幼兒讀書心得
幼兒讀書心得(精選5篇)
良好的早期閱讀教育不僅對于幼兒一生閱讀興趣的養(yǎng)成、閱讀習(xí)慣的獲得和閱讀能力的發(fā)展起著重要的作用,下面小編給大家?guī)碛嘘P(guān)幼兒讀書心得,希望大家喜歡!
幼兒讀書心得精選篇1
寒假,我們一起讀了《希臘羅馬神話》,有一種久違了的感覺。我們一起認(rèn)識了宙斯,普羅米修斯,阿波羅,知道了潘多拉的盒子————在親子閱讀中,我們共成長。
對于這些神話故事,我本來不是很熟悉,但是一起讀書的過程中,也跟著孩子增長了見識,比如潘多拉的故事,比如折桂的由來。而孩子也在讀書的過程中練習(xí)了一下拼音,懂得了很多詞語的意思,培養(yǎng)了文字感悟能力和一定的人文素養(yǎng),比如卑鄙等詞的意思,知道愛是什么,還找到了中國古代與希臘神話的共同之處:都有用泥土造人一說。更為重要的是加深了我們之間的感情,對家長增加了依戀。由此,增加了為孩子讀書的信念,以及,必須為此作出的努力。
《朗讀手冊》上有這樣一段話:“你或許擁有無限的財富,一箱箱珠寶與一柜柜的黃金。但是你永遠不會比我富有,我有一位讀書給我聽的媽媽。”這句話我一直很喜歡,曾經(jīng)推薦給很多人,因為孩子一直很是喜歡聽我讀書,親子閱讀伴隨我們度過了幼兒時代,直至進入小學(xué)。進入小學(xué)后,因為我們時間安排的不合理,不得不忍痛割愛,最愛的讀書只是偶爾翻起,似乎每天都疲于奔命。
寒假了,有了充裕的時間,終于又有了親子閱讀的美好時光。那么,開學(xué)后呢,難道又要把書丟到一邊嗎?寒假的閱讀,引起了我們的反思,為了孩子的健康成長,為了我們的美好閱讀,我們,必須克服一切困難,合理的安排好時間。
以前讀的大部分是繪本,偶爾有幾篇小說,對于缺乏圖畫的小說孩子的興趣是不大的。這次讀的《希臘羅馬神話》屬于注音版的美繪本,在讀書的過程中,發(fā)現(xiàn)孩子依然沿襲以往的習(xí)慣,喜歡先看圖,但是,也開始了對字的關(guān)注。一年級,已經(jīng)學(xué)會了拼音,偶爾會糾正我的讀音,盡管只是偶爾,還不是很熟練和很經(jīng)常。但是,在讀書的過程中,我們會看到孩子也在慢慢成長。
《希臘羅馬神話》有很多篇章,不是一天能讀完的,我們一般都是每晚一篇。在這個過程中,孩子每到睡覺就會拿起那本書,很有計劃的感覺,偶爾也很貪心,希望一下讀完,但是,終于還是形成了按時按量的讀書好習(xí)慣。
如果,我們能把這種讀書習(xí)慣堅持到底,相信我們的收獲絕對是難以形容的。讀書是美好的,未來是美好的,如果狄爾尼索斯也給我們象彌達斯那樣一個機會,可以實現(xiàn)一個愿望,那么,請讓我們讀遍天下書吧。
幼兒讀書心得精選篇2
古人云:好讀書,不求甚解。閱讀,是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動,同時,也是他們獲取知識、開闊視野的一種學(xué)習(xí)方法,并且越早越好。幼兒成長離不不開童話故事,為幼兒大聲朗讀,和幼兒一起讀書,讓小小的生命感受到故事的樂趣,感受到被關(guān)愛的溫馨,是早期閱讀的出發(fā)點,也是早期教育的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。于是在朗朗很小的時候我就特意擠出時間和他一起讀書,在充滿親情的歡樂氛圍中,和孩子一起陶醉在書的世界里。一起享受讀書帶來的快樂與幸福。以下是我對親子閱讀的幾點體會與大家共勉:
一、為孩子選擇恰當(dāng)?shù)膱D書
現(xiàn)在的圖書市場又很多精美的圖書,作為家長要知道何選擇好的故事或選擇好的時機。書籍要根據(jù)孩子的興趣來選擇,保護孩子的閱讀興趣。有些家長根據(jù)成人的眼光來選擇書籍,這樣的學(xué)習(xí)是被動的,不利于孩子成長。要選擇故事淺顯而我是根據(jù)孩子的興趣選擇書籍的,我兒子比較喜歡一些科學(xué)類的書籍,如十萬個為什么,太空館,兵器知識,恐龍等等,我就多給他買這樣一些書籍。同時,也鼓勵他閱讀一些其他類的書,讓他開闊眼界,增長知識。有了興趣孩子就會把閱讀當(dāng)成一種樂趣而非負(fù)擔(dān)了。買各種圖圖書,包括認(rèn)識水果動物交通工具等等,有空的時候我就陪著他一起閱讀,一直堅持到現(xiàn)在。孩子的爺爺奶奶已經(jīng)退休,所以有較多的時間陪他看書,給他講故事,在家人的引導(dǎo)下,兒子的閱讀習(xí)慣也漸漸養(yǎng)成了,在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅持。
二、親子閱讀首要的是持之以恒
我們家長每日要為工作奔波勞累,下班回家還要忙家務(wù)等等,但無論多忙每天抽出15至30分鐘的時間還是有的。每天只要陪著他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了,讓著十五分中成為孩子的期待,成為親子的一個渠道。家長可以利用中午、晚上睡覺前和周末和孩子一起閱讀,讓孩子通過書中的故事知道什么是對,什么是錯,學(xué)會成長。
三、為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境,讓讓孩子愛上閱讀。
讓孩子盡可能多接觸書籍,營造讀書的家庭氛圍,家人在家也經(jīng)??磿芽磿?dāng)作一種樂趣,用自己的熱情來感染孩子。在和孩子親子閱讀時,盡量要用兒童化的語言。有時書上的語言比較深奧,對兒子來說還不能很好的理解,我就盡量用通俗的語言來講給他聽。晚上睡覺的時候,我會給他講一個故事;等到孩子大了一些我就嘗試讓他續(xù)編故事。在講故事的這個過程中既發(fā)展了孩子的語言表達能力和想象力,也增強了親子關(guān)系同時還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書的方法和心得,鼓勵孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來。這樣做,孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚,同時孩子的閱讀水平也將逐步提高。
四、多給孩子讀故事,引起孩子看書的愿望
孩子都喜歡聽故事,家長在晚上睡覺前可以給孩子讀故事,同時告訴孩子,故事都在書里面,如果你會自己看書的話就可以知道很多的故事,而且每次讀故事的時候都這樣講,引起孩子看書的愿望。在一定的時間段內(nèi),多數(shù)寶寶對同一個故事或同一本書“百聽不厭”,反復(fù)要求再講一遍,對此爸爸媽媽一定要給予滿足,此時是她記住故事情節(jié)、加深人物印象、理解詞句意思的過程。我兒子就是這樣喜歡上了看書。晚上從幼兒園回家后經(jīng)常是自己拿著一本故事書來看,遇到不認(rèn)識的字就問家長。
五、要給孩子提供更多的閱讀機會和形式。
孩子的閱讀不要限于家里和學(xué)校里,帶孩子逛書店、逛圖書館也是培養(yǎng)孩子閱讀的重要環(huán)節(jié),書店里有各種各樣的書,在這孩子可以隨意的找自己喜歡的,從沒看過的書,圖書館中手不釋卷的閱讀氛圍也能感染孩子這樣會在不知不覺間增加孩子的知識。
親子閱讀給了我驚喜:我發(fā)現(xiàn)孩子的語言上有了很快的提高,上幼兒園時老師們都說他的語言表達能力很強,并且認(rèn)識的字非常多,生活中這樣的點點滴滴很多,我們?yōu)榇烁械叫牢?,這可是在平日的閱讀中慢慢積累起來的呀,然后再在生活中自然地運用。
讓我們和孩子一起閱讀,和孩子一起成長吧!
幼兒讀書心得精選篇3
無意中在《早期教育》上看到一篇對《兒童行為管理》一書的介紹也或許是因為我園正在做的一個課題與孩子的行為有關(guān),于是我就迫不及待的到網(wǎng)上買了這本書來看,本書是由英國學(xué)前教育研究家希拉。里德爾—利奇著,由劉晶波翻譯。我對譯者序篇中的一小段話印象特深:“你知道,為什么上帝要把小孩子們造得那么可愛嗎?因為上帝知道,小孩子們會把大人弄得很累,甚至折磨得筋疲力盡,如果不把小孩子們造得可愛一些,他擔(dān)心大人會忍耐不住把他們殺掉的”這讓我想起與孩子共同生活的這么多年中,有氣惱,有傷心但也有驚喜,有欣慰,有快樂還有希望。我深刻體會到作者在書中提到對教育工作性質(zhì)的闡釋“快樂并痛苦著”。
“盡管每個人都可以列出一長串中生活變化著的觀點,目標(biāo)和行為,但是這其中必定有某些會終生保持的穩(wěn)定的核心特征。這些特征是由兒童的童年經(jīng)驗和家庭影響塑造的”讀完這段話后,我不竟心理抖了一下,原來我們的一言一行在孩子其一生的發(fā)展過程中都起著至關(guān)重要的影響,但我們怎樣才能將一個已經(jīng)養(yǎng)成不良習(xí)慣的如一盤散沙的班級培養(yǎng)成一個有良好常規(guī)和正氣的班級呢?怎樣才能讓那幾個重點難管理的孩子聽我們的話,管好自己呢?作為老師我們都明白講道理有時甚至在幼兒做錯后去批評教育他,孩子們很顯然都會屢錯屢犯,屢犯屢錯。有些孩子雖然不會再出現(xiàn)這樣那樣的不適當(dāng)?shù)男袨椴⒉淮硭嬲呀?jīng)懂得了如何做才是正確的,而他是害怕老師的批評他。即使他在我們面前是個乖乖的好孩子,也未必就這么信服你。
“在開始了解兒童某種行為的原因之前,我們有必要審視自己關(guān)于行為的立場和價值觀”。那作為一名幼兒老師,我的行為立場和價值觀是什么呢?“一切為了孩子好”這就是我的立場和觀點。那怎么做才是為孩子好呢?那些上學(xué)學(xué)過的理論大部分被拋在腦后了,整天拿著工作忙,孩子多,班級遺留問題搪塞著自己,從來沒有好好審視,自己與這些科學(xué)的教育理論觀點偏離了多少。
因此,我每天依舊那樣忙,處理完這一堆事情,還有另外一堆事情,我只想著每天怎么去管理孩子,怎樣作為一個好的管理者,孰不知一個好的“管理者”而應(yīng)是讓他的學(xué)生學(xué)會如何管理自己。我們應(yīng)該給予他們自我管理的技巧和能力,鼓勵他們自愿的在自我愿望和規(guī)范要求之間折中。我現(xiàn)在是一位管理者,管理著一個班的將近五十名孩子和他們的家長。如何讓我班的孩子學(xué)會自我管理呢?如何學(xué)會調(diào)節(jié)自己和別人的需要,不能因為孩子才上小班,年齡小,很多道理不懂,而放棄這個想法,孩子每天都在不斷地長大,心智在不斷地成熟,這正是一個很好的時機也是一個很難很艱巨的任務(wù),既不能放任孩子也不能壓制孩子,孩子需要愛和贊同。他們需要知道,如果自己很自私就不會贏得別人贊同。我們要給他們愛要適當(dāng)寬容他們行為,也要有理由地贊賞他們。正如這句話“增強能力更多著眼于發(fā)展自信和積極地自尊,這些個性品質(zhì)對于兒童積極地行為養(yǎng)成是有利的”。
我們應(yīng)該通過哪些方式方法來增強孩子的自尊和自信呢?而且還要注意不能讓孩子最后成為一個受不了挫折的孩子。有理由,有根據(jù)的表揚,鼓勵,贊賞。但我認(rèn)為這些遠遠不夠,班里的孩子畢竟不是一個,班里的事情并不是只有幾件,作為教師的我們應(yīng)盡可能去關(guān)注每一個孩子,并不是當(dāng)孩子需要我們微笑的那一刻我們才會出現(xiàn)。當(dāng)下,我認(rèn)為讓孩子懂得道理,知道做對了不僅有老師會贊美,小朋友會喜歡,自己也要夸獎自己,也要大聲對自己說:“真棒!加油!”
幼兒讀書心得精選篇4
最近看了一本《給幼兒教師的一把鑰匙》的書,確實是給我在幼兒教育的一個角開啟了一扇窗。這本書里的一個個的問題,一個個的案例,一個個分析都是從教師教育上發(fā)生的實例,掌握解決這些問題是每個一線教師務(wù)必具備的教育技能。書中從教師與兒童、教師與家長、教師與社區(qū)等幾個方面進行了闡述。其中在教師與家長這一方面,這本書教會教師如何更好的去幫忙家長轉(zhuǎn)變教育觀念,如何跟家長溝通使家園合作更有效。
家長是幼兒園重要的教育資源和合作伙伴。教師有職責(zé)幫忙家長了解幼兒園的教育目標(biāo)任務(wù),以便雙方能達成教育共識,構(gòu)成教育合力,促進幼兒身心健康發(fā)展。
家長工作難做,但是很重要。家長一向以為孩子在幼兒園只是在玩,有的家長自己早上想睡懶覺,便很晚才送孩子來園,不重視幼兒園的教育。教師在有時刻跟家長個別交流的同時,還應(yīng)經(jīng)常召開家長學(xué)校的交流會,讓家長及時了解孩子在幼兒園的表現(xiàn),教師也有更多的時刻對家長進行教育引導(dǎo),能夠讓家長和教師持續(xù)一樣的教育觀念。家長能夠親自參與孩子的活動中去,能夠更快的轉(zhuǎn)變家長對幼兒教育的觀念。每個學(xué)期我們都會組織幾次親子類型的活動,以便家長參與到幼兒園孩子的活動中去。
作為從事教育職業(yè)的每一個教師,個性是我們幼兒教師,重在研究學(xué)校教育的同時,還要研究家庭教育,重視家教指導(dǎo)工作。因此,教師與家長的互動與溝通是十分重要的,將成為教育改革的必然趨勢。我們只有正確認(rèn)識和處理教師和家長之間的關(guān)聯(lián),才能共同把兒童教育工作做好。對我們來說,在雙方溝通中怎樣善于抓住時機,在隨意交談中如何自然的捕捉到家長的心聲。怎樣有藝術(shù)的向家長宣傳、指導(dǎo)保教知識,還存在著務(wù)必的難度。
如何解決與幼兒家長溝通中存在著的一些困難我認(rèn)為就應(yīng)從教師與家長的溝通入手,不斷提高與家長溝通的方式、途徑與技巧。
教師每一天與家長接觸時刻雖然短暫,但三言兩語中也能反映出一些問題,這就要求我們要靈活掌握交談技巧及說話的藝術(shù)。過去,我總認(rèn)為時刻短,與其拐彎抹角,不如直截了當(dāng)?shù)恼f。于是有時當(dāng)著孩子和家長就告狀,弄得家長十分尷尬,孩子也害怕。這樣,既不利于孩子克服缺點,也不利于家園配合。這本書開啟了我一扇窗,成為我學(xué)習(xí)新技能的一把鑰匙。人的一生有很多的窗需要開,既然選取了教師,就意味著要面臨很多挑戰(zhàn),需要尋找更多的鑰匙……
幼兒讀書心得精選篇5
看過朱教授的理想的教師,作為幼兒教師的我,不禁想到理想的幼兒教師是什么樣的呢?記得愛爾維修以前說過:“人生下來時都一樣,僅僅由于環(huán)境,個性是幼小時期所處的環(huán)境不一樣,有的人可能成為天才,有的人則變成了凡夫俗子甚至蠢才。即使普通的孩子,只要教育得當(dāng)也會成為不平凡人?!比欢诤⒆佑仔r期對他影響的是教師和家長。那么怎樣做才是一位理想的幼兒教師呢?
幼兒教師應(yīng)有愛心、耐心、職責(zé)心和專業(yè)的知識,并細(xì)心的照顧孩子的衣食起居。當(dāng)然專業(yè)知識并不是只懂得自我的一點專業(yè),對于專業(yè)以外的東西一概不知也毫無興趣。比如:他們十分缺乏常識,就像一些不食人間煙火的人,他們對時事等問題發(fā)表的拙劣看法,時常成為人的笑柄。理想的幼兒老師就應(yīng)胸寬廣,富地獻身精神,充滿仁愛之心,理想的老師就應(yīng)能夠看到矛盾和缺陷,并立志去解決它,做到公平、公正、公私分明,正確地對待工作中的問題。
(一)愛心
如果一個教師在孩子做錯事以后也不告訴原因就斥責(zé)或打罵,而不是耐心的講道理,反而久而久之孩子會變得頑固、冷酷、殘忍,會失去自尊心、自信心,給孩子內(nèi)心世界造成了很大的傷害,對孩子將來的發(fā)展也有必須的影響。
(二)耐心
對待孩子要有正確的態(tài)度和耐心,不管你有多忙多煩,都就應(yīng)做到孩子問什么,就回答什么,在向孩子傳播知識和方法時決不能嫌麻煩,敷衍塞責(zé),就應(yīng)了事,必須都要真實合理,只有這樣的教育才能使孩子成為對社會矛盾和缺陷有辨別潛力的人也只有這樣才能發(fā)揮出孩子潛在的潛力。如果培養(yǎng)出來的人辨別不出人間的好壞和善惡,對世界沒有思考的認(rèn)識,這類人越多將會成為社會的累贅。
(三)職責(zé)心
如果一位教師沒有職責(zé)心,他不管孩子是否來上課了,是否學(xué)會了?孩子在什么地方?發(fā)生什么事他一概不知,這樣的教師我想是不會教出好學(xué)生,如果我們每個人都忘記自我的職責(zé)或?qū)ぷ鞑回?fù)責(zé),后果不堪設(shè)想。
(四)溝通和理解
溝通和理解最重要,不管是家長和老師還是孩子和老師等等。如果一個老師對溝通技能方法的掌握十分好,與孩子示來社會適應(yīng)潛力的高低緊密相聯(lián)。如果一個孩子從小在家學(xué)會與家庭成員溝通,在幼兒園學(xué)會與教師同位的溝通技巧,當(dāng)他走入社會時,他也能很快地與他人溝通,更重要的是與他們溝通是建立在理解的基本上,而不是不講理的亂說一通。
教師是太陽底下最光榮的職業(yè),因此我們教師應(yīng)取長補短,盡力讓自我成為別人心目中的理想教師。