到你或者已經(jīng)看到你的人有所啟發(fā)。

    讀《三重門》有感篇2

    韓寒是我最最崇拜的一名作家,即使我的文采并不好,但是我每次都很努力的讀完他的文章,并且去理解文章的含義。

    每次讀著韓寒的文章,都有種莫名的激動(dòng),在愉快的心情下,讀完了韓寒的作品《三重門》,再一次的感受著他的幽默以及文章內(nèi)的深刻含義,文章的內(nèi)容讓人不得不記憶深刻。

    三重門,以第三人稱的敘述,通過(guò)少年林雨翔的視角及心理活動(dòng),向我們揭示了真實(shí)的高中生活,把親子關(guān)系、師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系的種種矛盾和問(wèn)題展現(xiàn)開(kāi)來(lái),體現(xiàn)了學(xué)生式的思考、困惑和夢(mèng)想。當(dāng)然還包括著人人都有的小小的自私。韓寒以自己的方式思考著、激動(dòng)著、憤怒著、抗?fàn)幹⒏淖冎?,透過(guò)那些犀利的、尖銳的甚至是刻薄的語(yǔ)言,我們感受到的是一個(gè)天才少年的靈光閃現(xiàn)。

    開(kāi)頭的內(nèi)容十分有趣,說(shuō)著林雨翔從小被父親強(qiáng)迫背著那些《戰(zhàn)國(guó)策》之類的古文,一開(kāi)始父母常常斗嘴,后來(lái)因?yàn)槟赣H被“發(fā)掘”出了打麻將的才華,經(jīng)常早出晚歸,致使父親想斗嘴的人也沒(méi)有,一句“賭場(chǎng)出瘋子,情場(chǎng)出傻子”說(shuō)出了這個(gè)家庭的情況,一家人也過(guò)的心安理得。由于林雨翔小時(shí)候熟背的那些古文,使其十分驕傲,為此林雨翔在學(xué)校的人際關(guān)系并不好,但是后來(lái)在學(xué)校認(rèn)識(shí)了菜鳥老師,拍起了菜鳥老師的馬屁,致使那位菜鳥的老師和林雨翔相處也是十分融洽。

    后來(lái),文章中寫到了林雨翔喜歡上了很漂亮的女孩Susan,寫到了林雨翔和另外一名男孩對(duì)Susan的愛(ài)慕之情,以及林雨翔因?yàn)閷?duì)Susan的癡戀成績(jī)大退,又不得不即使補(bǔ)回來(lái)趕上平均分。在還有一個(gè)學(xué)期就要即將畢業(yè)的時(shí)候,父母開(kāi)始擔(dān)心林雨翔的成績(jī),而在他左右囑咐,只可惜天空不作美,林雨翔并沒(méi)有考上高中,最后無(wú)奈的父親只好用錢將他送到市重點(diǎn)中學(xué)。

    在重點(diǎn)高中里,他顯得更加的彷徨。他的基礎(chǔ)太差而且無(wú)心學(xué)習(xí),他開(kāi)始慢慢的墮落,好似在他的生命中,一切的一切,都是那么的不順。然而,林雨翔的命運(yùn)最后是如何的,韓寒并沒(méi)有寫出來(lái),我想,他可能是想給我們留下一個(gè)寬廣的空間,任由我們?nèi)ハ胂蟆?/p>

    我最喜歡三重門里的結(jié)尾處說(shuō)的一句話:“走還是不走呢?也許放開(kāi)這紛紛擾擾自在一些,但不能放開(kāi)——比如手攀住一塊凸石,腳下是深淵,明知爬不上去,手又痛得流血,不知道該放不該放,一張落寞的臉消融在夕陽(yáng)里?!比亻T里面的許多人許多事情,讓人不得不去感慨。如果可以重來(lái)的話,如果可以讓時(shí)光倒流的話,現(xiàn)在的他們都是風(fēng)光和鮮活的??墒牵松鷮?duì)待任何人,都是公平的,人生,沒(méi)有草稿。

    韓寒描寫的林雨翔,可以說(shuō)是現(xiàn)在學(xué)生的代表了吧,有的學(xué)生從小就被父母逼著讀書寫字,沒(méi)有閑暇時(shí)間可以?shī)蕵?lè),我一個(gè)表妹,才4歲,卻已經(jīng)被迫帶上了眼鏡;有的學(xué)生的家庭,因?yàn)楦改傅母星椴缓隙[離婚,給他們的童年造成了深深的陰影;或者有的根本沒(méi)有改變傳統(tǒng)的教育模式,不斷的給學(xué)生增加負(fù)擔(dān),即使是周六周日依然要補(bǔ)課,即使有教育政策在那里,但是他們是私立的學(xué)校,教育局關(guān)不著?;蛘哂械膶W(xué)生,在這樣的花季年齡,情竇初開(kāi)的時(shí)期,被一些問(wèn)題困擾著……總是,《三重門》似乎就是一個(gè)描寫我們的故事。

    我們不需要轟轟烈烈,只要在一顆純真的心下面,單單純純的,做好我們自己。

    讀《三重門》有感1


    第一次接觸韓寒的書,覺(jué)得即新奇又有個(gè)性于味道。也許是受老師的煽動(dòng),老賈同志說(shuō)我們這些孩子不應(yīng)該只讀一種書,要去品味更多不一樣的、有獨(dú)特寫法的書本。在朋友的推薦下,我閱讀了《三重門》,也就因?yàn)檫@本書,讓我喜歡上了韓寒,喜歡上他成熟老練、與眾不同的文筆風(fēng)格……

    《三重門》前一部分,現(xiàn)在想想都可以捧腹大笑。幽默的語(yǔ)言挑逗著我的思想。

    林雨翔,很有才華的主人公?!安湃A”足以于他匹配,最拿手的就是寫一些連自己也看不懂的古文,按他的話說(shuō),中國(guó)人都是一個(gè)樣,凡是認(rèn)為自己看不明白的,都一概斷定是好的文章,出生書香門第。林雨翔家中好書無(wú)數(shù),可是卻都是一堆死書,那些書也都是林父的擺設(shè),不知情的人來(lái)到林家看到這么多的書,會(huì)不禁夸耀。事實(shí)也只有林雨翔知道,林父根本不屑那些書。初中時(shí)就被授馬德保,馬老師博愛(ài),馬老師可真的算是一個(gè)“好”老師,最另人笑顏的是,馬德保出版后的書,全都是硬送給班里的學(xué)生讀。林雨翔靠著關(guān)系混入了市重點(diǎn)高中,渾渾噩噩的日子也就是從這里開(kāi)始。關(guān)于林雨翔的詳細(xì)事件,我已經(jīng)記不太清了,隱約還殘留著一直映襯林雨翔的人物。

    招惹雨翔掉入愛(ài)河的___,滿口哲學(xué)理論的羅天誠(chéng),若有若無(wú)的沈溪兒,戀愛(ài)專家梁子君……書中的他們把故事演繹的如真的一般,人物刻畫的極為真實(shí),帶著濃重而清淡的幽默。

    一天零一晚上,我終于完全消滅了它,帶著滿懷的滿足于惆悵拖著下顎,想著想著會(huì)悲嘆起來(lái)。為什么故事的結(jié)局會(huì)變成這樣呢?我久久不能平息的反復(fù)的思考,開(kāi)始給我印象多好的男生,嚼著文字,我仿佛就感覺(jué)林雨翔就站在我身邊,那樣的瀟灑,那樣的君子風(fēng)度,雖然馬老師不算頂級(jí)的好老師,但他很重視林雨翔的發(fā)展,給了林雨翔很大的鼓勵(lì)與幫助,初中的時(shí)光,并不是那么混,而是很有趣,充滿生機(jī)。也許是到個(gè)高中人生地不熟使他變了吧!林雨翔的那段輝煌,可以用曇花一現(xiàn)來(lái)表達(dá),呵呵,至少他當(dāng)過(guò)曇花,至少他曾經(jīng)璀璨過(guò),至少他……畢竟過(guò)去只能是過(guò)去,搬不回來(lái)到現(xiàn)在。對(duì)林雨翔,我抱著同情的態(tài)度。渾渾噩噩主要體現(xiàn)在他的生活,發(fā)生在他身上的事會(huì)像大浪一樣洶涌,也會(huì)像風(fēng)一樣平靜,我欣賞這樣的生活,可以體會(huì)不同的感覺(jué),沖刺不同的極度?;孟脒^(guò)如果我是里面的其中一個(gè)人,我一定會(huì)用全部去改變他,去感染林雨翔。寫到現(xiàn)在,我只想說(shuō),問(wèn)世間情為何物,直教人生死相許,結(jié)局竟是以susan的信為看點(diǎn),也就是那封假內(nèi)容的信徹底打破了林雨翔的極端,故事是多么精彩,多么吸引人的眼球,不甘心林雨翔這樣落幕,最后一句話則是省略號(hào),韓寒或許了解,這個(gè)故事不能劃上句號(hào),因?yàn)橛晗柽€正在渾噩下去,故事還正在一直發(fā)生著。

    雨翔的命運(yùn)到底會(huì)怎樣,是神秘的。那六個(gè)點(diǎn),是留給我們遐想的空間。

    不管曾經(jīng)如何引人注目,如和輝煌,終有一天我們會(huì)覺(jué)得,這日子就是在混。今天的美好終究留在今天,明天的不幸將會(huì)繼續(xù)籌備。人的一生不一定非要活的轟烈,活的精彩。要留意是否做的有意義,對(duì)于自己的價(jià)值大不大。我的“一輩子”才過(guò)了還不到三分之一,我不要一時(shí)的燦爛,我想要的是永遠(yuǎn)穩(wěn)定的開(kāi)放……

    讀《三重門》有感篇4

    《三重門》,單是書名,就讓你浮想聯(lián)翩:它代表什么?作者是怎么想到的?講了什么事?……帶著這些疑惑,我走進(jìn)《三重門》,了解了作者韓寒。

    《三重門》的作者韓寒,不僅是一個(gè)優(yōu)秀的作家,還是一名職業(yè)賽車手呢!初中開(kāi)始寫作和投稿,曾獲新概念作文比賽第一名。1999年出版首部長(zhǎng)篇小說(shuō)《三重門》,創(chuàng)暢銷紀(jì)錄。韓寒是一個(gè)充滿正義感的人,也頗有爭(zhēng)議——經(jīng)常和別人打口水戰(zhàn),但堅(jiān)持于夢(mèng)、樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)是他永恒的信仰。

    在這本書中,主要介紹了林雨翔的初高中生活,但這也不得不從他童年說(shuō)起?;锇閭?cè)阼F路上玩耍時(shí),他卻被父親逼迫背《史記》、《中庸》,在初中升高中時(shí),林父托了關(guān)系,讓雨翔以體育特長(zhǎng)生的名義意外的進(jìn)了市重點(diǎn),而susan為了和林雨翔上同一所學(xué)校,故意漏掉了五道題,與市重點(diǎn)失之交臂。誰(shuí)知命運(yùn)如此陰差陽(yáng)錯(cuò)!雨翔知道了實(shí)情,且在市重點(diǎn),生活并非一帆風(fēng)順,心里非常煩,徘徊在夕陽(yáng)中……

    掩卷深思,想著小說(shuō)最后消融在夕陽(yáng)里落寞的主人公——林雨翔,雖然他不適應(yīng)當(dāng)時(shí)的教育,不喜歡理科,但文學(xué)素養(yǎng)卻是極高的,他寫出的文章是一等一的棒,還獲得全國(guó)一等獎(jiǎng)。他寫的之所以非常的有韻味,這源于他看書多,而且從小培養(yǎng)的文學(xué)素養(yǎng),讓他妙語(yǔ)如珠,信手拈來(lái)。一個(gè)人不管天賦如何,多讀書總不是一件壞事。只要從小多看書,作文才能棒。開(kāi)卷有益。

    這本書不僅成功塑造出一個(gè)個(gè)性鮮明的主人公,而且語(yǔ)言非常幽默,讓人耳目一新。不僅能使快樂(lè)的人大笑不止,而且能讓難過(guò)的也開(kāi)懷大笑。比如林雨翔生活的小鎮(zhèn)只有一個(gè)學(xué)校,“那學(xué)校好比獨(dú)生子女”。在佯裝給同學(xué)講題,等他腦袋開(kāi)竅,卻“仿佛保險(xiǎn)柜的門,一時(shí)半會(huì)開(kāi)不了?!蹦乔‘?dāng)?shù)谋扔髡娴氖侨缁⑻硪恚屛恼缕教韼追钟哪?,更引發(fā)思考!

    韓寒說(shuō):“我是金子,我要閃光的?!彼m然不接受傳統(tǒng)的教育,但他獨(dú)一無(wú)二的性格依然使他閃光。你,我,都可以成為閃光的金子。

    讀《三重門》有感篇5

    學(xué)生時(shí)代是一段青澀的,懵懂的時(shí)光,許多人在經(jīng)歷之后都會(huì)忍不住去回憶?;蛟S在那段歲月里,我們揮灑了太多辛酸的淚水,留下了許多可笑的瞬間,因此,它也才那么地讓人懷念。

    《三重門》里寫得是一個(gè)學(xué)生——林雨翔,由初中升入高中,這段時(shí)光里的故事。我想,這也與我們比較相像。我們都是才升入高中一學(xué)期而已,可謂是剛剛跨過(guò)了“中考”這一道門檻,這也讓我們暫時(shí)放下了心中的那一塊石頭。但接下來(lái)也將會(huì)有一塊更大的,更頑固的石頭壓在我們身上,那就是“高考”。

    我很同意作者韓寒在后記里對(duì)中國(guó)教育改革的看法。如果你生在了中國(guó)那么對(duì)不起,你就必須打起十二分精神去面對(duì)中國(guó)當(dāng)下的“應(yīng)試”教育,去面對(duì)所謂的“全方面”發(fā)展。中國(guó)的教育是力求培養(yǎng)“全才”,可是時(shí)代需要的只是“人才”。培養(yǎng)“全才”最終只會(huì)讓更多在某方面有能力的人被埋沒(méi),培養(yǎng)出來(lái)的那就是“庸才”。作者舉了一個(gè)真實(shí)的故事,有一個(gè)人兩次高考的數(shù)學(xué)物理全滿分,可語(yǔ)文英語(yǔ)卻不及格,最后走上了打工的道路。這就是中國(guó)教育下所隱藏得黑暗的一面。

    在正文中,作者運(yùn)用了許多詼諧的語(yǔ)言。但也是在這種“開(kāi)玩笑”得氛圍中,作者將當(dāng)今社會(huì)上的一些普遍現(xiàn)象公之于眾。這種精湛的手法不由得讓人欽佩。

    本書中也寫了主人公林雨翔在學(xué)生時(shí)代里的戀愛(ài)故事。雖然沒(méi)有偶像劇那么精彩,但卻也寫得尤為生動(dòng),將那個(gè)青澀時(shí)期里,“戀人”之間偷偷地進(jìn)行“地下戀情”的事展現(xiàn)出來(lái),讓我們以為就像是發(fā)生在身邊一樣,也會(huì)讓那些年長(zhǎng)的人回憶起那些模糊的歲月。

    總而言之,《三重門》是值得我們讀的一本書,一本好書!

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