疫情復(fù)學復(fù)課工作計劃知道有哪些嗎？光陰迅速，一眨眼就過去了，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經(jīng)驗，是時候開始寫計劃了。下面是小編給大家?guī)淼囊咔閺?fù)學復(fù)課工作計劃5篇，希望大家喜歡！

疫情復(fù)學復(fù)課工作計劃篇1

一、做好教學計劃調(diào)整

縣教育局要指導(dǎo)學校有序開展網(wǎng)上學習情況摸底和診斷評估工作，精準分析學情，合理調(diào)整教學計劃，做好線上線下教學工作銜接，最大限度減少疫情對教學工作的影響，確保學生順利參加高考。統(tǒng)籌考慮高三、初三年級學生和中職參加畢業(yè)升學考試的特殊情況，切實增強教學計劃的針對性實效性，有序安排好各項教育教學活動，努力保證復(fù)習時間，提高復(fù)習效率

二、關(guān)心關(guān)愛特殊學生群體

切實做好防疫一線人員子女、隨遷子女、農(nóng)村留守青少年及學習上有困難學生的學習指導(dǎo)和關(guān)愛幫扶工作，不讓一個學生掉隊。各校對重點學生群體要制定個性化教學輔導(dǎo)方案，明確專人督促指導(dǎo)，保證學習質(zhì)量。

三、實行小班教學

上課時師生必須佩戴口罩。學校要實行小班教學，每班人數(shù)不得超過___人，課桌位置要適當拉開，符合安全間距。教師要強化備課、授課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改等常規(guī)教學，同時要加強教學研究，改進教學方式，確保一分為二的兩個教學班同質(zhì)同量同步。

四、普遍開展戰(zhàn)疫專題教育

要充分用好疫情防控人民戰(zhàn)爭、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)形成的寶貴教育資源，認真組織開展以普及防疫知識、弘揚抗疫精神為主題的戰(zhàn)疫專題教育，給學生上好開學第一課。加強防疫知識和生命教育，增強學生防護意識和能力;加強戰(zhàn)疫先進典型教育增強學生社會責任感和奉獻精神;加強愛國主義和民族精神教育，增強學生家國情懷和民族自豪感。疫情防控所展現(xiàn)出的中國力量、中國速度、中國精神和中國擔當，充分激發(fā)愛黨愛國愛人民愛社會主義的思想情感。

五、保障教材教輔供應(yīng)

高度重視教學用書供應(yīng)，根據(jù)學校開學日期調(diào)整情況，做好教材供應(yīng)和使用工作。縣教育局要積極協(xié)調(diào)教材發(fā)行單位，在確保安全前提下盡快將教材配送到校，確保開學前師生用書全部到位。

六、嚴格作息時間管理

落實好教育部關(guān)于學科課程陽光體育運動、大課間、眼保健操等要求，采取分散式、不交叉、不搞群體聚集性活動等方式引導(dǎo)學生加強體育鍛煉，讓學生有充分的就餐、休息和每天一小時校園體育活動時間。合理安排作息時間，保證學生充足的睡眠。

七、保證未返校學生學習

在疫情徹底解除前，對因特殊原因不能按時返校的學生，要根據(jù)實際，提供個性化學習支持方案。通過網(wǎng)上授課、遠程教學的方案和措施，支持和保證無法按時返校學生的學習。

疫情復(fù)學復(fù)課工作計劃篇2

根據(jù)上級文件要求，本著“面向全體、不落一人、分類施策”的原則，妥善處理好開學復(fù)課前線上學習和開學復(fù)課后線下教學的銜接問題，避免出現(xiàn)教學進度和學習程度不一的“夾生飯”現(xiàn)象，確保教育教學質(zhì)量。為了使開學后學校的教育教學工作能夠更加順利有序的開展，保證教學質(zhì)量，結(jié)合學校實際制定如下線上線下銜接教學計劃。

一、確保教學質(zhì)量，打造高效課堂

學校成立以分管教育教學的副校長為組長、以教導(dǎo)主任為副組長、以教研組長和各年級各科備課組長為成員的線上線下教學銜接工作指導(dǎo)小組(組長：__校長;副組長：__主任)，指導(dǎo)督查各備課組認真研討，積極備課，并且要求做到以下幾點：

1.認真鉆研教材，對教材的基本思想、概念，研究透徹，了解重難點，能運用自如;

2.了解學生的基本情況，從學生的角度去分析可能存在的疑難點，采取相應(yīng)的預(yù)防措施及解決辦法;

3.靈活的運用教學方法，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動等等;

4.重點關(guān)注課堂上的掌握情況，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，關(guān)注全體學生，注意信息的反饋;

5.各學科備課組要切實制定好線上線下教學銜接工作計劃。(九年級備課組都已制定完成，附后)

二、重視班級文化，恢復(fù)學習狀態(tài)

線上學習極大的考驗了學生的自主學習能力以及自我約束力，但是同時也存在一定的局限性，缺乏師生互動、學生交流的環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學生上課過程中缺乏主動性、參與性。另外，容易有外界因素的影響，學生的思維容易中斷以及不利于學生一些行為習慣的養(yǎng)成。這些問題的存在，勢必成為開展線下教學的障礙。所以恢復(fù)學習狀態(tài)、營造良好的班級氣氛、構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，幫助學生盡快恢復(fù)學習狀態(tài)，是當務(wù)之急。我們可以通過開展同桌互助、優(yōu)生展示、小組合作等學習活動，激發(fā)學生在輕松愉悅中交流互動，讓他們增強學習信心，重建學習規(guī)則。

三、教師要了解學生狀況，做好知識銜接

首先，學科知識內(nèi)容的銜接，是學生線上線下教學銜接的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師要通過開展線上學習效果檢測活動等對線上教學情況摸底，有效掌握學生的學習情況;

其次，對全班學生的學習情況進行整體分析，對于學生普遍存在的問題，教師要拿到課堂中，重點講解，強調(diào)，對于個別學生存在的問題，可以通過同學之間相互交流討論，小組合作等方式，幫助孩子找到解決辦法;

最后，要求每位教師要認真?zhèn)湔n，每次新授課之前可以結(jié)合前面的內(nèi)容進行回顧梳理，尤其是有關(guān)聯(lián)的知識，加深學生的印象，從而達到學科知識學習上的銜接。

四、管理工作常抓不懈

1.抓好學校安全管理，建立管理責任制，定期檢查，并做好記錄。加強班級管理，認真做好交接班工作，培養(yǎng)孩子們的自我保護意識與能力。

2.做好防護工作，緊抓學校衛(wèi)生清潔，堅持消毒工作，并做好記錄。

3.加強教師隊伍建設(shè)，不斷提高自身素質(zhì)及專業(yè)水平。

五、做好課后輔導(dǎo)工作

線上教學缺少教師面對面監(jiān)督，那些愛玩、好動，自控能力以及自我約束能力差的學生會更差，因此，我們教師在正常開學時要充分利用課后的時間，對比較落后的.同學，要充分了解學生的現(xiàn)狀，有針對性的進行輔導(dǎo)。尤其對于那些建檔立卡學生更要進行“一生一案”地輔導(dǎo)。

初三4月13日就要開學，開學后我們對九年級建檔立卡學生準備進行有針對性的輔導(dǎo)。

1.摸清建檔立卡學生情況，根據(jù)學生實際情況制定“一生一案”，責任到人。

2.輔導(dǎo)措施：

(1)通過談話、檢查、檢測等手段了解建檔立卡學生在線上學習的真實情況，建立個人學習檔案，制定“一生一案”幫扶輔導(dǎo)計劃。

(2)利用平時課下時間和雙休日等假期輔導(dǎo)助學，一對一幫扶，查漏補缺，盡快讓這些學生跟上正常上課節(jié)奏。

(3)做好家長工作，形成家校教育合力。

(4)進行心理輔導(dǎo)和積極暗示，樹立學生學習的信心。

疫情復(fù)學復(fù)課工作計劃篇3

根據(jù)上級文件要求，全國中小學延遲開學期間廣泛開展線上教學服務(wù)，統(tǒng)籌考慮在線教學計劃，做到與開學后教學的有效銜接。為了使開學后數(shù)學的教育教學工作能夠更加順利有序的開展，保證教學質(zhì)量，結(jié)合我校九年級實際制定了如下的開學銜接教學計劃。

一、摸清學生線上教學的“底”

1.對居家上網(wǎng)課所學內(nèi)容，科學命題，進行學情測查。

2.發(fā)布問卷調(diào)查，分主題、分考點統(tǒng)計學生學習情況。

拿到學生反饋后，教師要全局考慮，分析學情。掌握較好的內(nèi)容開學后就少講或由學生講，掌握不好的內(nèi)容就巧妙設(shè)計，或與新課結(jié)合建立知識圖譜，或獨立安排課時進行難點突破。

3.找到個性化教學的“關(guān)鍵”起點。

學生居家學習情況各異，老師要了解：學生已知什么、未知什么，學生想知道什么、能知道什么，學生網(wǎng)上學習疑難、關(guān)鍵性問題有哪些，為什么有這些問題，等等，與學生一起找到他的“零起點”。

4.制定知識內(nèi)容清單。

通過多種方式摸底和評估學生線上學習的效果，將線上所學內(nèi)容進行雙向細目表的制定，明確能級要求，發(fā)給學生逐項評估掌握情況?？梢宰寣W生根據(jù)教師提供的知識清單繪制思維導(dǎo)圖。建立知識框架，捋清內(nèi)在聯(lián)系，在繪制的過程中審視自己在相關(guān)知識上的掌握情況。

5.可以讓學生自行列出考點，設(shè)計考題。

教師對學生提交的考題進行精選，匯編成摸底卷，在開學時供集體測試使用，這樣做既可以激發(fā)學生的主動性，又便于教師掌握學生所學情況，找出問題，后續(xù)跟進。

二、多措并舉，差異化的異步學習、確保教學質(zhì)量策略一：校級學科能級走班、班級同質(zhì)分組分層學習。

以年級學科或班級為單位，依據(jù)學情測查數(shù)據(jù)，學生自主選擇加學科教師引導(dǎo)，實行同一學科三級同質(zhì)分班、分級，切忌按總分分班、分組，一定要按學科同質(zhì)分班、分組，一個學生數(shù)、英、理化可能選不同層級。

走班、同質(zhì)分組的班級復(fù)式補學定位：避免優(yōu)等生重復(fù)學，中等生表層學，差生虛假學。

優(yōu)等生學科班、小組，以自主學習為主，重在拓展提升，重在知識綜合運用、新情景中創(chuàng)新應(yīng)用。

中等生學科班、小組，以相互討論為主，重在查漏補缺，重在答疑解惑。

潛能生學科班、小組，以教師系統(tǒng)講授為主，重在概念、定理建構(gòu)，重在夯實雙基、跟上進度，不影響后續(xù)學習策略二:1+13補學。

對學科前十名拔高內(nèi)容難度，讓其獨立鉆研，讓班級11名至20名學生當小老師，一個人帶3、4個學困生，實行小組小先生制。因中等生、學困生思維差異較小，中等生講題學困生能聽懂，同時中等生給差生講一遍，勝自己學幾遍，教會別人是最后的學，這樣差生學會了，中等生知識深度理解、重新建構(gòu)了，也跨入優(yōu)生行列了。

策略三:雙測重點強化法。

對某一知識點，依目標先前測;據(jù)前測暴露問題，有針對性答疑、解惑、合作研討、針對性練習;后測，檢驗補學效果。

策略四：以新帶舊法復(fù)課后開始學習新課，遇到前面知識點、概念、定理、公式，可以用舊知鏈接形式進行系統(tǒng)補習。即學新課，用什么補什么，以新聯(lián)舊，以新帶舊。

策略五：補學新知再次串聯(lián)法。

對宅家上網(wǎng)課調(diào)整的內(nèi)容如口語交際、理科實驗，可以以此重組課程設(shè)計、學程設(shè)計，采用串聯(lián)思維統(tǒng)整、建構(gòu)方法，在新情景中實現(xiàn)思維生長、深度學習。

策略六：翻轉(zhuǎn)課堂法。

居家上網(wǎng)課權(quán)當學生看視頻、聽直播自學，一上課就進入主干問題研討，個人、小組問題答疑，最后讓學生用思維導(dǎo)圖系統(tǒng)梳理，并進行針對性測查。

復(fù)課后，采取個性化選擇、私人定制、“六法”補學，實現(xiàn)差異化的異步學習，讓補有新收獲、學有新提高。

三、實施課堂微創(chuàng)新，讓學習后半學期知識課堂真正高效起來設(shè)計課堂微創(chuàng)新切入點：

切入點1：單元、主題整合。比如單元整體學習，嘗試單元高效課堂：一課導(dǎo)引+一課合學討論+一課自主學習。

切入點2：學程、學時代替?zhèn)鹘y(tǒng)課時，提供學習地圖，搭建腳手架。

切入點3：嘗試學教評一體化。明確目標和與目標匹配的評價任務(wù)，并將評價任務(wù)嵌入學習過程，實現(xiàn)學-教-評的一致性，從關(guān)注設(shè)計目標，到更關(guān)達成目標。

切入點4：向課堂模式要質(zhì)量;向信息技術(shù)與學科整合、融合、內(nèi)化要質(zhì)量;向運用思維工具、學習工具要質(zhì)量。

切入點5：關(guān)注高效課堂“3G”輔助系統(tǒng)一一高效早讀、高效作業(yè)、高效糾錯。

切入點6：培養(yǎng)學生聽課“5G”學習素養(yǎng)一一高效閱讀、高效思考、高效傾聽、高效表達、高效記憶。

以上是我對復(fù)課后這學期課咋上的一點思考。我堅信，辦法總比困難多，在環(huán)境倒逼我們改課、改學大背景下，我們能化危為機，變劣勢為優(yōu)勢，實現(xiàn)減時增效，為課改闖出一條新路來!

疫情復(fù)學復(fù)課工作計劃篇4

本學年依據(jù)區(qū)教育局工作計劃，以落實教學常規(guī)為核心，以全面提高教學質(zhì)量為根本，強化教學常規(guī)管理實效。結(jié)合20__年中考改革動向和我校實際，以提升學生學力和質(zhì)量為重點，突出質(zhì)量意識，加強教學管理，明確工作目標，扎實抓好分層教學，進一步增強畢業(yè)班工作的針對性、科學性、計劃性，爭取20__年中考取得優(yōu)異成績，特擬定本計劃。

一、指導(dǎo)思想

以新課程理念和中考改革精神為指導(dǎo)，以10年中考試題和《20__年中考考試說明》為導(dǎo)向，鎖定一個目標，即中考;抓住一個關(guān)鍵，即教師思想素質(zhì);積極落實三項措施，即落實常規(guī)教學，落實分類推進，落實考練分析。加強中考復(fù)課研討，落實初三畢業(yè)班各項工作要求，聚焦課堂，把握中考方向，加強策略研究，加大培優(yōu)拔中輔差力度，強調(diào)年級整體，學科整體，力爭三率穩(wěn)中求進，努力提高教學質(zhì)量。

二、中考復(fù)課組織機構(gòu)及職責

1、復(fù)課實施機構(gòu)

組長：郗百達 副組長：王全民 宋培兵 郭亞紅

成員：校委會其他成員及九年級全體教師

2、分工及職責

郗百達：全盤負責指導(dǎo)九年級教學工作。

王全民：協(xié)調(diào)配合監(jiān)督九年級教學工作，兼管九·一。

宋培兵：負責九年級思想教育工作，兼管九·二。

郭亞紅：負責九年級安全工作，兼管九·三。

陳素娟：負責九年級日常教學管理及報名工作，兼管九·四。

趙楊渭：負責九年級安全紀律工作，兼管九·五。

黨小玲：負責九年級學科復(fù)習工作，兼管九·六。

張萬強：協(xié)助負責九年級安全紀律工作，兼管九·七。

宋曉峰：負責九年級學科復(fù)習后勤工作，兼管九·八。

楊鯤鵬：具體負責中考信息輸入及報名工作。

3、工作要求

(1)樹立目標意識，責任意識，及時摸清教情、學情，制定切實可行的復(fù)課計劃，明確階段目標及任務(wù)。

(2)及時掌握中考新動向，指導(dǎo)并統(tǒng)籌中考復(fù)課工作。

(3)加強過程管理，狠抓教學常規(guī)的落實，優(yōu)化復(fù)課工作的各個環(huán)節(jié)。

(4)實行中考復(fù)課領(lǐng)導(dǎo)分工負責制，試行班子成員包班制，包抓學生制，主要職責是：

①協(xié)助班主任抓好學生的思想教育工作。

②督察學生各科作業(yè)完成情況，狠抓學生自主學習習慣及良好學風、班風的形成。

③協(xié)助班主任及科任教師抓好中考復(fù)課訓(xùn)練、檢測工作。

④定期開展教學反饋并與個別學生及家長溝通，促進教師教學不斷優(yōu)化，促進學生不斷提高。

三、復(fù)課工作階段劃分與目標任務(wù)

1、階段劃分

第一階段：學習新課，夯實基礎(chǔ)。

各學科在這一階段內(nèi)完成九年級所有新課程的教學工作。形成以學生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，方法為根本的常規(guī)教學模式，每月組織一次月考。重夯基礎(chǔ)，要求教師幫助學生將知識進行搜集、整理，達到掌握基礎(chǔ)知識，掌握基本技能。要求使大部分學生達到合格水平。時間為20__年9月1日起到20__年4月上旬。

第二階段：突出重點，專題突破。

以知識專題或題型專題為主要內(nèi)容，以突出中考熱點和新題型為中心。在學生全面掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，突出抓好考點、難點、重點。以精講帶練，以練形成能力，通過有針對性的專題訓(xùn)練題，加強知識橫向聯(lián)系與學科滲透，從而提高學生的分析能力和應(yīng)變、思維能力，達到舉一反三、觸類旁通。使學生初步形成應(yīng)試技巧，為下一步的強化訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。時間為20__年4月中旬到5月中旬。

第三階段：系統(tǒng)考練，糾錯補差，回歸課本。

其特點為知識應(yīng)用、能力強化和實際問題的解決，學生知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化，實踐操作能力熟練化以及思維品質(zhì)的形成。做好學生考前心理調(diào)適工作。以適應(yīng)性訓(xùn)練及檢查反饋指導(dǎo)為重點，以仿真模擬訓(xùn)練為主要手段，采取限時限量形式，精心重點講評易錯題、易誤題。同時，通過訓(xùn)練，結(jié)合學生自由復(fù)習，教師指導(dǎo)，查漏補缺，強化訓(xùn)練，使學生達到：熟練題型，掌握方法。進行考前心理輔導(dǎo)，培養(yǎng)學生自信心，使學生以最佳狀態(tài)迎戰(zhàn)中考。時間為20__年5月下旬到6月24日。

2、目標任務(wù)

第一階段的目標任務(wù)：按照《課標》和《考試說明》要求，狠抓教材，以生為本，把握重點，落實三基。

第一次模擬訓(xùn)練(考試時間：20__年4月14日、15日(分學科考試))，目的是檢測第一階段教學和復(fù)習的效果，側(cè)重對學生基礎(chǔ)知識、基本技能的考查，幫助學生夯實基礎(chǔ)。

第二階段的目標任務(wù)是：逐冊和板塊復(fù)習，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，歸納遷移，強化能力。

第二次模擬考試(考試時間：20__年5月19日、20日(七科五卷))，目的是檢測第二階段教學和復(fù)習的`效果，查漏補缺，以便幫助教師與學生及時調(diào)整復(fù)習計劃與教學內(nèi)容。

第三階段目標任務(wù)是：強化訓(xùn)練，把握技巧，活化信息，提高效能。

第三次模擬考試(考試時間：20__年6月2日 、3日(七科五卷))，目的是查漏補缺，對學生進行中考適應(yīng)性訓(xùn)練，檢測學生實戰(zhàn)能力，培養(yǎng)考感。

四、對初三教學工作的幾點要求

1、健全機制，目標管理，重視過程。

強化目標管理，及時摸清教情、考情、學情，制定切實可行的復(fù)課備考計劃，進一步明確各階段的目標任務(wù)，落實復(fù)課措施。各學科要結(jié)合自身特點，制定相應(yīng)的復(fù)課備考計劃。領(lǐng)導(dǎo)深入一線，協(xié)調(diào)好關(guān)系，注重情感投資，解決實際困難，充分調(diào)動廣大教師工作的積極性。努力營造“緊張、有序、科學、高效”的備考氛圍。及時召開中考復(fù)課工作領(lǐng)導(dǎo)會議和師生復(fù)課動員會議，統(tǒng)一思想，提高認識，明確目標，落實責任。調(diào)整工作思路，精心制訂復(fù)課計劃，把思想統(tǒng)一到抓教學質(zhì)量上來，形成以年級組、班主任為核心的“捆綁式”管理。做好分類推進工作，抓“尖子生”、“臨界生” 、“學困生”有明確的目標與措施，201_中考《中考復(fù)課工作計劃》。對復(fù)課工作要做到五抓：即抓早、抓緊、抓嚴、抓細、抓實。同時定期開好教師會、學生會和家長會，對畢業(yè)班工作勤總結(jié)、勤分析，勤反饋，及時改進。

2、認真研讀《課程標準》和《中考說明》，把握命題趨勢。

積極組織教師認真學習、研討《課程標準》和《中考說明》，深刻領(lǐng)悟《課程標準》和《中考說明》精神，特別要吃透其中的能力要求，更新觀念，改進教法，重視學法指導(dǎo)，落實三維目標，促使學生 “學會學習”。教學中要力求展現(xiàn)思維過程，落實解題策略，充分挖掘教材內(nèi)容，把能力培養(yǎng)作為教學重點，提高學生的歸納能力和應(yīng)變能力。在深刻理解命題穩(wěn)定性、連貫性的基礎(chǔ)上，高度重視“巧設(shè)情景，重組知識;突出思維，體現(xiàn)能力;關(guān)注生活，鼓勵探究”綜合試題的訓(xùn)練，不斷拓展學生的知識視野，使學生養(yǎng)成勤于練筆的良好習慣。

3、狠抓教學常規(guī)，重視核心知識，夯實三基，提高能力。

采取切實有效的對策抓好備課、上課、作業(yè)布置和批改、輔導(dǎo)與考試等常規(guī)教學環(huán)節(jié)，構(gòu)建以學生為本，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，能力為核心，發(fā)展為目標的復(fù)課模式，突出課堂教學的時效性、考試訓(xùn)練的針對性、質(zhì)量分析的深刻性、反饋矯正的及時性。各科教師在教學中要體現(xiàn)新理念，關(guān)注新考綱，拓展新思路，要把追求單位時間內(nèi)的最大教學效益作為自己的基本工作準則，扎扎實實地做好對三基的系統(tǒng)訓(xùn)練。優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，授課起點要低，坡度要緩，容量要適中。不僅要重視知識與能力的傳授，而且要重視科學態(tài)度與方法的培養(yǎng)，強化考練與講評，查漏補缺，避免低效重復(fù)，不斷改進與完善復(fù)課方法。同時復(fù)課工作中把握好四度：即復(fù)習內(nèi)容要有廣度;復(fù)習知識要有深度;復(fù)習訓(xùn)練要有難度;復(fù)習過程要有進度。做到在知識發(fā)散和遷移的同時，給學生提供自主學習的空間和條件，讓學生學會學習，學會思維，學會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。

4、做好考練試卷的統(tǒng)計、分析與講評工作。

各教師要注重基礎(chǔ)，突出能力。對學生易錯、頻錯題所涉及的有關(guān)知識，要反復(fù)強調(diào)，強化訓(xùn)練。精選習題，寧少勿濫，狠抓落實，講練結(jié)合，注重方法，揭示規(guī)律。規(guī)范考試組織管理工作。試卷講評要明確目標，突出重點，要有針對性，要以點帶面，舉一反三。教師要督促并幫助學生認真分析每次考試的得與失，做到及時診斷，及時反思，認真落實“錯題集”，及時查漏補缺。同時注意考試規(guī)范化訓(xùn)練，指導(dǎo)學生掌握答題技巧。做到在每次考試時積極引導(dǎo)學生做到卷面書寫規(guī)范化、解題步驟規(guī)范化、涂卡規(guī)范化，認真訓(xùn)練學生的規(guī)范化程度和規(guī)范化速度。同時及時研究制定教學調(diào)控方案，并在教學中及時解決，以利于后面教學。

5、面向全體、注重差異，分類指導(dǎo)，全面提高

根據(jù)國家教育方針，今年是我區(qū)實施普及高中教育的第二年，在復(fù)課工作中，各教師要面向全體，勤思善導(dǎo)，扶優(yōu)幫困，全面推進。要認真分析各類學生的學習情況，區(qū)別對待，因材施教，扶優(yōu)幫困。建立領(lǐng)導(dǎo)包班、教師包人、嚴格獎懲的制度。班主任要和科任教師齊心協(xié)力，全力抓好分類推進及學困生轉(zhuǎn)化工作，形成逐人落實，科科負責，課課負責，周周考評，周周總結(jié)的教學管理體系。

6、統(tǒng)籌安排，協(xié)調(diào)發(fā)展，確保復(fù)課工作圓滿完成。

統(tǒng)籌安排初三各項工作，創(chuàng)造性地開展復(fù)課備考工作。在復(fù)課備考的各個階段，一定要保證學生勞逸結(jié)合，科學安排學生的文體活動，加大實驗教學、英語聽力教學的力度，并做好安全教育，尤其是考前心理疏導(dǎo)、答卷技巧指導(dǎo)等，確保復(fù)課的各項工作圓滿順利完成。

五、具體措施與步驟

1、加快初三教學節(jié)奏和進度，為系統(tǒng)復(fù)課留足時間。借鑒以往經(jīng)驗在初三階段留出足夠的復(fù)課時間是提高中考成績行之有效的方法。本學期開學后，我們要求各科教師在確保教學質(zhì)量的前提下，加快教學進度，力爭在20__年3月中旬完成初三年級的學年全部教學內(nèi)容。

2、針對不斷變化的中考，加強考試的動態(tài)研究，深入研究考試大綱和近三年來中考試題，尤其是正確把握好中考改革趨勢，明確教學重點、難點。以此指導(dǎo)我們的教學及復(fù)課，提高教學的實效性，針對性，增強模擬考試的導(dǎo)向性。

3、重視成績分析。依據(jù)區(qū)教研室組織的三次模擬測試成績，進行全面分析，從具體數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)教學存在的問題，及時調(diào)整教學策略。

4、根據(jù)現(xiàn)狀，依據(jù)對薄弱學科的質(zhì)量分析,落實整改補救措施，加強對薄弱科目的補差力度。針對學生低分率較大的情況，全面開展補差行動，從第一學期起學校增強英語、政治等學科的教學力量，爭取提高及格率，降低低分率，確保明年中考無弱科。

5、做好分層教育，堅持因材施教原則。抓兩頭促中間，分層推進，關(guān)注提優(yōu)、拔尖、輔差活動。根據(jù)測評成績統(tǒng)計，從班級、學科的角度進行分析，從教師教學的角度和學生學習的角度分析，及時商討策略，改進工作。一是要進行拉差補缺，盡量擴大中等層面的學生，提高中考合格率。二是要抓前50名學習，拔尖促尖，提高中考優(yōu)秀率。要求智優(yōu)生各學科均衡發(fā)展。對智優(yōu)生薄弱學科采取輔優(yōu)計劃。努力做到培優(yōu)轉(zhuǎn)化，重點提高;調(diào)動情緒，重視效率。

6、加強過程管理，強化目標意識。

(1)通過召開年級組學生會、各種專題的學生座談會、家長會等形式，努力營造全員重視初三畢業(yè)生的教育氛圍，激勵和鞭策學生把主要精力投入到學習上來。

(2)年級組長、班主任及任課教師要做到胸中有數(shù)，有的放矢開展工作，抓好班風、學風建設(shè)，做到嚴而有格，活而不亂。杜絕曠課、逃課等現(xiàn)象發(fā)生。加強對晨讀，午自習的自主化管理，確保各班平穩(wěn)健康發(fā)展。

(3)精心設(shè)計和選擇作業(yè)。防止缺乏針對性的機械的大運動量的訓(xùn)練，盡可能做到分層布置，精選作業(yè)。重視作業(yè)批改和個別輔導(dǎo)。每次作業(yè)必須要認真及時批改并及時反饋，在做好面上反饋的同時，有重點地做好個別輔導(dǎo)，提高學生完成作業(yè)的質(zhì)量。

(4)堅持施行月考制度，加大初三教學質(zhì)量監(jiān)控力度，力求穩(wěn)中求進。及時召開質(zhì)量分析會，力求數(shù)據(jù)精細，問題透徹，目標實際。

6、完善激勵評價機制，調(diào)動教師教學熱情。

盡管學校經(jīng)濟緊張，但在初三獎勵方面毫不猶豫?？傮w思路：強調(diào)整體，淡化個人。即強調(diào)學校整體、學科整體三率教學質(zhì)量，淡化個人績效。

7、召開學習經(jīng)驗交流會，指導(dǎo)學法，幫助學生提高學習效率。加強初三年級學生學習方法的指導(dǎo)，進行學習經(jīng)驗交流活動，促進學生共同提高。

8、加強家校聯(lián)系，形成教育合力。

切實做好家校聯(lián)系溝通工作，開好家長會議，尤其是智優(yōu)生和學困生家長會，交流學校近期工作情況，學生在校情況，取得家長理解和支持;同時積極引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變觀念，以先進的家庭教育理念來教育子女，并為他們提供有效信息，建議適合孩子的科學合理的學習方法與期望目標。

9、對畢業(yè)班同學開展理想、信念教育活動。抓學生的思想教育，以“勤奮創(chuàng)造奇跡，成功來自努力”、“知識改變命運、奮斗成就未來”激勵學生，促使他們樹立信心，鼓足勇氣，完成最后沖刺，努力實現(xiàn)自己的人生目標。

總之，畢業(yè)班工作是學校教育教學工作的重中之重，時間緊，任務(wù)重，要求高。為此，我們只有扎實工作，花大力氣，發(fā)揚苦干加巧干的精神，才能全面提高教育教學質(zhì)量，才能確保完成初三教學目標，力爭實現(xiàn)本學年中考升學的奮斗目標!

疫情復(fù)學復(fù)課工作計劃篇5

一、指導(dǎo)思想

以各級通知精神為指導(dǎo)，在上級部門的周密部署下，堅持預(yù)防為主，防治結(jié)合。切實可行的抓好防控工作的組織與落實。采取有效措施，控制疾病的發(fā)生和蔓延。

二、組織機構(gòu)

(一)成立傳染病應(yīng)急工作領(lǐng)導(dǎo)工作小組，積極開展傳染病的控制、宣傳工作，采取相應(yīng)的措施，嚴防傳染病的發(fā)生。

組長：

副組長：

組員：各班班主任、班老師、其他工作人員

1、實行24小時值班制。應(yīng)急小組成員手機24小時開通，保持應(yīng)急聯(lián)絡(luò)暢通。

2、實行首問負責制。不推諉，及時處理突發(fā)事件(如第一時間緊急上報;撥打緊急救護電話;穩(wěn)定教職工及幼兒情緒、與幼兒家長聯(lián)系等)。

三、傳染病應(yīng)急工作機構(gòu)及職責

(一)組長、副組長負責防治工作的組織協(xié)調(diào)、溝通聯(lián)絡(luò);監(jiān)督全園教師防范新型病毒情況。

(二)副組長___落實每日12：00前上報工作。

(三)后勤主任___指導(dǎo)全園教職工做好班級、園內(nèi)環(huán)境、教室內(nèi)及廚房的消毒工作，指導(dǎo)教職工了解傳染病消毒隔離要求，落實督查全園防治新型病毒工作的物質(zhì)儲備;負責防治疫情工作保障、交通、通訊等。

(四)保健醫(yī)生負責對幼兒進行嚴格晨檢、和幼兒身體異常狀況上報，發(fā)現(xiàn)有疑似癥狀的幼兒，請家長立即帶離就診或回家觀察。

(五)各班班主任負責幼兒午檢及全日觀察工作。做好缺勤幼兒的追蹤及因病缺勤幼兒的監(jiān)測工作，每天15：00前詳細記錄在冊并交到保健醫(yī)處。發(fā)現(xiàn)疑似病例和本班幼兒出現(xiàn)傳染病疫情時，及時上報，同時班上立即采取消毒隔離等防控措施。對家長進行防治新型病毒的知識普及宣傳。提高家長、幼兒關(guān)注自身身體健康的意識。

(六)各成員負責本班的通風、衛(wèi)生消毒工作。對園內(nèi)公共區(qū)域樓梯扶手、門簾、墻裙、成人衛(wèi)生間等進行每日消毒工作。

(七)食堂人員嚴格落實食品衛(wèi)生制度。

四、日常工作要求

(一)晨檢工作：負責人為保健醫(yī)生。對來園幼兒進行口腔、體溫排查，發(fā)現(xiàn)有疑似癥狀的幼兒，請家長立即帶離就診或回家觀察。各班教師在門口接本班幼兒，家長一律不得入園。保健醫(yī)必須佩戴口罩、一次性手套、隔離服、體溫計、手電筒?？谡?、手套每天更換，如遇疑似病例須及時更換;體溫計、手電筒每天做好消毒工作，如遇疑似病例須及時消毒;隔離服須每天清洗暴曬。

(二)幼兒的午檢及全日觀察工作：負責人為主班教師

1、每天午睡前及午睡后進行體溫檢測，并做好記錄。

2、全天重點關(guān)注服藥兒的精神狀況，如：飲食、睡眠、大小便、活動等。

(三)消毒工作：負責人為生活老師、食堂人員

1、班級認真開展好環(huán)境衛(wèi)生及幼兒用具、玩具的消毒工作。

(1)早、中晚開窗通風每次不少于30分鐘。

(2)中午起床、晚上離園后開紫外線消毒燈20――30分鐘。

(3)離園前對桌椅、地面、水龍頭、樓梯扶手用1：100配置消毒液用抹布進行擦拭消毒。

(4)玩具、圖書，進行晾曬、或消毒液配比浸泡、擦拭消毒。

(5)地面及廁所：請按照1：50的比例配置消毒液，按照地面隨臟隨拖廁所隨用隨沖隨消毒的方法，每天至少兩次對廁所和地面進行消毒。

(6)餐具：每餐用完后，請老師務(wù)必將餐具送廚房蒸車里高溫消毒。

(7)水杯：每天孩子離園后，請老師將水杯放班級消毒柜進行消毒。

(8)毛巾：每周兩次將毛巾投放在1：200比例配置的消毒液中浸泡半小時，然后清洗干凈日曬晾干。

特殊情況：若班內(nèi)出現(xiàn)疑似患兒，幼兒進行戶外活動，生活老師進行徹底消毒。

2、食堂加工食品要確保煮熟煮透，保持食堂環(huán)境清潔，嚴防食源性疾病的發(fā)生。

五、應(yīng)急處理辦法

1、班級教室發(fā)現(xiàn)在園幼兒出現(xiàn)疑似癥狀，立即上報園長，第一時間帶至保健室觀察隔離，同時通知家長來園接幼兒去就診。并帶領(lǐng)本班幼兒到單獨指定區(qū)域活動(走廊)，生活老師對班級進行全面消毒。班主任隨時與家長聯(lián)系，了解幼兒病情。

2、班主任要對缺課的幼兒進行跟蹤調(diào)查，如果經(jīng)醫(yī)院診斷為病毒病例或疑似病例的，要按照有關(guān)規(guī)定將本班級教師、幼兒進行隔離，同時立即向疾病預(yù)防控制中心和相關(guān)教育部門報告?？祻?fù)出院的幼兒要留在家中休息1至3周，病情確定無反復(fù)方可回園。

3、疑似患兒經(jīng)醫(yī)院診斷排除新型病毒后，家長需持就醫(yī)病歷交由保健醫(yī)鑒定無誤后方可入園，病例須復(fù)印存檔。

4、對家庭成員中有新型病毒病人的幼兒，如果有密切接觸，必須隔離觀察2周，待未出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽等呼吸道癥狀后方可入園。

5、經(jīng)醫(yī)院診斷為新病毒病例或疑似病例的患者所在班的幼兒，要全部離園回家觀察，觀察1至2周后無異常情況才能入園。注：班主任接到有確診病例后，須第一時間上報園長，并在園長指導(dǎo)下通知班級其他家長將幼兒接回家，并做好解釋以及安撫工作。

6、一旦出現(xiàn)新病毒患者，該患者活動過的室內(nèi)場所要在疾病預(yù)防控制機構(gòu)的指導(dǎo)下，由有關(guān)專業(yè)消毒人員及時進行終末消毒。根據(jù)衛(wèi)生部門《消毒管理辦法》的有關(guān)要求，接到新型病毒疫情報告后，應(yīng)在6小時內(nèi)采取消毒措施。

7、在新型病毒防治工作期間，執(zhí)行“零報告制定”。從20__年1月23日開始，各班級必須在每天9：00前將本班師生缺勤情況上報，若有發(fā)病情況須每天9：00前填寫《幼兒新型病毒防治情況記錄表》，在10：00再次確認無誤后交保健醫(yī)處。

8、為防止傳染，各班教師、幼兒不得串班，交叉使用玩具、餐具等物品。

六、應(yīng)急處理程序

發(fā)現(xiàn)高燒、咳嗽病人(責任人：班主任或生活教師)→立即將病人護送至應(yīng)急隔離室(責任人：班主任或生活教師)→向幼兒園預(yù)防工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員匯報(責任人：保健醫(yī))→通知家長帶患兒到指定醫(yī)院就診(責任人：班主任)→立即打電話上報教育部門、疾控中心→對與癥狀者接觸者不可離開本班教室(責任人：班主任、保健醫(yī))→對有癥狀者去過的地方進行消毒(責任人：生活教師)→在區(qū)疾控中心的指導(dǎo)下對密切接觸者進行醫(yī)學觀察二周(責任人：保健醫(yī)、幼兒家長)→宣傳教育、安定人心穩(wěn)定幼兒園秩序絕不允許校內(nèi)人員擅自離校、校外人員隨意進入(責任人：安保人員)。

對于正值寒假期間的孩子，提醒家長也要積極預(yù)防;

1、要留心孩子的飲食結(jié)構(gòu)，不要暴飲暴食，注意營養(yǎng)均衡;

2、盡量不要帶孩子到一些人多、擁擠的公共場所，比如：超市、商店等，外出戴口罩;

3、家中要注意及時開窗通風，進門前先洗手;

4、帶孩子去親戚家串門時，家長要留意孩子接觸的人群，特別是有感冒癥狀者，需要保持一定的距離;

5、觀察孩子的健康狀況，如出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽的癥狀及時就醫(yī)，并上報給班主任老師;

6、在家里，同樣需要保證孩子在幼兒園中規(guī)范的作息時間，每天睡眠充足。