我們要梳理小學階段所學的雙基知識，進行歸類、練習、講解，讓學生系統(tǒng)掌握拼音、字、詞、句、段、篇中要求掌握并會運用的各項知識。下面是小編為大家?guī)淼男W復習計劃最新5篇，希望大家能夠喜歡!

小學復習計劃篇1

一、指導思想

把《新課程標準》對小學語文教學的總要求作為出發(fā)點及歸宿，以小學第十一、十二冊課本為重點，舉一反三，指導學生全面、系統(tǒng)地復習。充分發(fā)揮學生的主體性，注重對學生創(chuàng)新精神的呵護與培養(yǎng);真正體現(xiàn)語文課程的實踐性，加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累及運用，注重基本技能的訓練;面向全體學生，因材施教，因班施教，因人施教;處理好學與考的關系。堅決摒棄單一、機械的題海戰(zhàn)術，切實有效地提高學生的語文素養(yǎng)及會考成績。 二、復習目標

(一)基礎知識方面 1、能利用拼音幫助識字、閱讀和學習普通話;能根據(jù)拼音正確地寫出已學過的漢字。

2、掌握小學階段所學生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義，并會規(guī)范地書寫，能正確認讀學過的多音字。

3、查字典，會運用部首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。 4、辨別同音字、形近字，進一步提高正確使用漢字的能力。

5、掌握小學階段所學詞語，理解詞義，一部分會口頭或書面運用。

6、進一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞;掌握已學的成語;積累一些常用的名句。

7、能夠改寫句子、修改病句、縮句和擴句;能正確使用一些常用的關聯(lián)詞。 8、進一步掌握學過的標點符號及一些常用的修辭方法。 (二)知識積累方面

1、積累歇后語、諺語、格言及優(yōu)美的古詩文，在口語表達和寫作時，能恰當?shù)匾?，增強表達效果。

2、能背誦并默寫課文精彩片段。

3、熟悉小學教材中出現(xiàn)的及相關聯(lián)的文學常識。 (三)實踐活動方面

1、在口語交際中學會傾聽，與人交流能尊重、理解對方，能正確轉(zhuǎn)述他人的話;學會表達與交流，樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。

2、能利用學到的知識解決生活中的問題，會寫活動計劃與總結。 (四)文章閱讀方面

能運用已掌握的閱讀知識，讀懂各類文章，熟練解答各種閱讀題。 (五)作文能力方面

練好三類作文：(1)記實作文(2)想象作文(3)應用文(讀書筆記、書信、建議書、演講稿等) 三、 具體措施

(一)加強思想教育，使學生樂學

到了畢業(yè)總復習時，學生往往會思想混亂，甚至產(chǎn)生厭學情緒。教師必須做好學生的思想工作，使學生消除不良思想，樹立溫故而知新的思想，克服對閱讀的畏難情緒等，樹立信心，明確學習目的，從而努力學習。(二)注重良好習慣的培養(yǎng) 1、培養(yǎng)認真書寫的習慣。

2、培養(yǎng)仔細審題再答題的習慣。 3、培養(yǎng)做題后細心檢查的習慣。 (三)講究復習方法

1、歸類整理，形成系統(tǒng)。 例如復習古詩這一內(nèi)容時，不可以讓學生幾遍幾遍重復抄寫，應引導學生進行歸類梳理。如：含有“月亮”的詩句;有關送別的詩句;表達深刻哲理的詩句;有關描寫節(jié)日的詩句;表達愛國情懷的詩句;托物言志的詩句等。只有這樣進行歸類整理復習，學生才能對知識塊形成一個較為系統(tǒng)的認識，從中尋找一些規(guī)律，便于對知識的鞏固、知新。

2、變換題型，靈活多練

我們考查學生對某個知識點的掌握與運用，可以有不同的形式和方法，這就要求我們老師能針對一個內(nèi)容，設計多種的練習，以確實訓練學生對知識的掌握和運用能力。

例如考查生字“峻”的掌握。可以用聽寫;可以看拼音寫詞語，考查拼讀和書寫的能力?？梢赃x擇正確讀音，只考查拼讀的能力;可以形近字組詞;還可以加偏旁組成新字再組詞。為此，老師就要針對這些考查形式來設計相關的練習。再如訓練口語交際時，可以判斷，看看在這個語境中說這樣的話是否合理;可以選擇，看看在這個語境中說哪句話是合理的;可以表述(回答問題)，看看在這個語境中，你會怎么樣說話，會說些什么;可以填空，聯(lián)系前后的句子，推測說話者會說些什么。

3、教給方法，舉一反三

復習過程中要注意培養(yǎng)學生的語文能力和語文素養(yǎng)，增強在生活中學語文、用語文的意識和能力，提高學生綜合運用語文知識解決問題的能力。所以，我們在復習時要注意教給學生一定的方法，并能學以致用，舉一反三。

小學復習計劃篇2

學期即將結束，我們又迎來了后期的復習工作，為了使復習工作全面、系統(tǒng)，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，使好、中、差不同的學生都得到提高。我以新《課程標準》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)本校學生存在的問題，做如下復習計劃：

一、復習目標;

1、基礎知識：

(1) 掌握本冊要求學會的生字，了解在語言環(huán)境中的字義，正確書寫。

(2) 理解常用的詞語并學習運用。主動積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語正確認讀，正確書寫，大致了解意思。

(3) 根據(jù)要求寫句子，語句通順，表達清楚。

(4) 熟記要求背誦的課文、段落、古詩詞。

2、閱讀：

(1)能理解和把握文章的主要內(nèi)容，能聯(lián)系上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。

(2)能把握文章的敘述順序，領悟表達方法。

(3)能結合閱讀資料，聯(lián)系生活實際獨立思考，勇于發(fā)表自己的見解。

(4)在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

(5)拓展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。

3、習作：

(1)能能按一定的順序?qū)懞唵蔚挠泴嵶魑暮拖胂笞魑?，做到?nèi)容具體，語句通順，感情真實。

(2)書寫規(guī)范、整潔，正確使用標點符號，養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認真修改的習慣。

二、復習措施：

1、教師要再次認真鉆研教材，認真鉆研復習方法，結合學生以前在學習中出現(xiàn)的問題，“對癥下藥”認真?zhèn)洹⑸虾妹恳惶脧土曊n。

2、切實減輕學生負擔，復習作業(yè)要精而準，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂于復習、勇于復習、勤于復習。

3、對于句式的訓練，要多讓學生見題，達到熟能生巧。 對于閱讀和作文，可以課內(nèi)講，課外練的方式。

4、 對于學困生，教師要多找學生談心，引導學生的心理，樹立信心。

三、復習方法：

1、要注意個別指導，采取以生帶生的方法進行復習，個別學生還要加強教師個別指導。

2、要講練結合，在整個復習階段，要以學生自己的復習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當?shù)奶崾尽w納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習復習重點。

四、實施步驟：

復習定為三個階段：

1、第一階段，以單元為單位，抓住課文重點章節(jié)及課后習題，進行適當練習測驗，加深學生的鞏固與理解。

2、第二階段，以字、詞、句、段、篇、習作為單位，分門別類進行復習。將全書中的知識進行歸類，循序漸進，適度練習測驗，力爭學生融會貫通，熟練掌握并運用解決實際問題。

3、第三階段，全面檢測，查漏補缺。在前兩個階段的復習基礎上，對全冊教材的語文知識進行全面檢測，找出學生仍存在的問題，進行重點指導、講解，幫助學生克服困難，解決疑難問題。

總之，力求在師生、生生的共同努力下，每個同學都能在原有的基礎上有所提高。

小學復習計劃篇3

教學內(nèi)容：

教材第119頁統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖、練一練，練習二十三第1~7題。

教學要求：

1、使學生加深認識統(tǒng)計的意義，進一步認識統(tǒng)計表，掌握整理數(shù)據(jù)編制統(tǒng)計表的方法，能根據(jù)統(tǒng)計表作簡單的分析。

2、使學生進一步認識簡單的統(tǒng)計圖，明確條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖各自的特點和作用，能在看懂統(tǒng)計圖內(nèi)容的基礎上作簡單的分析。

教學準備：練一練第2題的兩張統(tǒng)計圖。

教學過程：

一、揭示課題

1、統(tǒng)計的意義。

提問：在小學里，我們學過哪些統(tǒng)計知識?

為什么要做統(tǒng)計工作?

2、引入課題。

在日常生活和生產(chǎn)實踐里，經(jīng)常需要對一些數(shù)據(jù)進行分析、比較、研究問題，這樣就需要進行統(tǒng)計。在統(tǒng)計時，又經(jīng)常要用統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖，并且常常進行平均數(shù)的計算。今天我們開始復習簡單的統(tǒng)計，這節(jié)課先復習統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。通過復習，要進一步認識統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖，提高整理數(shù)據(jù)制作統(tǒng)計表的能力，認識統(tǒng)計圖的特征、作用，能根據(jù)統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖作簡單的分析。

二、復習統(tǒng)計表

1、讓學生看第119頁前兩行。

提問：怎樣才能制出一張統(tǒng)計表?

2、做練一練第1題。

請同學們看第1題。大家把收集的原始數(shù)據(jù)分類整理，制成統(tǒng)計表。

學生填表后集體校正。

現(xiàn)在請同學們按表下面的要求分析表里的數(shù)據(jù)，把結果填在( )里。

指名口答分析結果。

提問：從表里還可以看出哪些問題?

3、做練習二十三第1、2題。

讓學生把練習二十三第1、2題做在課本上。

(1)口答校對第1題。

(2)出示第2題表格。

讓學生口答結果，老師板書，結果讓學生說說每個數(shù)據(jù)是怎樣得出的。

三、復習統(tǒng)計圖

1、說明：在進行統(tǒng)計時，除了用統(tǒng)計表，還經(jīng)常要用統(tǒng)計圖。

請同學們想一想，為什么有時要用統(tǒng)計圖?

說明：為了把數(shù)量之間的關系表示得形象具體，便于比較和研究，有時還需要把收集到的數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計圖。

提問：我們學習過哪幾種統(tǒng)計圖?

2、出示：練一練第2題兩個統(tǒng)計圖。

(1)提問：這兩個統(tǒng)計圖各是什么統(tǒng)計圖?

(2)說明：這是練一練第2題的兩個統(tǒng)計圖。從題里可以知道，這兩個不同的統(tǒng)計圖都表示了某廠兩個車間全年產(chǎn)值的統(tǒng)計數(shù)量。

提問：條形統(tǒng)計圖是怎樣表示數(shù)量的?

折線統(tǒng)計圖是怎樣表示數(shù)量及數(shù)量變化的?

(3)讓學生口答第2題的兩個問題。

提問：條形統(tǒng)計圖可以直接看出什么?折線統(tǒng)計圖除了看出數(shù)量多少，還可以看出什么?

你認為統(tǒng)計時用條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖各有怎樣的作用?

(4)提問：條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖比，它們的特點、作用各有什么相同和不同的地方?

追問：統(tǒng)計時只要求看出數(shù)量的多少，用哪種統(tǒng)計圖比較合適?如果既要看出數(shù)量多少，又要看出數(shù)量變化情況，用哪種統(tǒng)計圖比較好?

3、做練習二十三第3、4題。

(1)讓學生做第3、4題，完成在課本上。

(2)讓學生口答第3題，集體訂正，并說說百分率是怎樣計算的。

提問：你還能想到哪些問題?

(3)讓學生口答第4題，集體訂正，并說說百分率是怎樣計算的。

提問：你還能想到哪些問題?

四、課堂小結

這節(jié)課復習了統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，你認為要怎樣整理數(shù)據(jù)編制統(tǒng)計表?

統(tǒng)計時用條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，各有怎樣的作用?

五、布置作業(yè)

課堂作業(yè)：練習二十三第5、6題。

家庭作業(yè)：練習二十三第7題。

教學后記：

小學復習計劃篇4

這幾天由于六年級的提前考試，我感覺很累，一是身體上的累，二是精神和思想上的累。給我的感覺是孩子們越復習啥也不會。今天課后靜下心來仔細的想。讓我想起李鎮(zhèn)西老師的一本教育隨筆錄，他曾今說： “作為知識分子的教師，同時也是一名思想者，他應該站在人類精神文明的制高點俯瞰自己的每一堂課，他的心中應該裝著整個世界……作為思想者的教師，在踏踏實實地做好每一件具體工作的同時，還應不斷關心著、思考著社會發(fā)展與學校教育之間的相互影響關系，甚至當代思想理論界的熱點討論、國際上的風云變幻都能使他聯(lián)想到自己的教育。

既然是思想者，我們就應該是一個心靈自由的人，擁有自由飛翔的心靈。心靈自由，就意味著獨立思考，意味著不迷行權威，意味著讓思想的火炬熊熊燃燒。”我想，李老師正是有一種信念，一邊教書，一邊讀書，一邊思考。也正因為如此，才有如此累累的收獲的。所以在即將考試的這幾天我要先調(diào)整自己的心態(tài)。

讓學生輕松愉快的考試，爭取更好的成績走入初中。

小學復習計劃篇5

一、指導思想

《新課程標準》中關于小學語文，有如下闡述：小學語文是義務教育階段的一門基礎學科，對于培養(yǎng)學生的思想道德品質(zhì)和科學文化素質(zhì)，對于學生學習其它學科和繼續(xù)學習，對于弘揚祖國優(yōu)秀文化和吸收人類的進步文化，提高民族素質(zhì)，都具有重要意義。小學語文教學應培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導學生正確理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步聽說讀寫的能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。

小學語文畢業(yè)復習，應該把《新課程標準》對小學語文教學的總要求作為出發(fā)點及歸宿，以蘇教版六年制小學第十一、十二冊課本為主要內(nèi)容，舉一反三，指導學生全面、系統(tǒng)地復習。復習時，老師要認真研讀《新課程標準》，真正落實其思想，充分發(fā)揮學生的主體性，注重對學生創(chuàng)新精神的呵護與培養(yǎng);要真正體現(xiàn)語文課程的實踐性，加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累及運用，注重基本技能的.訓練;要面向全體學生，因材施教，因班施教，因人施教;要處理好學與考的關系。堅決摒棄單一、機械的題海戰(zhàn)術，切實有效地提高學生的語文素養(yǎng)，而又不加重學生的課業(yè)負擔，為孩子們的終身學習、生活和工作奠定基礎。

二、復習要點

(一)漢語拼音(兩課時復習，一課時練習)

漢語拼音教學的目的在于幫助學生利用漢語拼音識字、學習普通話、查字典。復習這部分具體要求有：

1、能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，并正確書寫;能具體區(qū)分聲母、韻母;

2、能準確、熟練地拼讀音節(jié);

3、認識隔音符號、聲調(diào)符號;并掌握“ü”的拼寫規(guī)則;

4、認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，并能運用音序排列，學會音序查字法;

5、復習“一”、“不”的變調(diào)，復習“啊”的變聲;

6、認識兒化音;

(二)識字、寫字(一課時復習，兩課時練習)

識字時閱讀和習作的基礎，寫字是一項重要的語文基本功，其中蘊含著多種能力與智力的培養(yǎng)，復習時，應給予足夠的重視。具體要求有：

1、鞏固已認識的常用漢字3000個左右，其中2500個做到會讀會寫，并了解其在具體語言環(huán)境中的意思;特別是十二冊的生字詞要熟練掌握;

2、了解筆畫、筆順、偏旁部首等漢字知識。特別時容易寫錯的筆畫、筆順等，可以參考《十二冊語文參考書》后面的附錄P310~316;

3、能比較熟練第用音序、部首兩種方法查字典，了解數(shù)筆畫查字法;

4、能借助字典，聯(lián)系語言環(huán)境，理解字義、詞義;

5、能用鋼筆正確、端正、整潔地書寫學過的漢字，行款整齊;

6、復習多音字、形近字、同音字、多義字、繁簡字等;(形近字、同音字、多義字是一個難點，應引導學生掌握正確的答題方法)

(三)詞語(積累分散在早讀課中，或平時，復習指導兩課時，練習兩課時)

“問渠那得清如許?為有源頭活水來?！笨梢姺e累是多么重要，而詞語的積累則是基礎的基礎。那么詞語的復習要做到：

1、理解、掌握學過的詞語，具有一定的辨析詞語的能力，對學過的詞語大部分會用;

2、近義詞，指導學生會做“用字組詞，并填空”的題目;

3、補充成語、成語歸類;

4、結合上下文或聯(lián)系生活實際，理解詞語的大體意思;

5、能區(qū)分詞語的感情色彩;

6、能根據(jù)意思寫出相應的詞語;

7、指導學生在平時的閱讀中，多注意詞語的搭配，以形成良好的預感，掌握規(guī)范的語言;

8、詞語按一定順序排列可作一指導。

(四)句子(復習兩課時，練習兩課時)

一句一句的話才連成了篇，為了學生能更好地習作，我們在句子復習時，應注意：

1、初步認識轉(zhuǎn)折、因果、假設、條件、并列、選擇等簡單復句，會使用關聯(lián)詞語;

2、能修改常見類型的病句、病段;

3、根據(jù)表達的需要，會變換句型，如把字句與被字句的互換，陳述句與反問句的互換，肯定句與雙重否定句的互換，第一人稱陳述和第三人稱轉(zhuǎn)述的互換，把句子改寫成比喻句、擬人句、夸張句等;

4、認識比喻、擬人、夸張等修辭方法，并能模仿運用;

5、懂得句子是表達一個完整的意思的，表達力求完整;

6、仿寫句子。

(五)閱讀(復習結合練習進行，安排五課時)

閱讀教學的主要目的是培養(yǎng)學生的閱讀能力和良好的閱讀習慣。前面字詞、句的復習都是為此作準備的。具體要求是：

1、引導學生懂得如何回答問題，特別是回答問題句子要完整;

2、引導學生作答“談體會”一類的題目;

3、復習敘述的方法和寫作的順序，引導學生如何排列句序;

4、能概括文章的主要內(nèi)容，掌握體會思想感情的一些方法，并能就某一方面表達自己的想法;

5、課內(nèi)要求背誦的段落必須熟練掌握，重點段落要會默寫;課內(nèi)重點片斷要在每個知識點上多下點工夫;

6、引導學生分析文章的題目、開頭、結尾的好處;

7、閱讀說明性的文章是學生學習的一個難點，因引導學生學會分析，特別是說明方法的掌握;

8、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、情節(jié)，說出自己的西化、憎惡、崇敬、向往、同情等感受;

9、閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感;

10、在理解文章的過程中，引導學生體會省略號、破折號、引號的不同用法，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法;注意書名號的使用方法;特別強調(diào)“提示語”中標點的使用;

11、《新課程標準》推薦的課外閱讀書目，即便沒有讀，也要讓學生有個大致的了解，以備考試。

(六)口語交際(復習結合練習進行，安排兩課時)

口語交際能力是一種綜合能力，是現(xiàn)代公民必備的能力。培養(yǎng)口語交際能力，不僅對每個社會個體來說至關重要，而且對促進社會交往，實現(xiàn)人際溝通具有重要意義。在《新課程標準》中這樣表述口語交際的：具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。我們在復習中，要做到：

1、梳理十一、十二冊的口語交際內(nèi)容;

2、引導學生有目的、有重點地聽;引導學生任何時候都要學會傾聽，以保證順利完成試卷當中的語文聽力題目;

3、復習時，參考《試題精粹》中“口語交際”的內(nèi)容，老師也可以根據(jù)自己班級的實際情況進行補充。

(七)古詩詞、名言警句等(復習兩課時，練習兩課時)

厚積才能薄發(fā)。在小學階段，積累時一個非常重要的方面。特別是古詩詞，更是重要的一個內(nèi)容。我們要求：

1、《新課程標準》中提到的古詩必須熟練掌握，并能通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感;

2、其中名句要會默寫，會運用;

3、掌握常見的俗語、諺語、歇后語，并能適當運用;

4、掌握不同方面的名人名言，特別是關于讀書的、惜時的、友情的等;

(八)綜合性學習(一課時)

綜合性學習體現(xiàn)了語文知識的綜合運用，體現(xiàn)了聽、說、讀、寫能力的整體發(fā)展，體現(xiàn)了語文課程與其它課程的溝通，體現(xiàn)了書本學習與實踐活動的機密結合。其具體要求是：

1、為解決與學習和生活相關的問題，能利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告;

2、策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和總結;

3、對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影州中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別善惡;

4、初步了解查找資料，運用資料的基本方法。

(九)習作(復習結合練筆，共六課時)

“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式”，“寫作是自我表達的需要”，“寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”。我們在復習時，要進一步提高學生的作文水平，應注意：

1、以簡單的紀實作文和想象作文作為復習的重點;

2、讀書筆記和常見應用文是重點，也是一個難點，各班應根據(jù)自己的實際情況進行教學;

3、處理好“為什么寫”、“寫什么”、“怎樣寫”這三個問題：“為什么寫”即寫作目的，要引導學生用筆來說自己想說的話;“寫什么”要引導學生根據(jù)身邊的人和事進行習作;“怎樣寫”即寫作的方法，復習時應側(cè)重于用詞造句、布局謀篇的能力的培養(yǎng)。