技能成才技能報(bào)國先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)觀后感(精選5篇)

技能成才技能報(bào)國先進(jìn)事跡視頻報(bào)告會(huì)于5月21日舉行，報(bào)告會(huì)上大國工匠們的工匠精神打動(dòng)著我們。今天小編整理了技能成才技能報(bào)國先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)觀后感供大家參考，一起來看看吧!

技能成才技能報(bào)國先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)觀后感精選篇1

一技之能，出彩人生

素質(zhì)是立身之基，技能是立業(yè)之本。良田萬頃，不如薄藝隨身。建于1864年的土山灣孤兒院以海派工藝策源地載入史冊，養(yǎng)育無“啃老”資本的孤兒，除“衣之食之”，唯有賦能。該院附設(shè)學(xué)校與工場，亦學(xué)亦工，所育工匠屢次出征世博會(huì)榮獲殊勛。被譽(yù)為“中國職業(yè)教育之父”的共和國首任副總理黃炎培，期盼以賦能授技讓人人“有業(yè)”并“樂業(yè)”，進(jìn)而打造一個(gè)理想社會(huì)，即“學(xué)校無不用之才，社會(huì)無不學(xué)之執(zhí)業(yè)，國無不教之民，民無不樂之生，乃至野無曠土，肆無窳器，市無游民”。新時(shí)代中國特色職業(yè)教育，要有助于開創(chuàng)一個(gè)人人皆可成才、人人盡展其才的美好社會(huì)，讓每個(gè)社會(huì)主義建設(shè)者與接班人皆可譜寫新時(shí)代的勞動(dòng)者之歌。

一技之匠，助力強(qiáng)國

就業(yè)，是今年政府工作報(bào)告中出現(xiàn)的高頻詞。去年政府工作報(bào)告首次將就業(yè)優(yōu)先政策與財(cái)政政策、貨幣政策并列。中央連續(xù)兩年推出百萬級(jí)高職院校擴(kuò)招及千萬級(jí)職業(yè)技能培訓(xùn)計(jì)劃，旨在讓更多勞動(dòng)者長技能、好就業(yè)。列為“六穩(wěn)”與“六?！敝椎木蜆I(yè)，既是民生之基，更是財(cái)富之源。然而，“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)交匯，是我國經(jīng)濟(jì)所處的轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)換增長動(dòng)力的攻關(guān)期。雖為全球制造業(yè)第一大國，我國制造業(yè)卻大而不強(qiáng)。在危機(jī)中育新機(jī)、于變局中開新局，須展開精工與巧匠之雙翼，既牢牢掌握“卡脖子”技術(shù)，又全力培育大國工匠，以推進(jìn)中國制造向中國創(chuàng)造轉(zhuǎn)變、中國速度向中國質(zhì)量轉(zhuǎn)變、制造大國向制造強(qiáng)國轉(zhuǎn)變。

培育大國工匠，根基在建設(shè)中國特色職業(yè)教育體系。以習(xí)近平同志為核心的黨中央，把職業(yè)教育擺在教育改革創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中更加突出的位置。推進(jìn)新時(shí)代職業(yè)教育，須以《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》為指引，以“學(xué)歷教育+社會(huì)培訓(xùn)”類型屬性為出發(fā)點(diǎn)，以知行合一、產(chǎn)教交融、校企協(xié)作、育訓(xùn)互補(bǔ)、工學(xué)交替為杠桿，以推行“1+X”證書以及新型學(xué)徒制為抓手。通過“以訓(xùn)穩(wěn)崗?fù)貚彙辈?shí)施勞動(dòng)預(yù)備制培訓(xùn)，可促進(jìn)更充分就業(yè);通過“以工代訓(xùn)”并共建共享生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，可促進(jìn)更高質(zhì)量就業(yè)。培育大國工匠，要在塑造匠心。既在個(gè)體層面立志追求人無我有、人有我優(yōu)、技高一籌的職業(yè)境界，又在社會(huì)層面形成勞動(dòng)光榮、技能寶貴、匠心崇高、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚，由此點(diǎn)燃推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展質(zhì)量變革、效率變革、動(dòng)力變革的引擎。

一技之長，能動(dòng)天下

大幅提升新時(shí)代職業(yè)教育現(xiàn)代化水平，契機(jī)之一就在習(xí)近平總書記向世界承諾的“為世界奉獻(xiàn)一屆富有新意、影響深遠(yuǎn)的世界技能大賽”。第46屆世界技能大賽把名叫“能能”的男孩和名叫“巧巧”女孩確立為吉祥物。在這片古老的神州大地，能工巧匠猶如黃河長江之水滔滔不絕。“能能”與“巧巧”手托魯班鎖，寓意作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的工匠精神由時(shí)代新人傳承并發(fā)揚(yáng)。今年5月27日，世界技能組織會(huì)旗成功登頂珠峰，詮釋了勇攀高峰的中華工匠精神。以本屆大賽為舞臺(tái)，中國特色社會(huì)主義職業(yè)教育，吸吮著中華民族漫長奮斗積累的文化養(yǎng)分，將有機(jī)會(huì)更加充分地展示中國道路、弘揚(yáng)中國精神、凝聚中國力量。

今日之中國，不僅是中國之中國，而且是世界之中國。站在人類文明的高度，辦好第46屆世界技能大賽，既能助推技能交流互鑒、構(gòu)建國內(nèi)國際雙循環(huán)相互促進(jìn)的新發(fā)展格局，亦能助推世界技能運(yùn)動(dòng)發(fā)展，從而為全球減貧事業(yè)和可持續(xù)發(fā)展作出更大貢獻(xiàn)。習(xí)近平總書記在中非合作論壇約翰內(nèi)斯堡峰會(huì)開幕式上提出的“十大合作計(jì)劃”，包含為非洲設(shè)立一批區(qū)域職業(yè)教育中心和若干能力建設(shè)學(xué)院，培訓(xùn)20萬名職業(yè)技術(shù)人才，提供4萬個(gè)來華培訓(xùn)名額。以職業(yè)教育促進(jìn)文化融通、政策貫通、人心相通，此舉堪為典范。第46屆世界技能大賽打出“一技之長，能動(dòng)天下(Master skills, Change the world)”的口號(hào)，唱響共建人類命運(yùn)共同體的主旋律。

技能成才技能報(bào)國先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)觀后感精選篇2

“工匠精神”是當(dāng)前時(shí)事熱點(diǎn)所提倡的精神，它向我們傳達(dá)了不是培養(yǎng)“會(huì)做事”的工匠，而是要培養(yǎng)“嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍、腳踏實(shí)地、精益求精的精神。

在國外，當(dāng)你看到某見產(chǎn)品上印有：“中國制造”時(shí)，你定會(huì)為其而驕傲，的確“中國制造”現(xiàn)在已經(jīng)遍布世界各地，但是“中國制造”也是每個(gè)國人的痛，在國外，一想到“中國制造”便是加工，并非是自己獨(dú)有產(chǎn)。怎樣才能把“中國制造”改變成“中國創(chuàng)造”呢。這便需要工匠精神了，一種大國工匠精神。

精益求精，這一詞大多體現(xiàn)在瑞士、德國、日本等國家，比如德國凌美鋼筆、雙立人菜刀、菲仕樂鍋價(jià)格不菲卻備受歡迎，瑞士的軍刀、機(jī)械手表，日本的電子產(chǎn)品，甚至馬桶蓋?我想，人們在追求品牌的背后，追求的是制作產(chǎn)品的那一份匠心，那一份工匠精神，只有在產(chǎn)品中注入了獨(dú)有的認(rèn)真專注，把技術(shù)變成藝術(shù)，其價(jià)值才不言而喻。

那中國呢?中國其實(shí)技術(shù)人才也很多，但就缺少了工匠精神。所以我們要讓工匠精神延續(xù)，傳承下去?，F(xiàn)在的中國就需要這種帶有工匠精神的人或企業(yè)，這樣才能讓中國在偉大的復(fù)興之路上更進(jìn)一步。

現(xiàn)在國家正在飛速的發(fā)展，但是也出現(xiàn)了種種亂象，“造假，腐朽”這些字眼經(jīng)常出現(xiàn)在人們的生活中，有人會(huì)問到底是什么導(dǎo)致這些現(xiàn)象頻繁出現(xiàn)呢，其實(shí)這就是缺失工匠精神的原因。工匠精神的缺失導(dǎo)致了現(xiàn)在的企業(yè)追求短、平、快，不注重質(zhì)量的提升。

孔建偉，一位大國工匠。在焊接行當(dāng)摸爬滾打了32年，他感受最深的就是企業(yè)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和師傅們對(duì)技術(shù)工人的重視。他的工作最能體現(xiàn)出工匠精神，每一次焊接都是那么的嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍。

胡雙錢，我國的航空“手藝人”，他35年加工過數(shù)十萬的飛機(jī)零件，沒出過一次次品。這是值得敬佩的。

高鳳林，長征火箭焊接發(fā)動(dòng)機(jī)的國家高級(jí)技師。一位大國工匠，用他的靈巧雙手，匠心筑夢的故事。這個(gè)不平凡勞動(dòng)者的成功之路，不是進(jìn)名牌大學(xué)、拿耀眼文憑，而是默默堅(jiān)守，孜孜以求，在平凡崗位上，追求職業(yè)技能的完美和極致。最終脫穎而出，躋身“國寶級(jí)”技工行列，成為一個(gè)領(lǐng)域不可或缺的人才。

作為學(xué)生，有人可能會(huì)認(rèn)為，自己是一個(gè)學(xué)生，工匠精神與自己毫無關(guān)系。其實(shí)不然，工匠精神應(yīng)從學(xué)生時(shí)期培養(yǎng)。只有在學(xué)生時(shí)期體會(huì)到了工匠精神的精髓，將來在社會(huì)上才能使工匠精髓發(fā)揚(yáng)光大。

在學(xué)生時(shí)期，我們就要注重工匠精髓，要養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍、刻苦的習(xí)慣，面對(duì)困難要有永不放棄，堅(jiān)持不懈的精神。

所以，讓我們一起攜手，將工匠精神傳承!

技能成才技能報(bào)國先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)觀后感精選篇3

青年一代作為技能人才隊(duì)伍中的后生力量，正以各自的“一技之長”，在自身崗位上履職盡責(zé)、發(fā)光發(fā)熱。要充分調(diào)動(dòng)青年技能人才的積極性、主動(dòng)性，持續(xù)激勵(lì)他們的愛國情、報(bào)國志，打破束縛其成長成才的思想觀念和體制機(jī)制障礙，為中國制造2025戰(zhàn)略，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展提供人才支撐。

摒棄思想“舊觀念”，讓落后觀念“去無蹤”。受“重學(xué)歷輕技能”“唯學(xué)歷看能力”等落后思想觀念的影響，不少人依然不同程度存在“技能人才低人一等”“學(xué)不好習(xí)才去讀技?！薄凹寄苋瞬泡^低端”等錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。通過舉辦職業(yè)技能類賽事、選樹先進(jìn)典型、宣傳優(yōu)秀事跡、組織職業(yè)能力路演等方式，大力弘揚(yáng)精益求精的工匠精神，給予技能人才充分的認(rèn)可與尊重，在破除行業(yè)間的“人為隔離”、弱化人才之間的“身份色彩”中營造崇尚勞動(dòng)、尊重技能的良好氛圍。

架起培養(yǎng)“立交橋”，讓精準(zhǔn)培養(yǎng)“看得見”。近年來，我國技能人才培養(yǎng)規(guī)模不斷擴(kuò)大，培養(yǎng)體系不斷完善，但依然一定程度上存在由于針對(duì)性不足導(dǎo)致的培養(yǎng)不精準(zhǔn)問題。突出精準(zhǔn)化、靈活性，必須正確處理好學(xué)校、企業(yè)和政府三者之間的關(guān)系，架起三方合作培養(yǎng)“立交橋”。學(xué)校要大力加強(qiáng)職業(yè)教育，緊盯產(chǎn)業(yè)需求“精準(zhǔn)培養(yǎng)”，樹立市場導(dǎo)向，立足行業(yè)實(shí)際需求，科學(xué)設(shè)置課程，加大實(shí)驗(yàn)基地、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)投入，穩(wěn)步推進(jìn)“廠中?！薄靶Ｖ袕S”建立并發(fā)揮作用，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)從“校門”到“廠門”的無縫銜接。要充分發(fā)揮企業(yè)主體作用，創(chuàng)新探索“訂單式”引才新模式，參照用工需求細(xì)化企業(yè)所需技能人才的能力素質(zhì)，提前預(yù)訂、長期培養(yǎng)，為青年技能人才提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、跟班學(xué)習(xí)、外出交流等機(jī)會(huì)。各級(jí)政府應(yīng)全力當(dāng)好企業(yè)與學(xué)校間溝通交流合作培養(yǎng)的橋梁，發(fā)揮好“潤滑劑”作用，既牽線搭橋促成“校企合作”暢通技能人才輸送通道，又出臺(tái)相關(guān)優(yōu)惠政策，幫助構(gòu)建合作框架科學(xué)調(diào)控校企關(guān)系。

打破阻攔“玻璃門”，讓評(píng)價(jià)激勵(lì)“見實(shí)效”。廣闊的職業(yè)前景、優(yōu)越的待遇條件，是吸引青年從事技能職業(yè)的重要法寶。打破青年技能人才在使用、評(píng)價(jià)、激勵(lì)等方面的“玻璃門”是解決其無“身份”之憂、無“保障”之愁、無“學(xué)歷”之絆的關(guān)鍵。要建立健全青年技能人才動(dòng)態(tài)考核評(píng)價(jià)體系，本著誰使用誰考核的原則，平時(shí)考與年終考、定量考與定性考相結(jié)合，把職業(yè)能力、技能等級(jí)納為職稱晉升、評(píng)先評(píng)優(yōu)的重要指標(biāo)，探索開展企業(yè)評(píng)聘青年技術(shù)骨干制度，以能力業(yè)績論英雄，讓青年技能人才不因年齡受限。引導(dǎo)企業(yè)推行公平合理的收入分配制度，比如股份制、薪酬制、年薪制等，確保高技術(shù)人才拿到高收入。同時(shí)，要在醫(yī)療養(yǎng)老、子女上學(xué)、住房安居、社會(huì)保險(xiǎn)等方面提供政策措施保障，明確時(shí)間節(jié)點(diǎn)、定期進(jìn)行可行性分析、及時(shí)協(xié)調(diào)落實(shí)，推動(dòng)正面激勵(lì)政策措施落地見效，讓青年技能人才無后顧之憂。

青年技能人才是技術(shù)工人隊(duì)伍中的后起之秀、中堅(jiān)力量。只有堅(jiān)決摒棄落后思想“舊觀念”，用心架起校政企三方合作的培養(yǎng)“立交橋”，徹底打破阻攔評(píng)價(jià)激勵(lì)的“玻璃門”，才能營造出“崇尚勞動(dòng)、尊重技能”的良好社會(huì)氛圍，才能在精準(zhǔn)培養(yǎng)、實(shí)踐鍛煉中開拓視野、增長本領(lǐng)，才能讓青年技能人才走穩(wěn)走實(shí)技能成才、技能報(bào)國之路。

技能成才技能報(bào)國先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)觀后感精選篇4

在不久前落幕的第__屆世界技能大賽中，我國選手成績優(yōu)異，共獲得16金14銀5銅和17個(gè)優(yōu)勝獎(jiǎng)，位列金牌榜、獎(jiǎng)牌榜、團(tuán)體總分第一名。對(duì)此，習(xí)近平總書記和李克強(qiáng)總理表示熱烈祝賀并分別作出重要指示和批示。

習(xí)近平總書記的重要指示，把培養(yǎng)技術(shù)技能人才、弘揚(yáng)工匠精神與國家民族發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，凸顯了技能人才培養(yǎng)在建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國中的基礎(chǔ)地位和戰(zhàn)略意義，表達(dá)了黨中央和國務(wù)院對(duì)發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育、辦好技工教育的殷切期望，具有重大意義。我們必須加快技術(shù)技能人才培養(yǎng)步伐，在完善制度、健全機(jī)制、改善環(huán)境、營造氛圍等方面狠下功夫，激勵(lì)各行各業(yè)的能工巧匠和大國工匠源源不斷地涌現(xiàn)出來。

技能成才、技能報(bào)國既是新時(shí)代職業(yè)教育的光榮使命，也是廣大青年實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值、成就人生理想的重要途徑。要把光榮使命變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)擔(dān)當(dāng)，必須從國家民族利益出發(fā)，開創(chuàng)技能人才培養(yǎng)的新局面。

應(yīng)該看到，職業(yè)教育與普通教育是兩種不同的教育類型，具有同等重要的地位。長期以來，技術(shù)技能人才培養(yǎng)存在社會(huì)地位被輕視、類型特色不明顯、辦學(xué)模式普教化等突出問題，從而導(dǎo)致技能水平不高、職業(yè)精神缺失、不能滿足社會(huì)需求等嚴(yán)重后果。因此，培養(yǎng)技術(shù)技能人才必須彰顯類型教育特色，堅(jiān)決摒棄參照普通教育辦學(xué)模式的發(fā)展思路，實(shí)現(xiàn)其向企業(yè)社會(huì)參與、專業(yè)特色鮮明的類型教育轉(zhuǎn)變，為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和提高國家競爭力提供優(yōu)質(zhì)人才資源支撐。各級(jí)各類教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要遵循技能人才成長規(guī)律，彰顯類型教育特色，幫助青年學(xué)生走好轉(zhuǎn)折點(diǎn)、找準(zhǔn)著力點(diǎn)、聚焦成長點(diǎn)，突出實(shí)踐能力和技能水平，走好技能成才、技能報(bào)國之路。

受傳統(tǒng)觀念的影響，我國技能人才在一段時(shí)間內(nèi)處于“低人一等”的地位。這樣的社會(huì)定位阻礙了職業(yè)教育的健康發(fā)展，影響了經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展水平，更直接破壞了培養(yǎng)技能人才的環(huán)境和土壤。對(duì)此，需要加快落實(shí)國務(wù)院有關(guān)職業(yè)教育改革與發(fā)展的戰(zhàn)略部署，完善教育教學(xué)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，啟動(dòng)“1+X”證書制度試點(diǎn)工作，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成果的認(rèn)定、積累和轉(zhuǎn)換，在此基礎(chǔ)上出臺(tái)符合國情的國家資歷框架，從而為技能人才成長鋪就成功之路，真正實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的新局面。在日常教學(xué)中，也要弘揚(yáng)工匠精神。在全球經(jīng)濟(jì)一體化、人類進(jìn)入信息化的今天，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)工匠精神賦予新的時(shí)代要求和內(nèi)涵。工匠精神發(fā)源于工匠，形成于工匠，但上升到精神層面后，就具有了跨越時(shí)代、穿越時(shí)空的品質(zhì)。當(dāng)前弘揚(yáng)工匠精神，背后的指向、內(nèi)涵、意義已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了工匠和產(chǎn)品范疇。

工匠精神是各類從業(yè)者對(duì)工作、職業(yè)的一種盡職盡責(zé)、追求完美、不斷超越、永不滿足的工作態(tài)度和價(jià)值認(rèn)識(shí)，更是一國公民對(duì)待生活、勞動(dòng)乃至生命的一種積極樂觀、健康向上的人生態(tài)度和精神品質(zhì)，是一個(gè)民族、一個(gè)國家的社會(huì)風(fēng)尚和文化品位。只有將工匠精神滲透到教學(xué)、德育、勞動(dòng)、實(shí)踐等方方面面，貫穿于人才培養(yǎng)全過程，才能真正助力廣大青年技能成才、技能報(bào)國。

技能成才技能報(bào)國先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)觀后感精選篇5

《尚書·大禹漠》有云：“人心惟危，道心惟微;惟精惟一，允執(zhí)厥中?！敝祆溆终f：“治之己物，而亦求其精也。”鑒古通今，這不正是而今時(shí)代所需要的工匠精神的縮影嗎?時(shí)代呼喚工匠精神。

我國核潛艇之父黃旭華在回憶研制核潛艇經(jīng)歷時(shí)曾提到：當(dāng)時(shí)他們沒有什么高科技來控制潛艇的重心和重量，就想了個(gè)“土辦法”——在船臺(tái)入口處擺了磅秤來記錄進(jìn)出的東西，絕無偏差，這體現(xiàn)的不就是精益求精的工匠精神嗎?

但是，工匠精神是什么?有人覺得它很縹緲，孤傲，與我們不切合，如謫塵仙子不盡人世。但事實(shí)上，工匠精神普遍地像垂楊。來來往往的旅人在垂楊下休息，只顧著欣賞江上美景，而忘了青翠蔥蘢的它。許多人行色匆匆，卻忘了自己的本心，忘了工匠精神。工匠精神是指工匠以極致的態(tài)度對(duì)自己的產(chǎn)品精雕細(xì)琢，精益求精，追求更完美的精神理念。匆匆的旅人，停下腳步吧!抬頭去捕捉垂楊的婀娜，品味工匠精神的深層積淀!

工匠精神自古便有，從不斷絕?！肚f子》中談到：“庖丁解牛，技近乎道?！北彼位兆跁r(shí)燒制的汝瓷，其釉如“雨過天晴云破處”“千重碧波翠色來”，贊曰：“似玉非玉而勝玉”。曾侯乙編鐘高超的鑄鐘技術(shù)和良好的音樂性能，改寫了世界音樂史，被中外學(xué)者稱為“稀世珍寶”。工匠精神融鑄在中國歷史的浩浩長卷中。

工匠精神也烙印在當(dāng)代的印章上。胡雙錢就是其杰出代表?！耙粋€(gè)零件要100多萬元，關(guān)鍵它是精鍛鍛出來的，所以成本相當(dāng)高。因?yàn)槭怯?6個(gè)孔，大小不一樣，孔的精度要求是24毫米?！焙允龅?。24毫米，僅相當(dāng)于一根頭發(fā)絲的直徑，但他卻僅用了一個(gè)小時(shí)，36個(gè)孔悉數(shù)打造完畢，一次性通過檢驗(yàn)。他真正詮釋了什么是工匠精神。

其實(shí)，不僅是中國，工匠精神也是世界必不可少的成分。因?yàn)楫?dāng)今時(shí)代呼喚工匠精神。瑞士制造商對(duì)每一個(gè)零件，每一道工序，每一塊手表都精心打磨，專心雕琢，這才成就了瑞士手表。

盡管如此，有人還是以“坐觀垂楊”的心態(tài)來對(duì)待工匠精神，他們愧對(duì)“工匠”這兩個(gè)字，他們不會(huì)明白“工匠”的重比泰山。工匠精神是精益求精，嚴(yán)謹(jǐn)與一絲不茍，耐心，專注，堅(jiān)持，專業(yè)與敬業(yè)，淡泊名利。它們凝聚了時(shí)代是的魂魄，是時(shí)代的養(yǎng)顏露。工匠精神是梅，傲立殘冰;工匠精神是冰，聚焦光明;工匠精神是光，溫暖人境。如果沒有了工匠精神，這個(gè)時(shí)代將黯然失色;如果沒有了工匠精神，這個(gè)社會(huì)將密布?jí)m埃;如果沒有了工匠精神，這顆人心將失去濕潤。

當(dāng)今時(shí)代呼喚工匠精神，讓我們繼承，發(fā)揚(yáng)工匠精神，做它的引路人!