中國(guó)民間故事六年級(jí)讀后感5篇
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讀后感通常有三種寫(xiě)法：一種是縮寫(xiě)內(nèi)容提綱，一種是寫(xiě)閱讀后的體會(huì)感想，一種是摘錄好的句子和段落。以下是小編整理的中國(guó)民間故事六年級(jí)讀后感，歡迎大家借鑒與參考!
中國(guó)民間故事六年級(jí)讀后感1
如今，越多越多的人去閱讀欣賞外國(guó)名著，小說(shuō)，散文，而漸漸忘記了屬于咱們中國(guó)自我的語(yǔ)言藝術(shù)，民族藝術(shù)，為了再次感受廣大勞動(dòng)人民的智慧，我閱讀了《中國(guó)民間故事精選》這本書(shū)。
一開(kāi)始，我并不了解民間故事。這本書(shū)的導(dǎo)讀為我詳細(xì)地介紹了，原先民間故事有一個(gè)很重要的特征就是它的創(chuàng)作和傳播主要依靠于勞動(dòng)人民之間的口耳相傳。而民間故事傳承的強(qiáng)大的力量，能夠同風(fēng)俗習(xí)慣相比擬，因?yàn)檫@是種靠行動(dòng)、語(yǔ)言的團(tuán)體傳承，所以具有著不可估量的生命力，民間故事中的很多篇章成了后是作家創(chuàng)作的靈感和源泉。
懷著一份期待與激動(dòng)，我開(kāi)始從第一個(gè)故事細(xì)細(xì)閱讀起，沒(méi)翻幾頁(yè)便被深深地吸引了。整本書(shū)，有我很小時(shí)候就明白，并且常常聽(tīng)大人講的故事，比如狼來(lái)了，東郭先生和狼，這些故事雖然十分簡(jiǎn)短，但卻生動(dòng)形象地刻畫(huà)出了許多人物形象，這些人物無(wú)一不性格鮮明，惹人喜愛(ài)，并且它們都有一個(gè)共同點(diǎn)，就是能夠讓我們明白許多簡(jiǎn)單的小道理。比如狼來(lái)了就讓我明白了小孩子不能撒謊，撒謊的后果就是羊都沒(méi)了，經(jīng)濟(jì)造成嚴(yán)重?fù)p失。東郭先生和狼告訴我的是江山易改，本性難移，所以我們不能輕易相信壞人，要時(shí)刻堅(jiān)持警惕心啊。書(shū)中也有許多讓我感到無(wú)比的故事，比如寶蓮燈，懂獸語(yǔ)的海里布。寶蓮燈中，三圣母和劉彥昌這段超越界限，愿意付出生命的代價(jià)的感情讓我震撼。沉香為了拯救母親，不怕危險(xiǎn)，歷盡千辛萬(wàn)苦，更讓我感動(dòng)。懂獸語(yǔ)的海里布中的海里布也讓我十分敬佩，他為了保證其他人的安全，不惜出賣(mài)了自我的密碼，之后拯救了其他人，卻犧牲了自我，成為了一尊石像。當(dāng)然，也有許多我以前聞所未聞，讓我大長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的故事，比如李白求師，李白乃一代詩(shī)仙，在文學(xué)領(lǐng)域上可謂無(wú)人可敵，可他居然也為了尋找高人請(qǐng)教而放棄了欣賞美景，等待了五天五夜，這種虛心請(qǐng)教，堅(jiān)持不懈的精神讓我佩服。
讀完整本書(shū)，我仿佛整個(gè)人已經(jīng)融入了進(jìn)去，去欣賞那些自然人文，同神仙鬼怪在一齊。我也深深地被這些生命力頑強(qiáng)的故事所吸引，久久不能忘懷。我也相信，這些植根于民間的故事，能夠口耳相傳，生生不息地傳承下去…
中國(guó)民間故事六年級(jí)讀后感2
富蘭克林曾說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)使人充實(shí)，思考使人深邃，交談使人清醒?！北緦W(xué)期，我們?cè)诮處煹呐阃?，共同閱讀、交流、匯報(bào)了----《中國(guó)民間故事》這本書(shū)。
民間故事在各民族間廣泛流傳，書(shū)中那些耳熟能詳，膾炙人口的名篇佳作，讓我感受到了中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，故事中那些主人公的優(yōu)秀品質(zhì)，讓我感受到了真、善、美。其中最讓我受益的是——《魯班的故事》，這個(gè)故事主要講了魯班決心上山拜師學(xué)藝，經(jīng)過(guò)重重考驗(yàn)之后，將教師傅五百年沒(méi)用過(guò)的工具磨得像新的一樣，最終成為我國(guó)偉大的發(fā)明家、創(chuàng)造家。讀了這個(gè)故事我明白了只要有恒心，就沒(méi)做不成的事，正所謂：世上無(wú)難事，只怕有心人;只要功夫深，鐵杵磨成針。所以，以后我不管做什么事都要像魯班一樣，堅(jiān)持不懈地朝著目標(biāo)努力前進(jìn)。[由Www.SengZan.Com整理]
書(shū)中還有許多令我感悟至深的故事，如：《花木蘭從軍》讓我感到巾幗不讓須眉的花木蘭，為了國(guó)家的安全，貢獻(xiàn)自我的力量，用盡全力去愛(ài)自我的國(guó)家和家人;《十二生肖的故事》讓我體會(huì)到害人終害己的道理;《倉(cāng)頡造字》讓我感到只要我們善于觀察，勤于用腦思考，進(jìn)取動(dòng)手查資料，就必須會(huì)有所發(fā)明、有所發(fā)現(xiàn)……
讀完整本書(shū)，我仿佛整個(gè)人已經(jīng)融入了進(jìn)去，那些生命力頑強(qiáng)的故事在吸引我的同時(shí)，還引起了我的深深思考。正如羅曼·羅蘭所說(shuō)：“從來(lái)沒(méi)有人為了讀書(shū)而讀書(shū)，必須要在書(shū)中讀自我，在書(shū)中發(fā)現(xiàn)自我。”期望沒(méi)讀過(guò)這本書(shū)的你，有機(jī)會(huì)去讀一讀，相信你讀完后必須會(huì)和我一樣受益匪淺。
中國(guó)民間故事六年級(jí)讀后感3
今日我讀完了《中華民間故事》這本書(shū)。此書(shū)使我懂得了許多道理，例如：要誠(chéng)實(shí)守信，此書(shū)中還有許多精美的故事，例如：有何福爾摩斯一樣的驚險(xiǎn)離奇的故事，例如：亡命豪宅;也有著古代的故事，例如：太白酒;還有著許多奇聞例如：雙頭蛇奇聞······
本書(shū)中僅有之各種奇思妙想的故事，能夠讓我們感受到古代人民的智慧。我就介紹一個(gè)用智慧來(lái)戲弄人的故事：歐陽(yáng)修遇懶秀才中，懶秀才因?yàn)閼卸偸亲鞑怀鲈?shī)，歐陽(yáng)修就利用這一點(diǎn)，用他自我的的詩(shī)來(lái)戲弄他，這能夠我們感受到古代人民的智慧與幽默，能夠讓我們?cè)跉g笑中學(xué)習(xí)各種道理。
這本書(shū)中還有許多別的故事，讓我們感受著這一本中的美妙吧!
中國(guó)民間故事六年級(jí)讀后感4
不久前，媽媽給我買(mǎi)了一本書(shū)，名叫《中國(guó)神話故事》。
這本書(shū)一共有27個(gè)小故事組成，每個(gè)故事都精彩無(wú)比，資料豐富多彩，文字簡(jiǎn)單易懂，并且具有極深的教育意義，讓人讀后受益匪淺，同時(shí)懂得了很多做人的道理。
這本書(shū)里面有許多個(gè)為我們所熟知的神話故事，如盤(pán)古開(kāi)天辟地、夸父追日、精衛(wèi)填海、神農(nóng)嘗百草、女?huà)z補(bǔ)天……等等，但我最喜歡的還是大禹治水這個(gè)故事。
大禹他為了百姓能夠安居樂(lè)業(yè)、幸福寧?kù)o地生活，不再受到洪水的侵害，他毅然勇敢地帶領(lǐng)百姓和搞破壞的敵人作斗爭(zhēng)，進(jìn)取地千方百計(jì)想辦法治理洪水災(zāi)害，他用了長(zhǎng)達(dá)十三年的時(shí)間疏通了九條大河，平息了洪水的危害，而最為可貴的是，為了早日治理好洪水災(zāi)害，大禹他以往三次經(jīng)過(guò)自家門(mén)口都沒(méi)有進(jìn)家門(mén)和親人團(tuán)聚。正因?yàn)榇笥硭写蠊珶o(wú)私的忘我精神，所以最終受到了人們的尊敬，百姓的愛(ài)戴。
從這個(gè)故事中，我讀懂了，要想做好并做成一件事，并不是一件輕而易舉的事情，是需要付出艱辛的努力，要有堅(jiān)持不懈、持之以恒的精神，更要有不怕困難險(xiǎn)阻的決心，才能戰(zhàn)勝一切困難，從而獲得最終的成功。
對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，努力了、奮斗了，有付出就會(huì)有收獲，此刻我們僅有好好學(xué)習(xí)，不怕辛苦、勤學(xué)、多問(wèn)、多練，這樣才能學(xué)有所得。
中國(guó)民間故事六年級(jí)讀后感5
寒假里，我讀了《中國(guó)民間故事100篇》這本故事書(shū)，書(shū)中故事富有神奇色彩，歷來(lái)是人們所喜歡的，可謂家喻戶(hù)曉，耳熟能詳，這此民間傳統(tǒng)故事，讓我感受到中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
《王小二臥冰求鯉》講在很久以前，有一戶(hù)姓王的人家很窮，母親靠幫人縫補(bǔ)衣服，兒子王二小幫人放牛、打魚(yú)、捉蝦為生。有一年冬天，一連下了十多天的雪，王小二的母親生病了，郎中面帶難色說(shuō)：“必須要用一斤重的鮮活鯉魚(yú)做藥引才能治好病?！庇谑牵跣《诒庋┑乩?，不能鑿掉冰塊，怕把魚(yú)嚇跑，僅有脫掉衣服躺在冰面上要用體溫把冰焐化，寒冰刺骨，王小二凍得不一會(huì)兒就失去了知覺(jué)，他的行為感動(dòng)了上天，感動(dòng)了神仙，神仙幫他捉到了一條鯉魚(yú)，王小兒感過(guò)神仙后，立刻回家治好了母親的病。
王小二的愛(ài)母親，為母親所做的事深深地打動(dòng)了我，我要像王小二一樣，做一個(gè)孝順父母，尊敬師長(zhǎng)的好孩子，好好學(xué)習(xí)，勤奮努力，要以?xún)?yōu)異成績(jī)報(bào)答父母和教師。
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