畢業(yè)論文總結(jié)怎么寫(xiě)
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總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書(shū)面材料,它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力,因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。下面是小編給大家?guī)?lái)的畢業(yè)論文總結(jié)怎么寫(xiě)5篇，希望大家喜歡!
畢業(yè)論文總結(jié)怎么寫(xiě)1
加強(qiáng)管理、減員增效、控制成本、增加銷售是大多數(shù)酒店提高業(yè)績(jī)的辦法。有沒(méi)有一種管理系統(tǒng)能將這些辦法整合起來(lái)，避免單一辦法的弊端，全面提高酒店的業(yè)績(jī)呢?
實(shí)施目標(biāo)管理是一種整合管理系統(tǒng)，廣東大學(xué)排名，如能認(rèn)真、有效地實(shí)施下去，不僅能提高酒店的業(yè)績(jī)，而且會(huì)鼓舞員工士氣，并逐漸在酒店內(nèi)形成以業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向的企業(yè)文化。
目標(biāo)管理是一種全面提高業(yè)績(jī)的管理體系，其理論依據(jù)在于：提高組織的業(yè)績(jī)，組織中的人起著至關(guān)重要的作用。而人都是自我的，自我意識(shí)下的人對(duì)自我目標(biāo)的關(guān)注勝過(guò)對(duì)組織目標(biāo)的關(guān)心。因此，管理者的責(zé)任就是如何將組織的目標(biāo)變成組織中每個(gè)人的目標(biāo)，從而讓每個(gè)人在實(shí)現(xiàn)了自我目標(biāo)的同時(shí)，也完成了組織的整體目標(biāo)。
實(shí)施目標(biāo)管理首先要解決兩個(gè)重要問(wèn)題：一是目標(biāo)的設(shè)定，二是目標(biāo)管理的評(píng)估系統(tǒng)。
酒店的經(jīng)營(yíng)管理者都非常熟悉每年由業(yè)主或董事會(huì)下達(dá)的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)。全面目標(biāo)管理中的目標(biāo)設(shè)定應(yīng)首先從酒店的使命和愿景的設(shè)定開(kāi)始。酒店的使命要回答的問(wèn)題是我們是誰(shuí)?我們做什么?我們要做到什么程度?愿景是指酒店對(duì)未來(lái)的憧憬，希望達(dá)到的狀態(tài)，它提出了酒店的發(fā)展方向。
使命和愿景確立了酒店的總體發(fā)展方向，明確了企業(yè)的核心價(jià)值。但要實(shí)現(xiàn)這樣的宏偉目標(biāo)，還必須在愿景的指引下，腳踏實(shí)地地制定出酒店的中長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略。酒店的發(fā)展戰(zhàn)略對(duì)其年度經(jīng)營(yíng)目標(biāo)具有指導(dǎo)作用。離開(kāi)了發(fā)展戰(zhàn)略，而只在每一經(jīng)營(yíng)年度的基礎(chǔ)上制定經(jīng)營(yíng)目標(biāo)，必定是短視的，必將產(chǎn)生短期行為。
酒店年度經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的設(shè)定要遵循具體、量化、可達(dá)成、現(xiàn)實(shí)和有時(shí)間控制的SMART原則。有了明確清晰的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)，才會(huì)有詳細(xì)的達(dá)成目標(biāo)的措施和方案，同時(shí)為日后的目標(biāo)實(shí)施評(píng)估提供依據(jù)。
目標(biāo)的設(shè)定通常由酒店的高層管理者來(lái)完成，然而實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體方案和措施要通過(guò)中基層管理者提出，并通過(guò)全員努力來(lái)完成。因此，可以說(shuō)大的目標(biāo)是由上而下傳達(dá)，小的目標(biāo)(方案和措施)是由下而上匯報(bào)。酒店在確立了自己的使命愿景、中長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略和年度經(jīng)營(yíng)目標(biāo)以后，應(yīng)首先通過(guò)各種溝通渠道向全體員工傳達(dá)。目標(biāo)的溝通傳達(dá)過(guò)程也是一次對(duì)全體員工的激勵(lì)鼓舞過(guò)程。讓全體員工了解酒店的各層次目標(biāo)，并認(rèn)同這些目標(biāo)，有利于激發(fā)全體員工朝著相同的目標(biāo)去努力，形成團(tuán)隊(duì)凝聚力。
目標(biāo)管理中另一個(gè)必須解決的問(wèn)題是目標(biāo)實(shí)施的激勵(lì)和評(píng)估系統(tǒng)。目標(biāo)管理的激勵(lì)制度與傳統(tǒng)人事管理制度下的薪酬福利制度是完全不同的。傳統(tǒng)人事管理下的薪酬福利制度主要依據(jù)員工的工齡、學(xué)位、職位等要素來(lái)確定。目標(biāo)管理的激勵(lì)制度更多地根據(jù)崗位的職責(zé)、崗位目標(biāo)、部門(mén)目標(biāo)及酒店整體經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的完成情況來(lái)確定薪酬。在目標(biāo)管理制度下，每一位員工都清楚地知道酒店的年度經(jīng)營(yíng)目標(biāo)、本部門(mén)的工作目標(biāo)以及自己的崗位目標(biāo)。同時(shí)員工清楚各層次目標(biāo)的完成將怎樣影響到切身的利益。每一個(gè)崗位、每一個(gè)部門(mén)如果都在目標(biāo)體系的指引下完成了各自的目標(biāo)任務(wù)，則酒店的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)完成，員工也按其對(duì)整體目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的貢獻(xiàn)獲得了相應(yīng)的報(bào)酬。實(shí)際上，目標(biāo)管理的良好實(shí)施是可以達(dá)到酒店員工雙贏的結(jié)果的。
目標(biāo)管理中對(duì)目標(biāo)的設(shè)定、激勵(lì)機(jī)制及目標(biāo)實(shí)施過(guò)程的審核和檢查即構(gòu)成目標(biāo)管理評(píng)估系統(tǒng)。目標(biāo)管理評(píng)估系統(tǒng)首先要對(duì)目標(biāo)的設(shè)立進(jìn)行審核，包含兩個(gè)方面的內(nèi)容：目標(biāo)本身及設(shè)立目標(biāo)的過(guò)程。如年度經(jīng)營(yíng)目標(biāo)是在什么基礎(chǔ)上提出來(lái)的?年度經(jīng)營(yíng)目標(biāo)是不是被目標(biāo)執(zhí)行層認(rèn)同并得到其承諾。目標(biāo)管理評(píng)估系統(tǒng)最重要的任務(wù)是對(duì)目標(biāo)實(shí)施的檢查和監(jiān)督，它將決定目標(biāo)管理是否能完全進(jìn)行下去。其內(nèi)容包括對(duì)已經(jīng)完成的階段性目標(biāo)任務(wù)進(jìn)行考核評(píng)估，并通過(guò)激勵(lì)制度獎(jiǎng)勵(lì)完成好的部門(mén)和員工。由于酒店面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和市場(chǎng)變化，目標(biāo)管理的評(píng)估系統(tǒng)還應(yīng)適時(shí)地根據(jù)市場(chǎng)情況，適時(shí)修正。
目標(biāo)管理是系統(tǒng)管理、整合管理，它在提高酒店的整體業(yè)績(jī)的同時(shí)，也必將提升所有管理人員的管理技能。是新世紀(jì)酒店管理中一種較理想的管理模式。
畢業(yè)論文總結(jié)怎么寫(xiě)2
國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)景觀設(shè)計(jì)優(yōu)勢(shì)分析近年來(lái)，新農(nóng)村建設(shè)的步伐不斷加快，鄉(xiāng)村環(huán)境建設(shè)取得了較為明顯的成效，尤其部分自然資源與人文資源豐富的地區(qū)，其建設(shè)特色也越來(lái)越突出，部分專家與學(xué)者也進(jìn)行了與新農(nóng)村景觀環(huán)境建設(shè)相關(guān)的眾多課題研究，而國(guó)有農(nóng)場(chǎng)在我國(guó)農(nóng)村范圍里占據(jù)了較為特殊的地位，其環(huán)境空間建設(shè)的研究也顯得更為有針對(duì)性與獨(dú)特性。在新農(nóng)村建設(shè)時(shí)代背景下的國(guó)有農(nóng)場(chǎng)景觀設(shè)計(jì)有幾個(gè)方面的特征。更多設(shè)計(jì)論文相關(guān)范文盡在職稱論文發(fā)表網(wǎng)。
1、自然景觀資源豐富
國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)因其特殊的歷史使命均具有較大的規(guī)模，同時(shí)與周邊鄉(xiāng)村有較遠(yuǎn)的距離，其視覺(jué)效果較為寬廣，其作物種植種類不雜亂，且較為有序，以廣闊的種植區(qū)為資源開(kāi)發(fā)建設(shè)，容易形成較為壯觀的視覺(jué)效果[1]。例如，湛江農(nóng)墾局在徐聞縣的東部鄉(xiāng)鎮(zhèn)，種植著約2萬(wàn)hm2的菠蘿，形成了壯觀的“菠蘿地?！?，并且隨著季節(jié)的不同，其景致也產(chǎn)生不同的效果，尤其在菠蘿成熟的季節(jié)，人在空間中不僅能得到視覺(jué)享受，同時(shí)也能聞到菠蘿的香味在農(nóng)場(chǎng)里感覺(jué)全部身心都至身體大自然中，因此可以強(qiáng)調(diào)人與自然的融合關(guān)系，適合營(yíng)造人與自然交流、對(duì)話的和諧之風(fēng)。
2、鄉(xiāng)村風(fēng)貌易于修整
國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)的建筑主要分為3個(gè)類型，即辦公區(qū)、生活區(qū)和生產(chǎn)區(qū)[2]。與其他農(nóng)村建筑現(xiàn)狀相比，農(nóng)場(chǎng)建筑相對(duì)具有一定的規(guī)劃性，其道路系統(tǒng)較為完善，建筑樣式將為整齊。在生活區(qū)，各家各戶空間既具有一定的私密性，同時(shí)又是以一個(gè)整體存在，各戶之間前后距離不會(huì)太遠(yuǎn)，以此便于保留與維持人與人之間的交流空間。雖然在建設(shè)初期有過(guò)規(guī)劃，但是也存在一些不足，比如垃圾處理不夠科學(xué)，部分功能設(shè)施不夠完善，新農(nóng)村是鄉(xiāng)村區(qū)域景觀與形象的標(biāo)志，以富裕、文明和現(xiàn)代鄉(xiāng)村風(fēng)貌塑造為依托的新形象。因此，農(nóng)場(chǎng)建筑風(fēng)貌可以在保持原有特色狀況的前提下，進(jìn)行功能設(shè)施的完善和建筑安全系統(tǒng)的升級(jí)，使其既能具有農(nóng)場(chǎng)特色，又能滿足現(xiàn)代農(nóng)場(chǎng)職工的生活需求[3]。
3、國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)具有現(xiàn)代化高科技優(yōu)勢(shì)
現(xiàn)代化高科技農(nóng)業(yè)是新世紀(jì)替代我國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的重要途徑，在農(nóng)村個(gè)體的農(nóng)業(yè)種植過(guò)程中，高科技術(shù)使用還是有限，而在國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)中生態(tài)農(nóng)業(yè)、設(shè)施農(nóng)業(yè)、資本農(nóng)業(yè)、無(wú)害化農(nóng)業(yè)、無(wú)土栽培農(nóng)業(yè)和農(nóng)產(chǎn)品工廠化生產(chǎn)等現(xiàn)代農(nóng)業(yè)大力發(fā)展，具有科普示范功能和新的視覺(jué)體驗(yàn)效果[4]。例如，滴灌系統(tǒng)的設(shè)置，在工作狀態(tài)下能夠產(chǎn)生一處處水幕效果，豐富視覺(jué)效果;在農(nóng)產(chǎn)品加工區(qū)能夠觀賞其加工過(guò)程，并且在造景過(guò)程中能夠參與其中，實(shí)行人景互動(dòng)，讓城鄉(xiāng)居民學(xué)習(xí)和了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)。在新世紀(jì)鄉(xiāng)村旅游大發(fā)展過(guò)程中，在新農(nóng)村建設(shè)社會(huì)大背景下，探討國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)景觀環(huán)境空間建設(shè)具有一定的現(xiàn)實(shí)意義和較強(qiáng)的研究針對(duì)性。同時(shí)，由于我國(guó)鄉(xiāng)村景觀資源開(kāi)發(fā)時(shí)間短，發(fā)展較快，在鄉(xiāng)村景觀建設(shè)過(guò)程中存在很多不足，還需進(jìn)一步探討和學(xué)習(xí)，對(duì)于國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)景觀建設(shè)的途徑和方法更應(yīng)多做田野調(diào)查，以實(shí)事求是的態(tài)度去尋找適合其建設(shè)發(fā)展的方法。
畢業(yè)論文總結(jié)怎么寫(xiě)3
班風(fēng)是指一個(gè)班級(jí)的精神面貌。它是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期、細(xì)致的教育和嚴(yán)格的訓(xùn)練，在全班逐步形成的一種行為風(fēng)氣。良好的班風(fēng)，不僅能為學(xué)生營(yíng)造出優(yōu)良的生活環(huán)境和團(tuán)結(jié)友愛(ài)互助協(xié)作的同學(xué)關(guān)系，而且還能讓全班同學(xué)輕松愉快的學(xué)習(xí)，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。因此，抓好班風(fēng)建設(shè)，就抓住了繁雜的班級(jí)工作之關(guān)鍵。下面我結(jié)合自己的班主任工作實(shí)踐談一些個(gè)人的觀點(diǎn)和做法。
一、抓習(xí)慣，注重養(yǎng)成教育，是奠定優(yōu)良班風(fēng)的基礎(chǔ)
烏申斯基說(shuō)過(guò)：“良好的習(xí)慣乃是人在其神經(jīng)系統(tǒng)中所存放的道德資本。這個(gè)資本不斷地在增值，而人在其整個(gè)一生中就享受著它的利息?！绷?xí)慣的養(yǎng)成是班級(jí)優(yōu)良班風(fēng)形成的根本保障，對(duì)全體學(xué)生有經(jīng)常的、持久的、潛移默化的教育影響作用，使全班學(xué)生自覺(jué)抵制和改變自己那些不符合規(guī)范的言行來(lái)適應(yīng)班集體的要求。那如何來(lái)抓呢?
1、好習(xí)慣的形成離不開(kāi)班主任的積極引導(dǎo)與督促管理
要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，就必須讓學(xué)生明白，什么樣的習(xí)慣是好的;我們?yōu)槭裁匆B(yǎng)成這樣的習(xí)慣;我們應(yīng)該如何來(lái)養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。當(dāng)我在接手一個(gè)新班或者在一個(gè)新學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候，我總會(huì)不厭其煩的向?qū)W生“灌輸”這些內(nèi)容。因?yàn)槲蚁嘈?，學(xué)生只有明白了怎么做和為什么要這么做，他們才有可能去這么做。
但是，學(xué)生們明白了道理并不等于他們就能自覺(jué)做到。所以，接下來(lái)，班主任的督促管理一定要跟上?，F(xiàn)在，我們所帶班級(jí)的學(xué)生絕大部分是獨(dú)生子女，又處于活潑好動(dòng)的青春期，自覺(jué)性，自制力相對(duì)較差，要想完全靠遙控來(lái)指揮他們是不可能的。針對(duì)這種情況，作為班主任我們只能勤一點(diǎn)，苦一點(diǎn)，多去教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看。早自習(xí)之前，我去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，督促學(xué)生養(yǎng)成早到早學(xué)的習(xí)慣;午自習(xí)之前去看看，防止一些不良習(xí)慣的形成。
2、好習(xí)慣的形成離不開(kāi)學(xué)生的自我管理與相互督促
班級(jí)是大家的班級(jí)。作為班主任，不可能時(shí)時(shí)事事盯著學(xué)生。而一些不良習(xí)慣也往往在老師不在的時(shí)候更多地表現(xiàn)出來(lái)。良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣最終是要靠每個(gè)學(xué)生去自覺(jué)落實(shí)的。班主任的引導(dǎo)與督促也是為了促使學(xué)生自我管理與相互督促。首先，我在班級(jí)里倡導(dǎo)主人翁精神，要求學(xué)生把自己最優(yōu)秀的一面盡可能多的展現(xiàn)給同學(xué)與老師，要求同學(xué)之間相互督促。我一直跟學(xué)生說(shuō)，其實(shí)每個(gè)同學(xué)的內(nèi)心深處都希望自己是優(yōu)秀的，都希望自己能得到別人的尊重，有時(shí)候表現(xiàn)不太好，只是管不住自己。所以同學(xué)之間要經(jīng)常相互提醒，相互督促。
3、好習(xí)慣的形成離不開(kāi)特殊學(xué)生的配合與參與
班級(jí)里絕大部分的同學(xué)在老師的引導(dǎo)督促下，在自我管理與相互提醒下，能夠積極主動(dòng)的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。但每一個(gè)班級(jí)內(nèi)總有些比較特殊的學(xué)生，他們個(gè)人原有的一些習(xí)慣比較差，就會(huì)在集體中不時(shí)地表現(xiàn)出來(lái)。今年，我班就碰到了兩個(gè)習(xí)慣較差學(xué)生。他們的共同點(diǎn)是數(shù)學(xué)英語(yǔ)考試個(gè)位數(shù)，作業(yè)常不交，遲到是家常便飯，甚至?xí)缯n。我首先讓他們明白他們到學(xué)校是來(lái)學(xué)知識(shí)的，但更是來(lái)學(xué)做人的，讓他們明白他們身上存在的一些習(xí)慣問(wèn)題通過(guò)自身努力是完全可以改過(guò)的。之后，我的重點(diǎn)是督促他們。他們的不文明行為習(xí)慣常給我逮個(gè)正著。比如說(shuō)遲到，第一次，我通常是動(dòng)之以情，曉之以理，給我一個(gè)借口，讓他們進(jìn)去。第二次，批評(píng);第三次，遲到一分鐘教室外站二分鐘。結(jié)果，我雖然沒(méi)有徹底轉(zhuǎn)化他們，但至少他們不敢公然違背校紀(jì)班規(guī)，在班內(nèi)也沒(méi)有更多這樣的學(xué)生冒出來(lái)。
4、好習(xí)慣的形成離不開(kāi)制度規(guī)范的約束
一個(gè)班集體，如果缺少高尚道德情操的熏染和規(guī)章制度的約束，必將是一盤(pán)散沙。因此，在我接任班主任伊始，就對(duì)學(xué)生進(jìn)行《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》以及我?！秾W(xué)生管理八不準(zhǔn)》的教育，向他們宣讀各種規(guī)章制度的全文，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到這些規(guī)章制度的重要性。并結(jié)合班級(jí)的實(shí)際制定各種有針對(duì)性的班級(jí)規(guī)章制度，張貼上墻。讓學(xué)生明確哪些事該做，哪些事不該做，在明辨是非的同時(shí)，不斷增強(qiáng)自制能力。實(shí)踐證明，這些措施的實(shí)行對(duì)一個(gè)最初班級(jí)的穩(wěn)定，以及隨后班級(jí)管理中增強(qiáng)學(xué)生的集體觀念和集體榮譽(yù)感都有很大的幫助。規(guī)章制度制定起來(lái)容易，但關(guān)鍵在于執(zhí)行。為了保證一系列規(guī)章制度的實(shí)效性和持久性，使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的'習(xí)慣，在帶班的一開(kāi)始，我每天都要對(duì)班里遵守和落實(shí)的情況進(jìn)行講評(píng)，并堅(jiān)持每周一小結(jié)，每月一總結(jié)的制度。對(duì)其中出現(xiàn)的違規(guī)行為和不良風(fēng)氣及時(shí)予以公開(kāi)批評(píng)或個(gè)別談話，同時(shí)還注意“賞識(shí)教育”與班級(jí)日常管理的結(jié)合，對(duì)班級(jí)中涌現(xiàn)的好人好事進(jìn)行公開(kāi)表?yè)P(yáng);向?qū)W習(xí)成績(jī)優(yōu)異、或?qū)W習(xí)、表現(xiàn)上有突出進(jìn)步的學(xué)生，除了表?yè)P(yáng)外還給其家長(zhǎng)發(fā)送自己制作的《喜報(bào)》。讓學(xué)生體會(huì)到班主任對(duì)他的重視和注意，讓學(xué)生明白他的每一個(gè)進(jìn)步老師都看在眼里，喜在心上。事情雖小，但卻起到了意想不到的良好效果，也得到了學(xué)生家長(zhǎng)的真心支持與配合。實(shí)踐證明，抓好養(yǎng)成教育，能最大限度的把各種規(guī)章制度真正落到實(shí)處。雖然剛開(kāi)始的時(shí)候班主任要投入很大的精力和時(shí)間，但班級(jí)的好風(fēng)氣、學(xué)生的好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，則會(huì)起到事半功倍的效果。
二，正輿論，注重倡導(dǎo)教育，是引導(dǎo)優(yōu)良班風(fēng)的方向。
如果說(shuō)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣是建設(shè)良好班風(fēng)的基礎(chǔ)，那么良好的班級(jí)輿論則是建設(shè)良好班風(fēng)的關(guān)鍵。班級(jí)輿論是指在班集體中占優(yōu)勢(shì)的、為多數(shù)人贊同的言論和意見(jiàn)。正確的班級(jí)輿論是鼓舞、激勵(lì)和約束學(xué)生言行的巨大精神力量。它能以一種無(wú)形的力量幫助班主任工作，起到約束或管理學(xué)生的作用。一個(gè)班級(jí)有了正確的輿論，就能明辨是非，提倡和支持正確的東西，批評(píng)和抵制不正確的東西。那如何來(lái)倡導(dǎo)良好的班級(jí)輿論呢?
1、以優(yōu)秀事例鼓舞學(xué)生
正確良好的班級(jí)輿論是需要培養(yǎng)的，是需要引導(dǎo)的。個(gè)人認(rèn)為優(yōu)秀事例便是培養(yǎng)和引導(dǎo)班級(jí)輿論的極好素材。這個(gè)優(yōu)秀事例可以是班主任親歷的，也可以是發(fā)生在班內(nèi)學(xué)生身上的，甚至可以是書(shū)本雜志上的。我喜歡和同學(xué)分享有教育意義的故事。班會(huì)課上，我會(huì)和學(xué)生們講讀這些故事，然后和他們討論個(gè)中的道理。
2.以典型事例引導(dǎo)學(xué)生
引導(dǎo)輿論在班主任工作過(guò)程中，我們會(huì)碰到各種各樣的事例，其中的一部分具有一定的代表性與典型性。班主任若能處理好這些典型事例，也能積極地引導(dǎo)班級(jí)輿論。
上學(xué)期，我班有位學(xué)生應(yīng)其他班學(xué)生的邀請(qǐng)去打了桌球。我跟他說(shuō)一個(gè)有頭腦的學(xué)生，一個(gè)有自制力的學(xué)生是不會(huì)去的，因?yàn)檫@種地方不適宜學(xué)生去。最后，我給了他一個(gè)任務(wù)，放學(xué)后請(qǐng)他邀請(qǐng)班里最優(yōu)秀的兩位男生和他一起去打桌球，看他們?cè)趺凑f(shuō)。第二天，我問(wèn)了這位同學(xué)結(jié)果。這兩位同學(xué)沒(méi)有出乎我的意料，以各自的理由非常堅(jiān)決地拒絕了他。然后，我讓他把這兩件事的前前后后告訴了全班同學(xué)。我大力表?yè)P(yáng)了那兩位優(yōu)秀的男生。并讓全班學(xué)生討論以后碰到類似的事該怎么辦。我相信，這樣做不僅教育了這位同學(xué)，更教育了全班同學(xué)，讓他們知道什么是好的，什么是差的;什么是該做的，什么是不該做的。
3、以負(fù)面輿論警示學(xué)生
一個(gè)班級(jí)的輿論不可能永遠(yuǎn)是正確的，有時(shí)難免會(huì)偏離正確方向。這就需要我們班主任做個(gè)有心人，用心留意班內(nèi)的負(fù)面輿論，然后找個(gè)合適的切入點(diǎn)來(lái)?yè)軄y反正。
上個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我班學(xué)生中有一種不好的輿論現(xiàn)象。男女同學(xué)之間互說(shuō)誰(shuí)喜歡誰(shuí)。有次，我進(jìn)教室有兩個(gè)同學(xué)正在為此而吵嘴。我制止了他們，了解下來(lái)，這樣說(shuō)來(lái)說(shuō)去的同學(xué)很多，而且他們?cè)诔踔袝r(shí)就相互說(shuō)來(lái)說(shuō)去了。我就問(wèn)了全班同學(xué)，你們喜歡被人說(shuō)嗎?他們都說(shuō)不喜歡。我就教育他們，那么你就不要說(shuō)別人，己所不欲勿施于人。接下來(lái)，我問(wèn)他們，班長(zhǎng)你們喜歡嗎?數(shù)學(xué)課代表你們喜歡嗎?大家都說(shuō)喜歡，我又問(wèn)他們?yōu)槭裁础Ｋ麄兘o我列舉了很多他們的優(yōu)點(diǎn)。最后，我告訴他們，優(yōu)秀的學(xué)生大家都喜歡，老師也喜歡。所以，不要去說(shuō)誰(shuí)喜歡誰(shuí)，把自己優(yōu)秀的一面更多的展現(xiàn)給同學(xué)，大家都會(huì)喜歡你的。這之后，班級(jí)的主流輿論再也不會(huì)去關(guān)注誰(shuí)喜歡誰(shuí)了。
三、樹(shù)學(xué)風(fēng)，注重知識(shí)教育，是建設(shè)優(yōu)良班風(fēng)的關(guān)鍵
優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是一個(gè)班級(jí)優(yōu)良班風(fēng)的集中體現(xiàn)，也是打造優(yōu)良班風(fēng)的最終目的。班級(jí)學(xué)風(fēng)即是一個(gè)班級(jí)在長(zhǎng)期存在和發(fā)展中形成的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，它是體現(xiàn)一個(gè)班班風(fēng)好壞、群體素質(zhì)好壞的重要特征。在一個(gè)學(xué)風(fēng)好的班級(jí)里，絕大部分成員都能沉下心來(lái)，將學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)放在自己心中的主要位置，主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，就會(huì)形成一個(gè)以學(xué)習(xí)帶動(dòng)其他各方面發(fā)展，而各方面的發(fā)展又反過(guò)來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。在樹(shù)立良好學(xué)風(fēng)方面，我主要做了以下三方面的工作。
1、樹(shù)信心，正態(tài)度
要樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)，首先要讓全班同學(xué)對(duì)自己對(duì)班級(jí)充滿信心。我常給同學(xué)們講許多勵(lì)志故事，講我自己，講我身邊的人，講我曾經(jīng)的學(xué)生如何用自信來(lái)戰(zhàn)勝困難。我也和學(xué)生搞些有益的班隊(duì)活動(dòng)，給學(xué)生展現(xiàn)才華的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)自己的才能，找到自信。自信很重要，但自信本身不能帶來(lái)實(shí)績(jī)，態(tài)度才是關(guān)鍵。態(tài)度決定一切。我一直讓學(xué)生問(wèn)自己一個(gè)問(wèn)題，我憑什么比別人優(yōu)秀，我們班憑什么比其他班優(yōu)秀。我們的天資真的就高人一等嗎?如果不是，我們只剩一條路可以走，那就是態(tài)度，我們可以比別人更努力，更刻苦。
2、重指導(dǎo)，多合作
有了自信，有了端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，接下來(lái)就看行動(dòng)。行動(dòng)要行之有效，離不開(kāi)正確的方法。因而，我很注重對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。我常和學(xué)生分享我的一些個(gè)人的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，也會(huì)請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的同事給他們講一些，或者給他們推薦和講解書(shū)刊雜志上的好的學(xué)習(xí)方法?，F(xiàn)在，我們學(xué)生常寫(xiě)一日一得，這里不乏有學(xué)習(xí)心得和學(xué)習(xí)方法方面的好文章，我就拿出來(lái)讀給學(xué)生們聽(tīng)，還讓小作者把文章抄下來(lái)，打扮漂亮后貼到教室墻上的學(xué)習(xí)園地里。過(guò)半個(gè)學(xué)期，對(duì)這些小文章進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。這樣做，有利于促使學(xué)生去思考學(xué)習(xí)方法，并在學(xué)生中推廣和交流。
在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，我非常注重倡導(dǎo)學(xué)生之間的互助合作。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，我要求他們經(jīng)常在一起討論學(xué)習(xí)方面的難點(diǎn)，相互鼓勵(lì)，友好競(jìng)爭(zhēng)，共同進(jìn)步。我也要求他們幫助身邊能幫助的學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。我甚至親自組織過(guò)全班同學(xué)的互助互學(xué)。
3、定目標(biāo)，析成敗
學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生有了明確的目標(biāo)就有了努力的方向。因此，開(kāi)學(xué)時(shí)，我就和學(xué)生一起制定長(zhǎng)期的，短期的，班級(jí)的，各自的目標(biāo)。每次考試是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)分目標(biāo)的小檢測(cè)。我非常注重與學(xué)生分析每次考試的成敗。對(duì)于單門(mén)功課階段性小測(cè)驗(yàn)，我通常是簡(jiǎn)單評(píng)析，表?yè)P(yáng)進(jìn)步。對(duì)于月考期中和期末考試我則更重視一些。在班會(huì)課上，我和同學(xué)們分析每門(mén)功課班級(jí)整體情況和得失成敗。課后，我要求每一位學(xué)生到我這邊來(lái)看一下自己的成績(jī)，要求他們談?wù)勛约簩?duì)本次考試的評(píng)價(jià)和分析。我也適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。幾次下來(lái)，學(xué)生們養(yǎng)成了到我這邊看成績(jī)，和我聊考試的習(xí)慣。全班只有兩三位男同學(xué)需要我點(diǎn)名才來(lái)。這樣做，能夠讓他們主動(dòng)關(guān)注自己的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)分析學(xué)習(xí)中的成敗，從而更好的進(jìn)行下一階段的學(xué)習(xí)。
四、建隊(duì)伍，注重樣板教育，是打造優(yōu)良班風(fēng)的核心
班干部是班集體的中堅(jiān)、班風(fēng)建設(shè)的核心，班主任的得力助手。班風(fēng)建設(shè)得好不好，與班干部在班級(jí)建設(shè)中的作用發(fā)揮得怎么樣直接相關(guān)。概括地說(shuō)，班干部在班風(fēng)建設(shè)中的作用包括骨干作用、引領(lǐng)作用和橋梁紐帶作用：
1、發(fā)揮好班干部的骨干作用，當(dāng)好班級(jí)建設(shè)的支持者。從學(xué)生素質(zhì)上看，骨干都是班級(jí)里的班長(zhǎng)、支部書(shū)記、班委會(huì)、團(tuán)支部干部、共青團(tuán)員等，這些學(xué)生干部和骨干是大家推薦選拔出來(lái)或是競(jìng)爭(zhēng)上崗的，他們素質(zhì)較高、能力較強(qiáng)、為人誠(chéng)實(shí)、樂(lè)于奉獻(xiàn)，在各個(gè)方面能起模范帶頭作用，他們的一言一行，在同學(xué)中都有一定的影響力和號(hào)召力;從工作優(yōu)勢(shì)看，他們是同學(xué)的一份子，與其他學(xué)生朝夕相處，起點(diǎn)相同，身份一致，同學(xué)之間放得開(kāi)，談得來(lái)，心相通，彼此之間能敞開(kāi)心扉，傾訴真情，老師了解不到情況，他們能夠了解到，老師想不到的事情，他們想得到，老師解決不了的思想問(wèn)題，通過(guò)他們可能能夠得到圓滿解決，所以說(shuō)一支過(guò)硬的學(xué)生干部隊(duì)伍，可以讓班級(jí)工作如虎添翼，事半功倍。同時(shí)，他們也擁護(hù)學(xué)校的各項(xiàng)方針政策，積極支持班級(jí)建設(shè)中的各項(xiàng)措施的實(shí)施。
2、發(fā)揮好班干部的引領(lǐng)作用，當(dāng)好班風(fēng)建設(shè)的開(kāi)拓者。一個(gè)優(yōu)秀的班干團(tuán)隊(duì)還必須能夠起到引領(lǐng)廣大同學(xué)一起進(jìn)步的作用，因此這就需要班干部們不僅要自身學(xué)習(xí)好、素質(zhì)高，而且必須有能夠幫助他人、服務(wù)他人的精神、有與他人交流、影響他人行為的能力，這些都構(gòu)成了班干部的基本素養(yǎng)。
3.發(fā)揮好班干部的橋梁作用，當(dāng)好班風(fēng)建設(shè)的協(xié)調(diào)者。班干部是老師和同學(xué)之間的橋梁，他們能代表老師及時(shí)地向?qū)W生傳達(dá)信息，又能及時(shí)地向老師反映同學(xué)中發(fā)生的一些情況。因此，班干部要真正地起到這個(gè)橋梁與紐帶作用，就必須正確給自己以定位，在學(xué)風(fēng)建設(shè)這個(gè)系統(tǒng)工程里，班干部對(duì)下要極力做好“傳、幫、帶”的工作，對(duì)上更要做主動(dòng)溝通與聯(lián)系的工作，及時(shí)反映并處理廣大同學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，主動(dòng)協(xié)調(diào)校方、老師與學(xué)生之間的關(guān)系，共同促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。
五、投真情，注重情感教育，是培育優(yōu)良班風(fēng)的基石
營(yíng)造溫馨和諧的“家庭”氛圍關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生是一位教師，特別是班主任的職業(yè)道德體現(xiàn)，也是班主任做好學(xué)生思想工作的前提。班主任愛(ài)護(hù)學(xué)生，不僅要坦誠(chéng)無(wú)私，而且要有了解和貼近學(xué)生思想的愿望和行動(dòng)，只有這樣才能被學(xué)生所接受和理解。在日常班主任工作中，我放平心態(tài)，始終用一顆平常心，用一種平等的眼光來(lái)看待學(xué)生并和他們交往。努力在師生中營(yíng)造一種“家庭”的氛圍，努力把家庭成員之間的“親情”引入到班級(jí)管理中來(lái)，我會(huì)用一種家庭成員之間的口氣和學(xué)生談話;會(huì)親切的叫他們小名;會(huì)在課余和學(xué)生聊一些家庭的事情;會(huì)在學(xué)生生日時(shí)送上一張賀卡。這些看似很小的事情，卻在學(xué)生和我之間架起了一座感情的橋梁，有時(shí)候我真的覺(jué)得我和學(xué)生是一家人。學(xué)生真正的體會(huì)到班主任在為他好，盡管我的每一句話都不是很嚴(yán)厲，但學(xué)生很容易接受。
總之，班風(fēng)建設(shè)是系統(tǒng)工程，但只要班主任足夠的重視它，把它所包含的各個(gè)層面踏踏實(shí)實(shí)的做好，我相信每個(gè)班級(jí)都可以打造成有序文明、刻苦勤奮、熱情友愛(ài)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好班風(fēng)。
畢業(yè)論文總結(jié)怎么寫(xiě)4
在這一學(xué)期選修了這門(mén)課，可能和剛開(kāi)始想的有點(diǎn)不一樣。因?yàn)橛X(jué)得這是一門(mén)師范類選修課，應(yīng)該跟課堂教學(xué)有一定的聯(lián)系，可是這門(mén)可主要在于如何用電腦技術(shù)。不過(guò)通過(guò)學(xué)習(xí)這門(mén)可我受益匪淺，知道了很多關(guān)于電腦方面的知識(shí)，有很多簡(jiǎn)單的軟件工具什么的，經(jīng)常會(huì)用到，但是了解卻不深。學(xué)習(xí)了這門(mén)課以后知道了很多隱含的功能，使學(xué)習(xí)工作和生活變得更加便捷。
我把這門(mén)課的學(xué)習(xí)過(guò)程分為理論上的學(xué)習(xí)和電腦操作上的學(xué)習(xí)兩部分。關(guān)于理論學(xué)習(xí)著重于人的思維方式及智力開(kāi)發(fā)之類。
在這一塊，我們了解了腦的構(gòu)造及其工作原理。神經(jīng)細(xì)胞——我們的大腦有大約1千億活動(dòng)神經(jīng)細(xì)胞。每個(gè)細(xì)胞又長(zhǎng)出樹(shù)狀的分支以存儲(chǔ)信息，每個(gè)細(xì)胞可長(zhǎng)出多達(dá)2萬(wàn)個(gè)樹(shù)枝狀的樹(shù)突。每個(gè)細(xì)胞就像一臺(tái)高功率的電腦。每個(gè)細(xì)胞，通過(guò)沿著一根長(zhǎng)長(zhǎng)的軸突傳送電化信息，與其他細(xì)胞相連。根據(jù)科學(xué)家對(duì)于人腦的研究把思維方式分為左腦型，右腦型和混合型。左腦型的人喜歡用邏輯的或線性順序的方式處理信息，像個(gè)雄辯家，善用語(yǔ)言和邏輯分析;像個(gè)科學(xué)家，善于抽象思維和計(jì)算;做事計(jì)劃性、條理性強(qiáng)，有責(zé)任心。右腦型的人喜歡以直覺(jué)的方式處理信息，像個(gè)藝術(shù)家，在藝術(shù)活動(dòng)上有天分;充滿創(chuàng)造性和想象力;空間概念較強(qiáng)，善于把握整體;記憶力強(qiáng)?；旌闲偷娜藢?duì)左右腦的偏愛(ài)取決于學(xué)習(xí)情景、學(xué)習(xí)任務(wù)等因素，有時(shí)較多地使用左腦，而有時(shí)較多地使用右腦;左右腦之間的聯(lián)系有的緊密，有的不緊密。根據(jù)這些特點(diǎn)，我覺(jué)得我應(yīng)該是屬于混合型的那類。
了解了大腦當(dāng)然要知道如何開(kāi)發(fā)，多從事一些和右腦功能有關(guān)的活動(dòng)，如多使用左手、左腳，多進(jìn)行想象力訓(xùn)練、圖形識(shí)別練習(xí)，讀書(shū)時(shí)要善于隨時(shí)歸納大意，欣賞音樂(lè)、繪畫(huà)、電影等都是鍛煉與發(fā)展右腦功能簡(jiǎn)便易行的方法。除此之外我們還學(xué)習(xí)了學(xué)習(xí)的類型及學(xué)習(xí)者的個(gè)性差異從學(xué)校教育的現(xiàn)實(shí)，我們可以將它分成：知識(shí)的學(xué)習(xí);動(dòng)作技能的學(xué)習(xí);社會(huì)規(guī)范的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生了解信息知識(shí)、識(shí)別信息需求、檢索信息資源、分析評(píng)價(jià)信息、有效利用信息、遵守信息道德規(guī)范的教育活動(dòng)。另一方面就是電腦技術(shù)的學(xué)習(xí)，這一部分的學(xué)習(xí)就較為具體，通過(guò)上課的示范后，自己再嘗試，熟悉一些關(guān)于電腦的基本操作?，F(xiàn)代教育以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)的飛速發(fā)展正在影響到教育教學(xué)的方方面面。而信息技術(shù)，因其具備的多重優(yōu)勢(shì)與特性，為建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的在實(shí)際教學(xué)中的發(fā)展應(yīng)用創(chuàng)造了的必要前提。本文擬以論述信息技術(shù)如何對(duì)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論中的情境創(chuàng)設(shè)、學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)、協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)發(fā)揮作用。在信息技術(shù)環(huán)境下，智能化的多媒體教學(xué)軟件具有良好的交互性，通過(guò)聲音、動(dòng)畫(huà)、高質(zhì)量視頻、虛擬現(xiàn)實(shí)等信息化表述，將教學(xué)情境動(dòng)態(tài)化、形象化，生成對(duì)學(xué)習(xí)者具有吸引力的外部表征，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通訊技術(shù)，WWW技術(shù)使學(xué)習(xí)者可以最大程度的接近現(xiàn)實(shí)的情境，并通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題從而達(dá)到完成教學(xué)目標(biāo)，并完成對(duì)知識(shí)的意義建構(gòu)。所以通過(guò)這個(gè)課程的學(xué)習(xí)加強(qiáng)了電腦技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識(shí)，有利于以后的在工作中的應(yīng)用。
在這個(gè)課程的最后過(guò)程中，回顧這學(xué)期學(xué)到的知識(shí)，受益良多。不僅了解了學(xué)習(xí)理論知識(shí)，在多媒體信息技術(shù)方面也有了一定提高。下一步要做的就是如何把學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到具體的學(xué)習(xí)生活中，在生活的點(diǎn)滴中加強(qiáng)鞏固知識(shí)內(nèi)容。
畢業(yè)論文總結(jié)怎么寫(xiě)5
經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的努力，企業(yè)職位分析面臨的問(wèn)題及策略論文最終完成在整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，出現(xiàn)過(guò)很多的難題，但都在教師和同學(xué)的幫忙下順利解決了，在不斷的學(xué)習(xí)過(guò)程中我體會(huì)到：
寫(xiě)論文是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程，從最初剛寫(xiě)論文時(shí)對(duì)企業(yè)職位面臨的問(wèn)題的模糊認(rèn)識(shí)到最終能夠?qū)υ搯?wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí)，我體會(huì)到實(shí)踐對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性，以前只是明白理論，沒(méi)有經(jīng)過(guò)實(shí)踐考察，對(duì)知識(shí)的理解不夠明確，經(jīng)過(guò)這次的做，真正做到林論時(shí)間相結(jié)合。
總之，經(jīng)過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)，我深刻體會(huì)到要做好一個(gè)完整的事情，需要有系統(tǒng)的思維方式和方法，對(duì)待要解決的問(wèn)題，要耐心、要善于運(yùn)用已有的資源來(lái)充實(shí)自我。同時(shí)我也深刻的認(rèn)識(shí)到，在對(duì)待一個(gè)新事物時(shí)，必須要從整體研究，完成一步之后再作下一步，這樣才能更加有效。
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